1032 高三地理一轮学案-资源的跨区域调配 √
32 资源的跨区域调配
【学习目标】
1．能说出资源跨区域调配对输入地区和输出地区地理环境的影响 【基础回顾】
1.资源跨区域调配的原因 (1)自然原因
①自然资源的区域分布__________，存在明显的资源富集区和资源贫乏区。
②自然资源在区域间一般不具有________。
(2)经济原因
区域间的发展水平不平衡，各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源不匹配。
2.实施西气东输的原因
(1)能源资源生产和消费的地区差异大
①东部沿海地区：经济发达、能源的需求量大，但是______________。
（供小于求） ②
西 部 地 区：受__________的限制，丰富的能源得不到充分利用。
（供大于求） (2)调整能源消费结构
①我国的能源消费结构一直以______为主，带来一系列________问题。
②矿产资源中具有清洁优势的____________在我国能源消费结构中比重很______。
③长期以来____________给铁路和公路运输造成很大压力。
(3)我国油气资源开发的战略重点在西部
①天然气分布的总体特征：_____________，_____________。
②四大气区：新疆、青海、川渝、鄂尔多斯。
③油气发展战略：稳定______，发展______。
3.西气东输对区域发展的影响 【要点解析】 1.西电东送
能源供 需矛盾
【思考】读西电东送三条线路示意图，回答问题。
(1)北线中，将内蒙古和山西等省的煤炭转化成电能输出，这种做法与运煤相比有哪些优越性?
(2)南线中，为什么红水河流域的水能资源却十分丰富?
2.西气东输
3.晋煤外输
我国能源空间布局存在较大的南北差异和东西差异，而经济发展的地区差异又进一步从需求上拉大了这种差异，出现了北煤南运和西煤东运现象。
铁路运输是我国煤炭运输的主要方
4.南水北调
(1)南水北调三线方案图示
(2)工程建设的背景条件
(3)三线方案的比较
【思路1】为什么说南水北调工程的实施势在必行?
△分析目前水资源分布情况（供求关系）：
1、我国水资源……（供）
2、北方地区，农业……（需求）。
△分析目前利用现状：
3、北方地区水资源，供需矛盾突出；
4、许多河流断流，湖泊干涸，地下水过度开采，水污染严重；
5、一些地区，因缺水而导致生态环境恶化，直接危害人民健康。
△从可持续发展分析：
水资源不足，对工业、农业、生产生活影响较大，制约了经济发展，
而且影响了全国的可持续发展。
【思路2】
资源跨区域调配的最终目的是促进地区经济、社会发展，因此其建设意义的分析要分别从资源调入地区和资源调出地区的生态环境改善、经济发展、社会进步等方面入手。
分析如下：
1．(2012•安徽文综)美国某州盛产蔬菜和水果，该州通过“北
水南调”工程和“水银行”(调剂州内水资源余缺的管理机
构)运作，较好地解决了州内水资源供需矛盾。
下图为该州
“北水南调”工程示意图，完成下题。
该州实施“北水南调”
的地理背景有_________。
①自北向南地势逐渐升高
②北部地区湿润多雨
③农业用地多集中在中部和南部
④中部和南部聚落较密集
(1)南水北调中线工程的劣势有( )
①调水量受季节限制，冬季水量少
②需开挖新河道，增加工程量
③污染严重，水质差
④穿越黄河要建穿黄隧道
⑤工程建设加重受水区的环境恶化
A．③④⑤ B．①②④ C．①②⑤ D．①③④
(2)对南水北调中线工程的影响，叙述正确的是( )
A．由于大量调水，会加大汉江下游的防洪压力
B．能缓解地下水位大幅下降引起的盐碱化问题
C．利于解除海河流域洪涝的威胁
D．将促进北方缺水地区经济社会的发展
3.(2012•江苏地理)阅读材料，回答下列问题。
材料一图甲是我国南水北调中线工程线路示意图，图乙是美国加利福尼亚州北水南调工程线路
示意图。
材料二加利福尼亚州北水南调工程年调水量52亿立方米，受益于该调水工程，加州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。
材料三黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%，有2亿多人口不同程度存在饮水困
难，工农业发展受到严重制约。
我国南水北调中线一期工程计划于2014年底通水，将大大缓解
黄淮海地区的用水紧张状况。
(2)从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。
