口语交际(称呼场合)
口语交际
——课堂训练 （安慰鼓励）
4、某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让 他悲观。班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推荐 你为代表，到医院看望并送去捐款，面对病床上的同 学你该说些什么。
解答这类试题，先要读懂原文，把握重点，从中提取信息。
①交代此行目的（代表老师同学看望并送来捐款） ②交代款项来源（班内老师与同学爱心捐助） ③送上安慰与祝福（安心养病，尽快康复等） ④鼓励其树立信心，战胜苦难。
母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优 雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠。 母爱是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时， 一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。 母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时， 帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。《母 爱》
仿写欣赏
你无法改பைடு நூலகம்容貌，但你可以展示笑容。
你无法改变天气，但你可以改变心情。
1 一位将军对士兵说“明早，我 没来你来了，你就等着；我来了 你没来，你就等着吧。”
一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后， 转向问酒店老板：“你们这儿一周能卖掉多少桶啤 酒？”老板得意洋洋回答说：“35桶。”顾客说： “我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。”老 板很惊讶，急忙问道：“什么办法？”顾客说： “这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就 行。” ⑴顾客话中的意思是什么？ ⑵老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？
你无法预知明天，但你可以把握今天。 你无法样样顺利，但你可以事事尽力。
天空收容每一朵云彩，无论其厚薄，因而 天空广阔无垠；大海收容着每一朵浪花， 无论其清浊，因而大海浩瀚无边。（浙江 宁波卷《包容是一把双刃剑》）
仿写
1幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵 挂。幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人 憔悴”的思念;
苏教版(2016)语文七年级上册第二单元口语交际《与人交流,用语文明得体》课件(共24张PPT)
下列张贴的四张标语最合适的一则是 ( C )
A、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。” B、医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。” C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。”
D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高标 准来要求。
要点五：
要注意说话的场合
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步上舞 台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持人从 容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。 她说的那句话是：（ ）
A
要点四：
要符合说话者的
年龄、身份
家里来人告辞时，你应根据来者不同的身 份说送行的话。按括号中假设的情况，下边哪 一句说得不得体？（ C ）
A、来者是到你家串门的邻居王奶奶 “王奶奶，您慢走，我送送您。” B、来者是到你家进行家访的班主任 “李老师，给您添麻烦了，谢谢您！” C、来者是你姨妈的儿子 “小明，你走好，回去请代我向你妈妈问好。 D、来者是给你家送煤气罐的工人 “师傅，让您受累了，谢谢！”
王全同学原来学习成绩一直不错，可是今 年开学以来，受他人影响迷上了电子游戏，平 时与同学也大谈游戏，学习投入少了，上课有 时也想着游戏的内容。期末考试，王全的成绩 大大下降。这时，他才猛然醒悟，心里感觉很 难过，在家里闷闷不乐，有时还发脾气。面对 这种情况，王全的妈妈和同学都准备开导他。 他们怎样开导才能产生效果呢？请你替妈妈和 同学分别写几句开导的话。 妈妈说： 同学说：
要点二：
要注意说话对象的年龄
如果你是个十五六岁的中学生，向不同年龄阶 段的人问岁数，该怎么问？
1、问小孩：“ 你几岁了 ？” ？” ？”
2、问同龄人和中青年人：“ 你多大年纪 3、问七八十岁的老人：“
您高寿
小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了高血压， 心理十分紧张。医生给她配了一瓶降高血压的药， 标签上注着：5mg100片。用法与用量：口服， 一次5mg，一日三次，待血压降下后改为一日一 次。小丽该如何想奶奶说明吃药的量和时间，又 如何消除奶奶紧张的心理呢？
