外研版五上英语Module 3 Unit 1 Where did you go授课课件【新版】
五、根据汉语提示补全句子。 半小时完成我的家庭作业。 I took me___h_a_lf_a_n__h_o_u_r__to__fi_n_i_sh__m__y_h_o_m__e_w_o_r_k_____.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：river, took, minute 重点短语： along the river, half an hour 重点句式：It took us one hour and twenty minutes.
如何表示“某人花费( 多长) 时间做某事”
该句型的基本结构是“It + take(适当形式) +人 (宾格) +时间+ to do sth.”
典例 It took me three hours ___B____my homework. A. finish B. to finish C. finishing
twenty / twentɪ/ num. 二十 例句： We walked for two hours. 我们走了两个小时。
序数词： an hour 一小时 half an hour 半小时 联想记忆法： two 二 twelve 十二
minute / mɪnɪt / n. 分钟 例句：He’ll be back in a minute. 他马上回来。 复数： minutes 短语：wait a minute等一会
1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会 听、说、读、写。
2 将Listen, read and act out的对话朗读流利。
Ben and the London Eye. Daming：How did you go to these places? Amy：We went by bus. Daming：Did Lingling like the museum? Amy：Yes，she did. But she liked the bus ride best! Then we took
took /tʊk/ v.（take 的过去式）乘，乘坐 形近词：book 书，look 看
短语：take a bus 乘公共汽车 一词多义： take 花费（时间、金钱等）
trip /trɪp/ n. 旅行，旅程 短语： take a trip 去旅行
have a good trip 旅途愉快 along /ə lɒŋ/ prep. 沿着 形近词： long 长的
a boat trip along the river. 6 It took us one hour and twenty minutes. Daming：Mm，you had a good day!
知识点 2 weekend / wiː kend/ n. 周末
例句： I will visit my grandma at the weekend. 周末我将去看望我的奶奶。
河面上有许多小船。 短语： the Changjiang River 长江
along the river 沿着河
形近词： driver（司机） 减法记忆法： driver（司机）- d =river 河
知识点 6 It took us one hour and twenty minutes. 这花费了我们一小时二十分钟。
短语： go along the road 沿着这条路走
加法记忆法： a + long（长的）= along 沿着
river / rɪvə/ n. 河，江 发音： 字母i 在单词中发/ɪ/，相同发音的单词有list，
finish，city。 例句： There are lots of boats on the river.
短语： how many 多少 how much 多少 how old 多大
联想记忆法： what 什么，where 哪儿，why 为什么， when 什么时候
魔法记忆： 现在（now）把n 与h交换会怎样（how）?
by bus 乘公共汽车 用法： “by+ 交通工具” 表示出行方式。
如：by car 乘小汽车 by train 乘火车
2. — ___C____did you go?
—By bus.
A. Where
B. What
C. How
二、根据汉语提示补全句子。 What did you do_a_t__th_e__w_e_e_k_e_n_d__( 在周末) ?
