击鼓传花作文指导
区级优质课《记事作文——击鼓传花》的教学设计
区级优质课《记事作文——击鼓传花》的教学设计【教学目标】1.学会捕捉精彩镜头，并运用动作、语言、神态、心理描写，把自己的所见、所闻、所想写进自己的习作中。
2.培养学生做生活中的有心人，养成观察的好习惯。
【教学重难点】运用动作、语言、神态、心理描写，把自己的所见、所听、所想写进自己的准备中。
【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣（2分钟）请同学们观看图片，看看他们在做什么？看了图片，请你真实地告诉我，这节课你是想学语文课文，还是想做游戏？好，那我们就来做击鼓传花的游戏。
希望你们在参与游戏的过程中认真观察，看看活动中大家都做些什么、说些什么、有怎样的表情，自己的内心又有什么感受（板书：语言、动作、神态、心理）？下面，我们一起来学习游戏规则。
二、学习游戏规则，明白目的要求（2分钟）1.单排从左传到右，双排从右传到左，排尾传给后一排开头一位同学。
花可以放在同学的手里，也可以放在同学的课桌上。
2.鼓声响起，老师将花扔给任意一位同学，传花开始，花在人手（桌上）停留不能超过三秒钟；鼓声停止，传花结束，花落谁家，谁家获奖。
三、游戏活动，引导交流（16分钟）第一轮游戏（8分钟）1.鼓声响起，老师有意迟迟不把花传下去。
过一会儿，鼓声停下来，老师采访学生：刚才你听到鼓声，心情如何？看到了什么？2.鼓声再次响起，老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，花儿停留在一学生手中。
3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。
（1）采访传花的同学：花还没传到你手里时，你心情怎样，会想些什么，有什么表现吗？你当时一拿到花，心里想什么？怎样做？（2）采访其他同学：A. 当看到花扔给别人，你心情怎样，心里会想些什么？B.你在旁边看时，看到了什么，你会想什么？听到了什么，你会想什么呢？（3）请中奖者上台，进行采访。
A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？B.教师作相应的小结：从人物的动作、神态猜测人物的心理。
（板书：心理）C.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？4.拆开纸包，揭示内容（请大声说出你的姓名，你将得到一份异常甜蜜的礼物），中奖学生将奖品分给其他同学并当场吃。
游戏作文击鼓传花
接下来老师叫何志伟同学来击鼓，鼓声又一次响起来了， 我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了，我紧张 的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓 起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表 演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑 起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片 欢腾。
例文引路：
我的课余生活 我的课余生活像万花筒一样五花八门﹑丰富多彩，有 画画﹑唱歌﹑下棋……我最喜欢的是玩游戏。 今天卢老师和我们一起玩了一个游戏，叫作击鼓传花。 老师先交代了游戏的规则：一个同学当鼓手，其他同 学按一定的顺序传花。当鼓声停止时，花在谁那儿，谁就 得上讲台抽一张纸条，根据纸条的内容表演一个节目。 “咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学 们的手掌心，当花传到我手里时，我迫不及待地传给旁边 的赵军超，心里默念着：“阿弥陀佛!”。突然，鼓声停 了，花落在了杨龙雨的手里，他像被定住了似的，一下子 停了下来。同学们不约而同地看着杨龙雨，他只好上台抽 了一张纸条，他表演的是模仿老爷爷，接着还有赵帅、杨 栋等都上台表演了节目。
快乐作文 作文快乐
卢老师欢迎您！
语海拾贝——打开你的百宝箱
描写人物心情的词语
欢快 愉悦 激动 紧张 兴冲冲 乐呵呵 兴高采烈 迫不及待
描写课堂气氛的词语
着急
安静 吵闹 欢快 紧张激烈 热闹非凡 鸦雀无声
