安塞腰鼓(上课)-八下语文教学课件
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部编版八年级语文下册《安塞腰鼓》PPT教学课件
1.多样的写作手法 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，生动形象。
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使 文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？ 指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子 进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何 杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美 了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复， 形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面 的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节 奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万 里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用， 用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强） 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！ 好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强） 多水的/江南是/易碎的/玻璃， 在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使 文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？ 指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子 进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何 杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美 了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复， 形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面 的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节 奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万 里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用， 用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强） 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！ 好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强） 多水的/江南是/易碎的/玻璃， 在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）
第3课《安塞腰鼓》课件(共41张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
文本解读
第4层（23-27）
变幻的舞姿美
1.“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升 华！”这些短句用得好，好在哪里？
使文章语句铿锵，气势强劲，突出
了安塞腰鼓的豪放美。
文本解读
2.“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个 舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观 止。”
排比，增强了语言的气势，节奏感 强。连续反复，将舞姿的奇妙变幻和虎 虎生机写得有声有色，让人感到生命的 强烈律动。
文本解读
第三部分（28-30）
鼓响后冷静深思
1.为什么以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾？
“以声写静”，更加突出了鼓声止
后的寂静，给人以回味的余地和想象的
空间。
另外，鸡鸣是天亮的标志，是新的
好在它用拟人手法形象地写出了安 静时安塞腰鼓的状态。
文本解读
5.“他们朴实得就像那片高粱。”一句运用了什么 修辞手法？表现了后生们怎样的美？
运用了比喻的修辞手法，表现了后 生们的朴实美和沉静美。
6. “茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂 腾腾”“咝溜溜”用得好，好在哪里？
好在叠词的运用使语言亲切富有韵 味。
整体感知
例段二：第25、26、27段 写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈烈
！”的三次反复和一切都在“交织！……升华！” 读得简洁有力、铿锵激越，使人体会到：腰鼓表演 达到高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在 这释放中得以超脱和升华。
第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力 量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高 昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪， 语速稍慢。
旋风一样，是飞扬的流苏；放美；
人教版语文八年级下册第3课 安塞腰鼓 (共32张PPT)
主题探究
“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角 老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”这是 在 歌颂民族精神 ；“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿 都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿 都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”这是在歌 颂民族艺术。
场面宏大
生机勃勃
气势磅礴
力与美的展示 舞蹈与力量的完美结合
黄土高原上的一场文化盛宴
初读感知
2、这篇文章使用最多的一种修辞手法是什么？并 说说这种修辞手法有什么表达效果。
排比。这种修辞可以使文 章气势恢弘，语气连贯， 节奏明快，感情强烈。
整体感知
3、请按照时间顺序理清课文内容，梳理文章结构（根 据提示，在括号内填入相应的词语）。
语言品析
4、独词句的运用 本文在语言运用上还有另一个特点：独词成句。 比如“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！”这一组独词句组合在一起，强烈地表达 出了作者对安塞腰鼓的由衷赞美之情。
拓展延伸
安塞腰鼓是力与美的体现，是一首生命的赞歌。 请各位同学仿照下面句子的格式，写一句话，表 达自己读了《安塞腰鼓》的感受或体验。
语言品析
1、排比修辞的运用。
排比的类型：句内排比、句间 排比、段间排比。本文是将这几 种排比类型结合起来综合运用， 起到了很好的表达效果。
语言品析
（1）句内型： “一捶起来就发狠了，忘情了，没 命了!”这是句内排比。三个词语之 间层层递进，使用安塞腰鼓的气势 完完全全地展现了出来。
语言品析
（2）句间型：“骤雨一样，是急促的鼓 点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。”这是句间排 比，排比中又含有比喻，句式整齐工整， 明快的节奏，起到了很好的表达效果。
