苏教版六年级下册语文《词两首—如梦令》公开课课件PPT
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(精品课件)苏教版六年级下册9词两首 如梦令 渔歌子课件
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概括主题
《渔歌子》,描绘了春天秀丽的水乡风光,塑造 了一位渔翁的形象,赞美了渔家生活情趣,抒发了 作者对大自然的热爱,以及自己淡泊名利的情怀, 表现了隐居生活的乐趣。
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拓展提升
关于词的知识 1.词 文体名,诗歌的一种。古代的词,都合乐歌唱,故唐、 五代时多称为“曲”“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于 隋唐之际,与燕乐的盛兴有关(一说萌芽于南朝),形成于唐代, 盛兴于宋代。句子长短不一,故也称长短句。另有诗余、乐 府、琴趣、乐章等别称。 2.词大致可以分为三类:①小令,58字以内;②中调,59—90字; ③长调,91字以上。
因是
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/32021 /5/3M onday, May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/35/ 3/2021 2:40:20 PM
预习检查
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1.通过借助工具书,理解两首词中重点 词句的意思,理解词的意思。
2.通过结合课文图片,想象词所描绘的 画面,体会词人表达的感情。
字词乐园
藕：莲的地下茎,长 圆形,肥大有节,中间有 许多管状小孔,可以吃
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课文详解
常记溪亭日暮, 沉醉不知归路。
“常记”总领全词,表明这首词是追忆往事 之作,同时表明这件事在词人的脑海中留下了深 刻的印象。让词人“醉”而忘路的不仅是酒,更 主要的是融洽深厚的闺阁友情以及高涨的游玩 兴致,还有周围荷花的无尽美丽。“沉醉”体现 了词人心情非常愉快,同时也为下文的“误入藕 花深处”埋下了伏笔。
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苏教版小学六年级语文下册《词二首-如梦令》课件
• 【译文】 经常记起在溪边的亭子游玩直到太 阳落山的时候，喝得大醉不知道回 来的路。游兴满足了，天黑往回划 船，错误地划进了荷花深处。快速 地划，快速地划，惊动满滩的水鸟， 都飞起来了。
地点： 溪亭
常
时间： 日暮
情节： 沉醉 回舟 误入 惊起 诗情 景致： 彩亭 碧水 红荷 银鸥 画意 白鹭 晚霞
李清照，宋代著名女词人， 号易安居士，山东济南人。 她的词独树一帜，登峰造极， 被称为“词国女皇”。她早 年生活在文化艺术氛围浓厚 的家庭里，过着悠闲幸福的 生活。人到中年，宋朝与金 兵作战，节节败退，李清照 流亡江南，丈夫也去世了。 她承受着国破、家亡、夫死 的悲痛，晚年生活孤苦凄凉。
1.词:是我国古代诗歌的一种，可以配 上乐曲歌唱。词的句子有长有短， 因此又叫长短句。词起初叫做曲、 曲子、曲子词。简称“词”。 2.词牌是填词时用的曲调的名称 ，它 规定某一词牌的字数、句数、平仄 和韵脚。 3.《如梦令》就是词牌。词牌之下， 一般另有题目，但这首《如梦令》 只有词牌没有题目。
记 事件： 醉归
词人回忆了当年溪游 醉归的欢乐情景，反映 了她无忧无虑的闺中生 活和豪爽开朗的性格， 表现了作者郊游后无限 愉悦的心境，表现了作 者对大自然、对生活及 对美好事物的热爱。
再见！
如梦令
宋 李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路起一滩鸥鹭。
• 常记： 时常记起。 • 溪亭： 小溪边的凉亭。 • 日暮： 太阳将要下山，时间已经 不早了。 • 沉醉： 大醉。 • 归路： 回来的路。 • 兴尽 兴致得到满足。 • 回舟： 往回划船。 • 争渡： 这里指奋力划船渡过。
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1.联系全词，分析“沉醉”二字的表达效 果。 词人并没有直接描写景物之美和游赏的畅 快，而是以“沉醉”二字点明归途中的状 况，巧妙地从侧面进行点染，给读者极大 的想象空间。同时为下文埋下了伏笔，使 “误入”显得合情合理。
2.《如梦令》这首词是怎样把事、景、情三者融为一 体的?