三、选出下列各组词汇中不同类的一项。 ( A ) (1) A. place B. the British Museum C. Big Ben
询问过去的出行方式及回答的句型 问句：How + did + 主语+ go（to）+ 地点? 答句：主语+ went + 出行方式。 例句：—How did your sister go to Shanghai? 你的妹妹怎么去上海的？ —She went by car. 她乘小汽车去的。
知识点 5 Then we took a boat trip along the river. 然后我们沿河乘船旅行。
点拨：该题对应的句型是：It took sb. some time to do sth., 意 思 是 “某 人 花费多长时间做某事”， 其中to不能省略。
hour / aʊə/ n. 小时 例句： We walked for two hours. 我们走了两个小时。 短语： an hour 一小时 half an hour 半小时 形近词： our 我们的 同音词： our 我们的 加法记忆法： h + our( 我们的) = hour( 小时)
易错点 提示
did 后面的动词要用原形。
Amy：Hello，Daming. How are you? Daming：I’m fine，thanks. What did you do at the weekend? Amy：We visited lots of places. Daming：Where did you go? Amy：We went to the British Museum. And we visited Big
点拨： B、C项为具体建筑物，A项指统称的地方。
( B ) (2) A. hour B. twenty C. minute ( C ) (3) A. how B. what C. river ( A ) (4) A. take B. trip C. weekend ( B ) (5) A. go B. took C. like
短语： at the weekend 在周末 加法记忆法： week( 星期) + end( 结束) = weekend( 周末)
知识点 3 place /pleɪs/ n. 地方 例句： I visited lots of places.我参观了许多地方。
形近词： plane 飞机 短语： take place 发生，举行 take the place of 代替
四、按要求完成句子。
She goes to school by bike．( 对画线部分提问)
__H__o_w__ ___d_o_e_s__ she ___g_o____ to school ? 点拨：词组by bike意为“骑自行车”，是一种交通方式，
对交通方式提问用how。因为原句是一般现在 时，主语是she，所以特殊疑问句中的助动词 要用第三人称单数形式does，后面的实义动词 要用原形。
一词多义： place (vt.) 放置，安置 魔法记忆： 飞机（plane）降落的地方（place）。
知识点 4 —How did you go to these places? —We went by bus.
how /haʊ/ adv. 如何，怎样
例句： How are you? 你好吗？ 形近词： now 现在
Modulyou go?你去哪儿了？ 此句型是由where 引导的特殊疑问句，用来询问 在过去时间里到过什么地方，要用地点来回答。 句型结构：Where + did + 主语+ go?用来询问某人去哪儿。 答语： 主语+ went（to）+ 地点.
A: Where did you go last Sunday? B: I went to ... A: What did you do? B: I...
一、单项选择。
1. Where did she __A____?
A. go
B. went
C. goes
点拨： 询问某人去哪儿了？用句型Where＋did＋主语 ＋go，故选A。
in a minute立刻，很快，马上 联想记忆法： time 时间 second 秒 hour 小时
What did you do at the weekend?
We visited lots of places.
Where did
you go? We went to the
British Museum.
(五年级英语上册课件A_Module_3_Unit_1Where_did_you_go
The British Museum
The British Museum
The British Museum
bus ride
乘公交车
Listen ，Read and Answer
1.What did Amy do at the weekend?
She visited lots of places.
外研版五年级上册英语
Module 3
Unit 1 Where did you go?
Review
Monday 星期一
Tuesday 星期二 Wednesday 星期三
Thursday 星期四 Friday 星期五
Saturday 星期六
Sunday 星期日
Weekend 周末
at the weekend 在周末
Free talk
1.What did you do at the weekend?
2. Where did you go at the weekend? 3.How did you go there?
1.What did you do at the weekend? I went shopping. You did my homework. She played basketball. They watched TV 2.Where did you go at the weekend? I went to the supermarket. You was at home. She went to the park. They went to the zoo.
外研版五年级英语上册教学课件Module 3 Unit 1
The London Eye
London Eye
It’s wonderful. It’s a big wheel.
The London Eye
How many days in a week ？
weekend 周末
London buses are red and many are double-decker, i.e. they have two floors.
(Amy/Lingling) phoned
(Daming /Sam). At the
weekend, Amy, Sam and Lingling
( went to /took photos of) the British
Museum. They visited They went there by
(Great Wall /Big Ben) and the London Eye.
the British Museum
The British Museum
Where is it?
➢It weighs over 13 tons.
➢It is one of London’s well-known land marks. （它是伦敦著名的地标之一。） ➢ It is a big bell!
Module 3 Unit 1
Where did you go?
London Bridge
Where is it?
