高考英语短文改错专题教案精编版
高中优秀教案高三英语教案：《高三短文改错精练精析》教学设计
高三英语教案：《高三短文改错精练精析》教学设计If someone asks you how you can make you always 1. ________ happy, you will perhaps find rather difficult to give him2. ________a proper answer. Did you remember the old saying No 3. ________human being can really happy who is not giving or trying 4. ________to give happiness to others ? If you will always think of 5. ________taking more from others and give them less, you wont be 6. ________able to have happiness in your life even you are very rich.7. ________Heres an article for you. If each of you follow it, there 8. ________will be an end to many unhappy days of yours. So you should 9. ________learn to give up your own interests when necessarily to do so. 10. ________IIWhen my father bought me a computer as a birthday gift for 1. ________me in last year, I felt very exited. As we all know, computers 2. ________are getting more and more usefully now. Much information can 3. ________be stored in them. We can also learn that has lately happened 4. ________in the world on the Internet. In the past, people had to do lots of 5. ________work which was very dangerous. Now, but, computers can do it 6. ________instead. When an exam is coming, I often did some exercises 7. ________on my computer. Then it will correct it and tell me the right 8. ________answers. In this way it is very convenient for me to prepare 9. ________the exam than before. The computer has become my real friend.10. ________[答案与解析]I. 1. youyourself。
高考英语短文改错教案
短文改错教案李中周玉萍Teaching aims：Knowledge & skills:1. learn about common mistake types according to parts of speech2. learn how to locate and correct mistakes according to the common mistake types3. learn to set diverse mistakesEmotional attitude & values:Language can be learned through mistakes.Teaching Approaches:lecture method, interactive method, task-based method, cooperative methodTeaching procedures:Ⅰ. Problem lead-instudents’ confusion in proofreadingⅡ. Problem analysisa. analysis of proofreading rulesb. analysis of common mistake types through examplesⅢ. Practicea. correct mistakes in sentences1. Great changes have been taken place in my hometown with the development of economy.2. Open i-Pad classrooms is a right choice.3. My biggest problem is that I can’t speak English fluently, and which is the reason why I lack confidence in my oral English.4. We can communicate each other so that we were able to get more useful ideas from our partner.5. English is the first language in the world, so I must improve my English as much as possibly.b. correct mistakes in a passageMr. Johnson is a hardworking teacher. Every day, he spends too much time with his work. With little sleep and hardly any break, so he worksfrom morning till night. Hard