学校教育资源库建设总结
班级教育资源总结
班级教育资源总结一、教室环境建设在过去的一年中，我们班级注重教室环境的建设，为学生提供一个良好的学习氛围。
我们对教室进行了布置，突出了主题墙的设计，展示了学生的作品和学习成果。
同时，我们还定期清洁教室，保持教室的整洁和卫生，以提高学生的学习积极性和注意力。
二、教具和教材的优化我们密切关注教具和教材的更新和调整，以提供适合学生学习的资源。
在过去一年里，我们增加了一些新的教学工具，如幻灯片、多媒体设备等，以增强课堂的互动性。
同时，我们不断更新教材，结合学生的实际情况和学习需求，选择适合的教材，以便更好地满足学生的学习需要。
三、优秀教师资源的整合作为一个班级，我们注重教师资源的整合和优化。
我们组织教师之间的交流和研讨，分享教学经验和教学资源。
通过共同研究教学方法和策略，我们提高了教学质量，确保学生能够得到最好的教学效果。
同时，我们也积极引进优秀的教师资源，以增加班级的教学实力和水平。
四、社会资源的合理利用作为一个教育组织，我们密切关注社会资源的合理利用。
我们与社会上一些专业机构和教育机构建立了合作关系，为学生提供更广泛的学习资源和机会。
我们邀请专业人士来班级进行讲座和培训，为学生提供学科知识和职业规划方面的指导。
同时，我们还加强了与家长的沟通和合作，利用家庭资源和社区资源，共同关注学生的成长和发展。
五、学生资源的挖掘和培养我们注重挖掘和培养学生的潜能和特长。
我们定期组织各类活动，如辩论赛、科技竞赛等，给学生提供展示自己的机会。
同时，我们也鼓励学生参加社会实践活动和志愿者工作，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
我们相信，通过有效地挖掘和培养学生的潜能，他们能够在各个方面取得更好的发展。
在过去的一年中，我们班级注重教育资源的优化和整合，以提高教学质量和学生的学习效果。
通过教室环境建设、教具和教材的优化、优秀教师资源的整合、社会资源的合理利用以及学生资源的挖掘和培养，我们为学生提供了一个良好的学习环境，促进了他们的全面发展。
教学资源库建设实践研究(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，教学资源库在教育教学中的作用日益凸显。
本文以某高校为例，探讨教学资源库建设实践，分析其建设过程中的关键问题，并提出相应的解决方案，以期为我国高校教学资源库建设提供参考。
一、引言教学资源库是教育教学的重要组成部分，它为教师提供了丰富的教学素材和资源，有助于提高教学质量。
近年来，我国高校纷纷开展教学资源库建设，但实践中存在诸多问题。
本文以某高校为例，探讨教学资源库建设实践，分析其建设过程中的关键问题，并提出相应的解决方案。
二、教学资源库建设实践1. 建设目标某高校教学资源库建设目标为：构建一个全面、系统、开放、共享的教学资源库，为教师提供优质的教学资源，提高教育教学质量。
2. 建设内容（1）课程资源：包括各类课程的教学大纲、教案、课件、习题、实验指导等。
（2）教学素材：包括图片、音频、视频等教学素材。
（3）教学案例：包括优秀教学案例、教学反思等。
（4）教学评价：包括教学评价标准、评价工具等。
3. 建设方法（1）资源收集：通过教师自建、网络下载、合作共享等方式收集教学资源。
（2）资源整合：对收集到的资源进行分类、整理、加工，提高资源利用率。
（3）资源存储：采用分布式存储技术，实现资源的统一管理和快速访问。
（4）资源检索：设计高效、便捷的检索系统，方便教师快速查找所需资源。
三、关键问题及解决方案1. 资源质量问题（1）问题：部分教师上传的教学资源质量不高，如教案、课件内容陈旧、错误较多。
（2）解决方案：建立资源审核机制，对上传的资源进行质量评估，确保资源质量。
2. 资源更新速度慢（1）问题：部分资源更新速度慢，无法满足教育教学需求。
（2）解决方案：建立资源更新机制，鼓励教师及时更新资源，提高资源更新速度。
3. 资源利用率低（1）问题：部分教师对教学资源库的认知度不高，导致资源利用率低。