➢You can borrow every kinds of books from it.（你可以从里面借到各种各样的书。） ➢It is one of the three famous museums in the world.（它是世界三大博物馆之一。） ➢It is a museum of human history and culture in London.（它坐落于伦敦的人类历史文化博物馆。）
五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案外研版(三起)
Module3 unit1 Where did you go?一、教材剖析本模块持续学惯用过去时叙述过去发生的事情，本单元是第三模块的第一单元，主要体现本模块所要学习的主要内容，课文经过电话对话，大明咨询Amy， Samand Lingling在英国周末的活动，本单元主要学习一般过去时态，要修业生学会用动词的过去式：visit-visited,go- went ,send- sent, take-took , 说明过去发生的事情。
并在小组内学会问答：What didyou do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to theBritish Museum .How did you go to these places?We went by bus.等有关句子。
教课目的：知识目标：1. 学习单词British, museum ,thanks,weekend,place,museum,how,best,tookTrip,river,hour,minute,twenty.2.用一般过去时表达过去发生的事情What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? Wewent to the British Museum.能力目标：1、学会运用一般过去时表达过去发生的事情，特别要掌握部分不规则动词的过去式。
2.经过学习培育学生听、说、读、写和灵巧运用语言的能力，培育学生的竞争和参加合作的意识。
感情目标：经过学习动词的过去式，培育学生敢于张口说英语，并让学生理解时间的难得，学会集理安排自己的作息时间。
学习策略：1．景点资料、单词卡片、课文语境设置情形学习新单词和短语。
2.采纳激励性评论，在教课活动中充足激发学生的求知欲和表现欲，经过小组合作学习，培育学生自主运用语言的能力。
外研版五年级上册M3U1 Where did you go教学设计讲课教案
Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：（1）能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, weekend, place, how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;（2）能正确使用动词过去式；（3）能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。
2、过程与方法：通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
3、情感与态度目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
二、教学重点：1、使学生能听说，认读单词the British Museum, theLondon Eye,weekend,place, how,best,took,trip,alon g,river,hour,twenty,minute;2、能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?三、教学难点：掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。
四、教学方法:任务型教学法学法:合作交流法五、教学过程:Step 1. 课前展示，热身激趣1. Greetings T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms Li.T: How are you?Ss: Fine, thanks.2. Sing a song: 《Where did you go?》3. 复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。
go send likemeet visit sent liked met visited met (设计意图：利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。
新外研版五年级英语上册Module 3 Unit 1 Where did you go 教案.doc
Module 3 Unit 1 Where did you go？教案一、教学内容Unit 1 Where did you go?二、教学目标1. 掌握这几个句型：What did you do at the weekend? Where did you go ?2. 培养学生应用句子的能力。
3. 让学生畅聊自己之前都去过哪些地方，并规划自己想要去哪些地方。
二、教学重点1. 学习单词：weekend, place, British, museum, how2. 学习句型一般过去式特殊疑问句，对过去发生的事情进行提问。
三、教学难点What did you do at the weekend? Where did you go? We went to the British Museum. 学习这类句型对过去的事情进行提问。
四、教学过程1. 热身复习复习上一堂课中学过的How many do you want? 让学生听一遍录音并跟着唱。
请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。
让学生回忆周一至周日、周末怎么说。
问学生What do you usually do at the weekend? 让学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下交流。
在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个大家。
