《猫》第一课时教学设计
《猫》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，读准多音字“折”；能用“任凭……”“非……不可”的句式说句子。
2、学习课文，有感情地朗读课文，体会猫的古怪和可爱。
教学重点和难点：
了解大猫的古怪性格和它的可爱，学习作者真实具体的表达方法，是本课学习的重点。
教学流程
一、情趣谈话，揭示课题
1、哪些小朋友家里养过猫？来简单说说猫给你们什么印象？
你们喜欢猫吗？下面，我请同学们欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。
2.生回答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等
师：同学们说得真好，用词也很贴切。
有位作家的家里也养了一只猫。
作家还专门为此写了一篇著名的文章——《猫》。
板书课题：猫
师：大家齐读课题。
作者是谁？（老舍）关于老舍在学《趵突泉》时已作了介绍，我们对他有了初步的认识，那么，他家的猫又是怎样的呢？
二、初读感知，理清脉络
1、请同学们打开课本，用自己喜欢的读书方式把课文读一遍。
读时别忘记了带上以下问题，边读边思。
2、出示自读要求：
（1）注意课文中的生字词，把音读准。
把课文读正确、通顺。
（2）自读课文，看能不能读懂。
不懂的自己做上记号。
（3）同桌间简短的交流一下，老舍笔下的这只小猫有什么特点？
（学生读书，教师巡回指导）
3、检查反馈
a、检查生字学习情况，出示生字词，指名读一读。
进行正音，并指导识字一些难写的字。
b、根据课文内容，谈谈老舍笔下的这只小猫有什么特点？
三、讲读课文，学习第1--2段
学习第一自然段
1．课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。
2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。
3．范读第1-2自然段。
4．现在我们先来看第一自然段，边读边想：从这一段叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的性格。
板书
老实（可是）贪玩
贪玩（可是）尽职
6．体会加点字在句子中的作用？
7．指导朗读。
现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。
（注意多音字：的确）
学习第二自然段：
8．继续往下读，猫又怎么古怪，在第二自然段中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。
（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。
）
这只猫高兴和不高兴时太可爱了，请同学再读第二段，找出你最喜欢的句子来读一读，想想为什么喜欢这句。
指名学生说说，根据学生的回答，边插入讲解以下要点：
（1）"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。
（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。
（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。
突出有关词语：
（长短不同丰富多腔变化多端粗细各异）
（4）比较句子，体会感情。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
（分男女读一读，说说你喜欢哪句，为什么？）
10．指名读第二自然段，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。
四、再读升华，体会情感
1、全班齐读第1—2段。
读出读的性格古怪，读出对猫的喜爱之情。
2、各自练习背诵第1—2段，指指当堂背诵，交流背诵方法。
3、小结：今天我们学习了猫的“古怪”，不知不觉中，让我们喜欢上了这只猫。
猫还有什么古怪的行为呢？满月的小猫更加可爱呢！我们下节课再来学习。
五、作业
1、抄写本课生字并组词，注意把作业写美观。
2、选做题：观察身边的一种小动物，仿照本课的写作方法，写一个片断。
《猫》教学设计一等奖3篇
《猫》教学设计1教学目标：1、会认、会写本课生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
教学重点：学习本课抓住猫的性格特点有层次地叙述的方法。
教学难点：体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
教学安排：2课时。
教学流程：【第一课时】一、导入（课前谈话）哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。
在这篇文章里，老舍先生把猫写活了，这篇文章就叫《猫》。
［板书课题：猫］我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。
（教师出示图片，学生自主讨论）二、作者简介老舍：中国现代小说家、文学家、戏剧家，其作品多取材于下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。
主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》等。
剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
文学成就是1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。
三、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2、学生自主识字，检查自学情况。
（1）出示生字卡片。