做游戏
一名同学蒙着眼睛在讲台上击鼓，台下 的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花 儿传到谁的手里，谁就走上讲台抽字条，根 据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。
写刚开始游戏时我的心情以及其他同学的反应
片段二： 这是“点”的描写 老师叫一位同学到圆圈中间来击鼓，周围的同学拿了花 逐个往后传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了何志伟手上， 鼓声在他那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。 只见他走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦 衣服，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表 演啃鸡腿。"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也 许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演 得栩栩如生，我们馋得口水也要流出来了。
击鼓传花作文加评语
击鼓传花作文加评语推荐文章庆国庆作文加评语热度：关于民风民俗作文加评语热度：七年级语文作文及评语热度：小学生爱国作文加评语热度：小学传统节日作文加评语热度：今天，我和同学们玩了一个游戏叫击鼓传花，老师请一个同学来击鼓，其他同学们围成一个大圈。
下面是店铺为您整理的关于击鼓传花的作文和评语，希望对您有所帮助!击鼓传花作文篇一今天下午，我们班搞了一次有意义的班队活动——击鼓传花。
金冰彦、王一慧做主持人，站在教台上。
随后，宣布规则：“鼓响起后，花往下传，鼓停止花在谁手上，谁就回答脑筋急转弯问题，如答错或不知道则表演节目。
犯规者也要表演节目。
”鼓一响，教室里立刻热闹起来，到处在喊“加油”的口号，每人都很紧张，担心会成“受害者”。
第一次花停在一位同学那里，他镇定自若、稳操胜券，这样才能“方显英雄本色”。
我虽然没听清楚题是什么，但见他轻松地从台上下来，就知道他答对了。
鼓又响了起来，花一次一次地传过之后，竟然落到了我的手上，我上去答题，没有答对，主持人叫我表演节目，我也不知道要表演什么，急得脸红脖子粗，竟有眼泪在我的眼睛里打转。
我站在上面迟疑了一会儿，坐在我前面的沈纯希对我说：“没事，我再叫金嘉允和丰鑫哲4个人表演三句半吧!就当我们在排练。
”我听了这句话，眼眶里的泪水不再打转了。
我们4个人上去给大家来了段三句半，弄得全班人哄堂大笑，那两位主持人还送了我们糖果!击鼓传花结束了，我心里想着：啊!要是击鼓传花的时间再长一点就好了!教师评语：“今天下午，我们班搞了一次有意义的班队活动——击鼓传花。
”开宗明义，开篇点题，引起下文。
“击鼓传花结束了，我心里想着：啊!要是击鼓传花的时间再长一点就好了!”首尾圆合，结构严谨。
击鼓传花作文篇二在一个下着牛毛细雨的早晨，老师带我们在教室里玩“击鼓传花”的游戏。
老师首先宣布了游戏规则：老师把手绢交到一个同学手里，她拿笔盒当鼓。
当她敲笔盒时，同学们按照座位的前后顺序依次传花。
鼓声停时，手绢落在谁的手里，谁就要给大家表演节目。
有趣的“击鼓传花”作文500字
有趣的“击鼓传花”作文500字《有趣的“击鼓传花”》“哈哈哈……”教室里传来一阵欢声笑语，原来是我们在玩“击鼓传花”的游戏。
老师先向我们介绍了游戏规则：老师击鼓，同学们依次传递花束，鼓声停止时，花在谁手里，谁就上台表演节目。
游戏开始啦！老师有节奏地敲起鼓来，同学们的心也随着鼓声紧张地跳动着。
花束在同学们手中快速传递着，就像一个烫手的山芋。
大家的眼睛都紧紧地盯着花束，生怕花落在自己手里。
突然，鼓声停了，花束落在了小明的手里。
小明红着脸走上讲台，给大家唱了一首动听的歌，赢得了同学们的阵阵掌声。
游戏继续进行着，气氛越来越热烈。
这次花束落在了小红的手里，她大方地给大家讲了一个有趣的故事，把大家逗得哈哈大笑。
“击鼓传花”的游戏真有趣，我们都玩得很开心！作文二：《有趣的“击鼓传花”》今天，老师带我们玩了一个特别好玩的游戏，叫“击鼓传花”。
老师拿来一个小鼓和一朵花，然后说：“我来敲鼓，你们传花，鼓声停，花在谁手里，谁就来表演节目。
