人教版九年级英语上册 unit 8 第一课时(教案)
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1情景导入
Question:
Teacher:Whose (pencil) is this?
Students:
1.Anna\'s.
2.No,it isn\'t.
环节说明：通过课前的一个师生问答互动游戏，调动了课堂气氛，同时使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。
Step 2完成教材1a~1c的任务
1.要求学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。
2.检查答案，要求2~3名学生使用“Whose volleyball is this?”句型，给出各自的答案，并把收集的答案列举在黑板上。
参考案例:
Teacher:Whose volleyball is this?
Students:It must/can\'t be Carla\'s.
（1）She loves volleyball.
（2）She doesn\'t play volleyball at all.
3.要求学生听第一遍录音，并完成1b的听力任务。
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5.完成教材1c的任务，要求学生根据上面所给的图片使用1b表格中的信息编写对话进行练习，然后要求2~3对学生上台表演。
环节说明：通过学习锻炼了学生的判断力、听力以及口头表达能力，同时巩固了对情态动词must表推测的认识。
Step 3 小结训练
1.这一定是王斌的，上面有他的名字。
It Wang Bin\'s.It has his name on it.
2.这个卡车玩具属于鲍勃。
The toy Bob.
3.这是谁的自行车？
is this?
答案：1.must be 2.truck belongs to 3.Whose bike
Step 4 完成教材2a~2d的任务
1.要求学生迅速完成2a任务，播放录音一遍，完成2b的听力任务。
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3.大声朗读听力材料。
4.要求学生模仿听力内容，利用2a、2b的信息分角色练习对话练习（完成2c），然后邀请2~3对学生当堂演示。
5.完成2d的任务。
学生两人一组读对话，然后请2~3对学生到讲台前表演对话。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 5 小结训练
选用must,might,could,can\'t填空。
1.The toy be Bob\'s.He is the only kid here.
2.The beautiful trousers be Tim\'s.They are too long.
3.The earrings be Mary\'s.She sometimes wears earrings.
答案：1.must 2.can\'t 3.might/could
Step 6 问题探究
（）1.It can\'t .
A.steal
B.be stolen
C.stole
D.be stole
( )2.Somebody must the CD yesterday.
A.see
B.saw
C.have seen
D.sees
( )3.The bag is .
A.my
B.my sister
C.mine
D.me
答案：1.B 2.C 3.C
教学反思
本课时采用师生问答和结对练习的学习策略，通过模仿和重复听力跟读的方式，使学生对于情态动词有了初步的认识，同时，锻炼了学生的语言能力，巩固了学生对语言点的运用。
2019年秋人教版九年级上册英语教案：Unit8SectionA(1a-2d)
-学生需要掌握如何使用这些短语和句型描述自己过去的恐惧和习惯。
最后，我认为课堂氛围的营造也十分重要。在今天的教学中，我努力为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，让他们在愉悦的氛围中学习英语。从学生的反馈来看，这种教学方法还是取得了不错的效果。在今后的教学中，我将继续保持这种积极的教学态度，与学生们共同成长。
-难点二：听力练习中，学生对描述过去恐惧的句子理解不足，尤其是对细节信息的把握。
-举例：在1b听力练习中，学生需听懂并记录下描述恐惧的句子，如“Sara used to be afraid of heights.”