work have made him very ill. “He has ruined his healthy. We are worried about him.” That is which other teachers say. Yesterday afternoon, I paid visit to Mr. Johnson. I was eager to see him, but outside her room I stopped. I had to calm myself down. Quietly I step into the room. I saw him lying in bed, looking at some of the picture we had taken together. I understood he missed us just as many as we missed him.Ⅳ. Extensive activity- PairworkYou set，I correctYour tasks are to:first set 5 different kinds of mistakes (no more than 2 in each sentence) in the passage you get, then copy a new one and exchange it with your partner, and finally correct all the mistakes in the new passage you get.Student A:A lonely old man wanted to dig up his potato garden, but he was too old to do it. So he wrote a letter to his only son, who was in prison, and told him about the problem. Soon the old man received a letter:" Dad, don't dig up the garden! That's where I buried the guns!"Student B:At 4 a.m. the next morning, some policemen came and dug up the whole garden, but they found no guns. The old man was surprised and wrote another letter to his son, telling him what had happened and asking him what to do next. His son's reply was: "Just go ahead and plant your potatoes, Dad. "Ⅴ. HomeworkContinue doing the exercises in your proofreading brochure.。
短文改错专题教案
短文改错专题教案短文改错专题一、短文改错的文章特点体裁以记叙文为主，句子结构以简单句为主，至少有一个从句，一个并列句，句子总数十句左右。
二、短文改错的错误类型1、缺（多）词丢介词、丢（多）to 、丢 be2、错词词性用错名词、形容词、副词词形用错形容词：原级比较级最高级副词：原级比较级最高级动词：时态错误主谓不一致非谓语动词拼写相似词用错：如beside bedides具体词用错（主要是用同类词替换）连词用错代词用错介词用错冠词用错三、短文改错涉及的知识点1、动词，①主谓一致②时态：并列句中，连词（and/but/or）前后动词时态一致！简单句中，动词时态和前后两句话动词时态一致。
③语态：物做主语时，注意是否需要改为被动④非谓语动词2、名词，①单复数②名词变词性，变为形容词或副词（直接变副词很少见）③名词变所有格，单数加’s，复数加’3、代词，①人称代词主宾格、单复数、逻辑对象②不定代词肯否定③反身代词单复数、逻辑对象④物主代词形容词性物主代词还是名词性物主代词、逻辑对象注：逻辑对象是指按照行文逻辑能够明确的对象。
比如说通过上下文可以知道是“和他说话”，但短文中却说talk with me，就是明显的逻辑对象错误。
改错中常出现混淆逻辑对象的情况。
4、形容词，①名词与形容词、形容词与副词词性互变②形容词使用原级、比较级、最高级5、副词，①副词与形容词词性互变②副词原形、比较级、最高级6、冠词，①使用冠词、不使用冠词②使用定冠词、使用不定冠词③使用a、使用an7、连词，①语法错用，that和what的用法②逻辑关系错用，and、but、or③意思错用，如状语从句中明明是时间却用where等。
8、介词，①固定搭配错误②意思错误，语法上可搭配，语意不通。
③介词缺失④介词多余，及物动词后不加介词四、短文改错的做题方法1、步骤：1快速通读全文,切忌拿来就改。
三看：看人（人称）、看事（短文意思）、看时间（行文时态）2分句阅读，逐行找错。
高考英语二轮复习短文改错教案(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】高考英语二轮专题复习短文改错教案一、教学内容及设计理念本节课的主要内容围绕“短文改错的技能和做题技巧”这一主题展开活动。
高考英语中，短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，它要求考生在阅读的基础上，综合运用语言知识，根据上下文的理解找出错误，再按题目所规定的要求加以改正。
高考短文改错设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法，句法，行文逻辑及语篇结构等，是一种在较高层次上考察学生对英语只是的掌握和语言综合运用能力的测试题型。
新的改错题型，错误散落在短文中，共十处，以句子为单位，这就要求学生浏览全文，掌握大意，分句阅读，逐行找错，检查核对，攻克难点，更注重整篇文章的连贯性逻辑性，短文改错题一直是学生考试中的弱项。
为了提高学生做短文改错的能力，除了要加强基础知识的积累，提高语篇的整体理解能力之外，还应该让学生对其错题设置的基本情况有所了解，这样才能有的放矢，提高解题的正确率。