《如梦令》回忆了词人一次愉快的游玩经历。整首词 表面上是记游赏一事，但事中有景、景中有事:“溪 亭”“日暮”“藕花”“鸥鹭”勾勒出一幅夏日傍晚 美丽而富有动感的荷塘风景图。而这美景中寄寓着词 人对青春少年时的美好心情的留恋，对自然、对生活 的热爱之情。可谓是托情于事、寓情于景。
二、兴尽归舟迷荷丛。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。［句解：词意：郊外游 赏了一天，非常尽兴。美酒令人沉醉，美景令人迷醉， 不知不觉到了黄昏，又不知不觉中，小舟误入藕花深 处。“兴尽”是对一天生活的概括；“误入”照应上 句的“不知归路”，也把人带进一个朦胧的境地，回 味无穷。］ 朗读：语调转为上扬，语速渐快，表现出词人的轻松 愉悦。
• 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 • 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 • 了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把 自己想象的景象描写出来。(重难点)
二、初读感知
1.背景资料 张志和唐代词人。初名龟龄，字子同。婺州(今浙江金华)人。生 卒年不详。十六岁游太学，以明经耀第，献策肃宗，深蒙赏重， 并被赐名“志和”。后因事贬为南浦尉。遇赦还，以亲丧不复 仕。隐居江湖间，自号“烟波钓徒”，又号玄真子。著有《玄 真子》和《述太易》。张志和能书善画，长于音乐。现存其 《渔父》词5首，描绘江南水乡风光、渔父生活。其词基调清新、 质朴，并融合着隐者淡泊、澄清的高情远意。
词牌词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同： 律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这 些格式称为词谱）。人们为了便于记忆和使用，所以 给它们起了一些名字，这些名字就是词牌。有时候， 因为它们是同一个格式的若干变体，几个格式合用一 个词牌；有时候，因为各家叫法不同，同一个格式又 有几个词牌。
《如梦令》PPT精选教学优质课件
伍德随母姓，他的母亲伍雪梅像她的名 字一样 正直而 坚刚。 在伍德 十八个 月的时 候，在 村里人 和亲戚 们冷漠 、鄙夷 的嘲笑 和目光 里伍雪 梅带着 小小的 伍德来 到城市 ，在市 郊租了 一座三 十平米 的低矮 、没有 防寒棚 的平房 ，中间 有一堵 单砖的 薄壁做 隔断， 里间是 十平米 的卧室 ，外间 是厨房 兼临时 储物间Байду номын сангаас。就是 在这样 的贫民 蜗居点 里，二 十三岁 的伍雪 梅做着 只有那 些穷困 、潦倒 、无能 的人才 愿意做 的营生 ——收 废品， 来维持 儿子和 自己的 生计。 好在那 时候收 废品绝 对是隐 形的高 收入职 业，母 亲就这 样用自 己单薄 的身子 忍受着 城里人 诧异到 好奇的 目光无 比勇敢 、坚强 地撑起 了伍德 童年的 天空， 让他小 小的世 界踏实 而温暖 。 到了伍德该上学的年龄，他们的生活境 遇已经 大为改 观，虽 然同样 租房， 但是， 已经是 带院套 的独立 正房， 有良好 的供暖 ，还有 一片菜 园。那 片小小 的菜园 一度成 为伍德 记忆里 永久的 乐土， 他捉蟋 蟀、挖 蚯蚓、 埋石子 、摘豆 角、揪 黄瓜、 拔萝卜 、堆雪 人，肆 无忌惮 地在里 面释放 他的好 奇和快 乐，度 过了一 个又一 个日光 晴好的 白日和 黄昏。
【词赏析】
这首小令用词简练，只选取了几个片 断，把移动着的风景和作者怡然的心情融 合在一起，写出了作者青春年少时的好心 情，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉 醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这 首诗不事雕琢，富有一种自然之美。
【布置作业】
1.朗读并背诵这首词。 2.课外收集有关“李清照”其它的 词并摘抄其中的一两首。
母亲绝对是伍德见过的最最雷厉风行的 人，典 型的行 动派， 立马开 始着手 变卖了 所有库 存废品 ，跑到 很远的 新华书 店买了 大量的 营销书 籍，每 天都像 个备考 的高中 生一样 看到深 夜11点 多，每 本书都 密密麻 麻地画 出各种 颜色的 线条和 注解， 并且密 密麻麻 地详细 做了笔 记。母 亲像个 超级学 霸一样 用功， 连做饭 和走路 都会背 那些伍 德听不 懂的专 业术语 。有很 多次， 伍德从 睡梦中 醒来， 都看到 妈妈读 书的背 影被灯 光印在 雪白的 墙壁上 ，又宽 又大， 如同神 话故事 里天神 的画像 。这让 伍德感 到又安 全又踏 实，所 以，那 时候伍 德的梦 境也总 是踏实 而美丽 。唯一 让伍德 隐隐地 感到有 些美中 不足的 是母亲 的身上 似乎没 有同学 们的妈 妈那样 的温情 和对孩 子的宠 溺，母 亲更像 伍德看 过的童 话书里 描绘的 勇士和 英雄， 让人敬 畏和不 自觉的 疏离。 