口语交际与人交流注意对象、场合,用语文明得体(苏教版七年级必修教案设计)
口语交际--与人交流注意对象、场合，用语文明得体(苏教版七年级必修教案设计)兴化市城区学校初一年级校际联动语文集体备课教案课题口语交际--与人交流注意对象、场合，用语文明得体课型活动课时1整合时间2010-9-19主备人陆羽丰授课人授课时间教学目标1．能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。
2．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
重点能根据不同场合、不同对象选择合适话语。
难点学会在日常生活中得体运用，并能对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我反思和自我补救。
突破策略教师引导学生以小组为单位尝试合作。
课前准备搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。
教学设计详案集体交流意见情景再现导入话题请两位同学表演：新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。
他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？”“硬朗，硬朗。
”老人直笑。
“您老今年高寿？”“八十多了，快八十三了！”“好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？”“哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。
可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……”“呦！这下好了，该轮到您了！”导入：说话得体，是文明的表现，是素养的体现。
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
情景对话，研究话题1对象得体--说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）的身份。
不可颠倒双方的关系。
情景1：小丽请奶奶吃药--小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张。
医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。
用法与用量：口服，一次5mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。
小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？分析：说话要看对象，小丽说话的对象是上了年纪的老人，同时奶奶又很紧张。
所以小丽说话时要通俗易懂，不能用标签上的术语说明，还要把病说得轻些，把吃药说得重要些，这样来消除奶奶的紧张心理，树立康复的信心。
口语交际(1)(1)
你认为学习口语交际有何作用？
口语交际能力是现代公民必须具备的基本 能力。交际一般离不开说话（即“言语”）。 言语是联络情感的红丝带、人际交往的通行证、 维护尊严的护身符。口语交际不仅能体现言语 的能力，而且还能体现交际的能力、做事的能 力、做人的能力。它是关系到一个人能否和谐 发展的大问题。
1、评价类 2、转述类 3、劝说类 4、邀请类 5、主持类
胡老师，您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请 您于5月4日下午4时来我校团委活动室参加“和最美宁波 人面对面”活动。敬请您光临。
例2、6月20日下午两点,光明中学八年级 （1）班准备邀请当地的一位老军人到班级 给学生们上一堂党课,如果你以班长的身份 去邀请他,你该怎么说?
军人爷爷您好，我是光明中学八年级（1）班的班长， 6月20日下午两点，我们想邀请您到班级给同学们上 一堂党课，可以吗？
有个年过半百的财主老年得子，大摆 宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋 上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大 贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会 金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇 头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。” 满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李 秀才。
善意的谎言——“金榜题名”、“大富大 贵”，不一定实现，但是听得顺耳，符合 望子成龙的父母的心理。
• (5)言之有“节”。即简明有序作答，字数 适中，标点恰当。
——总结所得
• 解答注意 1.看清题目，明确要求 2.抓住题眼，品读情境 3.理解题意，灵活答题 八字要诀
内容上——简明·有据 形式上——委婉·得体
——小试牛刀
语文课陈老师得知张丰贤同学最近 常在课堂上看《三国演义》后，打算找 他谈话，以达到既保护他课外阅读的积 极性，又能引导他重视课堂学习的目的。 如果你是陈老师，你怎么说才能使丰贤 同学乐于接受你的意见呢？
中考语文“口语交际类”题目答题技巧
口语交际类
1、邀请语
答题格式：称呼+自我介绍+活动要点（时间、地点、活动名称等）+希望受邀对象参加。
2、劝说、鼓励
