人教版小学英语四年级下册Unit3-Weather说课
6.说板书设计
Unit 3 Weather
Can I...? Yes,I can No,I can't It's...
cold warm hot
7.说教学反思
Thank You
单词warm cold hot 等
难点：根据所学句型，能够做对话
3.说教法和学法
教法：①TBL ②情境教学 ③PPT ④游戏教学
学法：①小组合作 ②对话交流
4.说教具：
1.PPT 2.单词卡片 3.小狐狸头饰
5.说教学过程：
①warming-up ②导入
③新课呈现
④巩固练习 ⑤布置作业
①Warming-up
英文歌曲 《Apple tree》
②导入:
教师通过与学生交流，引导 学生根据服装判断天气。
③新课呈现：
1.新单词
cold hot
warm
2.做游戏
谁最快 老师说one two go老师手中的图片如果是平 放的，学生们就坐着说单词；如果卡片是立 起来放的，学生就马上站起来说单词。谁快 就给谁奖励。
本单元的话题围绕weather展开，此话题与学生的 生活息息相关，这也赋予了学习内容更贴近生活的 意义，同时更能激发学生学习英语的意义，并用英 语进行交流。
本课时是本单元的第一课时，属于新授课，希望 通过本节课的学习，可以进一步丰富学生的英语语 言知识，提高他们的语言实践能力，能够在具体请 境中运用所学语言。
人教版小学英语四年级下册
Unit3 Weather
Section A 说课
说课教师：XXX
说课内容：
①说教材
②说学情
③说教学和教法
④说教具
⑤说教学过程
⑥说板书设计
⑦说课后反思
教材的地位和作用 ：本册书是四年级下册，这册书同样是为了打好学
生的英语基础，但是也出现了一些高年级的新词汇 ，所以我要有侧重的教授。
3.播放Let's talk的录像，引出句型Can I...? Yes,I can No,I can't
4.TBL： 学生分组做对话
5.Let's play 学生扮演妈妈和孩子，然后做对话
④巩固练习：
1.拿出单词卡片复读 2.老师引导学生进行对话
⑤布置作业：
1.能够运用所学句型，单词最对话
2.创设情境：“今天你要和朋友出 去玩，寻求妈妈的同意”用今天所 学编写一个对话
知识目标：学cold,warm,hot,weather等单词；掌 握句型Can I...? Yes,I can No,I can't
It's...
情感目标:通过对话交流，培养学生的语音 语感进而培养学生的口语能力。
教学重难点：
重点：句型Can I...? Yes,I can No,I can't It's ...
2.说学情
本课所面对的教学对象 是四年级的学生他们天 真活泼，又十分好动，爱 唱歌 爱模仿，同时也敢于 并且善于表现自己，因此 要积极调动学生的学习兴 趣吸引孩子的注意力，创 设轻松活泼的学习氛围， 让学生在情境中玩，在情 境中思考，在情境中学习 。
教学目标：
能力目标：提高学生听说读写及英语语言 综合能力，要求学生通过本节课学习，根 据天气问题能够进行对话。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是一个关于天气的单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构，如What’s the weather like today? It’ssunny/cloudy/rny/windy. 同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的天气预测和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生对天气现象有足够的了解和认识。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气知识的普及和英语语言技能的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构，能够用英语描述天气。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气有更深的认识，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2.呈现：通过展示天气词汇和句子结构，让学生听懂并能够模仿。
3.practice: 通过小组活动，让学生运用所学知识进行天气交流。
4.应用：通过天气预报的任务，让学生听懂并能够用英语进行天气预测。
5.总结：通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
四年级《Weather》说课稿
四年级《Weather》说课稿一、教材分析1. 教材说明《Weather》是四年级英语上册第一单元的教材内容，本单元共6个课时，主要介绍了天气和季节的英文表达及对应的天气现象。
2. 教材特点本单元教材主题贴近学生生活，内容简单易懂，重点围绕天气和季节展开。
同时，教材中还融入了与其他学科的联系，如地理等。
3. 教学目标1.听、说、读、写本单元的词汇，如：sunny, rainy, windy, snowy等。
2.听、说、读、写本单元的句型，如：What’s the weather like? It’ssunny.等。
3.能够运用本单元的知识，描述不同的天气现象及季节特点。
4.了解不同季节的特点，并能用英语进行描述和对比。
5.培养学生的观察和分类能力，增强对自然环境的认知。
4. 教学重点1.天气和季节的英文表达。
2.不同天气现象对应的英文词汇。
5. 教学难点1.能够运用本单元所学英语知识，以口语和书面语形式描述不同天气现象和季节特点。
2.能够进行季节之间的对比，并使用英语进行表达。
二、教学策略1.任务型教学策略：通过布置任务，激发学生的学习兴趣，加强英语学习氛围。
2.交际教学策略：培养学生的听、说、读、写综合运用能力，提高语言交际能力。
3.多媒体教学策略：使用多媒体教具辅助教学，增强学生的视觉和听觉效果，提高学习效率。
4.内容与语言整合策略：通过精选教材内容，将语言技能和内容知识相结合，达到知识面更广，学习效果更好的目的。
三、教学步骤1. 导入环节用图片或视频的方式，让学生对上一个季节的特点进行简单回顾，并询问学生们最喜欢哪个季节。