虽然伍 德也一 度因为 母亲身 上的气 概感到 踏实和 骄傲， 但是， 依旧有 些隐隐 的惆怅 和失落 ，好像 生活中 缺少了 什么意 义一样 失落和 忧伤， 并且这 样的失 落和忧 伤被岁 月不断 地积累 成为积 怨，甚 至一度 变成他 对母亲 的不满 和怨怼 。 母亲在小小的伍德眼里确实是英雄，不 久，母 亲真的 就像她 说的那 样在做 了三个 月的业 务员之 后做了 职业经 理。然 而，因 为经常 出差的 缘故， 伍德不 得不寄 宿在老 师的家 里，假 期也往 往是一 个人孤 单地流 浪在同 学或者 亲戚之 间。直 到大学 毕业， 伍德几 乎都是 过着这 样的寄 宿生活 ，并且 慢慢地 在他的 心内深 处埋下 了隐秘 的漂泊 和叛逆 的种子 。
【词赏析】
这首小令用词简练，只选取了几个片 断，把移动着的风景和作者怡然的心情融 合在一起，写出了作者青春年少时的好心 情，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉 醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这 首诗不事雕琢，富有一种自然之美。
【布置作业】
1.朗读并背诵这首词。 2.课外收集有关“李清照”其它的 词并摘抄其中的一两首。
母亲绝对是伍德见过的最最雷厉风行的 人，典 型的行 动派， 立马开 始着手 变卖了 所有库 存废品 ，跑到 很远的 新华书 店买了 大量的 营销书 籍，每 天都像 个备考 的高中 生一样 看到深 夜11点 多，每 本书都 密密麻 麻地画 出各种 颜色的 线条和 注解， 并且密 密麻麻 地详细 做了笔 记。母 亲像个 超级学 霸一样 用功， 连做饭 和走路 都会背 那些伍 德听不 懂的专 业术语 。有很 多次， 伍德从 睡梦中 醒来， 都看到 妈妈读 书的背 影被灯 光印在 雪白的 墙壁上 ，又宽 又大， 如同神 话故事 里天神 的画像 。这让 伍德感 到又安 全又踏 实，所 以，那 时候伍 德的梦 境也总 是踏实 而美丽 。唯一 让伍德 隐隐地 感到有 些美中 不足的 是母亲 的身上 似乎没 有同学 们的妈 妈那样 的温情 和对孩 子的宠 溺，母 亲更像 伍德看 过的童 话书里 描绘的 勇士和 英雄， 让人敬 畏和不 自觉的 疏离。 虽然伍 德也一 度因为 母亲身 上的气 概感到 踏实和 骄傲， 但是， 依旧有 些隐隐 的惆怅 和失落 ，好像 生活中 缺少了 什么意 义一样 失落和 忧伤， 并且这 样的失 落和忧 伤被岁 月不断 地积累 成为积 怨，甚 至一度 变成他 对母亲 的不满 和怨怼 。 母亲在小小的伍德眼里确实是英雄，不 久，母 亲真的 就像她 说的那 样在做 了三个 月的业 务员之 后做了 职业经 理。然 而，因 为经常 出差的 缘故， 伍德不 得不寄 宿在老 师的家 里，假 期也往 往是一 个人孤 单地流 浪在同 学或者 亲戚之 间。直 到大学 毕业， 伍德几 乎都是 过着这 样的寄 宿生活 ，并且 慢慢地 在他的 心内深 处埋下 了隐秘 的漂泊 和叛逆 的种子 。
苏教版六年级语文下册课件词两首如梦令1
注释
常记/溪亭/日暮， 沉醉：大醉。
沉醉/不知/归路。 兴尽：游兴得到满
兴尽/晚/回舟， 足。
误入/藕花/深处。 藕花：荷花。
争渡，争渡，
争渡：这里指奋力 划船渡过。
惊起/一滩/鸥鹭。 滩：河滩。
• 常记： 时常记起。
• 溪亭： 小溪边的凉亭。
• 日暮： 太阳将要下山，时间已经 不早了。
• 沉醉： 大醉。 • 归路： 回来的路。 • 兴尽： 兴致得到满足。
南宋著名女词人，号易安居士。宋词有“婉 约”、“豪放”两大派，她是“婉约派”的代 表人物之一。李清照的父亲李格非，丈夫赵明 诚都是当时的学者。她早年过着平静、优越的 生活，诗词多表现欢娱。金兵南下，北宋灭亡， 她饱受流亡之苦，诗词多表现哀伤。她的作品 被后人编辑成《李清照集》和《漱玉词》。 “漱玉”二字反映李清照作品的风格：口吐珠 玑，如清泉翠玉，剔透玲珑，晶莹秀丽。
李白 李煜 李清照
诗仙 词圣 词国女皇
我能行
ǒu
藕
莲藕
【词】
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
如梦令
宋·李清照
常记/溪亭/日暮， 沉醉/不知/归路。 兴尽/晚/回舟， 误入/藕花/深处。 争渡，争渡， 惊起/一滩/鸥鹭。
如梦令
宋·李清照
读一读，说说从带点的词里，你 能体会到什么。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
“常记”明确表示追述。 “沉醉”表达了作者心底的欢愉。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
“不知归路”写出了什么？
“不知归路”写出作者留 连忘返的情致。看起来，这是 一次给作者留下了深刻印象的 十分愉快的游赏。
读句子，说意思。
《如梦令》PPT课件 (共15张PPT)
我能行
ǒu
藕
莲藕
【词】
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【注释】