”游戏开始咯！鼓声“咚咚咚”地响起来，花在同学们的手中快速地传递着。
我既紧张又兴奋，心里想着：千万别传到我这儿呀！可是，怕什么来什么，花传到我这里时，鼓声突然停了。
没办法，我只好硬着头皮走上讲台，给大家跳了一段舞。
又有好多同学被“抓”到了，有的唱歌，有的背诗，还有的讲笑话，教室里充满了欢声笑语。
这真是一次有趣的游戏，我真希望以后还能玩！作文三：《有趣的“击鼓传花”》“咚，咚，咚！”教室里传来了一阵鼓声，这是在干什么呢？原来是在玩“击鼓传花”呀！大家都特别兴奋，眼睛一直盯着那朵花。
我心里像揣了只小兔子似的，“怦怦”直跳。
花传到我这儿时，我赶紧把它扔给了旁边的同学，好像那不是花，而是一颗炸弹。
哎呀！小李同学“中奖”了，他扭扭捏捏地走上台，做了个鬼脸，把大家都逗乐了。
一轮又一轮，每个人都有可能“中招”。
在紧张和欢乐中，我们度过了美好的时光。
“击鼓传花”可真有趣，我喜欢这个游戏！作文四：《有趣的“击鼓传花”》上课铃响了，老师走进教室说：“今天我们来玩‘击鼓传花’。
小学作文《击鼓传花》习作辅导课件
同学们，一起来看看下面的片段，看看有什么地方可以改 进的。
开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传到我手里 了，我心里很紧张。突然鼓声急停，花正好落在了我的前 一桌上面，我一看就不紧张了。
如果让你来改写，你能把它写得更通顺，更加夺人眼球吗？
击鼓传花
思考
击鼓传花
1 玩游戏的时候，同学们的动作和神态是怎样的？
2 你对谁的印象最深刻？
3 你的心里想了些什么？
游戏准备： 1. 一面鼓、鼓槌、蒙眼用的布、一捧花。 2. 若干张写有大惩罚的纸条。 3. 与人数数量相等的凳子。
游戏规则： 1. 所有人围成一个圆圈坐下，其中一人拿花，一人蒙眼背对着大家击鼓。 2. 鼓响传花，鼓停花止。 3. 花在谁手中，谁就是输家。如果花束正好在两人手中，则两人可通过
描写人物心理活动的好句
描写冷静心理： 我从容地走上讲台，“刷”的一下，几十双眼
睛一下子落在了我的身上，但我一点都不怕。（先 花较多笔墨描写课室沉静凝结的气氛，再笔锋一转 写“我”的无惧心理，欲扬先抑。）
击鼓传花
点评：这篇文章采用点面结合的方式，很好地再现了游戏的场
面。文章开门见山，在介绍完游戏规则后，立即直入主题，着 重挑选了两件事情来表现游戏现场。第一件事情是杨超同学的 自作自受，小作者用花像箭一样快速传递的情景，以及自己飞 快地传出花后的心理活动，衬托出杨超大胆捣蛋的性格，对杨 超的表演描写也突出了他这个性格。之后封老师的现场表演， 将同学们的热情和封老师的腼腆通过语言、神态描写充分表现 了出来，师生间鲜明的对比，让场面充满了生活的乐趣。
写作时，你可以结合以上方法，使用下面的一些小技巧。
小学生作文击鼓传花
小学生作文击鼓传花击鼓传花。
今天，我们班上举行了一场击鼓传花的游戏，这是我们班上的一项传统活动。
这个游戏不仅能够锻炼我们的身体，还能够增进我们之间的友谊，是一项非常有趣的活动。
游戏开始的时候，老师让我们站成一个大圈，每个人手里都拿着一朵花。
然后，老师拿着一个小鼓站在圈的中间，开始击鼓。
我们听到击鼓声，就开始传花了。
每个人手里的花要尽快地传给旁边的同学，不可以停下来。
当老师停止击鼓的时候，手里拿着花的同学就要站到圈外，继续击鼓传花，直到最后只剩下一个人为止。
这个游戏看似简单，但其实充满了挑战。
因为击鼓声会时快时慢，所以我们要根据击鼓声的速度来传花，不能太慢也不能太快。
而且，当花传到自己手里的时候，要尽快地将花传给旁边的同学，不能犹豫不决。
这需要我们有很好的观察力和反应能力。
在游戏中，我们都全身心地投入了进去，每个人都拼尽全力传花。
有的同学传花时，手忙脚乱，有的同学传花时，眼明手快，大家都玩得不亦乐乎。
有时候，击鼓声突然停下来，大家都纷纷停下手中的花，有的同学甚至还来不及传花就被淘汰了。
但是，我们都没有气馁，因为这只是一场游戏，我们在游戏中享受快乐，学会团结合作，而不是为了胜利而去争强斗胜。
最后，游戏结束了，只剩下一个同学手里还拿着花，她笑得合不拢嘴，因为她赢得了这场游戏。
其他同学也都纷纷向她表示祝贺，因为在这个过程中，我们不仅锻炼了身体，还增进了我们之间的友谊。
这是一场充满欢乐和团结的游戏，我们度过了一个愉快的下午。
通过这次游戏，我学到了许多。
首先，团结合作是非常重要的，没有团结合作，我们就无法完成这场游戏。
