开题报告及指导记录
毕业开题报告指导记录范文
毕业开题报告指导记录范文一、报告主题：毕业论文开题报告二、指导内容：确定研究主题和目的：首先，我们讨论了X同学提出的毕业论文主题，并针对其研究目的进行了深入探讨。
我强调了明确、具体的研究目的的重要性，这有助于确保研究的连贯性和深度。
文献综述：我指导X同学如何进行文献综述，如何筛选和评估相关文献，以确保其研究问题和方法在学术背景下具有合理性和创新性。
研究方法：针对X同学提出的研究方法，我提供了反馈和建议，包括如何选择适当的研究方法，以及如何确保研究的可行性和可靠性。
时间安排：我建议X同学制定一个详细的时间表，以确保研究能在预定的时间内完成。
同时，我也鼓励她保持灵活性，以应对可能出现的问题和挑战。
预期结果和贡献：我与X同学一起讨论了预期的研究结果和可能对学术界或实际应用领域的贡献。
这有助于她明确研究的目标，并在研究过程中保持焦点。
论文撰写技巧：我分享了一些论文写作的技巧和注意事项，包括如何组织论文结构，如何清晰地表达观点等。
学术诚信：最后，我强调了保持学术诚信的重要性，包括引用文献的准确性，避免抄袭等。
我提醒X同学要始终保持高度的道德和职业标准。
三、学生反馈：X同学表示，通过这次指导，她对毕业论文的研究目的和方法有了更清晰的认识。
她感谢我在文献综述和研究方法方面给予的具体建议，并表示将按照时间表进行工作。
对于我的指导和反馈，她表示非常感激，并期待在接下来的研究中得到更多的帮助和指导。
四、下一步计划：在接下来的几周内，我将定期与X同学进行交流，以检查她的研究进度，并提供必要的支持和指导。
同时，我也鼓励她主动向我提问，分享她的想法和困惑。
开题报告指导记录怎么写范文
开题报告指导记录怎么写范文1. 引言开题报告是研究生阶段科研工作的重要组成部分，它旨在让导师了解学生的研究方向和计划，并为学生提供指导意见。
写好开题报告指导记录对学生深入开展科研工作具有重要意义。
本文将介绍开题报告指导记录的写作要点和范例，以供参考。
2. 开题报告指导记录的写作要点开题报告指导记录应该包含以下内容：2.1 学生基本信息在指导记录的开头，应该先介绍学生的基本信息，包括姓名、学号、所在学院和专业等。
这样有利于导师对学生的身份进行确认。
2.2 论文题目和研究背景接下来，指导记录应该明确学生的论文题目，并简要介绍论文所涉及的研究背景。
这有助于导师了解学生的研究方向和所处研究领域的现状。
2.3 研究目标和意义学生应当清楚地表达自己的研究目标，并说明其研究的意义和价值。
指导记录应该对学生的研究目标进行概括性描述，并提出相关问题，以引发导师的思考和讨论。
2.4 研究方法和计划在指导记录中，学生需要详细说明自己的研究方法和计划。
这包括研究的数据来源、实验设计、数据分析方法等。
学生应当展现出对研究方法和计划的充分考虑，以证明自己的研究思路合理可行。
2.5 已有进展和困难除了明确的研究方法和计划，学生还应该提及自己在研究中已经取得的进展，以及可能遇到的困难和挑战。
这有助于导师更好地了解学生的研究现状，并提供相应的指导建议。
2.6 后续计划和时间安排指导记录还应包含学生对后续研究计划和时间安排的规划。
学生应明确写出在接下来的研究中打算做什么，并给出相应的时间表，以便导师了解学生的研究进度并进行指导。
3. 开题报告指导记录范例学生基本信息学生姓名：张三学号：20210001所在学院：XXX学院专业：XXX专业论文题目和研究背景论文题目：基于深度学习的图像识别研究研究背景：随着计算机视觉和深度学习领域的快速发展，图像识别技术已经在各个领域展现出广阔应用前景。