溪亭：临水的亭台。
兴尽：游兴得到满足。
争：争着、抢着。
读一读，说说从带点的词里，你 能体会到什么。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
“常记”明确表示追述。 “沉醉”表达了作者心底的欢愉。
【布置作业】
1.朗读并背诵这首词。
2.课外收集有关“李清照”其它的 词并摘抄其中的一两首。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
苏教版六年级语文下册词两首如梦令渔歌子实用课件.完整资料PPT
连用两个“争渡”表达了主人公怎 样的心情？
连用两个“争渡”，表达 了主人公急于从迷途中找寻出 路的焦灼心情。
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
同学们齐读这首词，说 说它的意思。
【译文】
经常记起在溪边的亭子游玩直到太 阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的 路。游兴满足了，天黑往回划船，错误 地划进了荷花深处。抢着划呀，抢着划 呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
• 作品：她的词分前期和后期。前期多写 其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景 物，韵调优美。如《一剪梅·红藕香残玉 簟秋》等。后期多慨叹身世，怀乡忆旧， 情调悲伤。
现存诗文集为后人所辑，有《漱玉词》 1卷，《漱玉集》5卷。代表作有《声声 慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《夏 日绝句》、《醉花阴》、《武陵春》等。
【词人简介】
李清照 （）号易安居士，南宋杰出女文学 家，山东济南人，婉约派词人 ，生于北宋元封 七年，山东章丘，逝于临安，享年七十二岁。 历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。
作家作品及背景介绍
• 生平：李清照（1084年3月13日～ 1155年5月12日），宋代（南宋）女词 人，号易安居士，济南章丘（今属山东 济南）人。书香门第。擅长书、画，通 晓金石，而尤精诗词。她的词作独步一 时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。 被世人称之为“史上第一女词人”。
“靖康之变”后，李清照怀着国破 家亡之痛逃到江南，不久丈夫突然辞 世，这使李清照痛不欲生。李清照殓 葬了丈夫后，带着丈夫残存的书画、 金石、碑帖等物流徙于各地，最后才 前往临安（杭州）投靠弟弟李沅。
我能行
ǒu藕莲藕如梦令宋·李清照
注释
常记/溪亭/日暮，沉醉：大醉。
连用两个“争渡”，表达 了主人公急于从迷途中找寻出 路的焦灼心情。
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
同学们齐读这首词，说 说它的意思。
【译文】
经常记起在溪边的亭子游玩直到太 阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的 路。游兴满足了，天黑往回划船，错误 地划进了荷花深处。抢着划呀，抢着划 呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
• 作品：她的词分前期和后期。前期多写 其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景 物，韵调优美。如《一剪梅·红藕香残玉 簟秋》等。后期多慨叹身世，怀乡忆旧， 情调悲伤。
现存诗文集为后人所辑，有《漱玉词》 1卷，《漱玉集》5卷。代表作有《声声 慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《夏 日绝句》、《醉花阴》、《武陵春》等。
【词人简介】
李清照 （）号易安居士，南宋杰出女文学 家，山东济南人，婉约派词人 ，生于北宋元封 七年，山东章丘，逝于临安，享年七十二岁。 历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。
作家作品及背景介绍
• 生平：李清照（1084年3月13日～ 1155年5月12日），宋代（南宋）女词 人，号易安居士，济南章丘（今属山东 济南）人。书香门第。擅长书、画，通 晓金石，而尤精诗词。她的词作独步一 时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。 被世人称之为“史上第一女词人”。
“靖康之变”后，李清照怀着国破 家亡之痛逃到江南，不久丈夫突然辞 世，这使李清照痛不欲生。李清照殓 葬了丈夫后，带着丈夫残存的书画、 金石、碑帖等物流徙于各地，最后才 前往临安（杭州）投靠弟弟李沅。
我能行
ǒu藕莲藕如梦令宋·李清照
注释
常记/溪亭/日暮，沉醉：大醉。
最新苏教版六年级语文下《如梦令》.ppt