（2）解决方案：加强宣传推广，提高教师对教学资源库的认知度和利用率。
4. 资源共享机制不完善（1）问题：部分教师担心资源共享后，自己的教学成果被他人抄袭。
学校组织资源建设情况汇报
学校组织资源建设情况汇报近年来，我校在学校组织资源建设方面取得了显著成绩，为全面提升教育教学质量和学校整体发展水平做出了积极贡献。
以下是我校学校组织资源建设情况的汇报：一、师资队伍建设。
我校高度重视师资队伍建设，通过多种途径引进优秀教师，加强教师培训，提升教师教学水平。
目前，我校拥有一支高素质的师资队伍，教师中拥有硕士及以上学历的比例达到80%以上，具备丰富教学经验和科研能力的教师占比超过60%。
二、教学设施建设。
学校加大了对教学设施的投入，不断改善和完善校园基础设施。
新建了多功能教学楼、实验室、图书馆等教学场所，提高了学校的教学条件。
同时，学校还引进了先进的教学设备，如数字化教学平台、多媒体教室等，为教学提供了更好的技术支持。
三、教学资源建设。
学校积极开展教学资源建设工作，建立了丰富的教学资源库。
学校图书馆藏书丰富，数字资源丰富，为师生提供了良好的学习资源。
同时，学校还加强了与外部资源的合作，拓宽了教学资源渠道，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
四、课程建设。
学校注重课程建设，不断优化课程设置，推进课程改革。
开设了一批符合时代发展要求、紧密联系实际的新课程，丰富了学生的学习内容，提高了教学质量。
五、科研与实践基地建设。
学校积极构建科研与实践基地，鼓励教师开展科研项目，推动科研成果转化。
同时，学校还加强了与企业、社会的合作，为学生提供更多的实践机会，提高了学生的实践能力和创新意识。
六、教育教学管理体系建设。
学校不断完善教育教学管理体系，建立了科学的评价机制和激励机制，加强了教学质量监控和评估工作。
同时，学校还加强了教学管理信息化建设，提高了教学管理的效率和水平。
综上所述，我校在学校组织资源建设方面取得了显著成绩，为学校的整体发展和提升教育教学质量做出了积极贡献。
学校将继续加大对学校组织资源建设的投入力度，不断完善和提升学校的教学条件和教学质量，为学生成长成才提供更好的保障和支持。
构建资源库总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，教育资源库作为信息化教育的重要组成部分，已成为推动教育教学改革、提高教育教学质量的重要手段。
为了更好地满足教育教学需求，我校在近年来积极开展了资源库建设工作。
经过一段时间的努力，我校资源库建设取得了显著成效。
现将我校资源库建设情况进行总结报告。
二、资源库建设背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策文件，为教育资源库建设提供了有力保障。
如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要推进教育信息化，建设优质教育资源库。
2. 教育教学改革需求随着教育教学改革的不断深入，教师对教育教学资源的需求日益增长。
传统教育教学资源难以满足教育教学改革的需求，因此，构建资源库成为必然趋势。
3. 学校发展需要我校作为一所中等职业学校，为了提升教育教学质量，培养高素质技能型人才，迫切需要建设一个功能完善、内容丰富的资源库。
三、资源库建设目标1. 满足教育教学需求资源库应具备丰富多样的教育教学资源，满足教师、学生和教学管理的需求。
2. 提高教育教学质量通过资源库建设，优化教育教学过程，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业发展资源库应提供教师专业发展的支持，促进教师教学能力和科研水平的提升。
4. 推动教育教学改革资源库应支持教育教学改革，为教育教学改革提供有力支撑。
四、资源库建设内容1. 资源分类根据教育教学需求，将资源分为以下几类：（1）学科教学资源：包括教材、课件、教学案例、试题等。