第3课《安塞腰鼓》课件-八年级语文下册(统编版)
作者描绘了这样一场精彩的腰鼓表演，想要表达什么？
第一，赞美安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。 第二，歌颂阳刚之美，歌颂生命中奔腾的力量。 第三，表达冲破束缚、阻碍的强烈愿望。
• 读7-13自然段想一想在欣赏安塞腰鼓舞蹈场面后，作者联想到了什么？
想到冰冷的空气变燥热了，恬静的阳 光飞溅了，困倦的世界亢奋了，想到“落 日照大旗，马鸣风萧萧！” “千里雷声万 里的闪！”“晦暗了又明晰、明晰了又晦 暗、尔后永远明晰了的大彻大悟！”
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务二：品味语言，写作特点
品语言
找一找：排比、反复句
我喜欢朗读第___自然段（朗读），因
为它用___ 修辞手法，表达（现）了
___
。
1
•
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜
背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂
舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，
8
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
10/27/2024
9
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为
“天下第一鼓”。
10/27/2024
10
它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等
大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化部命名
为“中国腰鼓之乡”。
10/27/2024
11
墨剑飘雨 liyongqian
9.说说“容不得束缚···一股劲”这句话的理解？
生命的力量是伟大的，是不可阻挡，是一往无前的。
合作探究——阅读课文回答问题
10. “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。” 为什么这样说？
江南流水更多地表现柔美的风格，而安塞腰鼓需要承载 这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
新人教部编版语文八年级下册《安塞腰鼓》精品教学课件
物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。 ➢（3）歌颂阳刚之美。一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独
特的阳刚之美。 ➢（4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，尽情张扬个性。
文章主旨
➢文章通过对安塞腰鼓的描写，赞 美了安塞腰鼓强健的舞姿、激越 的响声、震撼人心的力量，体现 了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的 特点，表达了作者对陕北高原人 民粗犷、豪迈等性格特点的赞美， 对中华民族和黄土高原的文明的 赞美。
写作背景
➢《 安 塞 腰 鼓 》 发 表 于 1 9 8 6 年 1 0 月 3 日 《 人 民 日 报 》 ， 略 有 改 动 。 这 是 一 篇 贴 合 时代精神的雄奇美文。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进” 和“阵痛”的关键时期，整个民族的情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希 望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾、一往无 前，在于她的坚忍不拔、百折不挠，这些体现了一个民族的真气、正气、浩气 和骨气，也体现了一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族何以立足于世界？ “晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！"这正是 中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。
文章梳理
➢把文章分成三部分并概括每一部分的内容。 ➢解析： ➢第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。 ➢第二部分（5-27）：从五个方面赞美安塞腰鼓的火烈、豪放的
特点。 ➢第三部分（28-30）：写表演后安塞腰鼓戛然而止的寂静。
打鼓前1-4:（安静 ）的腰鼓
安
打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
读清字音
瞳仁（ tóng ） 恬静（ tián ） 亢奋（ kàng ） 晦暗（ huì ）束缚（ shù fù ）羁绊（ jī bàn ） 蓦然（ mò ）冗杂（ rǒng ）严峻（ jùn ） 磅礴（ páng bó ）戛然而止（ jiá ）
特的阳刚之美。 ➢（4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，尽情张扬个性。
文章主旨
➢文章通过对安塞腰鼓的描写，赞 美了安塞腰鼓强健的舞姿、激越 的响声、震撼人心的力量，体现 了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的 特点，表达了作者对陕北高原人 民粗犷、豪迈等性格特点的赞美， 对中华民族和黄土高原的文明的 赞美。
写作背景
➢《 安 塞 腰 鼓 》 发 表 于 1 9 8 6 年 1 0 月 3 日 《 人 民 日 报 》 ， 略 有 改 动 。 这 是 一 篇 贴 合 时代精神的雄奇美文。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进” 和“阵痛”的关键时期，整个民族的情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希 望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾、一往无 前，在于她的坚忍不拔、百折不挠，这些体现了一个民族的真气、正气、浩气 和骨气，也体现了一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族何以立足于世界？ “晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！"这正是 中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。
文章梳理
➢把文章分成三部分并概括每一部分的内容。 ➢解析： ➢第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。 ➢第二部分（5-27）：从五个方面赞美安塞腰鼓的火烈、豪放的
特点。 ➢第三部分（28-30）：写表演后安塞腰鼓戛然而止的寂静。
打鼓前1-4:（安静 ）的腰鼓
安
打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
读清字音
瞳仁（ tóng ） 恬静（ tián ） 亢奋（ kàng ） 晦暗（ huì ）束缚（ shù fù ）羁绊（ jī bàn ） 蓦然（ mò ）冗杂（ rǒng ）严峻（ jùn ） 磅礴（ páng bó ）戛然而止（ jiá ）
《安塞腰鼓》 教学课件语文八年级下册部编版
落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”， 重生之日并不遥远。
小 结：
人物： 群茂腾腾、 身背腰鼓的后生青年
安
捶打： 发狠、忘情、没命，如击石头狂舞着
塞
生动形象
腰 鼓
舞姿： 像骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎
场景壮丽
场景： 多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈
赞赞 美扬 腰后 鼓生
力大： 使冰冷空气变燥热，阳光变飞溅......