（1）这首词记叙了一件什 么事？
（2）事情发生的时间、地 点分别是什么？
（3）你怎么知道是夏季的？ （4）词人写作的是当天的 事吗？
（5）词人是一个人去的吗？
（6）词人当时的心情如何？ （7）词人为何“不知归 路”？ （8）词人为什么会“误 入藕花深处”？ （9）词人在误入后又有何 表现？
（1）这首词记叙了一件什 么事？ 词人的一次郊游 （2）词人写作的是当天的 事吗？ 不是，“常记” （3）这件事发生在什么季 节？ 夏天，“藕花深处” （4）词人是一个人去的吗？ 不是，“争渡” （5）为什么会误入？ “沉醉” （6）为什么词人会常想起 这件事呢？
翻译：
昨儿夜里下起稀疏雨水，但吹着阵 阵强风，乘着酒醉酣睡，一觉醒来仍 解消不了残剩的酒意。惺忪之际问着 来卷帘的侍女，却回道：海棠花还是 照旧如常。你知道吗？你知道吗？应 该是绿叶肥嫩、红花憔悴呀。
女主人公为什么不自己去看看，却 问卷帘人？“试问”的“试”字反映了 作者的什么心理？
明确：女主人公昨 夜就已知道，经过风 雨之后，今朝的海棠 定是落红满径了。之 所以试问，不是真有 疑问，而是自己不忍 亲见落花的悲惨，一 个“试”字，将这种 复杂的心理委婉地传 达出来。贴切入微， 曲折有致。
李清照和王徽之正是有同样的洒落情怀。既然 兴尽即返，不问归路，自然难免有驾船驶入荷花浓 密之处的失误。
这么美的画面， 你能读好它吗？
• 古人说，诗言志。意思是：写诗 那么在这首词中，词人描绘了这么 一种美妙的场景，表达了她的什么 思想感情？
• 这首词是作者青年时期悠闲生活的 写照，全词文字不多，到叙述却十 分完整，意境优美，构成一幅夏日 郊游的欢乐图画。
争渡，争渡。
急着寻路回家，情不自禁地叫 起来“争渡，争渡（怎么渡，怎么 渡）”。
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这句词表明主人公兴致之高， 不想回舟。而“误入”一句，行文 流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面 的“不知归路”相呼应，显示了她 的忘情心态。
10
争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
连用两个“争渡”表达了主人公怎 样的心情？
连用两个“争渡”，表达 了主人公急于从迷途中找寻出 路的焦灼心情。
11
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。
7
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 “不知归路”写出了什么？
“不知归路”写出作者留 连忘返的情致。看起来，这是 一次给作者留下了深刻印象的 十分愉快的游赏。
8
读句子，说意思。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
游兴满足了，天黑 往回划船，错误地划进 了荷花深处。
9
读句子，说体会。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
同学们齐读这首词，说 说它的意思。
12
【译文】
经常记起在溪边的亭子游玩直到太 阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的 路。游兴满足了，天黑往回划船，错误 地划进了荷花深处。抢着划呀，抢着划 呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
13
【词赏析】
这首小令用词简练，只选取了几个片 断，把移动着的风景和作者怡然的心情融 合在一起，写出了作者青春年少时的好心 情，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉 醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这 首诗不事雕琢，富有一种自然之美。
3
我能行
ǒu
藕
莲藕
4
【词】
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
5
【注释】
溪亭：临水的亭台。
兴尽：游兴得到满足。
争：争着、抢着。
6
读一读，说说从带点的词里，你 能体会到什么。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
“常记”明确表示追述。 “沉醉”表达了作者心底的欢愉。
苏教版六年级语文下册
1
【词简介】
词，起于五代与唐，流行于宋的一 种文学体裁。文体名，诗歌的一种韵文 形式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发 展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配 乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而 改变，因此又叫长短句。有小令和慢词 两种，一般分上下两阕。