本课的设计思路：归纳----理论----技巧方法----练习实践二、学情分析教学对象为高三学生,学生虽然已经做过多次短文改错,但由于基础薄弱,知识点掌握不牢靠,不能正确找错,导致学生在做题过程中仍然不能正确解题,得分率低。
在教学过程中，教师注意提高学生学习的兴趣，并根据学生基础设题，争取在有限的时间内提高学生的做题方法与做题策略，帮助学生掌握短文改错的基本方法和基本思路。
三、教学目标的确立及依据1、基础知识目标：（1）了解近年高考短文改错考点分布。
（2）了解高考短文改错试题结构。
即：设置10项判断，其中有多词，少词和错词三项。
答题时，遵循考试答题要求。
（3）掌握做短文改错的方法，并运用到实际学习中。
2、能力训练目标：（1）提升学生识别错误并正确校正语篇的能力。
（2）提升学生理解语篇及上下文逻辑的能力。
（3）提升学生综合运用英语知识的能力。
3、情感创新素质目标：培养学生在习题中总结归纳的能力。
高中英语短文改错优质课教案
高中英语短文改错优质课教案一、教学内容main scene part a (let’s try let’s talk)二、教学目标en.1.能够恰当听到，说道，朗诵“who is ...?-- he/she is...what’s he/she like? -- he/she is... is he/she…?--yes,he/she is. no, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，可以说道，可以演出let’s talk的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点重点：学生能演出main scene和let’s talk的交际内容，能根据实际情况用英语探讨他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“who is …? he/she is…what’she/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”四、课前准备工作教师自制的单词卡、录音机、录音带五、教学过程step1. warming-up1.let’s look and say the names.(教师出具本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展现年老，年长，搞笑，存有礼貌，工作不懈努力，精明，严苛等外貌与性格特征，使学生拼字，说一说这就是谁，怎么样。
)2.let’s listen and sing”who’s your teacher?”step2. presentationen.1.学习main scene(1)出具main scene中的部分教学折页，使学生观测。
(2)看图回答问题。
dialogue1: who can you see in the picture?(wu yifan,amy,oliver and a teacher.)dialogue2: what are they talking about?(the teacher introduces classmates to each other.)dialogue2:who is a new student?(oliver)(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
英语短文改错教案
英语短文改错教案教案标题：英语短文改错教案教学目标：1. 学生能够识别和纠正英语短文中的语法错误。
2. 学生能够通过改正错误来提高自己的英语写作能力。
3. 学生能够运用所学的语法知识来编写无错误的英语短文。
教学准备：1. 准备一篇包含常见语法错误的英语短文。
2. 准备一份学生练习纸，包含一些错误的英语句子供学生修改。
教学过程：引入：1. 让学生阅读一篇包含常见语法错误的英语短文，让他们注意到错误并尝试找出错误所在。
解释：1. 解释什么是短文改错，为什么短文改错对于提高英语写作能力很重要。
2. 介绍一些常见的语法错误，如主谓一致、时态错误、冠词错误等。
示范：1. 给学生展示一些例子，让他们看到错误并纠正错误。
2. 解释纠正错误的方法和技巧，如通过检查主语和谓语动词的一致性、检查动词的时态和形式、检查冠词的正确使用等。
练习：1. 分发学生练习纸，让学生独立修改纸上的句子中的错误。
2. 让学生相互交换纸张，互相检查和修改对方的句子。
讨论：1. 让学生分享他们修改句子的经验和策略。
2. 引导学生讨论为什么短文改错对于提高英语写作能力很重要。
拓展：1. 让学生编写自己的英语短文，并相互交换短文进行改错。
2. 鼓励学生在写作时注意避免常见的语法错误。
总结：1. 总结本节课学到的知识和技巧。
2. 强调短文改错对于提高英语写作能力的重要性。
评估：1. 收集学生修改的练习纸，评估他们对于短文改错的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论和练习中的参与程度和表现。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常写作中继续注意避免常见的语法错误。
2. 提供更多的英语短文供学生练习改错。
这个教案旨在帮助学生提高英语写作能力，通过识别和纠正短文中的语法错误来提高他们的语法意识和写作技巧。
通过示范、练习和讨论，学生将能够更好地理解和应用语法知识，从而编写无错误的英语短文。
高考英语短文改错专题教案[教学]
![高考英语短文改错专题教案[教学]](https://img.taocdn.com/s3/m/a9512a6b42323968011ca300a6c30c225801f053.png)
