小学英语教师资格证面试教案范文参考：Can I
2024年教师资格证小学英语面试教案模板0500字
2024年教师资格证小学英语面试教案模板一、教学目标1.知识与技能：a)学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句子；b)学生能够运用所学知识进行简单的交流。
2.过程与方法：a)通过情境创设，培养学生运用英语进行交际的能力；b)通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：a)培养学生对英语学习的兴趣；b)培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点：a)核心词汇和句子的掌握；b)简单的日常交流。
2.教学难点：a)词汇的准确运用；b)句子的正确表达。
三、教学准备1.教具：课件、单词卡片、句子卡片、奖励贴纸等；2.环境布置：教室墙壁上挂有英语角，展示相关主题的图片和词汇。
四、教学过程1.导入教师通过播放一首英文歌曲，激发学生的兴趣，同时让学生初步感知本课主题。
2.新课呈现教师利用课件展示本课的核心词汇和句子，让学生听、说、读、拼写；教师通过实物展示、动作演示等方式，帮助学生理解词汇和句子的含义；教师引导学生进行小组讨论，用所学词汇和句子进行简单交流。
3.情境创设教师设置一个生活场景，如：在超市购物、在餐馆点餐等，让学生在真实语境中运用所学知识；学生分角色扮演，进行对话练习；教师巡回指导，纠正发音、语法错误。
4.小组活动教师将学生分成若干小组，每组完成一个与主题相关的任务；学生在小组内进行讨论、合作，完成任务；各小组展示成果，教师给予评价和奖励。
教师布置课后作业，让学生在课后继续练习；教师为学生提供一些拓展资源，如：英文绘本、动画等，鼓励学生在课外进行自主学习。
五、课后作业1.抄写本课核心词汇和句子；2.与家长进行一次英语对话，记录下来；3.观看英文动画，学习相关词汇和句子。
六、教学反思1.教师在本节课中是否有效地完成了教学目标；2.学生是否积极参与课堂活动，达到预期的教学效果；3.教师在课后是否关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
重难点补充：1.教学重点：a)核心词汇：“apple,”“banana,”“orange,”“grape,”“Ilike,”“Doyoulike?”b)句子：“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”“Yes,Ido./No,Idon't.”对话示例：T:Lookatthis.What'sthis?Ss:It'sanapple.T:Verygood!Ilikeapples.Doyoulikeapples?Ss:Yes,Ido./No,Idon't.2.教学难点：a)词汇运用：确保学生在句子中正确使用“like”和“do”等助动词。
小学英语《Can I have some sweets》课教学设计、教案
小学英语《Can I have some sweets》优质课教学设计、教案一、教学背景分析1.1 教材分析本课选取自人教版小学英语PEP教材，针对三年级学生设计。
本课内容为故事课，主要讲述了一个关于孩子们要求吃糖果的情境，通过这个故事，让学生学会使用情态动词"Can"提出请求，并能用"Yes, he can./No, he can't."回答。
1.2 学情分析三年级学生具备一定的基础英语词汇和语法知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生可能在发音和口语表达上存在困难，需要重点关注和指导。
二、教学目标2.1 知识目标学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子，如"Can I have some sweets?"和"Yes, he can./No, he can't."。
2.2 能力目标学生能够在情境中正确使用情态动词"Can"提出请求，并回答相应的问题。
2.3 情感目标培养学生乐于助人的品质，教育学生注意饮食健康。
三、教学重点与难点3.1 教学重点学生能够掌握故事中的主要词汇和句子，并在实际情境中运用。
3.2 教学难点学生能够正确使用情态动词"Can"提出请求和回答问题。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过设置故事情境，让学生在实际语境中学习词汇和句子。
4.2 交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
4.3 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程5.1 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入学习状态做好准备。
5.2 引入（10分钟）教师展示故事中的图片，引导学生预测故事内容。
播放故事录音，让学生初步感知故事情节。
5.3 学习（20分钟）教师带领学生学习故事中的主要词汇和句子，如"Can I have some sweets?"和"Yes, he can./No, he can't."。
2024年教师资格证小学英语面试教案模板
2024年教师资格证小学英语面试教案模板一、教学目标1.知识目标（1）学生能够听懂、会说本节课的生词和句型。
（2）学生能够运用所学知识，进行简单的英语交流。
2.能力目标（1）培养学生用英语进行简单交流的能力。
（2）训练学生的听、说、读、写技能。
3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学重难点1.教学重点（1）生词：pen,pencil,eraser,ruler,book,bag（2）句型：What'sthis?It'sa/an2.教学难点（1）生词的正确发音和拼写。
（2）句型的运用和语法。
三、教学准备1.教学道具：单词卡片、图片、实物等。
2.教学设备：录音机、投影仪等。
四、教学过程1.导入（1）教师与学生用英语进行简单交流，询问他们喜欢什么颜色、动物等。
（2）教师出示一些物品，如pen,pencil,eraser等，让学生猜一猜它们是什么。
2.新课展示（1）教师展示生词卡片，引导学生学习生词。
（2）教师通过图片、实物等展示句型What'sthis?It'sa/an，引导学生进行模仿和练习。
3.情境练习（1）教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
（2）学生分成小组，进行角色扮演，用英语进行简单交流。
4.小组讨论（1）教师提出问题，让学生在小组内讨论。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（2）教师布置作业，让学生回家后进行复习。
五、课后作业1.复习本节课的生词和句型。
2.仿照课文，编写一段对话，并进行表演。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，提高他们的学习效果。
2.设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.注重培养学生的英语思维，提高他们的语言运用能力。
本节课达到了预期的教学目标，为学生今后的英语学习奠定了基础。
重难点补充：1.教学重点（1）生词教学：教师通过展示实物或图片，并使用TPR（全身反应法）让学生跟随教师动作学习生词，如拿起一支pen说"Thisisapen"，拿起一支pencil说"Thisisapencil"，让学生模仿并重复。