（2）实践实训资源：包括实验、实训指导书、视频教程等。
（3）教师发展资源：包括教学研究、教学论文、教师培训等。
（4）学生辅助资源：包括学习笔记、学习心得、在线测试等。
2. 资源采集（1）自建资源：组织教师、学生采集自身教育教学实践中的优秀资源。
（2）合作共享：与国内外高校、企业合作，引进优质教育资源。
（3）网络资源：从互联网上采集相关教育教学资源。
高校资源库总结(精选8篇)
高校资源库总结第1篇家庭是哺育子女成长的社会细胞，父母是子女天然的思想启蒙者，对子女成长的影响具有较大潜移默化的作用。
因此学校将“提高家教水平、提高家长整体素质、更好的培养下一代、造就新一代高素质的人才”作为家长参与学校教育活动的办学宗旨,大胆探索、努力开拓、积极开展工作，取得了较优异的成绩，现总结如下：一、加强领导，职责明确为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级领导的关心和支持下，学校成立了家长参与学校教育活动委员会。
学校创办家长参与学校教育活动，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长参与学校教育活动，并指导家庭教育，使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调，形成合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。
家长参与学校教育活动领导及部分家长通过商议，成立家长参与学校教育活动委员会，负责家长参与学校教育活动组织领导工作，明确职责。
共同组成家长委员会机构，明确家长参与学校教育活动的目标，制定家长参与学校教育活动的工作计划和工作总结，管理家长参与学校教育活动的常务工作，使每一项工作做到“六有”，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长参与学校教育活动各项工作顺利进行二、建立完善各项规章制度健全的规章制度是办好家长参与学校教育活动的依据，完善管理制度是办好家长参与学校教育活动的有力保证。
为加强家长参与学校教育活动管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。
如“校长职责”、“主任职责”、“教师职责”、“家长职责”、“教师家访制度”、“家长考勤制度”“开放日制度”、“校长接待日制度”等。
做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。
学校结合实际建立了考评制度，对各种会议考勤进行记录，定期对家长参与学校教育活动工作进行总结。
三、规范家长参与学校教育活动的管理1、完善家长参与学校教育活动授课制度。
学校题库建设情况汇报
学校题库建设情况汇报学校题库建设是提高教学质量和学生学习效果的重要举措，也是学校教育信息化建设的重要内容之一。
我校自去年开始，对学校题库建设进行了全面规划和实施，取得了一定的成效。
首先，我们对学校现有的题库资源进行了全面的梳理和整合。
通过对各科目的试题进行分类、整理和归档，建立了起初的题库档案。
这些试题包括了历年来的期中、期末考试试题、模拟考试试题等，涵盖了各个年级和不同学科的题目。
同时，我们还邀请了学校优秀教师和教研组成员参与题库建设工作，共同贡献试题资源，丰富了题库内容。
其次，我们利用现代化的教育技术手段，对题库进行了数字化处理。
我们建立了学校题库管理系统，将试题进行了电子化存储和管理，方便教师和学生进行检索和应用。
同时，我们还在学校教育平台上建立了在线题库资源，学生可以通过网络随时随地获取试题资源，方便了他们的学习和复习。
另外，我们还注重题库建设的质量和更新。
我们组织了专门的教研活动，对学校题库中的试题进行了质量把关和评审，剔除了一些质量不高或者过时的试题，保证了题库的质量和准确性。
同时，我们还定期对题库进行更新和补充，吸纳了一些最新的教学资源和试题，使题库内容更加丰富和全面。
最后，我们还加强了对题库资源的宣传和应用。