-难点三：口语活动中，学生可能不知如何运用所学短语和句型进行流畅的口语表达。
-举例：在1c和2c的口语练习中，指导学生使用“I used to...”句型来分享个人经历。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是过去习惯的描述，包括常用短语和句型。以下为具体重点内容：
-短语：used to do sth., was/were afraid of, in the past, at night, make a noise, hide under the bed等。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对“used to do”这个短语的理解和应用存在一些挑战。在讲授过程中，我尽力通过生动的例子和互动活动来帮助学生掌握这个语法点。看到他们在小组讨论和角色扮演中积极尝试使用新学的句型，我感到很欣慰。
九年级英语上册Unit8SectionA第一课时(教案)
自主学习方案1.学生自学生词，并记着单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出要点短语和句式。
（见教案中预习检测的内容）3.读记后达成预习检测作业。
讲堂导学方案Step 1 情形导入Students:环节说明：经过课前的一个师生问答互动游戏，调换了讲堂氛围，同时使学生对表示推断的神态动词用法有了基本认识。
Step 2 达成教材 1a~1c 的任务1.要修业生打开课本P57，快速阅读所给的图片，而后把图片中所给的物件填入到所给的栏目中。
2.检查答案，要求2~3 名学生使用“Whose volleyball is this?句型，给”出各自的答案，并把采集的答案列举在黑板上。
参照事例 :Students:It must/can’ t be Carla’ s.（1）（2）She3.要修业生听第一遍录音，并达成1b 的听力任务。
4.要修业生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5.达成教材 1c 的任务，要修业生依据上边所给的图片使用1b 表格中的信息编写对话进行练习，而后要求2~3 对学生登台表演。
环节说明：经过学习锻炼了学生的判断力、听力以及口头表达能力，同时稳固了对神态动词must 表推断的认识。
Step 3 小结训练1.这必定是王斌的，上边有他的名字。
It Wang Bin ’s.It has his name on it.2.这个卡车玩具属于鲍勃。
The toy3.这是谁的自行车？答案： 1.must be 2.truck belongs to 3.Whose bikeStep 4 达成教材2a~2d 的任务1.要修业生快速达成2a 任务，播放录音一遍，达成2b 的听力任务。
2.要修业生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3.高声朗诵听力资料。
4.要修业生模拟听力内容，利用2a、2b 的信息分角色练习对话练习（达成 2c），而后邀请 2~3 对学生当堂演示。
5.达成 2d 的任务。
学生两人一组读对话，而后请2~3 对学生到讲台前表演对话。
人教新目标九年级英语全册Unit 8(第1课时)教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 8 It must belong to Carla（第1课时）一、Teaching aims：1. Knowledge aims：1) words：truck, picnic, whose, pink, rabbit, magazineSentence patterns：① The person must go to our school.②—Whose book is this?—It must be Mary's. /It must belong to Mary.2) Learn to use modal verbs.2. Ability aims：Enable students to master listening skills.二、Teaching important and difficult points1. Important points：1) Master the words:truck, picnic, volleyball, whose, pink, rabbit2) Learn to describe by using the sentences：—Whose book is this? —It must be Mary's.2. Difficult points：Sentence patterns：—Whose ... is this?—It must be Mary's. /It must belong to Mary.三、Teaching proceduresⅠ. Warming up1.Present some pictures about the new words, then learn and read.2.Guessing games. Ask students to guess whose book/pen/pencil/pencil-box is this in our class to lead in modal verbs, such as, must, can’t, might, could.Ⅱ. Finish 1a.1. Look at the chart in 1a, then discuss with group mates. Try to fill in the chart .2. Let some Ss say their answers. Let other Ss add more.Ⅲ. Listening1. T: Here are some things belonging to those five people. Listen and match each person with a thing and a reason.2. Play the recording for the Ss to listen.3. Ss listen to the tape and try to match them.4. Check the answers.Ⅳ. Pair work1. Look at the conversation in 1c and make conversations in pairs.2. Let some pairs ask and answer in pairs.e.g. A: Whose book is this?B: It must be Mary's. J.K. Rowling is her favorite writer.Ⅴ. ExtensionUse the modal verbs to guess the sentences according to the pictures.Ⅵ.Summary情态动词 must, might, could, can’t 后接动词原形, 可以表对现在的情况的推测。
Unit 8 第一课时 教案 2021-2022学年人教版英语九年级
城关初中生本课堂教学设计人教版九年级英语学科第Unit8 课（章、节）课题：Unit8 It must belong to Carla. 第一课时主备人Z hu Yuhe授课人：授课时间：教学目标：【能力目标】1.教会学生用情态动词must,might,could,can’t对现在情况进行推测。
2.指导学生学会推理。
【情感目标】指导学生通过小组讨论,对现实情况进行合理地推理和判断,提高自己的判断力。
重难点：重点:情态动词must,might,could,can’t的用法。