小学英语教师资格证面试全英文教案模板(共7篇)
小学英语教师资格证面试全英文教案模板（共7篇）第1篇：小学英语教师资格证面试教案2021年小学英语教师资格证面试教案《My NewTeacher》Title：My New TeacherTeaching contents:A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find outTeaching aims:1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2.能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
Teaching steps:Step 1 Warm-up1.Show a picture of some clarooms.(Music room Art room Computer room Lab )2.出示图片，各个教室出现不同的老师.T:Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .3.教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，they’re so funny.Step 2 Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)T: This is Zip .He is ……..S: Funny .T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new clamate.2.点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。
小学英语教师资格证面试教案模板：《Let’stalk》
【导语】为了帮助各位考⽣系统的复习教师资格考试，全⾯的了解教师资格考试的相关重点，整理了⼩学英语教师资格证⾯试教案模板：《Let’s talk》，希望对您参加本次考试有所帮助!【教学内容】《PEP ⼩学英语》(供三年级使⽤)三年级上册 Unit 5 Let's eat Part B Let's talk【教材分析】let's talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。
学⽣在 A 部分已经学习了“Have some...”，本课拓展为⼀般疑问句“Can I have some...?”。
这个结构难度不⼤，但由于学⽣初次接受⾷物，饮料⽅⾯的单词，因此，在学习时可能出现表达困难。
【学情分析】1. 通过半个学期的学习，学⽣已经初步具备了⼀定的语⾔基础，语⾳语调⽅⾯有了进步，但语⾔模仿能⼒仍需加强。
2. 在教学中注意连读现象。
如：Can I have some chicken? Thank you 等。
教师注意培养学⽣的良好的朗读习惯。
【教学⽬标】1. 知识⽬标：能听懂会说“Can I have some...” ,“You're welcome.”2. 能⼒⽬标：能在情境中运⽤所学句型。
3. ⽂化意识：在教学野餐的对话时，让学⽣理解外国⼩朋友所⽤餐具与中国⼩朋友不同。
我们⽤勺⼦、筷⼦。
⽽外国⼩朋友⽤⼑、叉。
【教学准备】1. 教师：录⾳机、磁带、课件、有关⾷物饮料的卡⽚、⼀个装有⾷物的⼤托盘。
⾷品饮料⼩卡⽚若⼲。
2. 学⽣：⾃带⾷物饮料或⾃⼰画的卡⽚。
剪下活动⼿册附页中 Mike, BaiLing, ChenJie，⽤⼩绳⼦拴上，做为⼈物卡⽚。
【教学过程】⼀、热⾝/复习(⼀) 热⾝1. 歌曲 Let's have a picnic today，屏幕上呈现歌曲剪辑，学⽣拍⼿跟唱歌曲。
2. Let's do 教师放本单元 A 部分和 B 部分的 let's do 的录⾳，学⽣做动作。
全国教师资格考试(面试)小学英语经典教案【范文模板】
全国教师资格考试(面试)经典教案【范文模板】小学英语Unit 3 My school calendarLet’s learnTeaching aims:Knowledge aims:Students can master meaning and the pronunciation of the words “January，February，March，April，May，J une”.Students can master the sentence structure “When is…?”“It’s in…”.Ability aims:Students can be familiar with the topic of festivals and acitivities and can talk about it freely and fluently.Emotional aims:Through learning important national activities and some traditional festivals, students can learn more about Chinese culture.Students are willing to cooperate with others and enjoy the group work.Teaching key points and difficult points:Key points:Words: the meaning and the usage of the words “January，February，March，April，May，J une”.Target language: “When is…?”“It’s in…”.Difficult Points:How to use the target language and new words in their daily life correctly and fluently as well as how to talk about festivals and activities.Teaching procedures:Step 1 Warm-up and Lead-in1. Daily greeting.2.Listen to the song—four seasonsThe song is about seasons. Then ask students “What is their favorite season? And why?”Teacher show his favorite season and lead to the New Year’s Day.Step 2 PresentationShow the picture of school calendar and ask “what holidays or festivals can you think of?”Teacher collect some holidays and festivals. Then teach students the first six months by asking the following questions.a.When is the New Year’s Day?(It’s in January.)b. What day is in February?(Winter vacation.)c. When is the third month in a year? What day do we have in March?