Lastweekend教学设计
《Last Weekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《Last Weekend》教案，希望能帮助到大家!《Last Weekend》教案(一)教学目标1. 能够理解对话大意,并回答对话下问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用句型How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
3. 能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。
教学重难点1. 重点:运用句型How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
2. 难点:一般过去时动词词尾的规则变化。
教学过程一、课前展示1. 师生相互问候。
2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。
教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。
如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。
二、情境导入1. 呈现重点句型(1) 教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。
教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。
师生对话示例如下:T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?Ss: I do my homework.T: Oh, you did your homework last weekend.T: What else did you do?…(2) 教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
《LastWeekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握词汇：last weekend, go shopping, visit family, watch movie, cook dinner等。
b. 学生能够理解并运用过去时描述上周做的事情。
c. 学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 技能目标：a. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高运用英语描述过去事件的能力。
b. 学生能够在小组活动中，用英语讨论并分享他们上周末的活动。
3. 情感目标：a. 培养学生的团队合作意识，提高他们用英语交流的自信。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够运用过去时描述自己和他人的上周活动。
学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时态，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高运用英语的能力。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作意识。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）：教师通过图片或实物展示，引入本课的主题"Last Weekend"，引导学生思考并回答"What did you do last weekend?" 的问题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过幻灯片或板书，呈现本课的核心词汇和句型，如"go shopping", "visit family", "watch movie", "cook dinner" 等，并进行讲解和示范。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
Last weekend教案公开课
Last weekend教案公开课第一章：课程简介1.1 教学目标让学生掌握过去时态的构成和用法。
培养学生描述过去事件的能力。
提高学生听说读写四项基本语言技能。
1.2 教学内容过去时态的构成：主语+ 动词过去式+ 其他。
常用过去时态动词列表。
描述过去事件的句型结构：last weekend, I did something interesting. 第二章：热身活动2.1 活动目的激发学生对过去事件的兴趣。
缓解课堂紧张气氛。
2.2 活动内容让学生自由谈论他们上周末的活动。
引导学生用简单的句子描述过去的事件。
第三章：语法讲解3.1 教学目标让学生掌握过去时态的构成。
让学生能够自觉地运用过去时态描述过去事件。
3.2 教学内容过去时态的构成：主语+ 动词过去式+ 其他。
举例说明常用过去时态动词的用法。
第四章：实践练习4.1 教学目标提高学生运用过去时态描述过去事件的能力。
培养学生听说读写四项基本语言技能。
4.2 教学内容分组进行角色扮演，模拟描述上周末的活动。
学生互相练习听力和口语表达能力。
第五章：课堂总结5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容。
激发学生继续学习英语的兴趣。
5.2 教学内容教师总结本节课所学知识点。
学生分享学习心得和感悟。
第六章：互动游戏6.1 活动目的巩固学生对过去时态的掌握。
提高学生的团队合作能力。
6.2 活动内容组织一个“时间线”游戏，让学生按照时间顺序排列过去的事件。
学生分组进行，每组选择一位代表进行回答。
第七章：听力练习7.1 教学目标提高学生的听力理解能力。
让学生能够听懂并正确运用过去时态。
7.2 教学内容播放一段关于过去事件的听力材料。
学生听后回答相关问题，检验对过去时态的理解。
第八章：阅读理解8.1 教学目标提高学生的阅读理解能力。
让学生能够从阅读材料中获取信息并运用过去时态。
8.2 教学内容分配一篇关于过去事件的阅读材料。
学生阅读后回答相关问题，检验对过去时态的理解。
英语人教版六年级下册last weekend 教学设计
《last weekend》公开课教案一、教学课题人教版六年级（下）英语第二单元《last weekend》第一课时二、教材分析本课重点学习用一般过去时询问对方的周末生活，以谈论“上周末活动”为话题引出对话，学习一些常见的动词过去式，让学生通过调查和汇报周末活动，学习一般过去时句型。
通过丰富有趣的活动，结合学生生活实际，使学生在轻松愉悦的环境中由浅入深，循序渐进的学习一般过去式，体会学习语言，运用语言的乐趣。
三、教学目标（一）、知识与技能（1）、能够听、说、读、写单词和词组：cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.（2）、能够听、说、认读句子：How was your weekend? It was fine, thanks. What did you do? I stayed at home and watched TV. 并能在实际情境中正确使用。
（3）、会唱歌曲《last weekend》。
（二）、过程与方法（1）、学生能初步运用-How was your weekend? -It was fine, thanks. -What did you do? -I stayed at home and watched TV. 等句子进行简单的问答会话。
（2）、学生能够听、说。
认读单词cleaned, washed, watched, stayed,，掌握词组cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.并能在实际情境中得以运用。
（3）、学生会唱歌曲《last weekend》。
（三）、情感、态度和价值观（1）、培养学生合理安排自己的学习和生活的能力；（2）、增强学生尊老爱幼的意识；（3）、学会自主学习，合作学习；（4）、通过唱歌，提高学生节奏感。
五年级下册英语教案-Unit4《LastWeekend》(Lesson1教学计划
教案五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（Lesson 1教学计划）教学内容：本课为五年级下册英语教科书Unit 4《Last Weekend》的第一课时，主要内容包括：学习一般过去时态，描述过去发生的事情，重点句型有：“What did you do last weekend?”和“I played football/visited my grandparents/”。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“play football”，“visit grandparents”等。
