【热点重点难点专题透析】2016届高考语文二轮复习细致讲解专题6 文学类文本阅读专项突破课件

(有删改)
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是( )。 A.马兰花刚从市场接菜回来,三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事,还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱,说明三孬好嚼舌,是个搬弄是非的人。 B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀,收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭,这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。 C.小说以麻婶女儿来信作为结局,既在意料之外,又在情理之中,不仅呼应了故事留下的悬念,还巧妙地造成了情节的逆转, 颇具艺术匠心。
(4)小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。答:
【解题指导】本题考查小说中某种情节的作用。小说中马兰花的几次流泪,是在情节的不同阶段,基于特定的情境、心理发生的,答题时要结合选文具体内容,从所在的矛盾冲突、对塑造人物形象的作用等角度进行分析。第一次流泪是丈夫不理解马兰花的行为,并做出了将菜篓子踢翻的过分举动时,马兰花面对丈夫的指责,内心虽满是委屈,但隐忍不发。第二次流泪是当丈夫不停地唠叨指责时 ‚眼里含着泪‛ ,这是对丈夫不通情达理的气愤不满。第三次流泪是看到麻婶女儿的来信时‚满眼的泪水‛,这泪水有对麻婶借钱记账的感慨,对麻婶去世的惋惜,对麻婶女儿知恩图报的感激,更有对丈夫思想行为转变的释然。
出,马兰花虽挣钱不易,生活艰苦,但做人有自己的原则,决不会为了钱而伤害情义,对丈夫过分的行为也据理力争,决不退让。【答案】①朴实善良。听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心,便不再提借钱的事; 丈夫对她不满,她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易,但不为钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。
D.小说注重于细微处写人,从上海来信中可以看出,麻婶的女儿是一个通情达理的人,又是一个精明的人,她内心深处很不愿意欠别人的情。 E.发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人,其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思,这是小说的深刻之处。
【解题指导】本题考查对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。A 说三孬‚好嚼舌,是个搬弄是非的人‛错误,三孬得知麻婶重病住院,劝马兰花向麻婶女儿要钱,只是一种善意的提醒;且只是对马兰花进行劝说,‚鼓动‛的说法不准确。B‚马兰花的丈夫……世故圆滑、反复无常‛的表述不当。马兰花的丈夫之所以耿耿于怀,是因为一家人生活艰苦,六百元钱对他们而言不是小数目。后来麻婶女儿寄过来一千元钱并借房子给马兰花一家人住, 丈夫的反应是‚挠挠头‛‚嘿嘿一笑‛,主动做饭,应是感悟到人间真情,对自己以前的想法和行为感到羞愧和内疚。D‚精明‛用语不准确,‚她内心深处很不愿意欠别人的情‛于文无据。
日子水一样流淌。转眼,一个月过去。这天,马兰花卖完菜回到家。一进门,就看见男人系着围裙, 做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了,诧异地说:‚日头从西边出来啦?‛ 上小学二年级的女儿嘴快,说:‚妈妈,是有位阿姨给你寄来了钱和信,爸爸高兴,说是要犒劳你的。‛ 马兰花看着男人说:‚到底咋回事?‛ 男人挠挠头,嘿嘿一笑:‚是麻婶的女儿从上海寄来的。‛ ‚信里都说了些啥?‛ 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信,说: ‚你自己看嘛。 ‛
莱·巴尔莱塔[阿根 2013 年全国外国廷]《喂自新课标卷Ⅰ 小说己影子吃饭的人》2013 年全国源自国阿城《峡新课标卷Ⅱ 小说谷》
命题特点 ①命题思想:紧扣考纲,尊重全国卷命题习惯;主要考查学生对文学类文本的阅读理解和鉴赏能力,即《考试说明》中规定的分析综合、鉴赏评价和探究三种能力。 ②选材上,近年来全国新课标卷由过去中外小说轮考逐渐过渡到重点考查中国小说。选材上以中国现当代著名作家的经典小说为主。作品主要反映市民、百姓的平凡生活和精神追求。 ③考查侧重于对人物性格、形象、描写的分析综合,对情节安排、语句意蕴的鉴赏,对文本的题目、结构安排的作用及创意构思、艺术手法的特点的探究。 ④题目设置上,题型固定没变化,一道 5 选 2 的分析概括类客观选择题, 三道问答式主观题(结构或手法类试题、形象分析类试题和探究题);分值是 25 分,分别赋分为 5、6、6、8 分。题目的设问方式比较直接具体 ——紧扣文本,设置情境,要求结合文意或联系文本来阐述。
【解题指导】本题考查分析概括人物形象的特点。‚分析人物形象‛时要点出人物形象的主要特征,要结合文本分析。从人物的语言、动作、神态及与其他人物的对比入手。麻婶重病住院, 三孬想到的是让马兰花向麻婶女儿要钱,而马兰花想到的却不是要钱,她整整一上午都提不起精神,不时地想起往昔与麻婶交往的点滴。到医院探望麻婶时,她买了一大兜水果,并不提麻婶借钱一事。这些都表现出她的朴实善良。在医院见麻婶女儿伤心,她不顾丈夫多次提醒,绝口不提还钱的事,从这可以看出她的善解人意。此后对丈夫的唠叨,能忍则忍。而从对马兰花的不多的语言描写‚你也不看看,那是提钱的时候吗?‛‚你咋尽往坏处想啊……啥人啊!‛‚你有完没完……成了吧?‛可以看
【考情报告】 2013~2015 年高考全国新课标卷文学类文本阅读考点分析一览表
卷别
体裁考查内容李德霞中国《马兰小说花》
考查角度 ①理解小说内容,分析行文特点、表现手法。②分析作品结构。③欣赏作品形象,把握形象特点。④分析作品表现手法,领悟艺术魅力;从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