(3)要缓解黄淮海地区的用水紧张状况，还应采取哪些节水措施？
4.(2008·海南高考)下图示意某中纬度半湿润地区，A是乙地从B河引水的中继水库。
读图完成下列要求。
(1)由A水库至乙地修建引水明渠后，丙地作为水源保护地，产业发展方针应该是什么？
(2)乙地现有水源(包括从B河引水)不能满足其今后发展的需要，试列举可能的应对措施。
高中地理资源的跨区域调配教案范文
高中地理资源的跨区域调配教案精选范文一、教学目标1. 让学生理解资源的跨区域调配的意义和必要性。
2. 使学生掌握资源跨区域调配的主要方式和方法。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其地理素养。
二、教学重难点1. 资源跨区域调配的意义和必要性2. 资源跨区域调配的主要方式和方法三、教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究，培养其地理思维能力。
四、教学准备1. 教师准备相关案例资料和问题讨论题。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布的不均衡性，引出资源跨区域调配的必要性。
2. 新课导入：介绍资源跨区域调配的定义、意义和主要方式。
3. 案例分析：分析具体的资源跨区域调配案例，如南水北调、西气东输等，引导学生理解调配过程中涉及的技术、经济、环境等问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论资源跨区域调配的优缺点，培养学生的合作意识和地理思维能力。
5. 比较分析：比较不同资源跨区域调配案例的异同，让学生认识到资源跨区域调配的复杂性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调资源跨区域调配的重要性。
7. 作业布置：布置相关思考题，让学生课后深入思考资源跨区域调配的相关问题。
8. 板书设计：资源跨区域调配1. 定义：资源跨区域调配是指在不同地区之间通过技术手段、交通方式等实现资源互补和优化配置的过程。
2. 意义：解决资源分布不均衡问题，提高资源利用效率，促进地区经济发展。
3. 主要方式：水资源的调配、能源资源的调配、矿产资源的调配等。
4. 面临的挑战：技术问题、经济问题、环境问题等。
六、教学延伸1. 通过多媒体展示我国不同地区的资源分布情况，让学生更直观地理解资源跨区域调配的背景。
2. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，让学生从实际工作者的角度了解资源跨区域调配的实施情况和挑战。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估其对资源跨区域调配的理解程度。
102 区域地理(四)资源跨区域调配1-高三地理一轮复习教学案
第102课时区域地理（四）区际联系与区域协调发展资源跨区域调配1能源资源的跨区域调配案例剖析寻规律1. 资源跨区域调配的背景2. 资源跨区域调配的影响(1) 从调入区与调出区两方面进行分析①对于资源调入区而言，资源的大规模调入，缓解了资源、能源不足的问题，促进了经济的发展；经济的发展和资源的相对充足，又保障了社会的安定与繁荣，促进了该地区生态环境建设等。
②对于资源调出区而言，随着资源开发和工程建设，将会形成新的经济增长点，将资源优势转变成经济优势，带动相关产业的发展。
（2）从经济、生态、社会三大效益方面分析调入区调出区经济效益获取资源，解决资源短缺问题，带动相关产业发展，促进经济发展，获得经济效益输出资源可获得经济收入，并且扩大相关产业，完善基础设施，获得经济效益社会效益促进经济发展，增加就业发展相关产业，增加就业有利于两地区协调发展，达到共同富裕，有利于社会稳定生态效益发展经济，减轻污染，保护生态3. 具体案例剖析(1) 西气东输工程对东西部经济发展和环境的影响地区影响西部地区东部地区对社会经济的影响资源开发与经济建设将资源优势转变成经济优势，使之成为当地一个新的经济增长点缓解能源短缺状况，优化能源消费结构，促进东部经济发展产业结构调整促进当地天然气产业向深加工、高附加值方向发展推动天然气化工、发电等产业的发展基础设施建设推动天然气勘探开发和管道等基础设施建设，增加就业机会，并强力拉动相关产业的发展，形成一条新的经济增长带东部地区进行西气东输工程的配套建设，将极大带动东部城镇基础设施建设对生态环境的影响有利影响促进西部能源结构的改善，在沿线农村推广使用天然气，可减少农民对薪柴的需求，缓解植被破坏带来的环境压力改变以煤炭为主的能源消费结构，提高清洁能源的使用比例，有利于改善东部地区的大气质量不利影响输气管道线路长，规模大，施工方式多样，途经地区地貌类型复杂，植被稀疏，生态环境脆弱，易造成破坏(2) 西电东送工程)①原因：西部能源资源（水电、煤炭等）丰富；东部经济发达，电力资源不足。
