pep四年级上册Unit5 Dinner's ready A Let's spell
Who is she?
_____ is Sarah. She She is my friend.
She has ________. She has a ________. long hair red pen
Who is he? _____ is Mike. He
He has _______. short hair
Find the same. 找一找共同点
_e_ /e/
red e
__e /i:/
e he
we e me e
pen e pet e
hen e
"e" in the middle says /e/
she e
"e" in the end says /i:/
Let’s read
we red wet he
[ei] [əu]
[ai] [ju:]
[i:]
当“e”和好朋友“a”、“o”、“i”、“u”在一起 且躲在结尾时不发音，没有好朋友且躲在结尾时发字
母本身的音[i:]。
1.Read the words in P50.
（读一读50页的单词）
2.完成作业本P35，第2题、第3题
egg friend let help pencil
pen me hen pet
she ten leg
e sh__
h__ e
m___ e
w___ e
b v l s et m eg g lpet w j
宠物
大声朗读你所看到的单词。
hen Are you ready?
r ed t bed f
be
pet he
Look! This is me. We are friends.
Now, let me help you learn the words.
Let’s chant
He and she, She and he, Let’s play together, He ,she and me.
He and she, SheFra bibliotekand he, We all play together.
pen red
let te we
she
leg hen
pencil
/i:/______________________ /e/______________________
use
late
box
cake
map
1. cake late 2. rose note 3. nice five 4. cute use 5. he she
He is my friend. He has a __________. red pencil
he Who is ____? _____ is Mr Jones. He
______________. He has glasses
He is my ______, too. friend He has a pet (宠物). It's a hen(母鸡).
人教PEP版英语四年级上册Unit5 Dinner's ready A let's talk(课件)
1. 学习了下列单词：soup, vegetables, dinner, ready。
2. 学习了询问他人用餐意愿及回答的句型： —What’s for dinner? —What would you like? —I’d like some …, please. /Some …, please.
I’d like some soup and bread, please.
Dinner’s ready!
Thanks!
Fluency 流利度
Pronunciation＆Intonation 语音语调
Acting 表演
Mike: Mum, I’m hungry.What’s for dinner? Mum: What would you like? Mike: I’d like some soup and bread,please. Mum: What would you like for dinner? Dad: Some fish and vegetables, please. Mum: Dinner’s ready! Mike&Dad: Thanks！
I’d like some fish and vegetables,please.
What would you like for dinner?
What's for dinner? I'd like some _so_u_p__an_d__b_r_ea_d_, please. I'd like some _f_i_sh__a_n_d_v_e_g_e_t_ab_l_e_s, please.
Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn(课件)人教PEP版英语四年级上册
I’d like some…
I’d like some…and...
rice
fish
juice
milk
cake
bread
beef
chicken
noodles
soup
vegetables
What’s missing?
Let’s chant
• Beef, beef, l’d like some beef. • Soup, soup ,I’d like some soup. • Chicken, chicken, l’d like some
Unit 5 Dinner’s ready
Let’s learn A
dinner
（中午或晚上吃的）
正餐
记数字我最棒!
记数字我最棒!
19
nineteen
20
twenty
hhbapmCjomapueotinapilbkcdkralueonrgager
cfbCjwreaiuigrskmaociehgcetkaieledrk
• 2.句子： What would you like？及其 回答：
I’d like some…
作业：
• 1.抄写本课单词5遍，并写上中文意思。
• 2.与你的同伴角色扮演，一人是服务员，另一 人是客人，进行今天的对话。
beef chicken
noodles soup
rice vegetables
How much is/are the _____? （多少钱？ ）
￥2￥0￥￥1=52t5w=efifntetyeynuyaunan
同桌自由对话：
-What would you like?
人教PEP四年级上册Unit5 Dinner's ready A let's learn 教案
能够运用所学单词、句子和对话，在一定的情境中正确运用。
（三）学习能力目标
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式
（四）文化品格目标
培ห้องสมุดไป่ตู้学生养成正确的饮食习惯。
重占
听、说、认读本课生词和掌握句型。
难点
能够利用所学的知识进行简单的点餐活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
5.Today'sspecia1s
操练
正确输出。
6.Designyourmenus（设计菜单）
7.Inviteyourfriendstoorder
8.1et,sp1ay.
同桌两两合作，拿出自制的食物卡片，部分的句型进行问答。
9.Pairwork
IO-Conso1idation
运用该
创编对话
小组练习
说一说
1.1et,schant:Whatwou1dyou1ike?
学生跟唱,活跃气氛。
2.Revision.
点餐游戏：通过PPT动画触发被盖住的食物，依次呈现三年级上册中学习过的有关食物（rice,fish,juice,mi1k,bread,eggs）的单
词图片,学生将单词带入句型“rd1ikesome...”中。
边听边唱
读一读
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
呈现餐厅图片
Zip:We1cometomyrestaurant!
Whafsonit?rice,fish,bread...
①beef.