2. 任务呈现与课文导入do the dictation work and review the key words and sentences of Module 23. 课文教学（1）活动1 学习新单词。
教师分别出示the British museum 这个词组及weekend 这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。
According to the steps of learning words ,the teacher shouldteach the students all the words of wordlist of Module 3 Unit 1. Play some games to consolidate the words, let the students read the words easily.（2）活动2 After learning the new words and phrases of Module 3 Unit 1, we can listen the whole text one time, and listen again one by one .The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class. At last, let the students follow the radio, and read it loudly.（3）活动3 教师按顺序指出Module 3 Unit 1 part 2 部分的对话，每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。
【精品】Module3Unit1Wheredidyougo(教案)外研版(三起)-五年级英语上册
【精品】Module 3 Unit 1 Where did you go？ (教案)外研版 (三起) -五年级英语上册【教学目标】知识目标：1.了解本课中的重点词汇：weekend, place, British, how, best, took, trip, along, river, hour,twenty, minute.2.学习句型：(1)掌握where引导的疑问句及答语。
(2)掌握how引导的疑问句及答语。
技能目标：1.能听懂，会读本课单词和短语；2.能用特殊疑问句谈论过去发生的事情；3.理解并能够朗读本课故事。
情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
【教学重难点】重点：1.能正确朗读本课的故事。
2.能用where和how引导的特殊疑问句谈论过去发生的事情。
难点: 能在一定的语境下用where和how引导的特殊疑问句正确交谈。
【课前准备】1.英国著名景点的图片。
2.Unit 1教学课件及音视频。
【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. 老师与学生打招呼2. 教师展示英国国著名景点地图（大本钟，伦敦眼等）然后询问学生Do you know theplaces?学生可自由讨论发言。
Step 2: Presentation （新课呈现）(一)引入故事话题老师展示幻灯片第2-5页，看图片简单介绍British及著名景点。
(二)学习故事。
1老师出示幻灯片第6页，让学生看图说一说，并猜猜他们在谈论什么呢？2.老师播放录音，让学生通过听和看得出答案。
看完故事后：教师问学生What did they talk about? 学生根据图片进行回答。
3观看Flash, 跟着唱一唱。
4. 观看课文插图，想一想这些问题：What did Amy do at the weekend? Where did Amygo?5. 老师接着引导学生学习本单元故事，告诉学生Amy went to British.一起来看看他们都去了哪些地方吧！(打开幻灯片第9-11页，听录音，可跟读或默读，了解故事大意。
五上英语课件-Module 3 Unit 1 Where did you go外研版(三起)
Practise.
A: Where did you go last Sunday?
B: I went to…
do?
B: I …
Homework. 1.Finish the activity book. 2. Read activity two loudly.
Module 3 Unit 1
Where did you go?
Amy: Hello, Daming. How are you? Daming: I’m fine, thanks. What did you do at the weekend? Amy: We visited lots of places.
( C )Did Lingling like the museum? A. No, she didn’t. B. Yes, she does. C. Yes, she did.
A: What did you do at the weekend ? B: We visited lots of places. A: Where did you go? B:We went to the British Museum.
( A )What did they do? A. They visited Big Ben and the London Eye. B.They had a picnic.
C.They went for a bike ride.
Daming: Did Lingling like the museum?
bus ride boat trip
Daming: How did you go to these places?
Amy: We went by bus.
Module3Unit1Wheredidyougo(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 3 Unit 1 Where did you go?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
（2）能够通过图片和情景，正确运用一般过去时进行问答。