高考地理一轮复习 第3部分 第2章 区域可持续发展 资源的跨区域调配学案课件
1.西电东送工程
2.南水北调三线方案比较
3.晋煤外运
【温馨提示】目前，我国晋煤东运至沿海运煤通道主要 是以三条铁路线为主，分别是：大秦线；神（神木）黄（黄 骅港）线；焦（焦作）一兖（兖州）—日（日照）线。
【例2】美国某州盛产蔬菜和水果，该州通过“北水南调” 工程和“水银行”（调剂州内水资源余缺的管理机构）运 作，较好地解决了州内水资源供需矛盾。图3.2-6-3为该 州“北水南调”工程示意图，表为该州“水银行”交易统 计表。据此回答（1）—（2）题。
读我国西气东输工程示意图3.2-6-2，回答（1）— （2）题。
（1）西气东输的主要原因是（ ） A.西部资源开发成本低 B.东部市场需求量大 C.地势西高东低，便于管道输送 D.东部靠海，便于出口 （2）下列关于西气东输对东部地区发展的重要意义的叙 述，不正确的是（ ） A.有利于能源消费结构的调整和环境的改善 B.有利于东部地区能源开发及相关工业的发展 C.有利于相关产业的拉动 D.有利于经济优势进一步发挥 （1）B（2）B(西气东输的主要目的是：一方面 将西部地区的资源优势转化为经济优势；另一方面就是满 足沿线城市和东部经济发达地区的能源需求，改善能源消 费结构，改善城市大气环境的质量，带动相关产业的发 展。)
第（1）题，从图中信息可知气源地的变 化。第（2）题，图乙说明能源自给率低，图丙说明 能源需求量大。第（3）题，应从节约能源、提高能 源利用率、开发新能源、调整产业结构等方面回答。 第（4）题，从对我国能源输出地和输入地及能源安 全的影响等角度回答。
1.跨区域调配资源原因的分析思路 该原因必然是资源分布区与消耗区的差异，即明确 该资源分布规律及分布较多的地区；同时明确该资源紧 缺区的紧缺原因，包括为何分布较少，为何需求量大， 包括利用过程中的问题等。 2.解决某种资源短缺途径的分析思路 包括提高利用率，节约资源；寻找替代品和跨区域 调配资源等。
高考地理一轮复习资源的跨区域调配以南水北调为例(第1课时)教案
资源的跨区域调配以南水北调为例【考试说明要求】【设计思路】本节教材从实例探究入手，主要以资源的跨区域调配“南水北调”为例，讲述“人类活动对区域地理环境的影响”，共涉及南水北调的必要性、线路、影响等方面的内容，使学生了解到区域地理环境和人类活动是相辅相成，相互影响制约的。
本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳。
本节课利用自主探究、分组合作等形式来突破重点、难点，利用“典型例题”和“拓展训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、灵活迁移地理知识的能力。
第一课时：资源的跨区域调配——以南水北调为例【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”。
其具体要求包括以下几个方面：一是资源跨区域调配的必要性。
二是资源跨区域调配的可行性。
三是资源跨区域调配的影响。
【教学目标】1．学生能够运用材料分析“资源跨区域调配”的原因和影响。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，找出知识的缺漏，积极地在头脑中建模，初步掌握研究资源跨区域调配的一般过程和方法。
3．利用近几年高考卷或模拟卷中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】1．复习重点依据考试说明和近年高考的实际情况，本课重点是资源跨区域调配对调出区、调入区及沿线地理环境的影响。
2．复习难点本课涉及的内容本身难度不大，难点是归纳总结出“资源跨区域调配”的一般规律和方法，学会举一反三、学以致用。
【课前准备】精心编制导学案，提前发给学生，对学生做过的导学案进行认真批阅，了解学生对本部分内容的认知状况，分类整理出存在的问题和学生在导学案中提出的共性问题和个性问题，教师再寻找最能帮助学生解决问题的案例或例题，并设计好整个教学步骤，以便在最恰当的时候将恰当的案例或例题呈现。
