北师大版四年级上册数学教案-7 练习六
练习六。
(教材第82~83页)
1.掌握除数是两位数的除法的计算方法,能正确地进行计算。
2.解决一些生活中的实际问题。
3.感受数学与现实生活的密切联系。
重点:正确计算除数是两位数的除法。
难点:提高数学应用的能力,培养探索精神。
课件。
师:这节课,我们来做一些关于除法的练习题。
比一比谁做得最准确。
【设计意图:开门见山,直接进入练习之中,考查学生的掌握情况。
】
1.师:完成教材第83页第5题。
教师巡视,了解情况。
2.师:完成教材第82页第2题。
先估一估商是几位数,再计算。
345÷31 312÷54 315÷35 564÷47
指名板演,发现问题,针对不同情况适时讲解。
3.师:完成教材第82页第3题。
学生独立完成后,在全班交流。
4.师:完成教材第83页第6题。
学生完成后,交流你是怎样想的。
5.师:完成教材第83页第7题。
学生根据提供的数据,自己提出问题并尝试进行解决。
对于学生暂时解决不了的问题,鼓励他们将问题及时反馈过来。
【设计意图:通过做题来发现问题,查漏补缺,有针对性地提出整改方案。
把学生的错误降到最低,达到强化训练的效果】
师:经过复习,你们还有什么问题吗?
【设计意图:培养学生解决问题的能力,以培养多种解题思路为突破口,让学生对知识有一个系统的理解和掌握。
通过强化训练,让学生对整章知识结构有个全面的认识。
】
练 习 六
在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。
A类
1.在除法里,被除数和除数同时( )或( )相同的数(0除外),商( )。
2.比一比,算一算。
60÷6= 600÷60= 6000÷600=
72÷9=720÷90=7200÷900=
80÷4=800÷40=8000÷400=
36÷3=360÷30=3600÷300=
(考查知识点:商不变的规律;能力要求:运用商不变的规律进行简便计算。
)
B类
3.一辆汽车每分行600米,7分行多少米?照这样计算,行42000米需多少分?
(考查知识点:路程、时间与速度;能力要求:熟练掌握路程、时间与速度在实际生活中的应用。
)
课堂作业新设计
A类:
1. 乘 除以 不变
2. 10 10 10 8 8 8 20 20 20 12 12 12
B类:
3. 600×7=4200(米) 42000÷600=70(分)
教材第82页“练习六”
1. 12 12 120
2.商是一位数:312÷54=5……42 315÷35=9
商是两位数:345÷31=11……4 564÷47=12 连线略
3. (1)192÷12=16(本) 390÷13=30(本) 504÷28=18(本) 494÷19=26(本)
30>26>18>16 《数学故事》最畅销。
(2)900÷28≈30(本) (3)16×30≈500(本)
(4)(答案不唯一)照这样计算,《学科学》20天的销售量是多少?20×26=520(本)
4. 42 9......20 35 23 20......9 7 (2)
5. 168 1680 16800 40 20 2
6. (1)210÷3=70(千米/时) 312÷4=78(千米/时)
78>70 面包车行驶得快一些。
(2)1092÷78=14(时) 910÷70=13(时)
14>13 大客车先到达目的地。
(3)65分=1时5分 13时+1时5分=14时5分>14时 面包车先到达目的地。
7. 2 36。
第六单元 练习六 说课稿-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第六单元练习六说课稿-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1.能够熟练掌握三位数的数码，了解百、十、个位的含义和数码的位置关系。
2.能够通过口算和笔算掌握三位数的数码和数值大小的比较。
3.能够通过三位数的拆分和组合，掌握三位数的加减法和加减法运算顺序。
二、教学重点和难点1.教学重点：加减法的口算和笔算，数码大小比较。
2.教学难点：三位数的加减法和运算顺序，以及数码大小比较的理解。
三、教学内容和教学过程1. 三位数的数码和含义在教学开始前，教师首先通过展示数字卡片或图片、数码卡片的形式，告诉学生三位数的数位和位置，以及每个数码代表的量级，这样学生才能正确地理解和掌握三位数。
2. 三位数的大小比较教师可通过让学生用口算或笔算的方式练习三位数的大小比较。
口算的方式，可以从百位数码开始比较，如果百位数码相同，则比较十位数码，如果十位数码相同，则比较个位数码。
笔算的方式，可以先将两个数的位数对齐，然后从高位开始比较，直到找到大小不同的数位。
3. 三位数的加法在教学三位数的加法时，教师可以采用分组加法的方式，先将各数的百位、十位、个位分别相加，然后将相加的结果相加得到和。
教师可以先给出一些简单的练习，引导学生理解和掌握这种加法方式，然后逐步增加难度，让学生练习加法。
4. 三位数的减法在教学三位数的减法时，教师可以采用借位减法的方式，先将被减数的百位、十位、个位分别减去减数的百位、十位、个位，然后得出差。
如果差小于零，则借位。
教师可以先讲解借位的概念和方法，然后给出一些简单的练习，然后逐步增加难度，让学生练习减法。