3. 情感目标培养学生对英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 单词：go, went, stayed, visited, saw, had, ice cream, tea, fun2. 句型：Where did you go? I went to I stayed at home. I visited my grandparents.三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和拼写，句型的正确运用。
2. 难点：一般过去时的运用，以及如何根据情景进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习本，文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Where did you go?"（2）老师提问，学生用中文回答，如："你周末去哪里了？" "我去了公园。
"2. 导入（10分钟）（1）老师出示PPT，展示不同的地方，如："I went to the beach." "I visited my grandparents." 引导学生用中文回答。
（2）老师提问："Where did you go?" 学生用中文回答。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示PPT，展示本节课的生词和句子，如："I stayed at home." "I saw a movie." 引导学生跟读。
（2）学生用英语进行简单的问答，如："Where did you go?" "I went to the library."4. 练习（10分钟）（1）老师出示图片，学生用英语描述，如："I had ice cream." "I drank tea."（2）学生分成小组，互相提问，如："Where did you go?" "I visited my grandparents."5. 巩固（10分钟）（1）老师出示情景，学生用英语进行问答，如："You went to the park, didn't you?" "Yes, I did."（2）学生进行角色扮演，用英语进行对话。
五年级上册英语教案 - Module3 Unit1 Where did you go外研社(三起)
五年级上册英语教案 - Module3 Unit1 Where did you go（外研社温故知新三起）一、教材信息本教案针对外研社温故知新三起英语五年级上册第三模块第一单元《Wheredid you go》。
本单元的教学内容主要围绕着句型“Where did you go？” 展开。
二、教学目标1.能够听、说、读、写、认读单词：hiking,shopping,swimming,painting,climbing,dancing。
2.运用句型：“Where did you go?” 询问他人最近去过的地方，并回答。
3.能够听懂简单的英语短文，获取信息。
三、教学重难点1.教学重点：–教授句型：“Where did you go?”–正确使用动词过去式。
2.教学难点：–动词过去式的用法。
–如何准确理解英文短文。
四、教学准备1.教师准备：–教案、课件PPT、单词卡片、生活图片、多媒体设备、习题册等。
2.学生准备：–手写本、铅笔、橡皮、课堂练习册等。
五、教学过程安排时间教学步骤教学内容教学方法教师行动学生行动5分复习下午学了什么课程？师生- 提问学生，回忆上一节课所学；- 引导学生- 回答老师的提问；-钟导入提问进入本节课的主题。
注意听老师介绍本节课的主题。
10分钟新课讲解标题：Where did yougo？（1）教授生词。
（2）教授本节课的语言点：“Where did yougo？”讲解授课- 教师讲解生词的发音、意思和用法；- 默读例句，让学生感受语言重心；- 解释句型：“Where did yougo？”- 听教师介绍生词并跟读;- 注意听教师解释语言知识点；-记好生词。
15分钟情境交流（1）为学生提供一些生活图片，在讲解每一幅图片时，请用 Where didyou go？的句型提问学生。
（2）情境角色扮演，两位学生间用“Where did you go？”的句型进行对话。
（3）对拍（两人一对）。
Module3Unit1Wheredidyougo？单元整体(教学设计)外研版英语五年级上册
Module 3单元整体教学设计3.横向知识关联：Module 3第一单元主要学习用“Where did you go? How did you go to these places? What did you do at the weekend?” 询问他人去过什么地方、怎样去的、在那里做了什么事情。
第二单元主要学习用描述他人在过去做了什么事情，及字母和字母组合a ，o ，ar ，r ，al ，oo ，的发音。
两课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 能够对过去去了哪里进行问答。
2. 能对过去怎样去了什么地方进行问答。
3. 能对过去做了什么事情进行问答。
4. 能对过去发生的事情和情况进行简单的阐述和表达。
4.单元探究设计：Yes, it was great! Did you go to Hangzhou? Yes. We went there by train.Unit 1主题 语境授课 内容第3模块整体教学设计Unit 2Travelling学情分析1.年龄特征：五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力，有的上课不专心，注意力不集中，这给教学带来不少困难。
总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。
2.知识储备：本模块在前面学过过去时的一般疑问句、陈述句、由what, how many, how much引导的特殊疑问句的基础上继续学习一般过去时的特殊疑问句，并作相应的回答。
教学内容主要围绕着去了哪里、怎样去的、做了什么事情而展开。
3.能力水平：学生之前的学习内容多限于对话形式。
五年级开始接触语篇，学生阅读能力较低，大部分学生还不懂得文本阅读的方法，针对孩子已有的年龄特点和已有知识经验，充分利用微视频、多媒体等直观教具进行教学，激发学生学习积极性，并通过指导性语言指导孩子学会寻本课时以通过对话，大明询问Amy，Sam and Lingling 在英国周末的活动为情景，主要学习运用句型“Where did＋主语＋go(＋其他)？”及答语“主语＋went(to)＋地点”询问并回答去了哪里。