研究目标和意义研究目标：通过深度学习模型，实现准确的图像识别和分类。
开题报告指导记录模板
开题报告指导记录模板
[开题报告指导记录模板]
标题：开题报告指导记录
日期：[填写日期]
导师：[填写导师姓名]
学生：[填写学生姓名]
一、开题报告目的
1.明确研究目的和意义；
2.明确研究内容和方法；
3.明确实施计划和进度安排；
4.确定预期结果和创新点；
5.指导学生完善开题报告。
二、开题报告内容
1.研究背景和意义
[填写导师对学生提供的背景和意义的指导意见]
2.研究目标和内容
[填写导师对学生提供的研究目标和内容的指导意见] 3.研究方法和技术路线
[填写导师对学生提供的研究方法和技术路线的指导意见]
4.实施计划和进度安排
[填写导师对学生提供的实施计划和进度安排的指导意见]
5.预期结果和创新点
[填写导师对学生提供的预期结果和创新点的指导意见]
6.其他需要补充的内容
[根据具体情况，填写导师对学生提供的其他需要补充的内容的指导意见]
三、下一步工作安排
1.学生补充完善开题报告，并提交给导师；
2.导师对学生补充完善的开题报告进行审核并提出修改意见；
3.学生根据导师的修改意见进行修改，并重新提交完善的开题报告；
4.导师审核通过后，签署开题报告并提交给学院。
四、其他事项
1.导师提供的学术论文和研究资料；
2.导师提供的研究平台和实验设备；
3.导师提供的其他指导和支持。
五、指导记录人
[填写指导记录人姓名]
以上是[导师姓名]对[学生姓名]的开题报告指导记录，希望学
生按照指导意见继续完善开题报告，并按时提交给导师。
同时，学生和导师要保持密切沟通，及时解决研究中遇到的问题，确保研究进展顺利进行。
开题报告指导记录20篇
开题报告指导记录20篇开题报告是研究生阶段的一个重要环节，它是研究生毕业论文的起点，也是整个研究过程的指导和规划。
在开题报告中，研究生需要明确自己的研究目标、研究方法和预期成果，以及研究的意义和价值。
在这篇文章中，我将总结并记录下我阅读的20篇开题报告指导，从中获取一些有价值的经验和启示。
1. 《关于开题报告的重要性》这篇指导文章首先强调了开题报告在整个研究过程中的重要性。
它提醒研究生要认真对待开题报告，明确研究目标和研究方法，以便在后续的研究中更加有针对性地开展工作。
2. 《如何确定研究题目》这篇指导文章介绍了如何确定一个合适的研究题目。
它提到了要结合自己的兴趣和专业背景，选择一个既有挑战性又有实际意义的研究方向。
3. 《研究目标的设定》这篇指导文章强调了研究目标的重要性。
它提醒研究生要明确自己的研究目标，并将其分解成具体的研究问题，以便在后续的研究中有条不紊地进行。
4. 《文献综述的撰写》这篇指导文章介绍了如何撰写一篇有深度和广度的文献综述。
它提到了要广泛查阅相关文献，并结合自己的研究目标和问题，对已有的研究进行梳理和分析。
5. 《研究方法的选择》这篇指导文章讨论了研究方法的选择。
它提到了要根据研究目标和问题，选择适合的研究方法，如实验研究、调查研究或模拟仿真等。
6. 《数据采集与处理》这篇指导文章介绍了数据采集与处理的方法和技巧。
它提到了要设计合理的数据采集方案，并运用适当的统计方法对数据进行处理和分析。
7. 《预期成果与创新点》这篇指导文章强调了预期成果与创新点的重要性。
它提醒研究生要明确自己的研究成果，并思考自己的研究在理论和实践上的创新之处。
8. 《研究的意义和价值》这篇指导文章讨论了研究的意义和价值。
它提到了要明确自己的研究对学术界和实际应用的贡献，并思考研究的长期影响和推广价值。