【知能诊断】例 1 (2015· 全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成(1)~(4) 题。马兰花李德霞大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过来说:‚兰花姐,卖咸菜的麻婶出事了。‛ 马兰花一惊:‚出啥事啦?‛ 三孬说:‚前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。‛
马兰花接过信,就着灯光看起来。信中写道:‚兰花姐,实在是对不起了。母亲去世后,我没来得及整理她的东西,就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时,我意外地发现了一个小本本,上面记着她借你六百块钱的事,还有借钱的日期。根据时间推断,我敢肯定,母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时,你还送了一兜水果过来,可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门,记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元, 多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事,我听母亲说过,大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了,房子我用不上, 一时半会儿也卖不了,大姐如果不嫌弃,就搬过去住吧,就当帮我看房子了,钥匙我随后寄去。‛ 马兰花读着信,读出满眼的泪水……
【答案】第一问:明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。第二问:①设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题;②明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。
(3)小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。答:
2015 年全国新课标卷Ⅰ
2015 年全国新课标卷Ⅱ
①理解小说内容,分析行文特点、表现手刘震云法。②欣赏作品形象,把握形象特点;分析《一句顶作品结构,领悟艺术魅力。③欣赏作品的形中国一万句》象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力; 小说节选之对作品表现出来的价值判断和审美取向做《塾师老出评价。④从不同的角度和层面发掘作品汪》的意蕴、民族心理和人文精神;对作品进行个性化阅读和有创意的解读
麻婶已转入重症监护室,还没有脱离生命危险。门口的长椅上,麻婶的女儿哭得眼泪一把,鼻涕一把。马兰花安慰了一番,放下水果就出了医院。男人撵上来,不满地对马兰花说:‚我碰你好几次,你咋不提麻婶借钱的事?‛ 马兰花说:‚你也不看看,那是提钱的时候吗?‛ 男人急了:‚你现在不提,万一麻婶救不过来,你找谁要去?‛ 马兰花火了:‚你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶救不过来? 你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊!‛ 男人铁青了脸,怒气冲冲地上了车。一路上,男人把车开得飞快。第三天,有消息传来,麻婶没能救过来,昨天她女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海。
【答案】具体分析:①第一次是‚眼泪在眼眶里打转转‛,强忍泪水的背后,是受到丈夫指责后的委屈与隐忍;②第二次是‚眼里含着泪‛,含着泪水的背后,是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满;③最后一次是‚满眼的泪水‛,满眼泪水的背后, 是对麻婶去世的惋惜,对麻婶女儿知恩图报的感激,以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。说明效果:三次描写,层层递进,丰富了马兰花的人物形象, 凸显了小说‚人间自有真情在‛的主题。
马兰花想起来了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说:‚前天上午麻婶接咸菜钱不够,不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了,你最好还是抽空跟她说说去。‛ 整整一个上午,马兰花都提不起精神来,不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前,麻婶就在那里摆摊卖咸菜,不忙的时候, 就和马兰花说说话,聊聊天。有时买菜的人多,马兰花忙不过来, 不用招呼,麻婶就会主动过来帮个忙…… 中午,跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说:‚我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶,二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说,免得日后有麻烦。‛ 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的车去了医院。
【答案】答 E 给 3 分,答 C 给 2 分,答 D 给 1 分;答 A、B 不给分。
(2)小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。答:
【解题指导】本题考查分析构思的妙处。小说的主人公是马兰花,故事情节也是围绕马兰花借给麻婶钱,看病人不提还钱,为钱与丈夫产生矛盾,收到麻婶女儿的信和钱来展开的。所以明线是马兰花一家为借款而引发的冲突。而另一条线索则是麻婶借钱、记账、住院、去世,女儿还钱感恩。虽然麻婶母女还钱为暗线,着墨不多,但还是表现出了她们知恩图报的美好品质,丰富了小说的主题。而在表现马兰花一家因借钱而引发冲突的同时,将马兰花朴实善良、善解人意、做事有原则和麻婶母女知恩图报的美好品质呈现在读者面前,这样明暗线交织,使故事情节更为集中紧凑,也更突出了马兰花这一人物形象。