难点:通过交流表达和听力训练,学会描述表示物品所属的提问和回答。
教学过程授课札记教师活动学生活动前置研究：Ⅰ.单项选择( )1.Here is a beautiful dress.The owner be a boy. A.must B.can ’tC.mightD.could( )2. is waiting for you at the gate.He wants to say thanks to yo u.A.So mebodyB.AnybodyC.EverybodyD.Nob ody( )3.The French book must be Li Ying ’s.She ’s the only one who ’s studying French.(同义替换) A belong to Li Ying ’sB.belong to Li YingC.belong Li Ying ’sD.belong Li( )4.We often eat potatoes picnic.A.atB.inC.in theD.at the( )5.— model plane is this?—I think it ’s Jim ’s.Look,his name is on it. A.Who B.What C.Whose D.WhereⅡ.根据汉语意思完成句子,每空一词。
九年级英语上第8单元第1课时教案
九年级（上）第8单元第1课时Unit 8 I’ll help clean up the city parks.Section A (1a—2c) 听说课【教学目标】知识目标：1. 掌握以下词汇：Hunger, homeless, clean-up, sign, advertisement, set, establish.2. 掌握并会运用下列重要短语和句型：clean up, cheer up, give out, put off, set up, think upI’d like to work outside.You could help clean up the city parks.I’ll write down all our ideas.能力目标1. Train the students to offer help.2. Train the students’ listening skill.听：通过学习本课时的话题，能够听懂有关向别人提供帮助的对话。
说：能够准确的用英语表达向别人提供帮助的对话。
读：能够准确的读出本课的句型及相关的对话。
写：能正确的书写I will…, I would like…等句型且书写规范。
情感目标培养学生关注社会，关心他人，并养成乐于助人的优良品质。
【重点难点】教学重点：能熟练掌握本课时的词汇及句型。
教学难点：1. 掌握I will…, I would like…等句型2. 听力训练【教学过程】I. 复习热身1. 检查生词预习1) 正音：学生齐读单词，有突出问题的单词由老师正音，然后重点强调，齐读。
2) 听写：hunger, homeless, clean-up, sign, advertisement, set, establish.让学生以小组为单位互相批改，小组长报告检查情况。
表扬优异者，对于出错的单词教师结合单词结构，读音规则帮助学生识记生词。
2. 自由交谈展示几张需要帮助的人或事的图片。
Module8Unit1第一课时教学设计九年级英语上册
需要补充，在交流过程中有一定的障碍。
通过本课时学习，学生能够：
1. 听懂理解并认读下列词汇：stand for，memory，point，decision，
excuse，noon，seat 等
2、能听懂简单的体育赛事对话，提取其中的细节信息并进行推断。
3、通过读，了解文章大意，并能熟读课文。
4、谈论身边赛事这一话题的一些情况。
6.合作讨论，回答问题（指向目标 4、5）
能够通过问题进行谈论
教学环节
教学过程 教学活动
评价要点
Step1 Warming
up
1.Ask students Which kind of sports do you like? Show some pictures on the screen, ask some students to say out the words. 2.Free talk: Look and say
达个人观点，同时能够学习一些与比赛相关的日常用
语。
How: 本语篇通过三个人对话的方式推进事情的发
展，谈论了近期学校体育赛事。涉及到的重要语法是过
去被动语态。
在 2020 东京奥运会中，中国运动员们取得了骄人的
学情 分析
成绩，中国女篮也是打破了之前的记录。值得我们去学 习，这个话题很容易激发学生的兴趣，为本节课的听说 提供了良好的背景。学生对熟悉的运动员了解的细节还
A. Because he has too much homework to do.
B. Because he is training for a big match.
C. Because he plays basketball in the PE lesson.
新人教版九年级全一册英语 Unit8 第1课时 教案(教学设计)
Unit 8 It must belong to Carla.Section A (1a-2d)单词whose，truck，picnic，rabbit，attend，1.学习本课时的重点短语和句型。
2.学习must，might，could和can’t 表示推测的用法。
学习must，might，could和can’t 表示推测的用法。
Step 1复习:谈论在学校允许做和不允许做的事。
Step 2情景导入:(Come to a student，and pick up a pen)T：The pen is Huang Ming’s. We can also say，“The pen belongs to Huang Ming.”Now please make sentences with your school things like this.环节说明：该环节过渡自然，介绍词组belong to的用法。
Step 3完成教材1a-1c中的任务:1.在1a表格中相应的栏目下补充更多你看到的物品。
2.听录音，根据对话内容，将1b表格中的人物、物品和原因相匹配。
3.再听一遍录音，并跟读对话。
4．两人一组练习1c中的对话，然后根据1b中的信息仿照1c的形式编新的对话。
5.小结训练根据汉语意思完成句子（1）走了这么远的路，你一定饿了。
You hungry after all that walking.（2）这个卡车玩具属于鲍勃。
The toy Bob.（3）这是谁的自行车？is this?答案：（1）must be（2）truck belongs to (3)Whose bike1.— model plane is this?—I think it’s Jim’s. Look, his name is on it.A.WhoB.WhatC.WhoseD.Where答案：C who意为“谁”;what意为“什么”;whose意为“谁的”;where意为“哪里”。
人教版英语九年级全册Unit8 SectionA(1a-2d)名师教案
1.Let students look at the pictures on PPT and do a guessing
1
Warming
预备与 up and
激活先 Leading in
期知识 ( 3mins )
game. T: Look at the picture and guess what’s wrong with the dog? Ss: It must be hungry. (help the Ss to answer) T: What’s wrong with the girl?