Zip:Whatwou1dyou1ike?ZoomιΓd1ikesome…，p1ease.”
Unit5Dinner'sreadyPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit 5 Dinner's ready Part A Let’s learn教学内容：教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的食物词汇。
2. 学生能够在用餐场景中运用所学交际用语进行简单对话。
3. 学生能够理解并运用所学词汇和交际用语描述自己喜欢的食物。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学难点：1. 食物词汇的发音和记忆。
2. 用餐场景交际用语的运用。
3. 描述自己喜欢的食物时的语言组织。
教具学具准备：1. 教师准备食物图片和单词卡片。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物词汇，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：教师通过展示单词卡片，教授本节课的食物词汇，并引导学生跟读。
然后，教师创设用餐场景，示范交际用语，让学生感知语言在实际生活中的运用。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和交际用语进行用餐场景对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：教师通过游戏或竞赛形式，检测学生对本节课内容的掌握程度，巩固所学知识。
板书设计：Unit 5 Dinne r's ready Part A Let’s learn1. 食物词汇：rice, fish, soup, vegetables, water, milk, fruit2. 交际用语：What would you like? I'd like some作业设计：1.抄写本节课的食物词汇，每个单词写5遍。
2.回家后，与家长进行用餐场景的英语对话，运用所学交际用语。
3.预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过食物图片和单词卡片，生动有趣地呈现了食物词汇，使学生易于理解和记忆。
在用餐场景的交际用语教学中，通过角色扮演和实际演练，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。
在巩固环节，通过游戏和竞赛，检测了学生对本节课内容的掌握程度，激发了学生的学习兴趣。
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语四年
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn（教学设计）一、教学内容本节课是人教PEP版英语四年级上册第五单元的“A Let’s learn”部分，主要涉及以下内容：1.学习并掌握食物的名称，如egg, tomato, carrot, fish等；2.学会在日常生活中用英语表达食物的名称；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。
二、教学目标1.知道、理解并能够正确使用英文中食物的名称；2.能够准确、流利地发音、阅读、拼写这些单词；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。
三、教学过程A. Warm-up1.与学生互动，询问学生最喜欢的食物，引导他们用英语回答。
Teacher: Good morning, class! So glad to see you all today. Can you tell me your favorite food in English?Student: I like pizza.Teacher: Great! How about you?Student: I like noodles.Teacher: Excellent. Anyone else?…B. Presentation1.展示并教授新单词。
Teacher: Now, let’s learn some new words. First, egg. Can you repeat after me? Egg.Students: Egg.Teacher: Good job. Next, tomato.Students: Tomato.Teacher: Well done. How about carrot?Students: Carrot.Teacher: Perfect. Let’s continue. Fish.Students: Fish.Teacher: Excellent. And finally, chicken.Students: Chicken.2.让学生自己朗读，加深印象。
Unit5Dinner’sreadyALet’sspell(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell部分。
教学内容主要围绕单词拼写，以“晚餐准备好了”为主题，让学生学习与晚餐相关的单词拼写，如“soup”、“rice”、“chicken”等。
教学目标1. 让学生掌握本节课所学的单词拼写，并能正确书写。
2. 培养学生正确的英语发音，提高学生的英语听说能力。
3. 培养学生运用所学单词进行简单英语交流的能力。
教学难点1. 单词拼写规则的掌握。
2. 部分单词的正确发音。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 拼写练习册4. 彩色笔教学过程1. 导入：通过展示晚餐图片，引导学生复习已学过的晚餐相关单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示新课单词，引导学生跟读，学习单词拼写。
3. 活动设计：组织学生进行单词拼写比赛，巩固所学知识。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，模拟晚餐场景，运用所学单词进行英语交流。
板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词拼写和发音规则。
作业设计1. 书写作业：抄写本节课所学的单词，每个单词写5遍。
2. 口头作业：跟读课文，模仿正确的发音。
3. 创新作业：学生自己设计一个晚餐场景，用所学单词编写一个小对话。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了晚餐相关单词的拼写和发音，提高了学生的英语听说能力。
但在教学过程中，部分学生对于单词拼写规则的掌握仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”中的“单词拼写规则的掌握”。
教学难点详细补充和说明单词拼写规则的掌握是英语学习中的重要环节，对于四年级的学生来说，拼写规则的掌握程度直接影响到他们未来英语学习的深入和英语运用能力的提升。
Unit5Dinner’sreadyALet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner’s ready A Let’s talk（教案）教学内容1. 学习并掌握与晚餐准备相关的英语词汇和表达，如：dinner, ready, let's, talk等。
2. 通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 培养学生运用英语进行实际情景交际的能力，能够运用所学知识进行晚餐准备的相关对话。
教学目标1. 让学生掌握与晚餐准备相关的英语词汇和表达，能够熟练运用所学知识进行相关对话。
2. 培养学生的英语听说能力和阅读理解能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 通过实际情景交际，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。
教学难点1. 正确发音和运用与晚餐准备相关的英语词汇和表达。
2. 理解并运用英语进行实际情景交际。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放教材和相关教学视频。
3. 彩色卡片和挂图，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。
教学过程1. 引入：通过播放教材中的相关对话，引起学生的兴趣，让学生初步了解本节课的主题和内容。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生学习并掌握与晚餐准备相关的英语词汇和表达。
3. 实践练习：通过听、说、读、写的训练，让学生巩固所学知识，并提高英语听说能力和阅读理解能力。
4. 情景交际：通过模拟实际情景，让学生运用所学知识进行晚餐准备的相关对话，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点词汇和表达，让学生能够直观地了解和掌握所学内容。
2. 用图表或流程图的形式展示晚餐准备的相关步骤和用语，帮助学生理解和记忆。
3. 列出本节课的教学目标和要求，让学生明确学习的目标和方向。
作业设计1. 完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2. 根据本节课所学内容，编写一段晚餐准备的对话，并进行口语练习。
3. 收集并整理与晚餐准备相关的英语词汇和表达，制作成单词卡片，方便复习和记忆。
课后反思教学过程详细补充1. 引入生活情景联系：教师可以通过提问学生关于晚餐准备的经验，让学生分享自己在家中的晚餐准备过程，以此引入本节课的主题。
新PEP小学英语四年级上册Unit_5_Dinner's_ready_A_Let's_talk
科学饮食，保持健康
Cherishing the food is to have World hunger 'hits one billion' a passion for . (全球饥饿人数高达 10亿life !!!)