我们在学校教研活动中推广了题库资源的利用方法，指导教师如何更好地利用题库资源进行教学设计和备课。
同时，我们还鼓励学生积极利用题库资源进行自主学习和复习，提高他们的学习效率和学习成绩。
总的来说，学校题库建设取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。
例如，题库内容还不够全面和深入，还需要进一步加强各科目的试题资源补充和更新；题库管理系统的使用还不够普及和深入，需要加强教师和学生的培训和指导；题库资源的宣传和应用还不够充分和深入，需要进一步加强宣传和推广。
我们将进一步完善学校题库建设，提高题库资源的质量和利用效果，为学校教育教学工作提供更好的支持和保障。
学校教育资源库建设与管理方案
学校教育资源库建设与管理方案引言：近年来，随着信息技术的不断发展和学校教育的深入改革，学校教育资源的利用和管理任重道远。
为了更好地满足教师和学生的需求，建设和管理学校教育资源库成为当务之急。
本文将探讨学校教育资源库的建设和管理方案，以期为教育改革提供参考和借鉴。
一、确定建设目标：学校教育资源库的建设和管理需要明确目标，具体来说，包括以下几个方面：①收集丰富的教学资源：通过课程教材、优秀教师的教案、教学设计等途径，收集优质的教学资源，以满足不同学科、年级和教学需求。
②高效整理和分类：确保资源库的整理和分类工作能够高效、准确地将各类资源归类到相应的目录中，方便教师和学生快速检索所需资源。
③创新和分享：鼓励教师和学生将自己的教学经验、优秀作品等分享到资源库中，以促进教学的创新和交流。
④提供个性化服务：通过建设智能化的教育资源库平台，为教师和学生提供个性化的教学辅助工具和学习材料。
二、资源收集和整理：学校教育资源库的建设需要大量的教学资源，因此，资源的收集和整理是重中之重。
具体工作包括以下几个方面：①各学科教师协作：学校应组织各学科教师进行协作，共同收集、整理和分享优秀的教学资源，以丰富和完善资源库的内容。
②各渠道资源采集：学校可以通过购买、借阅或与其他学校、机构合作等方式获取各渠道的教育资源，确保库中资源的多样性和优质性。
③教师资源创作：鼓励教师进行资源创作，例如编写教案、制作教学视频等，同时，提供相应的培训和支持，以提高教师的教学水平和创作能力。
三、资源库平台建设：对于学校教育资源库的平台建设，除了选择合适的软件平台外，还需要考虑以下几个方面：①界面友好易用：平台的界面应简洁、清晰易懂，并提供丰富的检索和分类功能，以帮助用户快速找到所需资源。
②多媒体支持：平台应支持多种多媒体格式的资源展示，例如文档、图片、音频、视频等，以满足不同教学需求。
③个性化定制：平台应允许用户根据自身需求进行个性化的设置和定制，例如自定义收藏夹、订阅频道等功能。
高校优质资源建设的成效总结
高校优质资源建设的成效总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高校优质资源建设是指高校在学科建设、师资队伍、教学设施、科研平台等方面进行投入和改善，以提高教育质量、培养高素质人才的过程。
近年来，随着社会对高等教育质量要求的不断提高，高校优质资源建设也成为了各大高校的重要任务之一。
本文将对高校优质资源建设的成效进行总结和分析。
一、学科建设成效显著高校优质资源建设的一个重要方面就是学科建设。
通过加大对重点学科的投入和支持，高校可以提高这些学科的学术水平和科研实力。
近年来，不少高校在学科建设方面取得了显著成效。
一方面，高校在重点学科招聘顶尖人才，提高学科师资水平；高校也加大对学科研究的资金支持，提升学科的科研水平。
这些举措使得高校在国内外学术排名中有了明显提升，为高校的整体实力提升奠定了基础。
二、师资队伍建设成果显著高素质的师资队伍是高校教育质量的重要保障。
近年来，高校加大对师资队伍建设的投入，通过引进、输送和培养优秀人才，不断提高师资队伍的整体水平。
许多高校通过设立人才计划、优先招聘博士等措施，吸引了一大批高水平的教师加盟，提升了教学质量和学术研究水平。
