二年级语文《北京》说课稿
二年级人教版上册语文《北京》教案
二年级人教版上册语文《北京》教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教案以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面作者给大家带来关于二年级人教版上册语文《北京》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级上册语文《北京》教案1教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自身爱好的局部，感受北京的美丽和庞大变化。
3、有酷爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。
正确流利地朗诵课文。
教学难点：背诵自已爱好的局部，感受北京的美丽攻庞大变化，有酷爱祖国首都的意识和感情。
教学流程：第一课时一、导入;1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，同学随着写。
二、初读感悟1、小组练读课文。
请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也能够分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
在小组里练读新词，相互正音。
2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
3、教师用生字卡片，检查同学的认读情形。
4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也能够派代表上讲台朗诵。
读落后行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗诵感悟：1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里?小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?3、再读课文，让同学说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来常常、川流不息”的意思，鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。
5、朗诵感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已爱好的方式读，读出爱好与歌颂。
2、展现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、朗诵观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
人教版小学二年级语文上册《北京》教案
人教版小学二年级语文上册《北京》教案人教版小学二年级语文上册《北京》教案教学目标：认识十三个生字，会写十个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
激发学生热爱首都北京的感情。
教学重难点：认识13个生字，会写10个字。
了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学准备：生字卡片、图片。
教学课时：两课时。
【第一课时】教学目标：认识十三个生字，会写十个字。
初步感知课文内容。
教学过程：一、审题、导入新课。
谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生结合生活实际，自主识字。
1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。
）2、“读读记记”下面词语。
绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字：央、市、旁、城4、教师范写：边写边讲解。
五、自由读课文，初步感知课文内容。
1、北京给你的总体印象是什么？2、用书上的一句话概括？读出语气3、学生质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业。
]【第二课时】教学目标：了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学过程一、复习导入。
1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的'一句话来概括。
2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。
二、朗读感悟，了解内容，体会情感。
1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。
柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。
小学二年级语文《北京》教案
小学二年级语文《北京》教案小学二年级语文《北京》教案(13篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学二年级语文《北京》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级语文《北京》教案1第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，认识6个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四两段。
4、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
教学过程：一、导入课题1、学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。
2、出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？二、初读课文，自学生字1、课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。
要求初步读通课文。
2、教师范读课文（或放录音）。
请大家注意字的读音。
3、学生再读课文，划出本课的生字新词。
4、学生汇报。
教师出示下面的词语，请大家读一读。
中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美矗立建设似的拼图图案大厦教师从旁纠正字的.读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。