高考英语短文改错专题教案[教学]第一章：短文改错概述1.1 短文改错定义解释短文改错的概念和重要性强调高考英语短文改错的要求和评分标准1.2 短文改错类型介绍常见的短文改错类型，如拼写错误、语法错误、用词不当等举例说明每种类型的错误特点和修改方法1.3 短文改错技巧分享有效的短文改错技巧，如仔细阅读、对比分析、查找规律等第二章：词汇错误改错2.1 拼写错误分析常见的拼写错误原因，如音似形似词混淆、字母遗漏或多余等练习修改给出的句子中的拼写错误，并提供正确拼写选项2.2 词义辨析讲解易混淆的词义，如affect和effect、bored和boring等通过练习题让学生区分词义，并提供正确选项2.3 词语搭配介绍常见的词语搭配错误，如“make a progress”应为“make progress”练习修改句子中的搭配错误，并提供正确搭配选项第三章：语法错误改错3.1 句子结构错误讲解句子结构的基本原则，如主谓一致、主语缺失等练习修改句子结构错误，并提供正确句子结构选项3.2 时态和语态错误分析常见的时态和语态错误，如过去时与现在时的混淆等练习修改句子中的时态和语态错误，并提供正确选项3.3 情态动词和助动词错误讲解情态动词和助动词的正确使用，如can和may的区分等练习修改句子中的情态动词和助动词错误，并提供正确选项第四章：句子连接错误改错4.1 逻辑连接词错误讲解逻辑连接词的重要性，如however、in addition等练习修改句子中的逻辑连接词错误，并提供正确选项4.2 平行结构错误分析常见的平行结构错误，如“He likes to watch TV and listen music”应改为“He likes to watch TV and listen to music”练习修改句子中的平行结构错误，并提供正确选项4.3 指代错误讲解指代词的正确使用，如代词的一致性和指代明确等练习修改句子中的指代错误，并提供正确选项第五章：综合练习与拓展5.1 改错练习题引导学生独立完成练习题，并给予解答和反馈5.2 拓展阅读推荐一些适合高考学生的英语阅读材料，以提高阅读能力和语感指导学生如何从拓展阅读中学习和应用改错技巧5.3 总结与复习总结本专题的主要内容和改错技巧鼓励学生进行复习和自主练习，巩固所学知识第六章：高考真题解析6.1 近年高考短文改错真题回顾分析近几年的高考英语短文改错真题，总结出题规律和难度趋势强调真题的重要性，指导学生如何利用真题进行备考6.2 真题类型和解题策略详细解析不同类型的真题，如故事类、说明类、议论文类等分享解题策略，如先易后难、排查法、逻辑分析法等6.3 真题模拟练习提供一份高考真题模拟练习，让学生familiarize themselves with 高考短文改错的题型和难度引导学生独立完成练习，并给予解答和反馈第七章：学生作文常见错误分析7.1 学生作文常见错误分类分析学生作文中的常见错误，如词汇错误、语法错误、连接词错误等举例说明每种错误的特点和影响7.2 错误原因和修改策略探讨学生犯错的原因，如语言基础不扎实、粗心大意等提供相应的修改策略，如回头检查、请教老师同学等7.3 作文改错实战演练提供一份学生作文样本，标注出其中的错误引导学生进行作文改错练习，提高学生的作文质量和改错能力第八章：高考英语短文改错策略8.1 改错步骤和技巧介绍高考英语短文改错的步骤和技巧，如快速浏览、细节检查等强调每个步骤的重要性，指导学生如何有效地进行改错8.2 时间管理和心理调适分享如何在考试中合理分配时间进行短文改错，提高答题效率讨论考试中的心理压力和应对策略，帮助学生保持冷静和专注8.3 考前冲刺建议给出考前冲刺阶段的建议，如加强真题练习、总结错题等第九章：高考英语短文改错模拟试题9.1 模拟试题设计设计一份具有针对性的高考英语短文改错模拟试题确保试题质量，提高学生的应试能力9.2 模拟考试和答案解析安排一次模拟考试，让学生熟悉考试环境和时间压力提供详细的答案解析，帮助学生理解和巩固改错技巧第十章：总结与展望10.1 专题总结回顾整个高考英语短文改错专题，总结重点和难点强调学生通过本专题的学习，应掌握的改错技巧和策略10.2 展望未来鼓励学生继续努力学习和实践，不断提高自己的英语水平提醒学生高考英语短文改错并非一蹴而就，需要长期积累和训练10.3 鼓励和祝福对学生表达鼓励和祝福，希望他们在高考中取得优异的成绩重点解析本文档为高考英语短文改错专题教案，共十章。
高中英语短文改错方法教案
高中英语短文改错方法教案1. 引言在高中英语学习过程中，学生经常需要进行短文改错的练习。
然而，很多学生在改错时常常出现一些困惑和问题。
本教案将介绍一些帮助学生提高短文改错能力的方法。
2. 理解上下文在改正短文中的错误之前，首先需要理解整个短文的上下文。
阅读短文时，学生应该注意句子之间的逻辑关系，这样有助于正确判断哪些地方出现了错误。
3. 注意语法规则学生在改错时应该准确地应用英语语法规则。
在进行短文改错时，要特别注意名词、动词、形容词、副词的使用以及时态和语态的正确运用。
学生应该熟悉常见的语法错误，并能够快速地判断出错误所在。
4. 识别常见错误学生在改正短文中的错误时，应该能够识别常见的错误类型，比如拼写错误、主谓一致错误、代词错误等。
学生可以通过阅读大量、多样性的英语材料来增强识别错误的能力。
5. 使用参考资料在进行短文改错时，学生可以利用一些参考资料，如语法书籍、字典和在线语法工具等。
这些资源可以帮助学生确认错误并提供正确的版本。
然而，学生仍需谨慎使用这些资源，不要过分依赖。
6. 多次练习和反馈为了提高短文改错的能力，学生应该进行反复练习，并接受及时的反馈。
教师可以提供一些练习材料，学生在完成后可以交给教师或同学进行评阅。
通过多次练习和反馈，学生可以逐渐提高自己的改错能力。
7. 编写实践为了让学生更好地掌握短文改错的技巧，可以设计一些改错练习。
例如，提供一篇短文，其中包含一些常见错误，学生需要找出错误并进行改正。
这样的练习可以帮助学生在实际操作中运用所学知识。
8. 结语通过采用以上方法，学生可以提高自己的短文改错能力。
然而，重要的是要保持良好的学习习惯和积极的学习态度。
只有经过不断地练习和实践，才能在高中英语学习中获得更好的成绩。
（以上内容仅供参考，可根据实际需要进行适当修改）。
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高考英语短文改错专题
教案
文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
高考英语短文改错专题教案
教学目标：
知识目标：
（1）. 了解高考短文改错试题结构相对稳定。
即：设置10项判断。
其中有去词，加词和改词三项，共10处错误。
（一般情况下，去词和加词各出现一个，其余为改词。
）
（2）．掌握做短文改错的几种方法。
并运用到实际学习中。
能力目标：
（1）．要求答题规范，在做题中遵循规范化模式。
（2）．充分运用教学改革中使用的预习提纲、学习目标去预习----学习---巩固所学知识。
情感目标：
使学生在愉快中了解学习方法，从而自如、自信的运用所学知识去
迎接高考
教法：
教学方法：采用问答式、讲练形式、小组活动和个体活动相结合方法.