高校也注重对师资队伍的培训和提升，为教师提供各种进修和学术交流机会。
这些举措使高校的师资队伍更加年轻化、专业化和国际化，为高校的长远发展打下了坚实基础。
三、教学设施设备不断改善教学设施设备的完善是高校优质资源建设的关键之一。
只有拥有先进的教学设施和设备，高校才能提供优质的教学和实验条件。
近年来，许多高校对教学设施设备进行了不断改善和升级。
在教室、实验室、图书馆等方面进行了大规模的投入和改造，为师生提供了更加舒适、便捷和现代化的学习环境。
高校也加大对信息化教育和教学技术的推广，提升了教学的互动性和趣味性。
这些举措使高校的教学设施设备水平不断提高，为教学质量的提升起到了积极作用。
第二篇示例：高校优质资源建设是提高教育质量、推动高等教育改革与发展的重要举措。
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开县金峰镇中心小学学校教育资源库建设总结在现代教育思想的指导下，运用现代教育技术，实施素质教育，培养创新型人才，是教育改革与发展的根本目标。
为发挥我校农村中小学现代远程教育工程第一阶段的优势，在全镇营造更加浓厚的教育现代化、信息化氛围，我校根据开县电教馆组织的教育资源库建设的要求，本期，我校在杨明川校长的正确领导下，积极着手学校教育资源库建设，现总结如下：、建立健全资源库建设工作组织，完善了工作制度，为工作的开展提供保障。
学校成立了以分管教学的副校长李冬民同志为组长，王波主任（教导主任）、张海主任（总务主任）为副组长，远教技术员、学科骨干教师为组员的资源库建设工作领导小组。
同时组成了教研小组、资源收集小组、技术服务小组。
并划分了责任制，校长负总责，王波负责资料的收集、蒋德强负责技术服务。
并确定具体工作由蒋德强负责。
在建立组织的同时，我校制定了资源库建设工作制度、考核制度、经费投入制度及我校对此项工作的奖励政策。
组织的建立、制度的完善。
为我校资源库建设项目的开展奠定了坚实的基础。
为我校资源库建设工作的高质量的完成提供了前提。
、大力宣传资源库建设的意义，营造积极的氛围。
1.召开工作会议。
为了开展好资源库建设工作，我校在健全组织，完善了规章制度，撰写了实施方案、实施细则的基础上，适时召开了全校教师的动员大会。
会上，杨明川校长作了重要讲话，为资源库建设的实施营造了浓厚的氛围。
2.开通校园网和qq 群，利用网上宣传、下发文件、qq 群聊天宣传资源库的实际意义。
用此扩大对资源库的建设的宣传。
通过召开会议、网络宣传等手段，老师们认识到了资源库对学校、教师、学生发展的重要意义。
普遍认识到：首先，营造数字化的学习环境，为学生的学习服务。
建构主义强调在教师指导下以学生为中心的学习。
在教育、教学过程中，学生是主体，一切教育教学手段都是为学生的有效学习提供服务的，让学生花最少的时间和精力，达到特定的教育、教学目标，从而促使学生的学习最优化。
在信息技术迅猛发展的今天，数字化环境的建设，为学习者提供了丰富的数字化学习资源，正在改变以往的学习方式。
学习者在数字化的学习环境中，利用丰富的学习资源，充分发挥自主性，进行探究、协作和创造性学习。
资源库的建设应服务于教学改革的需要，以其开放性、丰富性、交互性和资源的扩展性等特点，为学习者提供有效的网络化学习条件和环境，不仅对学生的学习兴趣和形成学习动机有所帮助，而且能帮助学生进行自主性、协作性、探究性学习。
资源库的建设应着眼于资源库能充分利用，提高其实用价值，进而有效地促进学生的认知发展和创新能力的提高，实现教学模式的有效转变。
其次，优化教学环境，为教师的教学活动服务。
教师通过调用资源库中的教学资源，用于课堂教学，是资源库在教学中应用的主要方面。
教育教学过程是“教师为主导，学生为主体”的学习活动，结果应达到教育教学效果最优化。
教学活动强调以学为中心，教师作为参与者、促进者、指导者和组织者的主导作用也不容忽视。
传统的课堂教学中，教师也有许多好的教学设计的思想, 但由于资源的缺乏，使得很多好的想法难以实现。
而资源库可以提供最新、最优秀的、满足教学需求的教育资源，实现资源共享。