5、记准字形：教师根据学生汇报出示下面的生字：央瓦阔雄油阴交川迹优1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。
2）小组讨论，交流识字方法。
3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。
央：最后一笔是“捺”。
瓦：笔顺是，一共四笔。
碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”6、指导书写：阔：“门”要写得宽大一点。
雄：左右一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。
碑：左窄右宽。
三、课堂练习1、学生自由练习，完成课后2题。
2、作业展示。
3、师生评改。
第二课时教学过程：一、复习导入。
出示生字卡片，指名读。
中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美矗立建设似的拼图图案大厦二、整体感知课文1。
小学二年级上学期语文《北京》教案范文
小学二年级上学期语文《北京》教案范文小学二年级上学期语文《北京》教案范文作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学二年级上学期语文《北京》教案范文，希望能够帮助到大家。
小学二年级上学期语文《北京》教案1教学目标：1、认识 14 个生字，写好“阴、城” 2 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学重、难点：重点是有感情地朗读课文。
难点是理解课文内容，感受北京的美丽，激发热爱祖国之情。
教学流程：一、直接导入，引出课题教师板书“北京”。
师：大家齐读这个词。
（生读课题）师：北京是哪儿？生：北京是我国的首都。
师：你知道的可真多。
北京在哪儿? 北京什么样？生：七嘴八舌。
师：前面我们已经知道了祖国妈妈的生日，学习了歌颂祖国妈妈的诗歌和歌曲，今天我们就一起去祖国的首都看看。
齐读课题。
二、初读课文，体会处境师：请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音读准，还要想办法记住它；遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺了为止。
开始吧！生自由练读。
教师巡视，发现学生的困难。
师：提起北京，自然会想到天安门，举世闻名的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央。
出示天安门广场的图片。
下面配第二段文字。
请同学们结合图片读一读第二自然段。
天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，有美丽。
天安门前面是宽阔的广场。
广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
师：怎么样？课文读通顺了吗？谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位！看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。
师：好，两生分别读第一段。
师：他们俩谁读得好？生评。
师：其实我觉得他们俩读得都很不错，因为他们读得正确、流利，这就很了不起了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？师：这段话有很多生字，大家对照课后的“认一认”找找，看看都有哪些生字？生说，师在课件上点出。
人教版二年级北京说课稿2
一、教材分析《北京》是人教版小学语文第三册第四组的第二篇课文。
本组课文围绕“爱祖国”这个专题，编选了一些歌颂祖国，能够培养学生爱国情感的文章。
这是一篇精读课文，它在本单元的读写训练中占有较重要的地位。
文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。
通过描述北京的魅力和变化，表达作者对首都的赞美，对祖国的热爱，从而激发学生们的爱国情感。
二、学情分析二年级学生语文学习的主要任务是识字、阅读、养成良好的语文学习习惯。
他们聪明活泼，善于表现自己，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
同时，他们已经积累了与课文有关的生活素材，掌握了一定的阅读技巧。
因此在教学时，要充分把握学生的这些特点，运用多种教学方法和手段，通过教学活动满足学生身心发展的需要。
三、教学目标新课标提出，只有在课堂教学中实现三维目标的优化整合，才能打造出一种崭新的，充满活力的课堂。
因此在充分研读教材，了解学生的基础上，我确定了以下教学目标：（一）知识与能力：学会本课13个生字，理解重点词语和课文内容。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子，能够用自己的话描述北京的美。
（二）过程与方法：通过细读文章，初步体会作者写作方法，分析作者是按照什么顺序来描写我们的首都。
同时小组收集我国其他名胜古迹或者城市的图片，相互交换并分享。
（三）情感态度和价值观通过课文的学习，学生初步感受作者对首都北京的赞美，对祖国的热爱，从而逐渐培养学生的爱国之情。
四、教学重、难点教学目标的实现需要解决教学内容上的轻重缓急，需要解决学生学习上的困难。
下面我来谈谈教学重难点。
（一）教学重点：学会本课生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子。
（二）教学难点：通过对课文内容的理解，能用自己的话描述北京的美，真切感受首都北京的魅力，逐步激发学生们的爱国情怀。
五、教学方法基础教育改革在强调教与学的关系时，提倡改变过于注重知识传授的倾向，形成积极主动的学习态度。
人教版小学语文二年级上《北京》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《北京》公开课教案优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“北、京、天”等10个生字，正确书写“北、京、天、安”4个字。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，理解课文内容，感受作者对北京的热爱之情。
3.情感态度与价值观：激发学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点、难点重点：正确认读生字，理解课文内容。