性（xìnɡ）格（ɡé）凭借（pínɡ）贪心（tān）职位（zhí）稿纸（ɡǎo）梅花（méi）跌倒（diē）开辟（pì）撞击（zhuànɡ）毒蛇（shé）古怪无忧无虑温柔可亲变化多端生气勃勃（2）理解词义。
尽职：努力做好本职工作。
开辟：打开通道，开拓、发展。
本课指小猫扩大活动范围，找到了玩耍的好地方。
变化多端：变化多样。
表现猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生机勃勃：充满生机与活力。
文中表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
猫第一课时教案
猫第一课时教案学科：语文年级：一年级课时：第一课时主题：猫的基本特征和习性目标：1. 了解猫的基本特征和习性；2. 能够用简单的语言描述猫的外貌和行为；3. 学会使用“猫”一词的拼音和词语。
教学重点：1. 正确理解和描述猫的基本特征；2. 认读和书写与“猫”相关的字词；3. 启发学生对猫的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 猫的图片或玩具猫；2. 与“猫”相关的字词卡片；3. 小黑板或白板，书写工具。
教学过程：步骤 1：引入（5分钟）1. 准备与猫有关的图片或玩具猫，激发学生对猫的兴趣。
2. 引导学生观察猫的外貌特征，提问："大家知道猫长什么样子吗？"，并让学生逐一回答。
步骤 2：呈现（10分钟）1. 准备与“猫”相关的字词卡片，如“猫”、“爪子”、“尾巴”等，放在小黑板或白板上。
2. 逐个向学生展示字词卡片，并发音，并鼓励学生一起跟读。
3. 关联图片或玩具猫，让学生用描述性的语言讲述猫的外貌特征和习性。
步骤 3：讲解（15分钟）1. 利用图片或玩具猫带领学生观察猫的行为，比如喵喵叫、抓东西等。
2. 引导学生用简单的语言描述猫的行为，例如："猫会喵喵叫，是它们的语言；猫喜欢抓东西，因为它们的爪子很锋利。
"3. 引导学生讨论猫的吃食习惯，例如："猫喜欢吃鱼，不爱吃蔬菜；猫每天都要喝水，这样它们才能健康成长。
"步骤 4：巩固（10分钟）1. 将字词卡片分发给学生，鼓励学生与同伴一起练习识读并拼读这些字词。
2. 让学生以小组或独立形式绘制一只猫的图片，并在图片下方书写“猫”字。
3. 学生分享他们的作品，并鼓励他们用语言描述自己绘制的猫的特征和习性。
步骤 5：家庭作业（5分钟）1. 布置家庭作业：让学生与家人一起观察猫的习性，并用简单的语句描述。
2. 鼓励学生在下节课时与同学们分享他们观察到的有趣的猫行为。
课堂延伸：为了进一步加深学生对猫的了解和兴趣，可以组织学生参观宠物店或邀请宠物爱好者来校园分享关于猫的知识和体验。
猫(第一课时)教学设计
猫（第一课时）教学设计【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折” 2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
4.体会不同作家对猫的喜爱之情。
【教学过程】一、单元导读1.同学们，今天我们要进入新的单元学习，我们来看看这个单元都有哪些课文？2.你们发现这些课文都有什么共同点吗？二、谈话导入1.同学们，你们喜欢猫吗？老师也很喜欢，老师还带来了一段小猫的微视频，我们一起来看看吧！2.看了视频，谁来告诉大家你觉得这些猫怎么样？3.你家养过猫吗？你们家的猫什么特点？4.刚刚我们都说到了猫，猫确实很可爱，今天我们就来学习一篇写猫的文章，同学们，你们已经预习文章了，有没有人知道这篇文章的作者是谁？有人知道老舍吗？同学们，他就是老舍，他特别厉害, 他被授予了什么称号？（人民艺术家。
齐读）他特别著名的作品有什么？5.老舍先生笔下的猫是什么样的呢？我们这节课就来学习课文《猫》0三、初读课文，整体感知1.请同学们自读课文，注意读准字音，同时想一想老舍先生笔下的猫有什么特点？2.学习字词。
⑴PPT出示词语：无忧无虑丰富多腔屏息凝视生气勃勃天真可爱枝折花落①第一行三个词语，我请同学来读一读。
（非常好，我要表扬这两位同学，他们把这一行里的多音字读得非常准确，知道是哪个字吗？）这个“屏”还读做什么？拿出手机屏、指一体机。
有时候还读做“屏” （bing）再读好词语“屏bing息凝视”②第二行词语谁来读一读？（这里有个词语“生气勃勃”，是不是特别生气？那是什么意思呢？）这一行还有一个多音字，你们找到了吗？齐读“枝折花落”。
折：花枝断了，花儿落了，我们可以说一一枝折花落，花枝断了就是一一枝折了。
谁干的呀？（猫很淘气。
）折还读“zhe”，这有一那么新闻事件，谁来读一读，注意手臂一一骨折，再看这些小朋友这是在——折纸。
《猫(第一课时)》教案
《猫（第一课时）》教案课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~3题。
我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄．下duàn yǔ,冤．枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的nüèdài,都是针,刺我良心的针【甲】我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?1.给加点的字注音,根据拼音写词语。
妄．()冤．枉()duàn yǔ()nüèdài()2.文段甲处应使用的标点符号是。
3.下列有关语法知识的表述,正确的一项是()A.“我心里十分地难过”中的“难过”是动词。
B.“益使我感到我的暴怒”中的“暴怒”是不带褒贬色彩的中性词。
C.“我很想补救我的过失”中的“补救”是动词,“过失”是名词。
D.“误解”的近义词是“冤枉”。
类文阅读阅读下面的文字,完成4~7题。
蟋蟀陆蠡①小的时候不知在什么书上看到一张图画,题的是“爱护动物”。
图中甲儿拿一根线系住蜻蜓的尾,看它款款地飞。