5. 理解加减法的运算顺序在教学加减法的运算顺序时，教师可以通过实际例子引导学生理解加减法的运算顺序，即先做括号内的运算，再做乘除法，最后做加减法。
教师可以给学生一些练习，让学生理解和掌握这种运算顺序，然后让学生自己进行计算，加深学生的理解和印象。
四、教学评估教师可通过给学生出题和口算测试的方式来进行教学评估。
四年级上册数学教案-7.1温度 北师大版
四年级上册数学教案－7教学背景：温度的知识在生活中随处可见，温度计、天气预报等等，学生从生活中学习数学，既有味味性又有挑战性。
四年级的学生差不多具有一定的观看、分析能力，也能够自主学习，这些都为本节课的教学奠定了基础。
教学课题：《温度》教学目标：1、利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。
2、借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的大小。
教学重点：能正确读写温度。
教学难点：比较两个零下温度的大小。
教学分析：这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容，是《生活中的负数》的第一课时，属于“数与代数”的知识体系中数的认识范畴。
在学习本课之前，学生差不多学习了自然数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有体会，从学生熟悉的温度动身，引导学生进行负数的学习。
把握好这一内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。
教学方法：自主学习、讲练结合、启发式教学方法等。
教学环境：一对一数字化网络教学环境，每位学生一个学习终端（电子书包），极域电子教室治理软件。
教学过程：一、谈话引入，出示课题。
师：同学们，你们每天听天气预报吗？它都预报些什么？生：最高气温、最低气温、风、浪……师：今天的温度是多少？生：……师：天气预报对我们来说有什么好处呢？生：出门时穿什么样的衣服……师：可见温度与我们的生活有着紧密的关系，今天咱们就一起学习温度。
（板书课题：温度）二、探究新知，感受温度。
1、认识温度计。
师：同学们，平常你从哪能获得有关温度的知识？生：从电视中、从网络中、商店、从温度计中……。
师：那谁能把你收集到的生活中常用的温度计给大伙儿展现一下呢？生：ppt展现。
（2名）（学生拿着自己的笔记本在前面边演示边语言介绍自己收集的温度计）屏幕：转播发言学生的屏幕。
师：同学们收集了这么多的温度计，事实上它们尽管外形不同，但它们的作用是相同的。
看，老师老师给大伙儿带来了什么？（天气预报），想请同学们帮忙记录沈阳的气温，你们情愿吗？要求用自己喜爱的方法记录准确、清晰，能做到吗？生：开始记录。
第五单元《练习六》(教案)2023-2024学年数学五年级上册北师大版
第五单元《练习六》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学五年级上册第五单元《练习六》。
这部分内容主要包括分数的加减法运算。
我们将深入探讨同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同分母、异分母分数加减法的运算方法，能够独立解决相关的实际问题。
同时，提高学生的逻辑思维能力，培养他们的团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的加减法运算方法，难点则是如何将实际问题转化为分数加减法问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的加减法运算，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们提前准备好练习本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”通过这个问题，让学生们感受到分数加减法的实际意义。
2. 同分母分数加减法：我会用PPT展示同分母分数加减法的运算方法，然后用黑板和粉笔进行示范性演算，同时要求学生们跟随我的步伐，一起在练习本上进行演算。
3. 异分母分数加减法：我会用PPT展示异分母分数加减法的运算方法，然后用黑板和粉笔进行示范性演算，同时要求学生们跟随我的步伐，一起在练习本上进行演算。
4. 实际问题转化：我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的分数加减法知识进行解答，例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。
六、板书设计板书设计主要包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法和实际问题转化。
我会用简洁明了的语言和符号，将所学知识呈现在黑板上。
全册教案(教案)北师大版四四年级上册数学
全册教案（教案）北师大版四四年级上册数学教案：北师大版四年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学第107页的“分数的意义”。