2. 新课呈现2.1 任务一：听观察练让学生观看一个季节的图片，然后听一段关于该季节天气的描述，并回答问题：What’s the weather like? It’s __________.2.2 任务二：学习新单词•学生边观看季节对应的图片，边听老师朗读新单词，重点让学生记住不同天气现象对应的单词。
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》教案
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。
但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。
3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。
如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。
同时，引导学生用中文表达这些天气现象。
2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
小学优质课市级参赛说课《Weather》
创设情景
利用多媒体展示不同天气现象的图 片或视频，让学生在直观感知中激 活对天气的认知。
启发思考
提出与天气相关的问题，如“为什 么会下雨？”、“如何预测天 气？”，引导学生思考并激发他们 的求知欲。
教学策略与方法
01
02
03
讲解与演示
通过讲解天气的基本概念、 原理和预测方法，配合实 物或模型演示，帮助学生 形成直观印象。
教材分析与处理
• 教材内容：本课选自某小学英语教材，主要包括词汇、对话、短文和相 关练习。通过多样化的教学活动，引导学生积极参与，激发学生的学习 兴趣和求知欲。
• 教学重点：天气词汇的掌握和运用，天气现象的描述和表达。 • 教学难点：天气成因的理解，跨文化交际中天气话题的引入和讨论。 • 处理方法：采用情景教学法、任务型教学法等多种教学方法，通过小组
游戏互动
设计有趣的天气相关游戏，让学 生在游戏中巩固和运用所学知识， 提高学生的学习兴趣和参与度。
归纳小结与拓展
知识回顾
通过提问、填空或连线等方式，引导学生回顾本节课所学的词汇、 句型和表达方式。
要点提炼
总结本节课的重点和难点内容，帮助学生加深对所学知识的理解和 记忆。
拓展延伸
引导学生思考天气与人们生活的关系，以及如何在日常生活中运用所 学的天气知识，培养学生的综合语言运用能力和思维能力。
听力训练
播放一段关于天气的听力 录音，让学生听录音并回 答问题，提高学生的听力 理解能力。
实践活动与探究
小组活动
学生分组进行角色扮演，模拟天 气预报员进行天气预报，培养学 生的语言运用能力和合作精神。
调查探究
引导学生开展关于天气变化的调 查探究活动，收集数据并进行分 析，培养学生的科学探究精神和
Unit 3 Weather(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather （说课稿）1. 说课目标•知道英语单词 cloudy、sunny、windy、rainy、snowy 的意思。
•能够准确的表述天气情况。
•能够听懂、理解并运用相关英语句子来描述天气。
•培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
2. 说课内容2.1 词汇在本单元中，幼儿们将会学习到以下几个英语单词：cloudy、sunny、windy、rainy、snowy。
教师可以通过图片、音频等多种形式向幼儿们介绍这些单词的意思和发音，并让他们跟着老师一起读词、听词、说词。
2.2 句式本单元中幼儿所掌握的句式主要是与天气有关的，例如：•What’s the weather like today?•It’s cloudy/sunny/windy/rainy/snowy.•It’s a rainy day.•I don’t like windy days.为了让幼儿能够更好地理解这些句式，教师可以进行一些语言输入，例如：拿着图片或者其他辅助材料向幼儿们展示天气情况，并说出相应的句子，让幼儿们能够听懂、理解并模仿。
2.3 练习为了让幼儿更好的掌握所学内容，我们可以通过以下几个环节来进行练习：1.听力练习：对于幼儿水平较低的学生，我们可以进行听音乐疯游戏（听到什么样的音乐就站起来、跳跃、跳舞等），使他们在愉快的氛围中能够潜移默化地学习到单词和句型。
2.观察练习：让幼儿搭配图片来描述天气，如：“It’s a snowy day. I can make a snowman.”3.说话练习：让幼儿们进行口语对话练习，如问候、描述天气等。
3. 总结在本单元中，我们主要学习了有关天气的词汇和句子。
在进行教学时，我们可以充分利用各种资源，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到知识，提高他们的语言表达和观察能力，同时也需要注意掌握好语言输入与语言输出的比例，让幼儿始终保持高度的兴趣和积极性。
四年级英语下册Unit3WeatherPartA第一课时说课稿人教PEP
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体核心素养目标如下：
1.语言能力：通过学习天气相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，使其能够在实际情境中准确、恰当地运用所学语言知识进行交流。
2.文化意识：通过学习关于天气的英语知识，使学生了解不同文化背景下人们对天气的描述和表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。
②词汇weather, forecast, temperature与句型What's the weather like today? It's ...和What's the weather like tomorrow? It's ...相结合，用于描述天气情况和天气预报。
③对话中的询问和回答句型，用于实际交流中询问和描述天气情况。
2.句型学习：What's the weather like today? It's ... What's the weather like tomorrow? It's ...