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
“好一个安塞腰鼓！”反复了四次。作者是要借此表达什么？
将文章划分为四个层次，分别写场面和感受、鼓声、后 生们的动作、舞姿，使得文章结构清晰，层次分明，一目了 然。作者借四次反复，突出了安塞腰鼓震慑人心的力量美， 深化了作者的赞美之情。
搏击心灵的腰鼓
舞姿奇丽的腰鼓
生命的宣泄 自由的挥洒
寂静的腰鼓 —— 像来到另一个星球
布置作业 夯实基础
课后作业
1.抄写本课的生字词。 2.摘抄文章中你认为能体现本文语言特色的词句，
并简单地赏析好在哪里。
安塞腰鼓
第二课时
【学习目标】
1.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的 节奏美和诗意美。
知识链接
陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称，安塞腰鼓场面宏 大，动作奔放，节奏铿锵，人鼓合一，气势磅礴，是陕北高原 特有的地域文化，也是陕北人精神风貌的象征。
在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也 是将士凯旋的欢迎曲。如今，安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不 屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
小 结：
人物： 群茂腾腾、 身背腰鼓的后生青年
安
捶打： 发狠、忘情、没命，如击石头狂舞着
塞
生动形象
腰 鼓
舞姿： 像骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎
场景壮丽
场景： 多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈
赞赞 美扬 腰后 鼓生
力大： 使冰冷空气变燥热，阳光变飞溅......
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
“好一个安塞腰鼓！”反复了四次。作者是要借此表达什么？
将文章划分为四个层次，分别写场面和感受、鼓声、后 生们的动作、舞姿，使得文章结构清晰，层次分明，一目了 然。作者借四次反复，突出了安塞腰鼓震慑人心的力量美， 深化了作者的赞美之情。
搏击心灵的腰鼓
舞姿奇丽的腰鼓
生命的宣泄 自由的挥洒
寂静的腰鼓 —— 像来到另一个星球
布置作业 夯实基础
课后作业
1.抄写本课的生字词。 2.摘抄文章中你认为能体现本文语言特色的词句，
并简单地赏析好在哪里。
安塞腰鼓
第二课时
【学习目标】
1.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的 节奏美和诗意美。
知识链接
陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称，安塞腰鼓场面宏 大，动作奔放，节奏铿锵，人鼓合一，气势磅礴，是陕北高原 特有的地域文化，也是陕北人精神风貌的象征。
在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也 是将士凯旋的欢迎曲。如今，安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不 屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
《安塞腰鼓》ppt课件
让作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话 来直接抒发自己的情感，你能把这句话找出来吗？
好一个安塞腰鼓！
品味语言,感知腰鼓魅力
2、“好一个安塞腰鼓”在文章中有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，“好一个安塞腰鼓”反复出
现，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也 使作者的赞美之情不断深化。
课堂检测
文中运用大量排比句，增强了语气和语势，请你尝 试运用排比的修辞手法写一段话。 示例：书本能化作一剂良药,为你治愈心里的创伤;书本能化 作一张笑脸，将快乐带到你的心中。书本能化作一只方舟， 带你遨游历史的长河;书本能化作一架飞机，带你领略无边 的美景。
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
*
3* 安塞腰鼓
第二课时
学习目标
1.把握安塞腰鼓的特点,感受文中的热情豪放。（重点） 2.体会文章语言特点，学习多种手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势和蓬勃的生命力，以及民俗文 化的意义。（重点）
品味语言,感知腰鼓魅力
1、它发出隆隆隆隆沉重的响声, 带着一股劲儿,释放出 奇伟磅礴的能量
品味语言,感知腰鼓魅力
刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安 塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
品味语言,感知腰鼓魅力
3、本文的好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂
的朗读，又适合有滋有味的赏析，请选择你喜欢