过听音模仿朗读
items with the reason in the third column.
课文。
4.Check the answers.
5.Listen and follow the tape.
Step 4 PostListening （听后） (5 mins)
1.T: We heard just now that the owners of the things and the reasons why the things belong to them. Next, make conversations with the help of the information in the chart in activity 1b. First, you’d better read the example in the box 2. Ask the students to make dialogues after the model.
教学难点：
1.学会用情态动词进行推断。
2.熟练掌握情态动词 must, might, could, can’t 的正确用法。
人教版go for it九年级英语 Unit8 Section A 1 (1a-2d)教案
Unit 8 It must belong to Carla.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：whose, truck, picnic, rabbit, attend, valuable, pink, anybody能掌握以下句型：①The person must go to our school.②—Whose book is this?—It must be Mary's. /It must belong to Mary.2) 能够用情态动词表推测.2. 情感态度价值观目标：让学生根据已有事实推测可能性。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词whose, truck, picnic, rabbit, attend, valuable, pink, anybody2) 学会描述表示物品所属提问和回答：—Whose book is this?—It must be Mary's.2. 教学难点：Whose .......is this? 句型三、教学过程Ⅰ. Finish 1a.1. Look at the chart in 1a, then discuss with your group mates. Try to fill in the chart with words todescribe people.2. Let some students say their answers. Let other students add more.Ⅱ. PresentationPresent some pictures about the new words, then learn.Ⅲ. Listening1. T: Here are some things belonging to those five people. Listen and match each person with a thingand a reason.2. Play the recording for the students to listen.3. Students listen and try to match the each person with a thing and a reason.4. Check the answers.Ⅳ. Pair work1. Look at the conversation in 1c and make conversations in pairs.2. Let some pairs ask and answer in pairs.e.g. A: Whose book is this?B: It must be Mary's. J.K. Rowling is her favorite writer.Ⅴ. ListeningWork on 2a:T: Bob and Anna found a schoolbag at the park. Listen and write down the things in the schoolbag.1. Look at the chart in 2a.2. Play the recording for the students to listen and check the words they hear.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let students read the sentences below. Explain some main sentences for the students. Make sure theyknow what to do.2. Play the recording for the students to fill in the blanks with the right words.3. Play the recording again to check the answers.Summary: 表推测的形容词的用法Ⅵ.Pair work1. Tell students to make conversations about the schoolbag using the information in 2a.2. Let some pairs act out their conversations before the class.e.g. A: Look! There's a schoolbag here.B: What's inside?A: There’s a T-shirt, …Ⅶ. Role-play1. Read the conversations and Let students read after the teacher.2. Explain some new words and main points in the conversation.3. Ask students to role-play the conversation in groups.VIII. Language points1. It must belong to Carla.belong to 意为“属于”，它一般不用于进行时态和被动语态。
人教版九年级上册英语 Unit 8 Section A-1 教案设计
Let Ss do some exercises about the language points.
Step 8
Show Ss the knowledge about the modal verbs.
Step 9
Hale Waihona Puke Eodal verbs,Step 10
Activity 2d.
Read the passage and answer the questions.
Step 11
Pair work.
Ask Ss to have a role-play conversation by reading after the tape.
Step 12
Pair work.
Ask Ss to have a role-play conversation by using the information in 2d as a model.
E.g.:
A: Where is/are my ...?
B: It/ They ...
Step 16
Language points: explain the key words and phrases in section A-1.
Brainstorm.
e “must” to show that you think something is probably true.
e “might” or “could” to show that you think something is possibly true.
e “can’t” to show that you are almost sure something is not true.