9. 《研究进度与计划》这篇指导文章介绍了研究进度与计划的制定。
它提到了要合理安排研究时间和资源，制定详细的研究计划，并设定合理的里程碑和目标。
开题报告教师指导记录
开题报告教师指导记录开题报告教师指导记录【引言】开题报告是进行学术研究的第一步，也是确定研究方向和问题的关键环节。
在此背景下，教师的指导起着至关重要的作用。
本文将探讨开题报告教师指导的意义和方法，旨在帮助学者们更好地理解和应用教师的指导，提高研究的深度和广度。
【1. 教师指导的重要性】教师指导在学术研究中具有不可替代的作用。
教师具备丰富的研究经验和专业知识，能够为学生提供宝贵的学术指导和建议。
教师能够帮助学生明确研究目标和方法，提供有效的研究思路和方向。
教师指导有助于学生与前沿研究领域接轨，提升研究的质量和学术价值。
【2. 教师指导的方法】2.1 指导会议：教师可以安排定期的指导会议，与学生面对面地讨论研究进展和问题，并提供宝贵的建议和指导。
这种交流能够帮助学生及时解决问题和调整研究方向。
2.2 文献阅读：教师可以指导学生进行相关文献的阅读，帮助学生了解前人的研究成果和现有的研究进展。
通过对文献的深入阅读和讨论，学生能够拓展视野，发现问题，并寻找切入点和研究思路。
2.3 研究设计：教师可以引导学生进行研究设计，帮助学生明确研究问题和目标，选择合适的研究方法和技术，制定研究计划和时间表。
教师的指导能够帮助学生避免研究存在的局限性和误区，并提供改进的思路和建议。
【3. 开题报告教师指导的实践】3.1 预备知识储备：在开始开题报告之前，学生应当进行充分的预备知识储备。
预备知识储备可以包括相关领域的文献阅读、课程学习和实践经验的积累。
这些知识储备能够为学生与教师的指导提供更多的共识和交流基础。
3.2 教师指导记录：在教师指导过程中，教师应当进行详细的指导记录。
这些记录包括学生提出的问题、教师的建议和学生的改进措施等。
通过记录，学生能够及时回顾和总结指导内容，并在研究的后续阶段有效应用指导内容。
3.3 反思和调整：学生应当及时反思教师指导的效果，并根据需要进行调整。
这种反思和调整可以通过与教师和同行的讨论、学术交流和实践经验等方式进行。
开题报告指导记录怎么写
开题报告指导记录怎么写1. 引言开题报告指导记录是一份重要的文档，旨在帮助学生进行研究项目的开题报告撰写工作。
本文档将指导您如何有效地书写开题报告指导记录，以确保对学生的指导工作得以清晰记录和传达。
2. 撰写目的开题报告指导记录的撰写目的主要有以下几点：•确保指导者和学生对开题报告的要求达成一致；•提供有效的指导，帮助学生理解开题报告撰写的重要细节；•记录开题报告指导过程中的讨论内容和决策，为后续工作提供参考。
3. 撰写要点（注意：以下为示例内容，仅供参考。
实际撰写时，请根据实际情况进行适当调整）3.1 学生信息首先，记录学生的基本信息，包括学生姓名、学号等，确保对学生进行正确标识。
3.2 开题报告要求详细介绍开题报告的要求和目标，确保学生对开题报告的内容和格式有清晰的理解。
这包括报告的结构、所需的章节和内容要求等。
3.3 课题背景和意义与学生一起讨论和明确课题的背景和意义。
这部分内容可以帮助学生对自己的研究课题有更深入的了解，并理解为什么选择这个课题进行研究。
3.4 研究目标和问题与学生共同明确研究项目的目标和问题。
这包括确定研究的目标、研究所要解决的具体问题，并帮助学生清晰地描述研究目标和问题。
3.5 研究方法和计划与学生一同讨论并确定适合的研究方法和计划。
这包括选择适当的研究方法、制定合理的研究计划和时间安排等。
3.6 预期结果和创新点帮助学生明确研究的预期结果和创新点。