本节课主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的加减法运算规则。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，知道分数的表示方法。
2. 学生能够进行分数的加减法运算。
3. 学生能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算规则。
2. 教学重点：分数的概念和表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一个水果盘，其中有苹果、橙子、香蕉等水果，让学生思考如何用数学方法表示这些水果的数量。
2. 例题讲解：在黑板上展示一个水果盘，其中有10个苹果，让学生用分数表示苹果的数量。
引导学生得出答案：10个苹果可以表示为10/10或者1。
3. 随堂练习：让学生练习用分数表示其他水果的数量，如5个橙子、8个香蕉。
4. 分数的加减法运算：引导学生思考如何进行分数的加减法运算。
举例讲解：假设有两个水果盘，一个盘中有3/4的苹果，另一个盘中有1/4的苹果，让学生思考如何计算这两个盘中的苹果总数。
引导学生得出答案：3/4 + 1/4 = 4/4 = 1。
5. 分数的表示方法：讲解分数的表示方法，分子表示数量的多少，分母表示总的数量。
六、板书设计1. 黑板上写上“分数的意义”四个字。
2. 在黑板上画出一个水果盘，标注各种水果的数量。
3. 用粉笔写出分数的表示方法，如3/4、5/8等。
七、作业设计2. 答案：2个橙子可以表示为2/1或者2，6个香蕉可以表示为6/1或者6。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念和表示方法有了初步的理解，但在分数的加减法运算方面还需要加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考如何用分数表示更复杂的问题，如一个班级有男生和女生，男生人数为30人，女生人数为20人，如何用分数表示男生和女生的比例。
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
练习六
教学目标：
通过解决实际问题，增强数学与生活的紧密联系，又提高学生分析和解决问题的能力。
教学重点：通过解决实际问题，增强数学与生活的紧密联系，
教学难点：提高学生分析和解决问题的能力。
教学过程：
一、支援灾区，爱心捐书
（多媒体出示）
1．观看多媒体，交流情境图中的信息。
2．组织学生解决问题
（1）新华小学六年级学生捐书多少本？
（2）根据新华小学部分学生捐书的本数，25所小学小学的
四、
五、六年级可以捐书约多少本？
二、设计方案，购买文具
（多媒体出示情境图，见课本82页第3题）
1.观看情境图，了解图中信息。
2.小组讨论，设计购买方案
三、全民健身、购买泳票
（多媒体出示情境图，见课本83页第7题）
观看情境图，了解图中信息。
学生以小组为单位，解决问题：
如果小青和他的父母去游泳2次，买哪一种票比较便宜？3次？4次？5次？6次呢？用同样的讨论方法解决82页第7题的2、3、小题。
四、实践活动
你所在城市的最高建筑物有多高？
它的高度大约相当于几个教室的高度？
大约相当于多少个学生手拉手的长度？
还有什么办法可以形象地描述这一高度？。
四年级上册数学教案-7.1温度(5)-北师大版
四年级上册数学教案7.1 温度（5）北师大版一、课题名称四年级上册数学教案7.1 温度（5）北师大版二、教学目标1. 让学生理解温度的概念，了解温度的计量单位。
2. 通过实际操作和观察，培养学生对温度的认识和感知能力。
3. 能够运用温度知识解决简单的实际问题。
三、教学难点与重点难点：理解温度的概念，掌握温度的计量单位。
重点：温度的概念，温度的计量单位。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 情景教学：结合生活实际，让学生在具体情境中感受温度。
3. 小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
五：教具与学具准备1. 温度计2. 热水、冷水、冰块3. 纸杯、胶带4. 温度表格六、教学过程1. 导入新课向学生提问：“你们知道什么是温度吗？”2. 课本讲解课本原文内容：“温度是指物体冷热程度的一个物理量。
常用的温度单位有摄氏度（℃）和华氏度（℉）。
”分析：通过对比摄氏度和华氏度，让学生了解温度的计量单位。
3. 实践操作向学生展示温度计，讲解使用方法。
学生分组进行温度测量实验，记录温度数据。
4. 情景教学提问：“如果室内温度是25℃，你觉得冷还是热？”5. 小组合作学习温度与季节的关系是什么？如何在生活中应用温度知识？各小组分享讨论成果。
6. 提问问答环节教师提问：“摄氏度和华氏度之间的换算关系是什么？”七、教材分析本节课通过实践操作、情景教学和小组合作学习，让学生在具体情境中感受温度，掌握温度的概念和计量单位。
通过提问问答环节，巩固学生对知识的理解和运用。
八、互动交流讨论环节：1. 提问：“你们在生活中有哪些与温度相关的经历？”提问问答步骤和话术：1. 教师提问：“温度的单位有哪些？”3. 教师提问：“摄氏度和华氏度之间的换算关系是什么？”九、作业设计室内温度为23℃，室外温度为5℃，求室内外温差。
室内温度为18℃，室外温度为3℃，求室内外温差。