难点：体会作者对北京的热爱之情。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片四、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们知道我们的祖国首都是哪里吗？（北京）2.是啊，北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
这节课，我们就来学习一篇关于北京的课文。
（板书：北京）（二）自主探究1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出课文中的生字。
2.请同学们相互交流，说说自己认识的生字。
3.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（三）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描写了北京的哪些地方？3.教师引导学生体会课文中的优美语句，如：“广场上，人山人海，热闹非凡。
”4.请同学们分角色朗读课文，注意语气、表情。
（四）深入研讨1.请同学们思考：为什么说北京是我们的骄傲？3.教师引导学生举例说明北京的历史、文化、景色等方面的特点。
4.请同学们谈谈自己家乡的特点，激发学生热爱家乡的情感。
（五）写字指导1.教师出示生字卡片，引导学生认读。
2.教师示范书写“北、京、天、安”四个字，讲解书写要领。
3.学生练习书写，教师个别指导。
1.请同学们谈谈本节课的收获。
五、课后作业1.抄写生字。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读、感悟、写字指导等环节，使学生正确认读生字，理解课文内容，激发学生对首都北京的热爱之情。
在教学中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生深入研讨课文，感受作者的情感。
但在课堂节奏把握方面，还需进一步改进，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点、难点重点：1.学生能够正确认读生字，理解字词在句中的含义。
北京说课材料xin
《北京》说课稿我今天说课的内容是人教版二年级上册语文第10课《北京》。
我将分为四部分进行说课。
一说教材特点，二说教法学法，三说教学过程，四说教学评价。
一、说教材特点《北京》是该册书第三单元的一篇说明文，本单元围绕“爱祖国”这个主题来编写，突出歌颂祖国的悠久历史，大好河山，灿烂文化和民族精神。
培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
北京这篇课文讲述了北京是我国的首都，教材精选了三个非常有代表性的事物：天安门、街道和立交桥。
让学生感受北京的美丽，培养学生热爱祖国首都的思想感情。
依据我对教材的理解，以及结合本年级阶段学生的知识结构和心理特点，我确定了以下教学目标和教学重难点。
1、知识技能目标：认识十三个生字。
正确、流利地朗读课文。
2、用自主识字、在语境中识字的方法，经历认识生字、理解词语的过程。
3、情感态度与价值观：培养学生识字的兴趣。
教学重点：认识十三个生字。
教学难点：培养学生的识字兴趣。
二、说教法学法为了达成以上教学目标，遵照阅读规律和儿童的认知规律，也本着培养学生全面素质的原则，在本课教学中，我主要采用情境教学法、读说结合法等教学方法。
使学生通过说话练习法、自主探究、合作学习法等方法，激发学生的识字热情，提高学生的识字能力。
三、说教学过程我遵循“学生为主体，教师为主导，阅读为主线”这一教育思想，设计了以下教学环节：（一）、激发兴趣，导入新课。
课上我与学生谈话，了解到大部分学生没有去过北京，对北京很向往，因此我相机导入：课文为我们详细的介绍了北京，我们一起去看看吧，激发了学生的学习兴趣。
（二）、初读课文，认识生字。
根据低年级学生的年龄特点，让学生用自己喜欢的方式读文，借助拼音读准字音，在指名个别学生阅读的过程中，针对学生读错的地方，运用鼓励性语言，提高学生阅读的积极性。
（三）、在读文识字这一环节中，我倡导学生自主识记生字，在语言环境中理解词语的意思。
这样既能提高识字教学效率，又能增强学生学习语文的兴趣。
(二年级语文教案)《北京》说课稿
《北京》讲课稿二年级语文教课设计尽人皆知，“工欲善其事，必先利其器”。
运用现代教育技术是学校教育现代化的重要标记，是实行素质教育，深入教育改革，全面提升教育质量的有效门路。
____年，我校参加了小学语文“四联合”教改试验的研究，建立了特意的课题组。
两年来，对运用多媒体计算机协助语文识字教课、阅读教课作了深入的探究和研究，为教育教课注入了勃勃活力，创始了语文讲堂新场面。
今日，我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机协助阅读教课的课例。
一、说教材《北京》一课表达了北京是我国的国都，是一座很大很美的城市。
从教材内容看，本文有三大特色：1．构造谨慎。
课文共 5 个自然段，第 1 自然段指出北京是我国的国都。
最后一段是全文的总结，抒发了赞叹和热爱北京的思想感情。
中间2、3、4 三段对北京的光景睁开了详细的描绘，并且都依据方向次序来介绍。
全文脉络清楚，有条有理。
2．选择精华。
课文选用了三个特别有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反应了北京最近几年来的建设成就；三是北京的名胜遗迹和公园。
经过以上三处光景的描绘，突出反应了国都北京的风采。
本课课文语言清爽、简短、浅易，字里行间洋溢着对国都北京的赞叹之情和热爱之情。
《北京》一课是第五册第七单元的第三篇课文。
第七单元的阅读训练要点是“阅读按方向次序写的一段话；要注意写了哪几个方向，每个方向都写了什么。
”而本课的第二自然段就是按方向次序详细介绍了天安门广场及其四周伪建筑。
由此，能够确立本课的教课要点为：课文第二自然段，按方向次序具体介绍了天安门广场及其四周的建筑物。
并且使学生经过本段课文的学习进一步掌握和稳固本单元的阅读训练要点。
因为文字的描绘是抽象的，加之三年级学生的抽象思想能力和空间想象能力还不是很强，因此要学生经过阅读课文明确建筑物之间的空间地点关系，是有必定难度的。
由此，能够确立本课的难点为：明确建筑物之间的空间地点关系，并能按方向次序详细介绍天安门广场及其四周的建筑物。
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《北京》说课稿
一、说教材
各位老师大家好，今天我说课内容是人教版二年级上册第三单元第10课《北京》。
这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。