这部分内容可以帮助学生思考他们的研究将会取得什么样的成果，以及研究的独特之处。
3.7 参考文献和资源引导学生寻找和阅读相关文献，确保学生在开题报告撰写过程中有合适的引用和参考素材来源。
3.8 讨论和意见建议在讨论中，积极提供意见和建议。
在指导记录中，准确记录学生和指导者的讨论内容，并提供有用的指导和建议。
4. 结尾总结整个指导记录的要点，强调学生在开题报告撰写过程中需注意的事项。
同时，鼓励学生不断深化研究，并保持与指导者的良好沟通，以确保后续研究工作的顺利进行。
开题报告指导记录16篇
开题报告指导记录指导时间：星期三指导地点：报告厅指导教师：刘老师记录人：王老师一、指导内容概述：1.本次指导主要围绕学生的开题报告进行。
每位学生分别报告了其选题背景、研究目的、研究方法、预期成果等部分。
2.教师对每位学生的报告进行了点评，指出存在的问题和不足，并提出了具体的修改建议。
3.教师强调了开题报告的重要性和对后续研究工作的影响，要求学生认真对待，仔细修改。
二、重点指导详情：1.针对学生的选题，教师指出了选题的可行性和创新性，同时强调了选题的重要性，要求学生在后续研究中不断深化和完善。
2.在研究目的部分，教师强调了要明确、具体，并要与论文的预期成果相呼应。
3.在研究方法部分，教师对学生的研究设计进行了点评，指出了存在的问题和不足，并提出了具体的修改建议。
4.在预期成果部分，教师强调了预期成果要与研究目的相呼应，并要求学生在后续研究中不断调整和完善。
三、学生反馈：1.学生普遍认为通过本次指导，对开题报告的要求和标准有了更清晰的认识。
2.学生对教师的指导和建议表示感谢，并表示会认真按照教师的意见进行修改和完善。
3.部分学生提出了一些关于研究方法和预期成果的具体问题，教师进行了耐心解答和指导。
四、改进措施：1.教师可以在下次指导前，提前将开题报告的要点和要求发给学生，让学生有更充分的准备时间。
2.教师可以在指导过程中增加一些案例分析，帮助学生更好地理解开题报告的写作技巧和要点。
3.对于学生提出的问题，教师可以整理后统一解答，以便于学生更好地理解和掌握。
开题报告指导记录提问
开题报告指导记录提问
开题报告是一篇研究论文的开端，也是研究课题的申报与确定。
在开题报告中需要明确研究的目的、意义、理论依据、方法论、预期成果和工作计划等内容。
以下是针对开题报告指导的提问，以帮助确定研究课题并进一步分析和阐述。
1.研究课题的选题背景
- 目前在此领域是否存在重要的研究问题?
- 目前是否已有相关研究成果?
- 该课题是否与现实生活或社会需求密切相关?
2.研究课题的研究目的和意义
- 研究的目的是什么?想要解决的问题是什么?
- 研究结果对于学术界、产业界或社会的影响有什么?
- 研究成果是否能够填补学术上的空白或解决实际问题?
3.研究课题的理论依据和相关概念
- 该课题的理论依据是什么?有哪些相关理论或概念?
- 是否有可行的研究方法能够应用于该课题?
- 是否需要对现有理论或概念进行扩充或修正?
4.研究课题的研究方法
- 使用何种研究方法来解决研究问题?
- 研究方法是否符合研究目的和理论依据?
- 对研究数据的收集和分析方法有哪些计划?
5.预期研究结果
- 你对研究的预期结果如何?是否能够实现预期目标?
- 研究结果是否具有实际应用价值?
- 是否有可能在研究过程中出现其他意料之外的结果?
6.工作计划和研究进度安排
- 对于研究课题的进一步研究计划和时间安排是什么?
- 是否需要进行实验、调查或案例分析?
- 对于研究中可能遇到的困难或问题有何解决方案?