教师利用资源库所提供的丰富的教育教学资源，根据教学目标和学生的需求，设计最好的教学过程，采用最好的教育教学资源和方法，达到最好的教育教学效果。
它改变了传统教学中教材、参考书是唯一的信息源的现象，为教师的备课、教师的教学科研活动提供了便利的条件，优化了教师的工作环境, 有利于深化教学改革。
最后，深化学校的教学改革，为转变办学模式服务。
网络的出现使学校从“封闭”的办学状态走向了“开放”状态，交流和合作是一个学校成功办学的基本条件。
校园网教学资源库的建设，实现了教学资源的校内外广泛共享。
学校根据自己的办学条件、办学经验和优势，建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的教学资源库。
学校和学校之间借助网络互通有无，互相借鉴，取长补短，实现信息资源的共享，有利于转变“单一”、“封闭”式的办学模式，推动学校教学改革开展的深化发展。
三、按照实施方案，认真开展工作。
1.树立“软硬并举，肩挑两头”的指导思想南国农先生曾提出“建网、建库、建队”的理论。
在这“三建”中，任何一项都不能轻视。
建网、建库是为师生队伍服务的。
它们就像人的左右两臂，必须均衡发展才能协调统一。
因此，在进行硬件环境建设时应充分考虑到软件环境建设，给予必要的政策倾斜，以保证资源库的健康发展。
2.确定资源库建设的设计理念。
资源库建设的设计理念可以概括为：“广泛共享、有效聚合、充分应用” 。
所谓“广泛共享”是指通过各种方法、技术和策略将网上分布的各种教学资源提供给众多不同层次、不同类型的用户共享和使用；所谓“有效聚合” ，是指将网上分散的教学资源通过资源中心集成起来（通过资源管理、资源制作与知识整合等），产生巨大的综合效能，以满足用户的教学需求；所谓“充分应用” ，是指为不同类型用户提供良好的、易操作的使用环境和开发手段，根据需求将多种教学资源的聚合效能充分发挥，提供个性化的资源使用、开发与信息决策支持服务。
3.确立设计思路根据信息资源自身的性质，资源库不是资源的简单集合，而是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。
从概念上，资源中心构建的目标是资源共享和分布协同，即对数字校园的数字化教学资源统一规划、部署、整合和共享，提升系统的规划、运行和管理机制。
从技术上，资源中心要达到多种类型的分布资源共享和协作，解决多个层次的资源共享和合作技术，综合运用相关技术标准。
从实施上，资源中心应当建立起遍布校园的教学资源节点，集成网上各类教学资源，开放式地向全校甚至整个开县教育网提供全方位的教学资源信息服务。
资源库应该具备以下功能：能够进行方便、快捷的信息检索；教师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学；要有一定的权限设置；系统维护简单。
它主要包括以下模块：1）资源管理模块资源管理模块的操作对象是资源库中的各类资源，在进行操作时要保证内容的安全性和可靠性。
这一模块具备的功能主要包括：资源上载：允许在线的教师和教育工作人员进行单个或多个资源的上载。
资源下载：注册用户可以下载免费的资源。
资源审核：审核管理员主要负责对教师上载的资源进行评审，以确定是否发布该资源。
资源查询：用户根据查询条件，输入关键字查询相应的资源。
资源删除：资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源。
2）系统管理模块。
系统管理模块主要负责对这个系统的维护工作，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。
应具备的功能有：资源库系统的初始化：属性、参数数据入库访问控制：对访问本资源库系统的用户数量的控制，可采取限定ip 或限定访问流量的方法。
安全控制：使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。
3）用户管理模块教育资源库有其特定的用户群，其中应为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性和资源的质量。