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2016高考语文二轮复习资料

2016高考语文二轮复习资料高考语文答题公式(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

2016届高考语文二轮解读(覃祥辉)

内容对接现实文本立意多种选择
矫正一种不良的作文风气，机械背名言、优美段落博高分的时代已过去。有利于规避应试作文老老实实作文是根本。
押题模仿套作等现象
文本
理解无阅读障碍
有利于防止写作出现文体四不像的状况有利于匡正不重内容只重词藻的情况
优势：可写性、选择性导向性、辩证性
有利于作文评价中对基础等级和发展等级作出明确区分及判断
参考答案 1.奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（答出奠定情感基调的给2分；结合内容分析的，给3分。） 2.末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。（答出表现纷乱愁绪的，给2分；答出通过动作表现并作简要阐述的，给4分。）
景物与心境（顺接）
次次触媒：蜂抱鱼吹
次触媒2：咸京（都城长安）
曾经与当下（逆接）
作文备考策略
命题作文半命题作文传统文字 60分 60分表达材料作文应用时评类材 E 60分 60分 60分 60分料作文漫画材料作文话题作文
120 较高分 240 高分
近三年全国新课标I卷作文考题解读
二、谈谈作文题型和评价标准 1、从题型方面看，材料型作文呈现出较强的考查功能
从能力划分角度看，作文题型可以分为阐释型作文和任务驱动型作文。阐释型作文：对业已确定的主题进行论证，形成“材料—阐释—话题”的闭合体系，代表为标题作文和话题作文。任务驱动型作文：试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立的问题，让考生通过写作，提出解决问题的想法和方案。这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。

人教版高三语文2016年高考现代文阅读论述类文本复习指导(共36张PPT)资料

命题陷阱之一：部分与整体（以偏概全）命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
人教版高三语文2016 年高考现代文阅读论述类文本复习指导(共
36张PPT)资料
论述类文本
考什么？怎么考？怎么办？
考试说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、理解 • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文中重要句子的含义 • 2、分析综合 • （1）筛选并整合文中信息 • （2）分析文章结构，把握文章思路 • （3）归纳内容要点，概括中心意思 • （4）分析概括作者在文中的观点态度
【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小白鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小白鼠胰腺中，结果小白鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。
A．古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200 年以来长江的枯水位。
B．石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时间和距离枯水线的尺度。
C．为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规律提供了极其珍贵的历史资料。
D．石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家之手，具有艺术欣赏和保留价值。
注意标示词语的意识
因此白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站”。加上白鹤梁上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏和保留价值，