总之，开题报告的目的是明确研究的目标、方法和预期成果，并制定相应的工作计划。
以上提问可帮助提供清晰而详实的开题报告内容，使整个研究过程更加系统和有条理。
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本科学生毕业论文（设计）题目The Analysis of Chinese Countryside Leftover Children’s EducationProblems中国农村留守儿童教育问题的分析研究学院外国语学院专业英语学生姓名汪涛学号0802081 指导教师顾发良职称副教授论文字数4980完成日期 2012 年 4 月 20日The Analysis of Chinese Countryside Leftover Children’sEducation ProblemsWang Tao, School of Foreign StudiesAbstract:This paper, by the way of on-the-spot investigation research, surveys the present education situation of a group of special countryside children called the Leftover Children whose parents are not at home. Based on the two aspects of society and family, an initial exploration and an analysis are done to find this problem’s influential elements. And got a conclusion, the education problem of these Leftover Children is a special reflection which happened in the process of the social transition in rural areas. The direct cause is that the rural labors work outside as migrant workers, which leads to the lack of family education. However, these problems' root is that China's long-standing polices of the urban and rural economic development are uneven, and the extreme imbalance of the development between urban and rural areas. It also leads to the overall quality of the basic education in countryside falling quite behind. These children’s education problems are just a part of the specific performance of the unbalanced development. Based on these children’s education problems, the paper finally concludes with a series of practical solution strategies. Key Words:countryside; leftover children; education problem中国农村留守儿童教育问题的分析研究汪涛，外国语学院摘要：本论文以实地调查研究的方式从社会和家庭两方面综合考察了农村留守儿童的教育现状，初步探索和分析了留守儿童教育问题的影响因素，并在此基础上得出结论：农村留守儿童教育问题是我国农村问题在社会转型过程中的特殊表现。
农村劳动力外出务工导致家庭教育的缺失是该问题产生的直接原因，其根源在于我国长期以来城乡经济发展政策不均，城市和乡村发展的极度不平衡，也导致了乡村基础教育的整体质量不高，而农村留守儿童教育问题正是这种城乡不均衡发展的具体表现。
针对农村留守儿童教育问题的实际情况，本论文在最后提出了切实可行的解决策略。
关键词：农村；留守儿童；教育问题指导教师评语百分制成绩：签名： 2012年月日教研室︵答辩组︶评定意见成绩：评价等级 (优秀良好中等及格不及格)教研室主任（答辩组组长）签名：2012年4月26日学院意见成绩：院长签章：年月日安徽师范大学本科生毕业论文（设计）开题报告书题目The Ana lysis of Chinese Countryside Leftover Children’sEducation Problems学生姓名汪涛学号0802081 指导教师顾发良学院外国语学院专业英语职称副教授选题的意义及研究状况：农村留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体,其家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。
这些问题的形成是农村家庭、学校、社会、经济体制与人口制度等多方面的原因所导致的。