乙儿摇摇手劝他,说动物也有生命,也和人一样知道痛苦,不要残忍地虐杀它。
②我从来不曾用线系住蝉的细成一条缝似的头颈,让它鼓着薄翅团团转转地飞;我从来不曾用蛛网络缠在竹箍上,来捉夏日停在墙壁上的双双叠在一起的牛虻;也从来不曾捉蚱蜢,去喂给母鸡。
③在动物中,我偏爱蟋蟀。
想起这小小的虫,那曾消磨了我的美丽童年的光阴啊!那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩,把耳朵贴在地上,屏住气息;细辨在土磡的旁边或石块底下发出的的蟋蟀的声音所来自的方向。
偷偷跑上前去,用衣袋里的麦麸做了记认,次晨在黎明时觅得夜晚的原处,把可爱的虫捉在手里。
露水濡湿了赤脚穿着的鞋,衣襟有时被荆棘抓破,回家来告诉母亲说我去望了田水回来,不等她盘诘,便立刻溜进房中,把捉来的蟋蟀放在瓦盘里,感到醉了般的喜悦,有时连着拖泥带水的鞋子钻进床去,竟倒头睡去了……④我爱蟋蟀,我把它养在瓦盘里,盘里放了在溪中洗净了的清沙,复在其中移植了有芥子园画意的细小的草,草的旁边放了两三洁白的石块,这是我的庭园了。
猫第一课时教案
猫第一课时教案教案：猫的第一课时1. 教学目标：- 了解猫的基本特征和习性。
- 学习猫的分类和生活习性。
- 培养学生对猫的兴趣和保护动物的意识。
2. 教学准备：- 猫的图片和视频资料。
- 黑板、粉笔。
- 学生手册。
3. 教学步骤：步骤一：导入新课- 通过播放猫的视频或展示猫的图片，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对猫的了解的欲望。
步骤二：介绍猫的基本特征和习性- 使用大屏幕或黑板，向学生展示猫的图片，并引导学生观察猫的外貌特征，例如：尖尖的耳朵、敏捷的身体等。
- 通过学生的观察和回答问题，引导学生了解猫的生活习性，例如：夜行性、独居习性等。
步骤三：学习猫的分类和生活习性- 向学生介绍猫科动物的一些基本信息，例如：属于哺乳动物，是猫科动物的家养动物等。
- 将猫分为家猫和野猫两类，向学生解释它们的生活习性以及与人类的关系。
步骤四：展示学生手册并解释使用方法- 向学生介绍学生手册，解释如何使用手册查找猫的资料和图片，鼓励学生主动了解更多有关猫的知识。
步骤五：小组讨论和展示- 将学生分成小组，让他们在给定的时间内讨论有关猫的问题，并准备一份小组报告。
- 每个小组派出代表，向全班展示他们的研究结果，并相互交流讨论。
步骤六：总结和讲评- 对学生的报告进行点评，总结本节课的重点和要点。
- 强调猫是人类的朋友，我们要善待动物，保护它们的生活环境和权益。
4. 课后作业：- 要求学生回家后观察他们家中的猫，记录下猫的日常习性和行为特点，并整理成报告。
老舍《猫》第一课时教学设计（通用7篇）
老舍《猫》第一课时教学设计（通用7篇）老舍《猫》第一课时教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的老舍《猫》第一课时教学设计，欢迎大家分享。
老舍《猫》第一课时教学设计篇1教学目标：一、知识与能力：1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
第一教时教学目标初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。
教学流程—、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。
知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？2、指名说。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
3、介绍老舍。
可让学生先说，教师补充。
（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
《猫》第一课时教学设计（精选12篇）
《猫》第一课时教学设计（精选12篇）《猫》第一课时篇1【课文简介】《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。
【教学目标】1、教育目标：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、教养目标：⑴理解文中写得具体的句子。
⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、发展目标：学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
【教学重、难点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学方法】读式教学法、情景法、讨论法。
【教学媒体】cai课件。
【教学过程】一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下作者老舍家的猫？板书课题：猫二、学习课文第一部分1、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些古怪。
）过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。
2、精读第一自然段：⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格？学生汇报，老师板书：老实贪玩贪玩尽职⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜欢这只猫）那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？⑷大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？学生1：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。