的句段有感情的朗读，然后作美点赏析。
句式：请选择你们喜欢的句段用好一个______的安塞腰鼓，
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安 塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品味语言,感知腰鼓魅力
好一个安塞腰鼓！
品味语言,感知腰鼓魅力
2、“好一个安塞腰鼓”在文章中有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，“好一个安塞腰鼓”反复出
现，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也 使作者的赞美之情不断深化。
课堂检测
文中运用大量排比句，增强了语气和语势，请你尝 试运用排比的修辞手法写一段话。 示例：书本能化作一剂良药,为你治愈心里的创伤;书本能化 作一张笑脸，将快乐带到你的心中。书本能化作一只方舟， 带你遨游历史的长河;书本能化作一架飞机，带你领略无边 的美景。
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
*
3* 安塞腰鼓
第二课时
学习目标
1.把握安塞腰鼓的特点,感受文中的热情豪放。（重点） 2.体会文章语言特点，学习多种手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势和蓬勃的生命力，以及民俗文 化的意义。（重点）
品味语言,感知腰鼓魅力
1、它发出隆隆隆隆沉重的响声, 带着一股劲儿,释放出 奇伟磅礴的能量
品味语言,感知腰鼓魅力
刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安 塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
品味语言,感知腰鼓魅力
3、本文的好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂
的朗读，又适合有滋有味的赏析，请选择你喜欢
的句段有感情的朗读，然后作美点赏析。
句式：请选择你们喜欢的句段用好一个______的安塞腰鼓，
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安 塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品味语言,感知腰鼓魅力
第3课《安塞腰鼓》课件(37张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
年轻后生
充满活力
一群茂腾腾的后生。
交代了击鼓的人，叠词显示出后生们的青春活力。
朴实、憨厚、茁壮
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
交代击鼓的环境——高粱地前。 形象地写出了他们身上的特点—— 朴实、憨厚、茁壮，具有浓郁的乡 土气息。
有力、活跃、强盛和富于激情 排比
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地 搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感 受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那
那么一股劲！ 排比
写出击鼓场面的自由奔放。
声音震天撼地，令人产生共鸣
写出鼓声的力度之大、反响之强。
比喻
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦
然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观
众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 拟声词
生命的宣泄 自由的挥洒
寂静的腰鼓——像来到另一个星球 （表演后）
主旨概括
作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓 的热烈豪放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的 生命力，赞美了黄土高原上朴实坚韧的劳动人 民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、坚韧 顽强的生命状态，催人奋进。
拓展延伸
中国鼓文化
鼓是精神的象征，舞是力量的表现，鼓舞结
本文综合运用了多种表达方式，试结合具体语句进行分析。
描写
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
静态描写，描写后生们沉稳而安静的样子。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
动态描写，写后生们全情投入、用尽全力擂鼓的样子。
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阅读《在安塞听腰鼓》一文
思考：面对厚重的黄土地，面对激昂的
鼓声，面对气势磅礴的击鼓场面，面对热 烈奔放、使黄土地沸腾起来的年轻生命， 两篇文章在内容和写法上有何异同？
结束语