3.对话学习：对话内容涵盖了询问和描述天气的情况，学生通过模仿和表演对话，增强对天气相关词汇和句型的理解。
4.听力练习：学生通过听录音，回答相关问题，提高听力理解能力。
1.学生在听力练习中可能遇到发音相近的单词，导致理解上的困难。
2.部分学生在进行口语表达时，可能出现语法错误或发音不准确的问题。
3.小组活动时，可能出现个别学生参与度不高的情况。
（三）改进措施
1.在听力练习中，提供更多的发音指导和练习，帮助学生准确地识别和发音。
2.加强对学生的口语表达的指导和反馈，及时纠正语法错误和发音问题。
-句型：What's the weather like today? It's ... What's the weather like tomorrow? It's ...
人教PEP版四年级下册英语Unit3 Weather说课
[设计意图：运用简笔画和自然界中的声音呈现词汇，让学生从不同角度来体验和感受 生词的含义，直观生动；同时利用视频、音频等教具呈现本节课重点句型，跟读课件 ，模仿语音语调，通过多种形式的操练，让学生多开口，读得更好更流利。]
[设计意图：轻松的课前交流给学生创设愉悦的英语语言氛围， 引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课；通过师生问 答的形式复习上节课的内容，然后以歌曲欣赏引出本节课的学习 内容，激发学生学习英语的兴趣，营造浓厚的英语学习氛围。]
Step 2: presentation
教师通过简笔画呈现天气词汇：Look！It’s rainy/snowy/windy/sunny/cloudy。
共同完成学习任务，锻炼和培养学生的英语思维能力。
四、说教学重难点
教学重点
掌握并运用rainy ,snowy, windy, sunny, cloudy五
个词汇和What’s the weather like
in.....?It’s...in...的句型。
教学难点
学生能够在真实的情境 下灵活运用本节课所学 词汇和句型进行日常的
能力目标 能够根据不同地方的天气问题，运用本节课所学词汇和句型进行简单的 对话和讨论，提高语言运用能力。
情感目标 学生通过充分挖掘生活经验，关注日常天气变化，了解世界主要 城市的天气差异，丰富生活知识，认识我们赖以生存得大自然。
学习能力培养 让学生利用贴近生活和学习的日常对话，强化英语实践能
目标
力以及学习能力的提升。通过积极与同学进行合作学习、
Step 3:Practice
1.Quick Motion
人教PEP版四年级下册英语说课稿《Unit3weather》
人教PEP版四年级下册英语说课稿《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的一篇课文，主要讲述了天气方面的内容。
本节课的主要内容包括学习天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气状况的句子如“It’s sunny today.” “Is it sunny today?”等。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
他们在学习过程中，需要通过图片和实物等直观手段来帮助他们理解和记忆单词和句型。
此外，学生对于天气这个话题较为熟悉，有利于他们更好地投入到学习过程中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够正确运用这些词汇来表达天气状况。
2.能力目标：学生能够听懂并能够模仿表达天气状况的句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够关心生活，关注天气变化，提高他们的生活能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型来表达天气状况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等直观手段，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的天气图片，引导学生谈论天气，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示天气词汇和相关句子，让学生听懂并模仿。
3.操练：通过小组活动，让学生互相练习表达天气状况的句子，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生运用所学知识来描述生活中的天气情况，提高他们的语言运用能力。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’schantPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s chant PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，以及日常交际用语。
let’s chant Part A部分是本单元的一个语音练习，通过 chant 形式复习和巩固本单元的词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常交流和基本的词汇已经有了一定的掌握。
但是，对于天气主题的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过老师的引导和学生的自主学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气相关词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及能够用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等。
2.能力目标：学生能够通过chant练习，提高自己的语音语调和节奏感，提升英语听说能力。
3.情感目标：学生能够对天气主题产生兴趣，增强学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用，以及chant的语音练习。
2.难点：对于天气句型的运用，以及如何正确描述天气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，以及chant音频文件，帮助学生直观地学习和理解。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Wheels on the Bus”来活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入学习状态。
2.引入（10分钟）：老师向学生展示不同的天气图片，引导学生用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等，复习和巩固已学的天气词汇和句型。
3.新课呈现（15分钟）：老师向学生介绍let’s chant Part A的内容，让学生听chant，并跟随音频一起朗读。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartB》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartB》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》中的《Unit 3 Weather Part B》是一篇以天气为主题的教学内容。
本节课的主要内容包括学习不同的天气词汇如：sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用这些词汇描述一周的天气情况。
此外，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如：It’s sunny today. It usually rns on Mondays. 通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述天气，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于天气词汇和一般现在时的表达，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用这些词汇描述天气情况。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时表达天气规律，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：天气词汇的掌握和运用，一般现在时的表达。
2.难点：一般现在时在实际场景中的运用，对于部分学生来说可能较难掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置天气情境，让学生在实际场景中学习weather 词汇和一般现在时。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解天气词汇和一般现在时的表达。
3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示天气词汇的图片，如：sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生跟读并记忆。