一般可以包括：系统管理员、资源审核员、教师、学生和游客未注册用户），如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。
他们的权限应设置如下：系统管理员应对数据库系统有完整的控制权，允许他以浏览器方式通过internet 实施管理和维护，掌握所有用户的情况，并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限。
资源审核员：根据管理员分配的权限，主要负责对相应学科下的资源进行审核和管理。
教师：主要负责对某一特定学科的资源进行管理，包括浏览、查询、使用和上载和审核该学科的资源。
学生：可以浏览、查询、上载和下载信息库中的资源。
游客：可以浏览、查询和上载资源。
4.加强了资源库建设过程的管理。
1）重点抓好信息的采集工作。
信息的采集是资源库建设的基础，是建设过程中涉及人员和部门最多的环节，也是最重要、最艰巨的环节，在整个资源库建设过程中应引起高度重视。
同时，从采集工作开始，在整个建设过程中，都应体现以教师为中心和自主学习的原则，充分发挥全体教师的作用，采取自制、购买、下载、剪辑等多种办法进行信息的采集。
组织全校具有丰富教学经验和多媒体课件制作能力的一线教师，组成网上教学资源开发队伍，建成包括语文、数学、思品、社会、美术、体育、音乐、英语、综合实践活动、信息技术等10 多个学科资源，内容涵盖了小学的所有学科。
每个学科资源包括多媒体素材库、题库、ppt 课件库、优秀教案库、背景资料库、学科教学理论研究、教学经验交流等方面，基本满足一线教师、教研人员的教学、科研和继续教育的需求。
2）注重抓好资源库的审批、发布和维护工作。
建立资源库内容的严格审批制度，这是保障信息安全的一种有力措施。
由于资源库的内容庞大，制作周期长，不能等待全部制作完成后一次性发布，应完成一批发布一批。
这样分期发布，有助于扩大影响，发展用户。
日常维护是资源库建设中的一项重要工作。
由于信息的寿命长短不同，也有新陈代谢的问题。
及时地对信息进行补充和更新，是避免形成死信息的根本措施。
5.建立合理的评价、激励机制一所学校的教学信息资源库的信息量大小，质量高低，除了与学校的决策有关外，还与参与建设的各类人员（学科教师、技术员等）的积极性、责任心和操作技能有着直接的关系。
因此，应该定期地对参与人员的工作进行评估。
这可以通过对其所承担部门的信息资源的数量和质量的定量评估来反映。
评价结果应与其本人的年终考核挂钩，实行奖优罚劣，以促使大家端正态度，提高认识，真正把这项工作落到实处。
只要坚持不懈地执行，教学信息资源库的建设才能形成规模，发挥效益。
6.以应用促发展教学信息资源库能否发挥效益，只有在教育教学的过程中才能体现出来。
因此，建设教学信息资源库不是学校的最终目的，而且要想教学信息资源库建设得好，也必须把它应用与教学，反复实践，不断完善，才能精益求精。
教学信息资源库的应用大多是以课件、文本的形式展现的，但我们不能等，不完全依靠别人制作好了再拿来用。
应积极引导广大教师运用简单的多媒体课件编制工具去广泛地调用教学信息资源，发挥它的积极作用。
需求是最好的动力，只有在教学中应用，才能更好地建设和发展资源库四、在工作中形成了我校独特的风格。
1.资源内容丰富，形式多样基础教育学科教学资源库包含教学设计、教学课件、基本教学素材、知识评价素材、拓展资料等海量资源，具有文本、图片、动画、音频、视频等多种媒体和应用方式，全面支持教学活动中的资源内容需要。
2.学科种类齐全。
基础教育学科教学资源库包含小学语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、科学、音乐、美术、体育和信息技术学科，为所有学科教师提供资源服务。
3.平台操作方便，利于教师提高备课效率资源库在设计过程中充分考虑学科教学特点，教师用户可按照学科、年级和知识点分类浏览、下载资源，完美体现“所见即所得”特点。