安塞腰鼓是力量，是信念，是希望，是召唤。 我们相信黄土高原人一定能书写像安塞腰鼓 那样雄壮激昂的历史；我们相信黄土高原人 及所有的炎黄子孙一定能将奋发向上、奋斗 不止的精神发扬光大，去敲出生命的鼓点， 去奏响生命的最强音。
积累词语
mào
kàng huì
茂腾腾 狂舞 闪射 火烈 亢奋 晦暗
大彻大悟
jī bàn rǒng bó zhuópángbó fù 羁绊 冗杂 搏击 烧灼 磅 礴 束缚 惊心动魄
mò fú jiá
sī tóng rén
叹为观止 蓦然 辐射 戛然而止 咝 瞳 仁
zhòu tián
juàn lín lí yù chuí zhànlì
戛然而止(28-30)：寂静的腰鼓
对比朗读
骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。
急促的鼓点像骤雨一样， 飞扬的流苏像旋风一样， 蹦跳的脚步像乱蛙一样， 闪射的瞳仁像火花一样， 强健的风姿像斗虎一样，
短句：奏感强，简洁有力，气势磅礴。
每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都呼呼作响。 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受 中，使人叹为观止。
文章结构
蓄势待发(1-4):安静的腰鼓
安 塞 激昂火烈的 腰 腰鼓表演(5-27): 鼓
5-13：宏伟的 场 面
14-17：雄壮的 响 声
18-22：击鼓的 后 生 23-27：绮丽的 舞 姿
关于《安塞腰鼓》（刘成章）
我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我， 我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因 此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时 间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在 世人面前。而在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了好 几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在新 时期美的视野中踏出一方天地，而且都贯穿着一条红线， 那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是改革开 放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望， 我对改革开放充满了热情。
骤雨 恬静 困倦 淋漓 愈加 捶打 颤
好一个雄壮激越的安塞腰鼓！你听——
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野 长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮 鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦 然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个震撼你、灼烧你、威逼你的安塞腰鼓！ 你看——
文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的 艺术魅力
好一个安塞腰鼓！
宏伟场面
雄壮声响
击鼓后生
绮丽舞姿
好一个场面壮观的安塞腰鼓！你看——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了! 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石 头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着， 疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存 在、活跃和强盛。 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以 释放出那么奇伟磅礴的能量!
好一个绚丽多姿的安塞腰鼓！你看——
文章结构
蓄势待发(1-4):安静的腰鼓
安
塞
激昂火烈的 腰鼓表演(5-27):
5-13：宏伟的 场 面 14-17：雄壮的 响 声
腰
18-22：击鼓的 后 生 23-27：绮丽的 舞 姿
鼓 戛然而止(28-30)：寂静的腰鼓
颂扬旺盛的生命力；奋发向上、不屈的抗争精神； 对美好生活的追求。
比读我有悟
安塞被誉为“中国腰鼓之乡”。 有人这样形容安塞腰鼓： 表演起来有股能劲， 挥槌有股狠劲， 踢腿有股蛮劲， 跳跃有股虎劲， 转身有股猛劲， 全身使出一股牛劲， 看了叫了带劲， 听了给人鼓劲， 实实在在足劲。
作者：刘成章
学习目标
1、有感情地朗读课文，把握作者感情基调， 感受安塞腰鼓的雄浑气势。（读）
2、理解文中短句及排比、反复等修辞的运 用，品味文章的节奏美、诗意美。（品）
3、领悟作者所歌颂的生命力量和中华儿女 的抗争、奋斗的精神。（悟）
合作学习
1、“好一个安塞腰鼓！好一个……安塞腰 鼓！”这样的话在课文里反复出现了四次。 作者赞美安塞腰鼓哪几个方面的“好”呢？
2、选择自己觉得最精彩或最震撼的语段有 感情的朗读，并进行赏析。
思考：面对厚重的黄土地，面对激昂的
鼓声，面对气势磅礴的击鼓场面，面对热 烈奔放、使黄土地沸腾起来的年轻生命， 两篇文章在内容和写法上有何异同？