教学重难点：
1. 重点：
短文改错方法中的：动词的混用；虚词的添加与删除，逻辑不清，固定用法的误判等
2.难点：正确运用“浏览全文，了解大意。
逐句分析，逐句改错。
复读全文，
仔细推敲，最后复查”的解题策略
教学步骤
一．高考短文改错的考察方式
Unnecessary word 1. I can go to home now.
Missing word 2. I like playing piano.
Wrong word2. 3. I am fond at English.
二 Limerick
动词形，名词数．还要注意形和副．代词格，细领悟．介词短语须关注．习惯用法要记住．冠词连词常光顾．
1.动词形
1).动词的时态和语态错误.2). 主、谓不一致的错误。
高考链接１：
When the air move, we have wind.
I hold my lunch-box in my hand when I was going to school(2011全国）动词练习
1）.Water pollution often bring on disease.
2）.So far, he made a living by picking up wastes.
3）.The church burned down yesterday date from the 18th century. 4）.With a boy led the way, they started towards the village.
2名词数指名词单、复数形式的用法错误。
高考链接2：
One of my unforgettable memory of my school in Xinjiang is… (2011
全国）
1）.Don’t lose hearts, you’ll be successful in tim e.
2）.I need some more informations.
3还要注意形和副
１）．修饰名词，be动词，系动词要用形容词２）．修饰动词，形容词，过去分词，整个句子用副词３）．比较级和最高级的使用高考链接３：It is still hardly for me to write in English.
Exercise
1）. They are very beautiful and high praised by whoever sees them. 2）. It takes a long time to go there by train. It’s quick by car.
4代词格，细领悟
代词的误用,如our与us，it‘s与its，it与that, them;he与she. his 与her ,one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。
5五、介词
短语须关注，习惯用法要记住．介词的误用、缺少或多余。
常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。
6
冠词连词常光顾连词的误用。
如or与and，and与but，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。
冠词a, an和the的用法错误．
7逻辑错误
上下文不一致，甚至是自相矛盾，如称谓上的张冠李戴，人名，地名，时间方位等方面的错误
三．Exercise 短文改错
At Christmas Eve, Jim went with his father to choose a Christmas tree. They choose a big one. It was almost as taller as the room! They put them in the corner of the sitting room. Kate was covered it with a lot of Christmas light. The sitting room looked really beautifully at the moment. There was a fire burning in the fire place, but the Christmas tree lights were shinning brightly. Jim and his parents singing and dance happily.
四．小节
（一）做短文该错应采取三个步骤 1.通读短文，掌握大意 2.细读全
文，逐一作答3.复读全文，验证答案
（二）特点 1 一般以三种题型出现:增加,删除或修改。
2 设问的角度有三个：词法、句法和行文逻辑
3 从错误比例上看，错词最多。
五．Homework
短文改错练习：
My dear students．I didn’t know what I should say to some of you who is still addicted to the Internet．As ’d like to remind you
that you’re wasting your time，energy，or even your can never find the losing time and youth students,we should value the limited time to study hard .As you know you’11graduate the school in two months or graduation you won’t possibly find out so good a condition
to study in．So make full use every minute to study hard so that you won’t feel sadly in the future．。