珍惜粮食就是热爱生命
(1) Read A Let’s talk 6 times. (2) Ask your parents “What would you like for dinner?”, and try to cook the dinner for them.
I’d like some soup and bread, please.
Some fish and vegetables, please.
Let’s talk
“T”or“F”。 F ( )Mike would like some cake and soup for
dinner.
( T )Mike’s father would like some vegetables.
What would you like for dinner?
I’d like some---,please.
chicken beef
noodles soup
vegetables rice Coke juice
Let’s chant What would you like for dinner? What would you like for dinner? I’d like some rice, beef and fish. What would you like for dinner? What would you like for dinner? I’d like some soup and noodles.
Unit5 Dinner’s ready-Let's talk(教案)2024年人教PEP版英语四上
Step 2
-->Lead in
Presentatio
n
&
Where is Mike? S guess -- He’s in the kitchen.
practice --> Watch and fill
( 20mins)
Mike is hungry.
What would he like? He would like some ______ and ______. (S watch the video and fill in the blanks)
第二个问题，从填 空提升到回答，略 微加大难度，进一 步培养学生概括 及表达能力。
-->Memory challenge Mom:What’s for dinner? Mike: I’d like some soup and bread, please. Dad: I’d like some fish and vegetable,
He would like some soup and bread. Practice: soup and bread
通过看视频获取 信息的活动，培养 学生信息提取及 概括能力。
-->Pair work
--> Watch and answer
Dad goes home. What would dad like? ________________________ (S watch the video and answer the question) He’d like some fish and vegetables. -->Pair work
成对话任务，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢
Unit5 Dinner’s ready A Let’s spell(教学设计)人教PEP版英语四年
Unit5 Dinner’s Ready - A Let’s Spell (教学设计)一、教学背景课程名称：英语学段：小学四年级课时：1课时教材版本：人教版PEP（Primary English Program）英语课程内容：Unit5 Dinner’s ready - A Let’s Spell二、教材分析本课程是人教版PEP四年级上册英语教材的第五单元，主要通过“拼写词语”的形式，引导学生掌握食物的名称。
三、教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说下列单词：soup, salad, fish, chicken, bread, juice.2.学生能够正确拼写单词：soup, salad, fish, chicken, bread, juice.3.学生能够正确使用这些单词进行简单的对话。
能力目标1.学生能够通过参与课堂活动，提高发音和口语表达能力。
2.学生能够合作完成课堂任务，培养团队合作和交流能力。
情感目标1.学生能够主动参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和积极性。
2.学生能够体验团队合作的乐趣，增强集体荣誉感。
四、教学准备1.教学PPT。
2.单词卡片。
3.相关图片。
五、教学过程导入（5分钟）1.通过展示相关图片引导学生回忆上一节课学的单词。
2.用英语与学生互动：“What did we learn yesterday?”学习新知（20分钟）1.教师出示单词卡片，读出单词，引导学生声音跟读。
2.学生跟着教师的模仿，学习正确的发音。
3.通过图片演示，让学生了解单词的含义。
4.教师反复强调各个单词的发音和拼写，并帮助学生记住每个单词。
操练活动（20分钟）1.将课堂分成若干个小组，每个小组分配一个单词，要求小组合作，拼出单词并在黑板上展示。
2.根据拼音点选正确单词，教师带领学生一起读出正确答案。
3.学生分组完成简单的对话练习，如“Do you like fish?” “Yes, I do.”总结与评价（10分钟）1.回顾今天课堂所学内容，询问学生对课程的掌握情况。