结束语
安塞腰鼓是力量，是信念，是希望，是召唤。 我们相信黄土高原人一定能书写像安塞腰鼓 那样雄壮激昂的历史；我们相信黄土高原人 及所有的炎黄子孙一定能将奋发向上、奋斗 不止的精神发扬光大，去敲出生命的鼓点， 去奏响生命的最强音。
积累词语
mào
kàng huì
茂腾腾 狂舞 闪射 火烈 亢奋 晦暗
大彻大悟
jī bàn rǒng bó zhuópángbó fù 羁绊 冗杂 搏击 烧灼 磅 礴 束缚 惊心动魄
mò fú jiá
sī tóng rén
叹为观止 蓦然 辐射 戛然而止 咝 瞳 仁
zhòu tián
juàn lín lí yù chuí zhànlì
戛然而止(28-30)：寂静的腰鼓
对比朗读
骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。
急促的鼓点像骤雨一样， 飞扬的流苏像旋风一样， 蹦跳的脚步像乱蛙一样， 闪射的瞳仁像火花一样， 强健的风姿像斗虎一样，
短句：奏感强，简洁有力，气势磅礴。
每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都呼呼作响。 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受 中，使人叹为观止。
文章结构
蓄势待发(1-4):安静的腰鼓
安 塞 激昂火烈的 腰 腰鼓表演(5-27): 鼓
5-13：宏伟的 场 面
14-17：雄壮的 响 声
18-22：击鼓的 后 生 23-27：绮丽的 舞 姿
关于《安塞腰鼓》（刘成章）
我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我， 我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因 此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时 间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在 世人面前。而在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了好 几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在新 时期美的视野中踏出一方天地，而且都贯穿着一条红线， 那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是改革开 放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望， 我对改革开放充满了热情。
骤雨 恬静 困倦 淋漓 愈加 捶打 颤
好一个雄壮激越的安塞腰鼓！你听——
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野 长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮 鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦 然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个震撼你、灼烧你、威逼你的安塞腰鼓！ 你看——
文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的 艺术魅力
好一个安塞腰鼓！
宏伟场面
雄壮声响
击鼓后生
绮丽舞姿
好一个场面壮观的安塞腰鼓！你看——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了! 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石 头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着， 疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存 在、活跃和强盛。 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以 释放出那么奇伟磅礴的能量!
好一个绚丽多姿的安塞腰鼓！你看——
文章结构
蓄势待发(1-4):安静的腰鼓
安
塞
激昂火烈的 腰鼓表演(5-27):
5-13：宏伟的 场 面 14-17：雄壮的 响 声
腰
18-22：击鼓的 后 生 23-27：绮丽的 舞 姿
鼓 戛然而止(28-30)：寂静的腰鼓
颂扬旺盛的生命力；奋发向上、不屈的抗争精神； 对美好生活的追求。
比读我有悟
安塞被誉为“中国腰鼓之乡”。 有人这样形容安塞腰鼓： 表演起来有股能劲， 挥槌有股狠劲， 踢腿有股蛮劲， 跳跃有股虎劲， 转身有股猛劲， 全身使出一股牛劲， 看了叫了带劲， 听了给人鼓劲， 实实在在足劲。
作者：刘成章
学习目标
1、有感情地朗读课文，把握作者感情基调， 感受安塞腰鼓的雄浑气势。（读）
2、理解文中短句及排比、反复等修辞的运 用，品味文章的节奏美、诗意美。（品）
3、领悟作者所歌颂的生命力量和中华儿女 的抗争、奋斗的精神。（悟）
合作学习
1、“好一个安塞腰鼓！好一个……安塞腰 鼓！”这样的话在课文里反复出现了四次。 作者赞美安塞腰鼓哪几个方面的“好”呢？
2、选择自己觉得最精彩或最震撼的语段有 感情的朗读，并进行赏析。