答题格式：称呼+表明自己的观点+解决办法+鼓励用语。
3、采访
注意：①问得关键：问题要直指核心；
②问得自然：方式要恰当；
③问得简明：提问语言要简洁明了；
④问得合适：问题要切题，并适用于访谈对象。
4、开场白
答题格式：称谓、问候语+自我介绍+交代活动主题+过渡语（进入活动的过渡语）5、串词
答题格式：感谢上一个项目参与者+赞扬点评+过渡语+下一个项目。
6、结束语
①成为得体；
②有总结性；
③发出号召；
④展望、感谢；
⑤语言简洁。
7、辩论
答题格式：提出自己的观点+阐述理由+总括语强调观点。
8、复述与转述
（1）抓住关键信息
说话人要求你转述的话有哪些要点，包括时间、地点、人物、事件等，要点切勿遗漏。
（2）注意人物关系
注意转变人称，恰当称呼转述对象、说话人等。
（3）进行原话复述
说话人对你说的话，除了必要的人称变换、时间变换，尽量转述原话，切忌随意发挥。
小升初语文基础知识期末专项复习——口语交际(3)(有答案解析)
小升初语文基础知识期末专项复习——口语交际（3）（有答案解析）班级姓名一、口语交际。
在离开母校之前，你一定有许多话想对母校的人倾诉。
1、我想对校长说：________________________________________________2、我想对班主任说：______________________________________________3、我想对最要好的伙伴说：__________________________________________二、口语交际。
一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。
在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。
演奏完毕，作曲家连忙问道:“大师，是不是屋里太热,”大师说:“不热。
我有碰到熟人就脱帽的习惯。
在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不连连脱帽。
”这位大师的答话的意思是______________________________________________________三、口语交际。
彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。
可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。
现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。
__________________________________________________________________________________________________________________________________四．如果你想向朋友推荐《鲁滨孙漂流记》，你会怎样介绍？请写一段推荐词。
（不少于60字）__________________________________________________________________________________________________________________________________五．根据语境完成下面各题。
部编版三年级语文下册期末口语交际专项(附答案)
口语交际专项一、口语交际。
1. 小明要和同学们一起去春游，可妈妈却担心安全问题不同意去。
如果你是小明如何对妈妈说呢？...2. 班里要改选班干部,你打算竞选什么岗位?自己有哪些优势?...3. 你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参加过的，和同学们交流。
...4. 情景一：爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，把自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。
我想对他说……情景二：小刚一放学就沉迷于网络游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体. 我想劝他····同学们，遇到类似的情况，我们应该怎么办？（劝说）那你打算针对上面的哪件事进行劝说？以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效，小组交流后，在全班展示。
...5.在课内外，我们已经读了许多故事，看谁说得最有趣。
（1）将搜集的故事读熟，把故事的要点记下来。
（2）按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地方讲具体。
（3）先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。
...口语交际专项参考答案一、点拨：首先要有称呼，说清想法和理由。
为了让妈妈放心，说明白和同学一起春游的好处。
还要用委婉商量的语气。
答案：小明说“妈妈,我已经长大了,我会自己照顾好自己的,你就不要在担心了,况且出去春游可以让我领略大自然的风采,难道这不是一个学习书本以外的知识的好机会吗?和同学一起出去,更可以在旅游中加深我们之间的感情,不是吗?妈,您就放心让我去吧!”二、点拨：首先要有称呼语，发言表明观点时要条理清晰。
理由充分，让听者感觉到真诚。