关注儿童面对家庭环境变化适应的过程和更广泛的情景性因素,对于深入、真实地了解农村留守儿童,提供针对性强、有效的建议和对策,将十分有用。
找出主要存在的问题及成因，为以后学校建立留守儿童档案等工作奠定基础。
在调查研究的基础上对当地学校“留守儿童”存在的心理问题，尽我们所能帮助他们解决心理问题，摆脱心理障碍，调节自我。
特别关注留守儿童与非留守儿童的心理健康状况、学业成绩差异程度。
通过比较，找到问题的关键所在，以便提出切实可行的方案。
通过课题研究，给当地教师提供一些借鉴，使其更好的为以后开展学生心理健康教育奠定基础。
目前学术界对留守儿童问题进行了广泛的调查和研究，在研究内容和研究方法上都出现了较大进展。
近年来，我国留守儿童的区域调查研究开展较多，且多集中于农民工流出大省，其他省份的调查研究还不多见；全国性的留守儿童调查多以抽样调查为主，以致到目前为止我国留守儿童的整体状况尚不明晰。
区域调查研究的系统化层度不高。
且现有研究的理论化和系统化水平不高，多数研究仅从自身学科的角度出发做一些尝试性研究，深度和广度不够，各自为战的局面相当突出(如“留守儿童”的概念至今还不能明确)，使得某些研究的结论相互矛盾甚至冲突，科学性和可靠性较差。
主要内容、研究方法和思路：本论文以实地调查研究的方式从社会和家庭两方面综合考察了农村留守儿童的教育现状，初步探索和分析了留守儿童教育问题的影响因素，并在此基础上得出结论。
本课题研究力图在研究中尝试，在尝试中反思，在反思中生长。
文献资料的搜集与学习。
广泛搜集、学习，把握国内外教育教学关于共生理论、留守儿童研究的先进理论与成功经验。
现状调查与分析。
定量与定性研究相结合，对当前农村小学“留守儿童”现状进行全面、深入的调查分析。
探究试验的实践研究。
在切实把握应然与实然状态的基础上，提出试验方案，开展留守儿童个案研究、留守儿童情感补偿的实践研究、留守儿童养成教育实践研究、农村留守儿童学业困难矫治研究等。
经验总结法。
总结经验教训，建构农村小学“留守儿童”发展模式。
准备情况（查阅过的文献资料及调研情况，现有仪器、设备情况、已发表或撰写的相关文章等）：徐群(Xun Qun)．关注留守儿童教育与创建和谐新农村［J］．现代农业科技，2007, (11):156-157．常青(Chang Qing). 农村留守儿童人格特征研究——以江西玉山县为例［D］．华东师范大学硕士论文，2007：17-23．方铭琳(Fang Minglin)．留守儿童的关爱教育机制［J］．中国农村教育，2007（10）:32．高培文(Gao Peiwen)．和谐社会与未成年人思想道德建设——以四川农村留守儿童为视角［J］．经济与社会发展，2006（12）:125-127．田景正(Tian Jingzheng)．关于农村“留守儿童”教育问题的思考［J］．当代教育论坛，200王璠(Wang Fan).统筹城乡发展与体制创新研究［J］．西北农林科技大学学报：社会科学版，2006，6（5）:19-24．总体安排和进度（包括阶段性工作内容及完成日期）：确定论文方案及开题：2012年元月20日至2月20日完成论文初稿：2012年2月20日至3月25日修改初稿：2012年3月26日至3月31日修改二稿：2012年3月31日至4月10日完成定稿：2012年4月11日至4月20日指导教师意见（研究的意义、创新点、前期基础工作、存在的难点和困难、建议等）：指导教师签名： 2011年12月日学院选题指导组意见：学院选题指导组组长签名：2011年12月日安徽师范大学本科毕业论文（设计）指导过程记录表题目The Analysis of Chinese Countryside Leftover Children’s EducationProblems学生姓名汪涛学号0802081 指导教师顾发良学院外国语学院专业英语职称副教授指导内容记录一一、与我们进行相互了解，交换了联系方式，以便于日后的交流。
二、对我讲解论文撰写的一些注意事项，询问我对自己论文题目的想法与问题，并耐心解答。
三、交代我们开始查找资料。
时间：2011年12月16日指导内容记录二寒假期间，顾老师还是担心着我们的论文，发短信息和电子邮件指导我们怎么一步步进行论文写作。
一、多查阅相关资料。
二、确定论文中英文题目。
二、在一月底之前完成论文的中英文摘要以及目录。
时间：2012年1月9日指导内容记录三顾老师解答了我们的一些问题，同时再次强调了完成论文初稿的时间，完成二稿的时间，以及定稿的时间，并要求初稿完成后打印一份放到老师的外院信箱。
时间：2012年2月16日指导内容记录四顾老师指导解决论文文本中没有文内注释的问题，以及对英文文献所占的比例提出要求。
其次，指出了文本中存在的语法等错误，并且指导纠正。
时间：2012年4月1日指导内容记录五顾老师提出在全英文的论文写作中，我是如何利用全部中文文献的这一问题，并且对我的回答进行分析与指导。
时间：2012年4月5日指导内容记录六顾老师对我论文二稿中英文摘要中的问题与错误以及参考文献中的格式问题提出并指导纠正。
时间：2012年4月7日指导内容记录七时间：年月日注：指导内容和记录的次数可根据实际情况决定，表格填写不下的内容以及其他材料可另附纸。
安徽师范大学本科优秀毕业论文（设计）答辩记录表答辩时间答辩地点学生姓名指导教师题目字数姓名职称姓名职称姓名职称答辩小组成员答辩内容摘要：答辩小组意见（选题意义，所用资料和数据可靠性；创新性成果及学术水平；写作规范化和逻辑性；存在的主要不足之处，答辩情况等。