2016届高三语文二轮复习实用文

2016届高三语文二轮复习--实用类文本[编写说明] 《考试说明》对本部分的要求是：阅读评价中外实用类文本。

了解传记、新闻、报告、科普文章的文体特征和主要表现手法。

虽然《考试说明》对选文设定了四种体裁，但通过对全国卷自实行新课标命题以来的试题研究，发现全国卷在实用类文本阅读的文体选择上比较固定，一直考传记，其他文体从未涉及。

为增加高考的针对性，本部分只编写传记。

第12题传记阅读高考对任何一种文体的命题角度都是根据这种文体的文体特征来命制的。

即：凡是特色的，就是考查的。

传记也是如此。

现将传记的文体特点、高考考点、读文关注点以框图形式展示，旨在让考生理清三者关系，明确考查的实质。

无论是对传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯他事业、人生等方面成败的原因。

因此，这一关键点含有两类题型：传主形象和事迹概括分析，传主作出贡献、成就或个性品质形成的原因分析。

在高考中，这两类题型得分比较容易，但得满分的比率很低，主要是考生只抓显性信息，忽视了隐性信息，导致答题点不全而失分。

二轮复习应重点强化这方面的意识。

题型一传主形象和事迹概括分析第一步：抓显性形象，先概括后抽象首先，概括事迹。

先梳理出文中主要事件，从事件中概括传主主要事迹。

在概括事迹时，可按先“线”后“事”的顺序进行。

“线”就是根据文章是并列式(从不同角度来谈传主)还是承递式(一般以时间为序，以传主的经历来构思文章)来梳理出传主的人生经历、人生轨迹。

“事”就是要筛选出传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。

其次，抽象形象。

从人物在事件中的表现来把握其形象。

第二步：挖隐性形象，“二评价”“三注意”“二评价”就是作者的评价和文中他人的评价，也就是从作者对传主的议论性描述中概括传主性格或形象，从文章中引用的他人对传主的评价中概括分析传主形象。

“三注意”就是注意细节、关系和链接。

(1)注意从细节描写中把握传主事迹形象(性格)。

2016高考语文二轮复习实用类文本阅读重点研析两种体裁传记阅读突破口二理解理清思路概括作答课件

请根据以上分析组织答案：___________________________________ _________________________________________________第__一__自__然__段__写了卢鹤绂回国时带了大量 __________________________________________________________ __________________的__研究资料。（1分）表现了他的学者的身份和爱国精神。（2分）
③1936年以前，他从没想过会成为画家，他就读于浙江省立工业职业学校，希望以实业干就一番大事。当时就读于“杭州艺专”的朱德群建议他放弃电机专业，并带他去参观“杭州艺专”。那次参观给他带来了人生巨变：“我开始面对美，美有如此魅力，她轻易就击中了一颗年轻的心，十七岁的我拜倒在她的脚下，一头扑向这神异的美之宇宙。”1936年，吴冠中考入“杭州艺专”。
第二步：寻找结构思路上的作用根据句段所在全文的位置，看其在结构思路上的联系。结构思路角度需考虑：
位置开头
开篇点题照应题目引出下文或引出话题统领下文某内容设置悬念营造气氛，奠定感情基调为下文某内容做铺垫（伏笔）
作用
位置承上启下的过渡作用总结上文某一内容
中间总领下文哪些内容呼应前文什么内容为下文某内容做铺垫（伏笔）
关于这项对爱因斯坦相对论的质疑，美国科学院在2002年投入巨资，用发射卫星的手段，深入这方面的实验。
卢鹤绂除了是一名全球闻名的物理大师，还是著名的京剧票友。科学与艺术的结合，更增添了他的人格魅力。
他对京剧的痴迷源于年幼时在舞台下的耳濡目染，入门完全是无师自通，唱功、演技都是听来的、看会的。他曾自豪地说，他不用任何准备即可登台上演40出谭派戏。