答案：敬爱的老师、亲爱的同学：大家好!我是三(4)班的王丰羽,我演讲的题目是“当老师的助手为同学服务” .我兴趣广泛,除了喜欢学习课本知识外,还喜欢唱歌、看书,喜欢爵士鼓、羽毛球,喜欢画画、下棋,我还特别喜欢电脑、航模.我的优点很多,诚实、善良,从不说假话,好坏分明,一就是一,二就是二,知错就改,和同学相处融洽,善于团结同学,更愿意帮助同学.我的特点是：正直,有自己的见解.我有我的优势：办事认真、负责,我会把我的工作做得更好.敬爱的老师、亲爱的同学们,我担任过电脑管理员,我有经验基础.我相信,我能够担任大队干部,也能够担任名誉班长,我会在各方面积极带头,当好老师的助手,团结同学,为同学们服务.请支持我,把你那宝贵的一票放心的投给我吧.（320字）三、点拨：是哪里的民俗，要把这种习俗介绍具体，让人听明白。
口语交际——说话要看场合
不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型:
①正式场合,说话要庄重、规范,用书面语;
②工作场合,用语准确、简要,常用术语;
③生活场合,说话自然、灵活,多用口语;
课前准备
PPT、教案
课堂环节
内容和过程
教师活动
学生活动
设计意图
备注
新课导入
某地选美,一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮,言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时,她竟然答道:“什么样子?反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬,但他镇定了一会之后,彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬,说:“太好了!你这么说我就放心了!”观众发出了会心的一笑。
二
1、看清对象,掌握分寸
说话写文章首先要看对象,即考虑谁是听话者、阅读者,要充分考虑对象的特征。俗话说,到什么山唱什么歌,看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同,人际关系又有亲疏、长幼之分,针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说,家庭亲朋用亲昵语体,同事同辈用随意语体,长辈宾客用恭敬语体,知识分子用郑重语体,工人农民用俚俗语体。
在情境表演过程中加强说话语气的练习，互相学习，取长补短。这样不仅可以增进学生之间的感情，也有助于学生交际能力的培养。
连结生活，列举生活实例，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时培养学生的表达能力。
进入情境，进行思考与学习。
联系熟知的生活情境，自由发表意见，相互启发，相互交际。提高思维和说话能力。
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1、能根据不同场合、不同对象选择合 适的话语。
2．说话能文明得体，称呼得当，口气平 和，态度诚恳，内容健康，用词 不粗俗。
用心倾听
善于观察
一、称呼
1、引起注意 2、表示关系 3、表示情感
在交往过程中，要根据对方的年龄、身份、 职业等具体情况及交往的场合、双方关系的亲疏 远近来决定对方的称呼。 对长辈称呼要尊敬，对同辈称呼要亲切、 友好，对关系密切的人可直呼其名，对不熟悉 的人要用全称。
了解校长对举办幸福
第一课 的看法。
第五组：语文课上，老师询问值日生为什么
没有擦黑板。
1、下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把 话说得委婉些，表达恰当的一项是 ( C ) 小李和小杨，为了一点小事，两个人在自习课上大声 地争吵起来。这时，班长说：“ " A．你们这样大声争吵，对得起骆老师吗？ B．你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗? C．你们这样大声争吵，影响不大好吧。 D．你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。 2、面是某校某班的班长在主持家长会时讲的一段话： 同志们，大家好! 感谢大家在百忙之中来参加今天的会议。下面，由我们的班主任刘老师给 大家汇报班级工作，希望大家能认真听讲! 这段话有两处表达欠妥当，请指出来井改正。 3、假如你看到有一位老爷爷正往柳江河里扔垃圾，你会怎样 劝阻他呢？ 老爷爷，您好，柳江河是我们的母亲河，让它 美丽健康是我们每个柳州人的心愿，您的垃圾 我帮你拿到垃圾桶去扔，好吗？
第一组：得知爸爸在外地因车祸受伤入院， 小明和妈妈很着急，立即给爸爸 打电话……
第二组：在这次月考中，姐姐语文考了95 分， 而弟弟只考了59分，回到家后，姐弟俩会谈 些什么呢？
第三组：婷婷打电话给电视台， 要求点播一首歌曲祝贺母亲40岁 的生日。
第四组：我校开展的 幸福第一课取得了巨大的成 功，作为校园小记者，你得 到了一次采访校长的机会，
情境一：除夕夜，你和爸爸妈妈回爷爷家吃年夜饭，看到爷爷 为家人准备的丰盛晚餐，你会对爷爷说些什么呢？
情境二：
今天是姐姐的大喜
之日，你去参加婚宴时 会如何恭喜姐姐呢？
1、每个组由老师指定一个表演情境； 2、每个组自己推选出参加比赛的学习小组成 员； 3、表演中要求能根据不同场合、不同对象进 行恰当的对话； 4、说话能文明得体，称呼得当，口气平 和，态度诚恳，内容健康，用词 不粗俗；
二、场合
正 式 场 合—— 非正式场合—— 喜 庆 场 合—— 悲 痛 场 合—— 庄重严肃 坦率直言 多多吉言 不任意说笑
言谈举止与当时的气氛协调。
三、用语文明得体
称呼（得当） 口气（平和） 态度（诚恳） 内容（健康） 用词（ 不粗俗 ）
陈述与别人不同的也要委婉。
语言是沟通的桥梁， 我们要善用语言，学会 沟通！