( Tree planning day)d. Do you know Easter? When is it? What do people do on Easter?(It’s inApril.)e. What days will we have in May?(We have Mother’s Day in May. )f. When is Children’s Day? Do you know Father’s Day?(It’s in June.)Step 2 Practice1. Play a speed gameShow some pictures of different festivals quick, and let sudents tell what day it is and when it is.2. Make a dialogueLet students work in pairs for a dialogue, ask and answer for different days in different months by using the target language.Step 3 Production1. Read and sayStudents do the tick and cross exercise on your book, if the sentences are inaccurate, please correct them. Then invite some students to read the right sentences one by one.2.Make calendarsDivide the whole class into five groups, every group have to make their own calendars, some activities, holidays and festivals need to be filled into the calendar. Some groups will be called to come to the front of the class to make a brief introduction of it.Step 4 Summary and homeworkSummary: The whole class review what we have learned together.Homework: Ask students to search for more festivals to fill in their calendar and introduce it to their friends.Black board design:Unit 3 My school calendarJanuary New Year’s DayFebruary Winter vacation When is…March Tree planning day It is…April EsterMay Mother’s DayJuneChildren’s DayUnit 3 Where did you go?Read and writeTeaching aims:Knowledge aims:Students can understand the meaning of the passage about Wu Yifan’s bad but good day.Students can master when to use the simple past tense correctly.Ability aims:Students can improve their reading skills of getting detailed information.Students can talk about their past things with partners.Emotional aims:Students are willing to share their life expirence with others and have an optimistic attitude towards life.Teaching key points and difficult points:Key points:Wu Yifan’s holiday experience.Difficult Points:How to apply the simple past tense correctly to talk about a past day.Teaching procedures:Step 1 Warm-up and Lead-in1.Review and sing the song-- Happy, happy holidayLet students stand up, clap thier hands and shake their body to sing the song, happy, happy holiday together.2. Free talkAsk them the question “What did you do for your holiday?” and “how do you feel about the holiday?” Teacher gives them reflections properly.Step 2 Presentation1.Show students the pictures about Wu Yifan’s holiday on the screen. Let students guess what Wu Yifan did for his holiday. Teacher can lead students by following questions.a. What happened to Wu Yifan’s mother?b. What did Max do to Robin?c. What did Wu Yifan’s family do for their holiday?2. Read Wu Yifan’s diary for the first time and try to write the right number of the pictures on the book.3. let students read the passage and think about “What happened to Wu Yifan’s family?”(Something bad but something good happened to them.). Fill in the blank in the text about”What were bad for them?”(Mom ate some bad fruit and didn’t feel well.)and “What were good for them?”