《猫》第一课时优秀教案(通用6篇)
《猫》第一课时优秀教案（通用6篇）《猫》第一课时优秀教案1教学目标：1.熟读课文，掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法：诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)猫是大家都很熟悉的一种小动物。
同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2作者介绍。
多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。
郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文，整体感知。
(一)、朗读课文，读准生字词。
污涩(s)怂恿(sǒngyǒng)：鼓动别人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chng)怅然(chàng)：不愉快的样子。
诅骂(zǔ)红绫(líng)(二)、朗读课文，感知文意，思考__的思想感情，思考多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形，性格各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化?完成下表，第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
《猫》第一课时教学设计
《猫》第一课时教学设计猫是我们生活中常见的伙伴，它们拥有独特的个性和魅力，深受人们喜爱。
为了让学生更多了解猫的特点和习性，培养他们对动物的关爱意识，本文设计了一堂以“猫”为主题的第一课时教学计划。
一、课程内容1. 猫的基本特征：外貌、体态、五官等；2. 猫的生活习性：食物、行为、生活环境等；3. 猫与人类的关系：猫在人类生活中的作用与重要性；4. 爱护动物的意义：培养学生对动物的爱心和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解猫的基本特征和生活习性；（2）明白猫与人类的关系及其重要性；（3）掌握爱护动物的意义和方法。
2. 情感态度目标：（1）培养学生的爱心和责任感；（2）激发学生对动物保护的意识。
三、教学重点与难点1. 重点：介绍猫的基本特征和生活习性，引导学生理解猫与人类之间的亲密关系。
2. 难点：引导学生深入思考动物保护的意义，如何更好地保护动物。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示猫的图片，引导学生谈论自己对猫的认识和看法，激发学生对猫的兴趣。
2. 学习猫的基本特征（10分钟）通过图片和视频介绍猫的外貌、体态和五官特征，让学生观察、描述和比较不同种类的猫。
3. 探究猫的生活习性（15分钟）组织学生讨论猫的食物喜好、行为习惯和适宜的生活环境，引导他们了解猫的生活方式。
4. 认识猫与人类的关系（15分钟）介绍猫在人类生活中的作用和重要性，让学生明白猫是人类的好伙伴，需要我们的关爱和保护。
5. 引导学生探讨爱护动物的意义（10分钟）通过故事、视频或图片展示，让学生了解动物保护的重要性，讨论如何爱护猫和其他动物。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的内容要点，强调爱护动物是我们每个人的责任，希望学生能够关爱动物，做一个有爱心的人。
五、课堂作业1. 面对面小组讨论：分享自己家养的宠物，谈谈你对宠物的看法；2. 画一幅描绘猫生活场景的图片，并附上一段文字描述。
六、教学反思本节课围绕“猫”展开，通过多种形式的教学设计，使学生在轻松愉悦的氛围中了解猫的特点和习性，培养他们的爱心和责任感。
猫第一课时教学设计(公布课教案)
《猫》第一课时教学设计徐水良【教学目标】1. 读通课文，读准字音，通过交流明白得第一次阅读时无法明白得的词语意思；2．初步了解课文结构，通过反复朗诵，体味老舍语言之美，并能部份积存；3.体会老舍对猫的喜爱之情，培育学生对生活的酷爱。
【教学重点】通过反复朗诵，体味老舍语言之美。
【教学难点】能紧跟教师思路，快速找出并明白得句子表达的意思或情感。
【课前预备】PPT【教学进程】一、导题解题，熟悉交流1、课前谈话：介绍教师，提出希望。
2、导入新课：师：咱们这节课一路来学习一篇写动物的课文，请大伙儿看我写的课题，学生读课题。
3、拓展学习：咱们明白猫是一个形声字，你明白哪部份是表意，哪部份表音吗？宋朝陆佃说：善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗（PPT））。
看了这段资料，再看猫那个字你想说什么？陆佃的这种说法里，寄托着前人对猫的喜爱之情呢。
你看，咱们中国的汉字多有趣啊。
二、初读课文，读通课文1、了解有很多作家写了关于猫的文章。
同窗们，咱们来交流看看，预习时你发觉都有哪些作家写过猫呢？（老舍、周而复、夏丐尊）今天就让咱们先来熟悉老舍先生笔下的猫，（板书：老舍）PPT简介老舍（原名舒庆春，字舍予，老舍是他的笔名，被人尊称语言大师，取得新中国第一批“人民艺术家”称号）2、读通课文：四位同窗接读课文，其余同窗随着默读，教师纠正个别读音。
试探（PPT）（1）一边注意听一边划出你临时不能明白得的词语，借助工具书明白得；（2）文中有两个两个能归纳课文内容的句子，看你能发觉吗？请用横线划出。
3、学习生字新词。
（PPT出示部份新词）重点讲解多音字“折”的读音4、交流归纳课文要紧内容的两句话。
“猫的性格实在有些怪僻”、“满月的小猫更可爱”（板书：怪僻、可爱）明白得怪僻的意思：难以三、学习课文，感受美文1、请同窗们认真默读课文1—3自然段，看看你都从哪儿体会到了猫性格的怪僻。
在一旁作简要的批注。
2、交流，并指导学生读找出的句子。