2. 答案：室内外温差为28℃。
四年级上数学教案-练习六-北师大版
四年级上数学教案-练习六-北师大版教学目标1. 让学生理解并掌握“等式”的概念，能够识别和应用等式。
2. 培养学生通过观察、分析和推理解决数学问题的能力。
3. 培养学生运用等式解决问题的能力，加强学生对等式两边关系的理解。
教学内容1. 等式的概念2. 等式的性质3. 等式的应用教学步骤1. 引入：通过生活中的实例，引导学生观察和思考等式的存在和应用。
2. 新课导入：讲解等式的概念，让学生明确等式的含义。
3. 活动一：让学生观察和识别等式，通过实际操作加深对等式的理解。
4. 活动二：让学生通过观察和推理，发现等式的性质，如等式两边可以同时加减同一数，等式两边可以同时乘除同一数等。
5. 活动三：让学生运用等式解决实际问题，如解方程等。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生掌握等式的概念和性质，能够运用等式解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解等式的概念和性质。
2. 活动法：通过观察、分析和操作等式，让学生在实践中掌握等式的应用。
3. 探究法：引导学生发现等式的性质，培养学生的观察和推理能力。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极思考和回答问题。
2. 作业完成情况：检查学生对等式的理解和应用能力，是否能够正确运用等式解决实际问题。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对等式的掌握程度。
教学资源1. 教材：北师大版《数学》四年级上册。
2. 教学课件：等式的概念和性质，等式的应用实例。
3. 教学工具：黑板、粉笔、教学挂图等。
教学反思通过本节课的教学，学生对等式的概念和性质有了初步的了解，能够运用等式解决实际问题。
但在教学中，我发现部分学生对等式的性质理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
同时，我将在今后的教学中，注重培养学生的观察和推理能力，提高学生解决数学问题的能力。
教学延伸1. 引导学生探索和发现更多的等式性质，如等式两边可以同时乘方等。
2. 培养学生运用等式解决更复杂的数学问题，如二元一次方程组的解法等。
练习六(教案)-2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
练习六（教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版教案：练习六一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学五年级上册，主要涉及第六章“分数的乘除法”相关知识。
具体包括分数乘法的运算方法，以及如何利用分数乘法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握分数乘法的运算方法，能够熟练进行分数乘法的计算。
培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点重点：分数乘法的运算方法，以及如何利用分数乘法解决实际问题。
难点：理解分数乘法的运算规律，以及如何将实际问题转化为分数乘法问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块长方形蛋糕，长为3分米，宽为4分米，求这块蛋糕的面积。
2. 例题讲解：讲解如何将实际问题转化为分数乘法问题，以及如何进行计算。
3. 随堂练习：请学生独立完成练习题，巩固分数乘法的运算方法。
4. 讲解练习题：针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容：分数乘法运算方法1. 分数乘法：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
2. 实际问题转化为分数乘法问题：求一个长方形的面积，可以转化为求长和宽的乘积。
七、作业设计（1）2/3 × 4/5 =（2）5/6 × 3/4 =答案：（1）2/3 × 4/5 = 8/15（2）5/6 × 3/4 = 5/8一个长方形的长为8分米，宽为3分米，求这个长方形的面积。
答案：8分米× 3分米 = 24平方分米八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，使学生掌握了分数乘法的运算方法，并能运用分数乘法解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生正确将实际问题转化为分数乘法问题，提高学生的数学应用意识。
拓展延伸：请学生思考，分数乘法在实际生活中有哪些应用场景？如何运用分数乘法解决生活中的问题？重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了蛋糕作为实例，这是一个与学生生活紧密相关的情景。
第六单元 第7课时 练习六(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(北师大版)