本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了天安门、立交桥；名胜古迹、公园和高楼大厦。
但是由于学生年龄小，部分孩子还没到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。
特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。
为了突破教学的重难点，我制定了如下的教学目标：
1、认识“央、瓦”等13个生字。
会写“坛、城、国、图”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、扎扎实实地理解语言文字和课文内容，通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
二、说教法
为了达成以上的教学目标，遵照阅读规律和儿童的认知规律，也本着培养学生全面素质的原则，我准备采用“情境识字法”和“图文结合法”教学。
即在具体的语言环境中识字：识字写字是低年级语文教学的重点和难点，而集中识字对学生而言比较枯燥。
我在设计这一课时教学中注意“字不离词，词不离句”，让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句，同时还注意教给学生识字的方式，充分展开识字的过程。
“图文结合法”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色，让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大，同时有助于学生理解文章中重点词语。
三、说教学过程
下面，我向大家介绍一下第一课时教学过程，整个过程分为六步。
一、唤起生活积累，导入课题
为了激发学生的情趣，在上课之前（播放《北京欢迎你》）MV。
我的导入是这样的：上个星期，我们学唱过《北京欢迎你》，刚才大家又跟着音乐欢乐地唱起来，随着画面愉快地游览了北京，或许你还和爸爸妈妈去过北京，能不能向大家介绍一下自己印象中的北京呢？在学生说完后，我小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
这节课，老师就带大家一起去北京看一看。
我们一起来书写“北京”两个字，请注意“北”的左边要书写正确，第三笔是提。
这样学生在欣赏中感知了北京。
在这一环节中，之所以这样设计是因为北京，学生既是熟悉又是陌生的。
说熟悉，是因为从小就知道北京是我国的首都；说陌生，是因为我们地处江南，远离北京，由于学生年龄小，大部分未到过北京，对北京缺乏具体形象的感知。
谈话能唤起学生的生活积累，迅速调动学生入情入境。
二、初读课文，认读生字。
北京美，作者描写北京的语言更美。
你们想不想自己读读课文，来感受北京的美丽？请你们用自己喜欢的方式读读课文，借助拼音读准字音，读通句子，觉得难读的句子多读几遍。
（一）在具体的语言环境中识字。
谁有勇气把课文中最难读的句子读一读呢？
1、天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦、又庄严，又美丽。
天安门前面是宽阔的广场。
广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
2、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
3、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。
（二）读词识字。
最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。
（去拼音请小老师领读、开火车读）
（三）整体感知。
北京是个美丽的城市，那么北京哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
基于本课的生字都集中在几个句子中，所以考虑相机出示课文中包含生字较多的几句话，在读好难句的基础上出示词语，做到词语教学“字不离词，词不离句”。
三、品读文本，进入文本的情境。
由于课文第一自然段的内容浅显易懂，加上二年级学生在以前的字、词、句训练中，已有了初步的理解能力，所以我要求学生朗读这一自然段的过程中理解该段内容。
我主要根据学生的汇报相继指导课文第2、3、4自然段。
在学习中注重朗读和感悟北京的美丽。
（一）品读第二自然段。
（美在天安门）
1、利用课件展示天安门和天安门广场的画面，看图体会天安门在北京城的中心地段，她的美丽和庄严。
在这里我简介天安门的历史，再让学生结合自己的生活体验说说他们见过的庄严的场面，比如每周一的升旗仪式；奥运会上奏起国歌，升起五星红旗的时候，都很庄严，这样学生和“庄严”交上了朋友。
2、庄严的不仅是天安门还有人民英雄纪念碑，他矗立在广场中间。
矗立一词比较抽象，我将在利用图片展示高耸的人民英雄纪念碑、华表和旗杆，让学生观察这三样景物的共同特点，通过图片猜测“矗立”的意思。
3、在理解的基础上，指导感情朗读：是呀，北京的天安门是美的，那庄严的城楼，那高耸的纪念碑，那宽阔的广场，都给人一种美的享受。
让我们用朗读来表达对北京天安门的热爱和赞美吧。
（二）品读第三自然段。
（美在柏油马路、美在立交桥）
1、利用课件和插图展示北京交通的发达，环境的优美，结合画面认识“立交桥”、“图案”等词，体会“绿地毯”、“川流不息”等字词的意思。
2、说话训练：
柏油马路又宽又长，那立交桥、草坪、鲜花和车辆能否也用上“又……又……”来夸夸他们呢？
（三）共享背诵的喜悦。
我用提示性的方法帮助学生背诵。
在这一步的阅读教学时，我是变教师的“指令性”为学生的“选择性”，努力营造一种“我想读，我要读”的氛围，让学生在自主学习中学会选择，在选择中学会判断，始终保持着那份“读”的热情和渴望，通过读书感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。
同时在潜移默化中引领背诵的方法，促使背诵指导有的放矢。
四、拓展练习，升华情感。
学到这里，北京在学生心中已有一定的印象，我在这个环节设计一个说话写话训练，要学生用一句话来赞美北京。
二年级的孩子已经有一定的说话写话能力，让他们把心里要说的话写下来，然后在班级交流，在这一过程中，学生的口语交际能力得到提高，个性得到张扬，潜能得到很好的发挥。
五、记忆字形，指导书写。
指导书写“坛、城、国、图”4个字。
探究探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。
六、小结课文，设计作业。
其实，北京还美在有很多名胜古迹、公园等等，你们下课后可以去搜集一些这方面的资料，下节课请你来当一回小导游，给我们介绍美丽的北京。