(1.rode a bike2.took the pictures of beautiful countryside3.bought some gifts4. ate some delicious). Then call some volunteers to tell the answers in their own words.Step 2 PracticeGive students five minutes to think about a bad but good day of their own and write some sentences according to the following questions.a.Why was the day bad, what happened?b. Why was the good too, what happened?c. What do you learn from the day?At the same time, remind them to pay more attention to the simple past tense.Step 3 ProductionAsk students to share their bad but good day in a group of five and make a form to record the group member’s bad but good experience. Then let the representatives introduce it to the whole class.Step 4 Summary and homeworkSummary: Invite one of the students to be "a little teacher " and lead others to review what we have learned together.Homework: Ask students to write a dairy to record a past thing and share with others in the next period.Black board design:Unit 3 Where did you go?Wu YIfan’s day:Bad:Mom ate some badfruit and didn’t feel well.Good:1.rode a bike2.took the pictures ofbeautiful countrysideIt was a bad day but also a good day!。
小学英语教师资格证面试教案范文参考：Can I
小学英语教师资格证面试教案范文参考：Can I导读：本文小学英语教师资格证面试教案范文参考：Can I，来源互联网,仅供读者阅读参考.Teachingaims:Knowledgeaim:studentscanknowthefunctionofinquiryandrefusalbyleani ngkeysentence:canI...Yes,youcan;No,youcan`t.Abilityaim:studentscanusethesekeysentencesintoreallife.Emotionalaim:studentscangetmoreconfidentaboutEnglishandcultivatea warenessaboutpoliteness.Teachingkeypoint&difficultpoint:keypoint:studentscanknowhowtoaskforpermissionandexpressrefusal.Difficultpoint:studentscanputthesesentencesintopractice.TeachingProcedures:Warming-upHello,everyone!It`syourbelovedEnglishteachingteacherAlbert.Nicetoseey ouguysagain.Beforethisclass,Iwanttoshareaninterestingstorywitheveryon e.It`saboutmysister.Youknow,Mysisterlovesfoodssomuch,especiallythesw eetfoodssuchascandy,donut,andsoon.Everytimeshegotchange,shejustgr aspshermoneyandrushintothecandyshop.Daybyday,sheisgettingheavierandheavier.Everytimesheaskedmymom“mommy,canIhavesomechangeforanicecream?”everytimemymotherwasdepressedandanswer“No,youcan`thoney”.ThenIwouldcan`thelplaughing.It`sinteresting,right ?Iguesssometimesyouguysalsohavesuchkindofrequest.Inordertoimprove yourskillforrequesting,letsstartournewclass.CanI...Pre-listeningNow,guys,lookatthescreen.Hereisapicture.Whatinit?Alex,youplease.Yes,Al exsaid“there`resomanyfoodsandalittlegirlwithhermom”.Goodjob.AsAlexsaid, canyouguyshaveaguess?Whataretheytalkingabout?Foods?Argument?Ok ,let’skeepitasariddle.Next,we`regoingtouncoverthisriddle.While-listeningNowwearegoingtolistentoatapefortwice.Duringthefirsttime,youguysnee dtocheckyourpredictionandanswermethatwhataretheytalkingabout.Arey ouready?Letsbegin.Ok,timetoanswermyquestion.Coco,youplease.Well,youstillthinkthattheya retalkingaboutfoods.Well,youmaysayso.Sitdownplease.Anyoneelse?Ok,T ina.Yousaythegirlisaskingforfoodfromhermother.Perfect!You`reverygoodatcatchinginformation.Ok,youtwodidareallygoodjob.Now,wearegoingtolistentothetapeagain.Afterlistening,youjustneedtoans wermyquestions.WhatdoesAmywant?WhatdoesAmyfinallyget?Ready?Go!Well,timeisup.Whocananswermyfirstquestion?WhatdoesAmywant?Good ,Nina,youplease.Well,NinasaidAmywantsdrinkandicecream.Excellent!You aresuchasmartgirl.Now,thesecondquestion.WhatdoesNinafinallyget?Chri stina,please.Brilliant!Biscuit,right.Iknowyoucandoit.Post-listeningWehavefinishedthistape.Theirconversationisquitinteresting,ha?Ijustthou ghtmysisterandmymom.Doyouguyswanttodoarole-play?Yes?Ok,twostud