第六单元第7课时练习六（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学重点：1. 对本单元所学知识的巩固和运用。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学难点：1. 对本单元所学知识的深入理解和灵活运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 课本、练习册、文具等。
2. 教师准备相关的练习题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本单元所学知识，提醒学生注意重点内容。
2. 引导学生做好练习准备，发放练习册。
二、自主练习（15分钟）1. 学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
2. 鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
三、讨论与讲解（15分钟）1. 教师选取一些具有代表性的题目，组织学生进行讨论。
2. 教师对学生的解答进行点评，指出错误，讲解正确的方法。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师根据学生的掌握情况，设计一些巩固练习题目。
2. 学生独立完成，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结，归纳所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 课后收集学生的练习册，对学生的完成情况进行评价。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。
3. 对学生的提问和解答进行评价，了解学生对知识的理解和掌握程度。
教学反思：在本节课中，我注重了学生的自主练习和讨论，通过学生的互动和参与，提高了他们对数学知识的理解和掌握。
同时，我也注意到了一些学生在解决问题时存在的困难，我会在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和帮助。
此外，我还发现一些学生在计算速度和准确性方面有待提高，我会在今后的教学中加强这方面的训练。
总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些不足之处，我会在今后的教学中不断改进，提高教学质量。
四年级上册数学教案-练习六-北师大版
四年级上册数学教案：练习六教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握乘法分配律。
- 能够运用乘法分配律解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
- 培养学生运用乘法分配律进行简便计算的方法。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
- 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
教学重点与难点1. 重点：- 理解并掌握乘法分配律。
- 能够运用乘法分配律解决实际问题。
2. 难点：- 理解乘法分配律的含义，并能够灵活运用。
教学准备- 教具：计算器、乘法分配律教具- 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过简单的计算题，引导学生回顾乘法的基本概念。
- 引入乘法分配律的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）：- 通过具体的例子，讲解乘法分配律的含义。
- 让学生通过观察、操作，发现乘法分配律的规律。
3. 课堂练习（10分钟）：- 让学生独立完成练习六的题目，巩固乘法分配律的应用。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）：- 学生分组讨论，共同解决实际问题，运用乘法分配律。
- 教师参与讨论，引导学生正确运用乘法分配律。
5. 总结与反思（5分钟）：- 教师引导学生总结乘法分配律的特点和应用方法。
- 学生分享自己的学习心得，反思自己的学习过程。
作业布置- 完成练习六的剩余题目。
- 预习下一课的内容。
教学反思- 在教学过程中，要注重培养学生的观察、操作和交流能力。
- 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。
- 及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握乘法分配律。
- 注重学生的情感态度价值观的培养，提高学生对数学学习的兴趣。
教学延伸- 在课后，可以让学生通过生活中的实例，进一步理解乘法分配律的应用。
- 组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。
教学评价- 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法分配律的理解和应用能力。