2016年语文高考汇编之文学类文本阅读详解

2016年语文高考汇编——文学类文本阅读2016年新课标Ⅰ卷三、文学类文本阅读（25分）11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

（25分）锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。

”“咳呀。

六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。

”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”六安爷已经不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。

”斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆，六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。

百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。

一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。

西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万的粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。

但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。

两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。

一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。

按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。

想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。

可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。

语文知识2016高考语文二轮复习重点

在高考的复习阶段，我们要做好每一个知识点的复习。

下面是免费范文整理的2016高考语文二轮复习重点，相信这些文字对你会有所帮助的。

现代文阅读这部分着重考查高三生筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。

这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。

高三生答不好题，主要不是试题不会答，而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系，对于答题技巧的储备也太少。

因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力，总结每类题型的技巧。

阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。

高三生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点。

在阅读练习中，高三生应该训练以下技巧：1、通读全文时，注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

2、做题时，一般有一半的题型，只涉及到局部段落。

这类型的题，首先要找到与题目相关的段落，然后精读这些段落，尽可能多的利用文段中总结概括性的句子作为答案。

3、只要涉及到问答题，高三生一定要分点答题。

没有哪个阅卷老师会喜欢一坨文字的。

4、涉及到对全文考察的这类题，在答题的时候，一定要注意文体本身的一些特色，例如小说的背景、情感、叙事方式，都是考察点。

语言表达题近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、变换句式等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。

这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点;多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。

对付这类题，莫过于多练。

无论是扩展还是压缩语段，经过一定量的练习，及对照答案进行总结，要提高真的很快。

作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。

2016高考全国卷II(语文)逐题解析

2016高考全国卷II（语文）逐题解析适用地区：、、、、、、、、、、第I卷阅读题甲必考题―、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。

就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说、虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。

除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。

在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。

受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。

在中国，民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。

虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。

小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。

小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。

但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。

传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。

与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。

就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。

2016全国高考语文考点分析

3、选择语句▲▲▲ 选择语句是要求结合上下文的语句选择最正确
的一句，考查对连词和语境的掌握力。
4、补写语句▲▲▲ 这类题型变化较大，去年主要是给合上下文的语
境，填写合适的语句，与往年选择句子排列顺序不同，有了很大变化。
5、图文转换▲▲▲
二、选考内容
（一）小说阅读
• 1、分析和概括小说的内容▲▲▲ • 2、欣赏小说的形象▲▲▲ • 3、分析小说的情节结构▲▲▲ • 4、分析小说的主要表现手法▲▲▲ • 5、文本探究：从不同角度和层面发掘小说
2014-2015年全国卷中均有考到。主要考查的是句子的语境意义与言外之意。是高考的考查重点。
九年高考题中几乎半数涉及到这一考点。命题者多从中心句、领起句、结论句、过渡句等句子中进行设题。
（3）筛选并整合文中的信息▲▲▲
2007年-2015年中每年都出现必考题型。例如2014年全国新课标《美的奥秘》第3个选择题就是筛选并整合文中的信息。
2016全国高考语文考点分析
2015年高考全国新课标卷语文考试说明
一、必考内容
二、选考内容
（一）文学文本阅读文学文本阅读体裁是小说、散文、诗歌、戏剧，主
要以小说为主（二）实用类文本阅读实用文本阅读体裁是传记、新闻、报告、科普文章，
主要以传记为主
备注：字音字形近几年全国卷均没有此二题。
（一）现代文阅读
2、古代诗歌阅读▲▲▲
• 考查内容：主要取材于宋词、宋诗和唐诗中名家的作品，非名家也有入选。
• 题材上，重点考查：写景感怀、羁旅行役、咏史、咏物
• 考点上：考生对诗歌思想内容和表达技巧的理解，鉴赏和评价，考点主要涉及景象、意境、表达技巧和思想感情
• 主要考查：鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达、评价古代诗歌的思想内容▲▲▲

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