高考地理一轮复习 第三单元 第3讲 资源的跨区域调配-以南水北调为例学案 鲁教版必修3-鲁教版高三必
第3讲资源的跨区域调配——以南水北调为例最新考纲资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
思维导图考纲解读1.掌握我国主要资源的时空分布规律和消费分布规律。
2.理解区域资源调配的作用和意义。
3.理解资源跨区域调配带来的影响。
微专题一南水北调1．南水北调工程建设的地理背景2．南水北调的深远影响(1)积极意义①社会效益：改善调入区投资环境；缓解争水矛盾，利于社会安定。
②经济效益：促进调入区的经济发展。
③生态效益：增加调入区城市生活用水和工业用水，美化环境，改善城乡居民的卫生条件，控制地面沉降。
(2)消极意义(以东线为例)①长江径流量减少，海水上溯，引起河口地区盐度升高，影响长江下游水质。
②长江泥沙淤积加重，航道淤塞。
③对江淮沿线地区水生生物的生长带来不利影响；沿线土壤易发生盐碱化。
④沿线经济发达，大量污水排放会降低水质。
3．南水北调三线方案的比较比较项目东线工程中线工程西线工程水源区长江下游长江中游丹江口水长江上游金沙江及其库、三峡库区支流雅砻江、大渡河调入区淮河下游、山东黄河下游、海河流域海河平原、京津地区、黄河下游西北干旱地区引水线路从扬州江都抽水站引长江水，基本沿京杭运河输水到华北地区从长江三峡水库引水，出丹江口水库，沿伏牛山、太行山麓送水到北京、天津从长江上游引水到黄河上游地形地势对调水线路的影响黄河以南需动力抽水，过黄河后顺地势北流地形较复杂，但地势南高北低，水可自行流向北方地形复杂，工程量大可调水量大较大较小水源地水质较差较好最好现有可用的配套设施好，有京杭运河及沿线湖泊可利用较好，有丹江口水库可利用差总评最具有现实意义现实意义大具有生态意义资源跨区域调配的背景资源跨区域调配的根本原因是资源生产与消费的地区差异，调配的结果对经济、社会发展产生了重大影响，因此资源跨区域调配的背景分析往往从资源调入地区和资源调出地区的经济、社会发展条件与资源配置状况入手。
考向一南水北调的背景分析1．结合下面四则材料回答问题。
2024届高考一轮复习地理教案(新教材人教版)：资源跨区域调配
课时66资源跨区域调配1．资源跨区域调配与区域发展(1)资源跨区域调配的原因①自然资源禀赋：区域分布很不均匀。
②人类的需求：区域间的发展水平不平衡。
(2)资源跨区域调配的意义①优化配置资源、资源利用效益最大化。
②实现区域的共同发展。
(3)我国重大资源跨区域调配工程：南水北调、西气东输、北煤南运、西电东送等。
思考评价资源跨区域调配带来的影响。
答案①影响体现在社会、经济、生态效益三个方面；②对调入区和调出区的影响有差别，并对全区域带来一定影响；③对不同区域都是利弊共存，只不过是程度各有差异。
2．实施西气东输的原因(1)工程组成线路气源地消费地一线新疆塔里木盆地轮南油气田上海二、三线新疆霍尔果斯口岸广州、福州四线新疆伊宁宁夏中卫(2)我国实施西气东输的原因①能源资源生产和消费的地区差异大。
②调整能源消费结构。
③西部是我国油气资源未来开发的战略重点之一。
3．西气东输对区域发展的影响西气东输工程的实施对中、西部地区，东部地区的社会经济和生态环境都产生影响。
(1)有利影响区域西部地区(调出区) 东部地区(调入区)对社会资源开发与经济建设把西部地区的资源优势转变成经济效益，使之成为新的经济增长点缓解东部地区的能源紧缺状况，优化东部地区能源的消费结构，促进东部地区的经济发展经济的影响产业结构调整推动中西部地区天然气勘探开发，强力拉动相关产业的发展发挥东部地区的经济、技术优势，推动天然气化工、发电等产业的发展基础设施建设推动中西部地区管道等基础设施建设推动用户管网等基础设施建设对生态环境的影响建设过程中严格遵循环境保护的要求，最大限度地减少对调出区及沿线地区生态环境的影响天然气可以部分替代煤炭，有利于改善东部地区的大气质量对整个区域：有利于加强区际联系，促进区域协调发展(2)不利影响输气管道线路长、规模大、施工方式多样，途经地区地貌类型复杂，植被稀疏，生态环境较为脆弱，易造成破坏。
特别提醒天然气是清洁能源，但并非没有污染天然气的主要成分是甲烷，在燃烧过程中产生的二氧化碳仅为煤燃烧过程中产生的二氧化碳的40%左右，相对于煤炭、石油等能源来说，具有清洁、使用方便、燃烧效率高、价格比较低等优势，属于低碳能源。
高中地理专题：资源的跨区域调配教案
一、教案主题：资源的跨区域调配教案二、教学目标：1. 让学生理解资源的跨区域调配的概念和意义。
2. 让学生了解我国主要的资源跨区域调配工程。