2. 能运用一般过去时态描述过去发生的事情。
3. 能理解并运用本课的重点句型进行交流。
4. 培养学生的英语思维能力和合作能力。
教学难点：1. 一般过去时态的构成和运用。
2. 描述过去活动的词汇和短语。
3. 正确运用本课的重点句型进行交流。
教具学具准备：1. 英语教科书。
2. PPT课件。
3. 录音机。
4. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些周末活动的图片，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过PPT展示本课的生词和短语，让学生跟读并模仿。
然后通过情景模拟，让学生运用一般过去时态描述自己的周末活动。
3. 练习：通过小组合作，让学生互相询问对方的周末活动，巩固本课的重点句型。
4. 巩固：通过PPT展示一些与本课内容相关的图片，让学生用英语描述图片中的活动，巩固所学知识。
板书设计：1. Last Weekend2. 重点句型：What did you do last weekend? I played football/visited my grandparents/3. 生词和短语：play football, visit grandparents,作业设计：1. 抄写本课的生词和短语。
2. 根据所给情景，用英语描述自己的周末活动。
3. 小组合作，互相询问对方的周末活动，记录下来。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。
本节课的主要内容是让学生们能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
教材通过图片和对话的形式，让学生们在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般过去时的结构，他们可以通过图片和情境推测对话的大意，并能够用一般过去时进行简单的交流。
但是，学生们在运用一般过去时进行复杂句子的表达上还存在一定的困难，同时他们的语言运用能力和思维能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
–学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用英语进行交流。
–学生能够通过合作学习提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。
–学生能够养成积极思考的习惯。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
•学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。
•学生能够运用一般过去时进行复杂句子的表达。
•学生能够在真实情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作和角色扮演，让学生在交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：图片、课件、录音机、磁带。
2.教学资源：英语课本、练习册。
3.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示上一单元的图片，让学生们回忆上一单元学过的内容。
然后，引导学生思考：“你们知道上一个周末都做了些什么吗？”从而引出本节课的主题。
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PEP小学英语六年级下册Unit2 Last weekend Part A Let’s talk教学设计
伊旗第一小学胡粉霞
res Activities
Warm-up
&
Revise
1.Play the song “Last weekend”
T：Now class begins. Let’s enjoy
a song.
2．Introduce myself
T：Hello, boys and girls. I’m your
new teacher. My English name is
Flora. What is my Chinese name? Do
you know?
Yeah, you can call me Miss Hu.
You also can call me Flora.
T:Hello, boys and girls.
2.Free talk
How are you?
What day is it today?
What do you usually do on weekends?
What are you going to do next
weekend?Ss: Enjoy the
song.
Try to sing.
Ss listen and
answer the
questions.
Hu Fenxia.
Hello, Miss
Hu.
I’m fine,
thank you.
It’s
Wednesday.
I usually
watch TV.
I’m going to
see a film.
在热身和复习
环节，利用歌曲
和PPT中的图
片，充分调动学
生的听觉和视
觉优势，感知所
要学习的语言，
并对前置知识
进行重复出现，
唤起学生记忆。
对话，拉近师生
距离，并复习学
过的动词
What did you do last weekend?
Present
ation
1.Show a calendar
T: Today is Wednesday, March 25th,
this Saturday and Sunday, we call
“this weekend”. Last Saturday and
Sunday, we call “last weekend”
(Bb).
2.Introduce my last weekend
T：I was happy last weekend. I stayed
at home with my family. I cleaned
my room and washed my clothes. I
drank tea with my daughter.
3.What did you do last weekend?
I cleaned my room last weekend.
stayed at home
washed my clothes
watched TV
Show some pictures Say the
phrases:
this weekend
last weekend
Listen
Try to answer
the
questions:
I cleaned my
room last
weekend.
Say phrases
Say the
phrases as
soon as they
can.
让学生更好的
理解、区分Last
weekend和
this weekend
T先和学生示
范，再让学生操
练对话，巩固新
授知识。
接上一环节，自
然引出新句型。
用图片引出本
课的四会单词，
由一般现在时
过渡到一般过
去时，降低难
度。
并提醒学生
“-ed”的不同
发音。
在游戏中记忆
所学单词，培养
学生的记忆力
和观察力。
How was your holiday?
It was good/ OK/ great.
Did you do anything else?
4.Game:
Look and say phrases.
Practic e 1.Mike is calling his grandpa.
Let’s watch the cartoon.
Answer the question: What did
Mike’s grandpa do last
weekend? Then choose the
correct answers on the paper.
2.Check the answer.
3.Let’s watch again. Find
out :What did Mike do last
weekend? Choose the answers.
4.Check the answer.
5.What did they do last weekend?
6.Read the dialogue in pairs.
Watch and
choose the
answers.
Mike’s
grandpa …
Mike …
Read and act
out.
以小组的形式
总结所学
听—理解—跟
读—表演，循序
渐进，符合学生
的认知规律。