2
【词人简介】
李清照 （1084.2.5.——1155.4.10.）号 易安居士，南宋杰出女文学家，山东济南人， 婉约派词人 ，生于北宋元封七年，山东章丘， 逝于临安，享年七十二岁。历史上与济南历城 人辛弃疾并称“济南二安”。
14
【布置作业】
1.朗读并背诵这首词。
2.课外收集有关“李清照”其它的 词并摘抄其中的一两首。
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10
争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
连用两个“争渡”表达了主人公怎 样的心情？
连用两个“争渡”，表达 了主人公急于从迷途中找寻出 路的焦灼心情。
11
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。
7
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 “不知归路”写出了什么？
“不知归路”写出作者留 连忘返的情致。看起来，这是 一次给作者留下了深刻印象的 十分愉快的游赏。
8
读句子，说意思。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
游兴满足了，天黑 往回划船，错误地划进 了荷花深处。
9
读句子，说体会。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
同学们齐读这首词，说 说它的意思。
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【译文】
经常记起在溪边的亭子游玩直到太 阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的 路。游兴满足了，天黑往回划船，错误 地划进了荷花深处。抢着划呀，抢着划 呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
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【词赏析】
这首小令用词简练，只选取了几个片 断，把移动着的风景和作者怡然的心情融 合在一起，写出了作者青春年少时的好心 情，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉 醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这 首诗不事雕琢，富有一种自然之美。
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我能行
ǒu
藕
莲藕
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【词】
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
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【注释】
溪亭：临水的亭台。
兴尽：游兴得到满足。
争：争着、抢着。
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读一读，说说从带点的词里，你 能体会到什么。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
“常记”明确表示追述。 “沉醉”表达了作者心底的欢愉。
苏教版六年级语文下册
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【词简介】
词，起于五代与唐，流行于宋的一 种文学体裁。文体名，诗歌的一种韵文 形式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发 展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配 乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而 改变，因此又叫长短句。有小令和慢词 两种，一般分上下两阕。
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【词人简介】
李清照 （1084.2.5.——1155.4.10.）号 易安居士，南宋杰出女文学家，山东济南人， 婉约派词人 ，生于北宋元封七年，山东章丘， 逝于临安，享年七十二岁。历史上与济南历城 人辛弃疾并称“济南二安”。
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【布置作业】
1.朗读并背诵这首词。
2.课外收集有关“李清照”其它的 词并摘抄其中的一两首。
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