entsinonegroup.OneisAmy,theotherisAmy`smom.Letsdoarole-play.Youha ve3minutes.Afterthis,iwillinviteonegrouptoshowus.Well,timeisup.Volunteers?Ok,groupbanana.Verygood,yourperformanceis excellent.I`msoproudofyou.Summary&HomeworkTimeflies,it`salmosttheendofthisclass.Letsdoasimplesummarytogether.W hatwehavelearnedtoday?Yes，wehavelearnedhowtoaskforpermissionandexpressrefusal.Butremember,n omatterweaskforpermissionorexpressrefusal.Weneedkeeppolitebecause wearegoodkids,allright?Afterclass,ihopeyoucanaskforwhatyouwanttoeat formyourmom,butremember,inEnglish.Ok,classisover,seeyounexttime.。
万能小学英语试讲教案模板（共8篇）
万能小学英语试讲教案模板（共8篇）第1篇：面试试讲教案万能面试试讲教案万能模板教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。
但是教案的撰写，却有一定的规律可循。
其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。
下面福建省教师招聘考试网的小编将对这一部分内容作简要的介绍，希望对各位面试有所帮助！一、课题名称课题名称即所授课的名称。
二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。
按照不同的标准，分类也是多种多样的。
在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。
课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。
新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。
教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。
五、教具教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。
如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。
如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。
七、教学过程教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。
教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
英语小学教资面试教案模板范文
教学目标：1. 让学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 增强学生的自信心，激发他们对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 家庭成员的英语表达：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
2. 家庭成员的英文问答：Who is your father? What's your mother's name?等。
教学重点：1. 家庭成员的英语表达。
2. 家庭成员的英文问答。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学词汇和句型进行交流。
2. 学生能够自信地表达自己的家庭成员。
教学准备：1. 教学课件：家庭成员图片、家庭成员的英文表达、家庭成员的英文问答等。
2. 互动游戏道具：卡片、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首关于家庭的英文歌曲，如《My Family》。
2. 学生跟随歌曲唱出家庭成员的英文表达。
二、新授（10分钟）1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出对应的英文表达。
2. 教师提问：“Who is your father? What's your mother's name?”等，学生回答。
3. 教师板书家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
三、练习（15分钟）1. 教师发放卡片，每张卡片上写有一个家庭成员的英文表达。
2. 学生分组，每组选一个代表，用卡片上的家庭成员英文表达进行问答。
3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、巩固（10分钟）1. 教师播放一段关于家庭的英文对话，学生认真听并跟读。
2. 学生根据所学内容，分组进行角色扮演，模拟家庭场景。
五、总结（5分钟）1. 教师提问：“What have you learned today?”2. 学生回答，总结所学内容。
小学英语《Can I have some sweets》课教学设计、教案
小学英语《Can I have some sweets》优质课教学设计、教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用句子“Can I have some sweets?”进行礼貌的请求。
（2）学生能够认识和掌握单词：sweets, cake, ice cream, yes, no。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答有关请求的问题。
（2）学生能够用英语简单描述自己喜欢的糖果或食物。
3. 情感目标：培养学生礼貌请求和回答问题的良好习惯，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 重点：学生能够用英语礼貌地提出请求和回答问题。
2. 难点：正确运用句子“Can I have some sweets?”进行礼貌请求。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，引导学生进入英语学习氛围。
（2）学生集体唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一些糖果和食物的照片，引导学生用中文描述自己喜欢的糖果或食物。
（2）教师出示单词卡片，引导学生学习并掌握单词：sweets, cake, ice cream, yes, no。
3. 呈现（10分钟）（1）教师创设一个生日派对的情境，邀请学生参加。
（2）教师扮演派对主人，用英语向学生介绍各种糖果和食物，并用句子“Can I have some sweets?”礼貌地询问学生是否想要一些糖果。
（3）学生用英语回答教师的请求，并选择自己喜欢的糖果或食物。
4. 实践（15分钟）（1）教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演派对主人和客人的角色。