3. 让学生掌握资源跨区域调配对区域发展的影响。
三、教学重点：1. 资源的跨区域调配的概念和意义。
2. 我国主要的资源跨区域调配工程。
3. 资源跨区域调配对区域发展的影响。
四、教学难点：1. 资源跨区域调配的实施方法和策略。
2. 资源跨区域调配对区域发展的综合影响。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布的不均衡性，引出资源的跨区域调配主题。
2. 新课导入：介绍资源的跨区域调配的概念和意义。
3. 案例分析：介绍我国主要的资源跨区域调配工程，如南水北调、西气东输等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论资源跨区域调配对区域发展的影响，引导学生从经济、社会、环境等多方面进行分析。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调资源跨区域调配的重要性和对区域发展的积极作用。
6. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了资源跨区域调配的相关知识，以及是否激发了学生的学习兴趣。
根据反思结果，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：本节课采用多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论、课后作业等，以全面评估学生对资源跨区域调配的理解和应用能力。
注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与度和思考能力。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究资源跨区域调配的相关问题。
2. 运用案例分析法，通过具体案例使学生深入理解资源跨区域调配的实施情况和影响。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
八、教学资源：1. 教材：《高中地理教材》相关章节。
2. 课件：教师自制的课件，包括图片、图表、动画等。
3. 案例材料：关于我国资源跨区域调配的案例资料。
2022高中地理资源跨地区调配教案3篇
2022高中地理资源跨地区调配教案3篇2022高中地理资源跨地区调配教案一教学准备1. 教学目标一、知识与技能使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济开展之间的关系。
二、过程与方法通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力;通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。
通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。
三、情感态度与价值观通过我国资源开发利用与经济开展之间的矛盾分析，培养学生全面、辩证看待问题的能力。
通过对天然气跨区域调配工程和西电东送工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。
2. 教学重点/难点教学重点1.我国能源生产和消费地区差异、油气资源分布和开发现状。
2.提高资源利用效率，促进东、西部之间协调开展。
3.理解西电东送工程原因、意义。
教学难点1.与煤炭资源相比拟，天然气、水能资源具有的特点、分布和开发现状。
2.西气东输工程、西电东送工程对于我国国民经济的持续开展，保护环境，改善能源生产和利用结构所产生的影响。
3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程教学过程设计第一课时导入新课我国的四大标志性工程是南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路。
它们的主要作用是实现了区域的交流与合作，促进了跨区域资源调配。
对于这些我国著名的资源调配工程，我们怎样才能全面、客观地了解它呢?今天这节课，我们就以西气东输为案例，来讨论我国资源调配的一系列问题。
板书：第五章区际联系与区域协调开展西气东输工程是我国正在建设的大型资源跨区域调配工程之一。
它以新疆天然气资源为根底，以长江三角洲作为天然气的目标市场，建设从塔里木盆地至上海的输气管道。
板书：第一节资源的跨区域调配一、西气东输线路?(教师运用媒体创设问题情境。
课件展示：西气东输线路示意图)请同学们阅读课本图5.1“西气东输线路示意图〞思考并答复以下问题。
高中地理资源的跨区域调配教案
高中地理资源的跨区域调配教案高中地理资源的跨区域调配教案「篇一」一、教学目标知识与技能目标：1、能说出城市化的发展阶段。
2、阐述发达国家和发展中国家城市化进程的差异。
过程与方法目标：1、学会利用图表来分析、概括城市化的过程，掌握基本的读图技巧。
2、通过城市化的阶段图，分析城市化不同阶段的特点。
3、通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异性，从而学习运用比较法分析问题的能力。
情感态度和价值观目标激发探究我国城市化的进程和特点的热情，预测家乡城市化的发展动态。
二、教学重难点重点：城市化的过程和特点。
难点：城市化水平与社会经济发展水平的关系。
三、教学过程环节一：导入新课自城市开始出现以后，城市化的过程就已经开始。
但是，在人类历史的不同发展阶段，城市化过程所影响的范围和城市化的速度在不同地区都有不同的表现。
环节二：新课教学1、城市化的发展阶段展示图片自读课文第一自然段和图“世界城市化水平的提高”，思考：《城市化——世界城市化的进程》教学设计（1）城市化的发生是在什么时期开始的？（2）城市化的时间变化有什么特点？教师总结：从世界各国城市化进程来看，城市化水平随时间的变化不管是发达国家还是发展中国家以及世界的城市化曲线，基本上都是呈一个被拉长了的“S”形态。
2、城市化不同过程的特点展示图片阅读教材，结合图2.19“城市化进程示意图”和“英国的城市化进程资料”，思考问题并完成表格：《城市化——世界城市化的进程》教学设计资料：伦敦1801、1851、1981年的城市扩展。
《城市化——世界城市化的进程》教学设计（1）世界城市化的进程经历了哪几个阶段？（2）动手设计表格：从城市化水平、发展速度、地域扩张趋势和常见问题四个方面概括城市化不同阶段的特点：教师总结：《城市化——世界城市化的进程》教学设计3、发达国家和发展中国家城市化发展的差异小组探究：对照图2.19“城市化进程示意图”和2.13中几个国家的城市化发展差异，思考：《城市化——世界城市化的进程》教学设计（1）城市化的开始时间有什么不同？（2）目前各处与城市化的那一阶段？（3）近20年来，各国城市化的发展速度有何差异？（4）各国城市化未来的发展趋势如何？（5）概括发达国家和发展中国家城市化发展的差异。
高中地理《1资源的跨区域调配》优质课教案、教学设计
《资源的跨区域调配---- 以南水北调为例》教学设计【教学目标】1.通过观察图像、搜集资料、独立思考、小组交流合作等过程，了解实施资源区域调配的原因2.通过探究案例理解资源跨区域调配对区域发展的影响3.通过学习，深入了解国情，建立正确的资源观和环境观，同时对学生进行国家方针、政策教育。
【教学重、难点分析】重点：1.南水北调工程三线方案的路线特点及评价；2.南水北调对区域地理环境的深远影响难点：南水北调的深远影响，包括积极意义和可能带来的环境问题。
【教学方式与方法的选择】以多媒体为辅助，在教师的指导下，通过小组内合作探究、小组间相互竞争，激发学生学习兴趣。
【评价设计】采用教师评价、学生互评、小组互评及测试性评价的方式进行。
【课前准备】教师准备：1.提供南水北调的相关资料；2.指导学生进行准备工作；3.教学设计准备与课件制作。
学生准备：利用课下搜集资料及地图册从多层次、多角度、多方位去了解有关南水北调的背景资料，如目前的工程状况以及该工程对供水区和水源区的影响等。
【教学过程设计】导入：多媒体播放纪录片《南水北调工程》，通过学生对视频内容的关注，展开新课。
【设计意图】通过视频引起学生强烈的感官刺激，从而把他们课堂，激发学生的兴趣。
出示学习目标：通过投影，出示本节的学习目标，让学生明白本节课要完成的内容。
出示本节课的学法指导：以案例分析和小组合作讨论的方法展开学习，并展示资源跨区域调配的一般分析思路。
【设计意图】通过投影出示资源跨区域调配的一般分析思路，让学生知道处理这类问题的方法，以达到按图索骥的目的。
一、为什么要实施南水北调工程1.结合多媒体展示“世界水资源总量对比图”、“中国人均水资源占有量图”和“中国水资源供需状况示意图”，并指导学生读图分析各图的特点。
【设计意图】变被动为主动，并培养学生自主学习、独立思考的能力。
2.多媒体展示“针对我国北方地区水资源短缺状况,你有何良策？”指导学生小组合作讨论，并提出解决的办法，最后选定跨流域调配。