其次，我们要保持乐观的心态，不要为失败而气馁，要学会享受游戏带给我们的快乐。
最后，我们要尊重每个人，不管是赢家还是输家，都要向他们表示祝贺和鼓励。
这次游戏让我收获颇丰，我学会了团结合作，学会了乐观向上，也学会了尊重每个人。
我相信，在今后的学习和生活中，我会更加努力，更加乐观，更加团结合作，迎接更多的挑战。
击鼓传花作文提纲
击鼓传花游戏同学们一定玩过不少游戏吧！有趣的游戏使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在游戏中我们变得更加聪明机敏，在游戏中我们认识到团结的力量，在游戏中我们一起品尝胜利的喜悦。
今天老师和你们一起做一个有意思的游戏——击鼓传花。
游戏规则很简单，选一个同学当击鼓手，他讲台上背对着大家，同学听他的鼓声传花，鼓声停时花在谁的手上就由谁表演节目。
怎么样？想参加吗？好，集中注意力，游戏开始了！金手指——送你“点石成金”术l 凤头——写好开头1、直接交代游戏的时间、地点等。
A、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。
我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。
B、一个阳光明媚的下午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。
C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。
2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。
A、今天是一个有趣、快乐的日子。
张老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。
同学们听到这个消息可高兴啦！B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。
”同学们听了心里乐开了花。
3、以游戏中的笑声开头。
“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。
是怎么回事呢？4、写同学对作文课充满了兴趣。
又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。
2 猪肚——写好重点段我们先一起来读两个片段：片段一：老师击鼓，周围的同学拿了花逐个往后传，鼓声“咚咚”的地响着，花传到了何志伟手上，鼓声在他那里停了。
他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。
只见他走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表演啃鸡腿。
"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这样长胖的吧。
这个表演真适合他。
看着他表演得栩栩如生，我们馋得口水也要流出来了。
鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“怦怦”地跳着。
快传到我了，我紧张得怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。
四年级下册击鼓传花作文指导
好词佳句小超市
激动人心 紧张又兴奋 激烈的鼓声
屏住呼吸
心都快要跳出来了 烫手的山芋
怦怦直跳
迫不及待
心里的石头终于落下来了
心中种牡丹——乐开了花
十五只吊桶打水———七上八下
描写教室气氛的词语 欢呼雀跃安静静 一片欢腾
描写同学反应的词语
满脸通红 无比激动 精神抖擞
哈哈大笑 小心翼翼 忐忑不安
捧腹大笑 胸有成竹 欣喜若狂
游戏规则
由老师选一名学生当鼓手，当鼓声响起 来时，我们从第一组第一个同学开始沿 “ S”字形传花，鼓声停止时，花在谁那儿， 那个同学就上老师那儿抽一张纸条，并按 纸条上的内容表演节目。如果有谁把花乱 扔，就是违规哟，也要上来表演节目。
供你在文中选用的句子
1，花传到我手里时，我全身紧张地像块石头，我的心沉得 像灌满了冷铅，当我把花传给 X X X 时，心里像落下了 一块石头那样轻松。
2，“花”好像一个火球在同学们中间传递，好像“花”会 烫着自己似的，又像在传递手榴弹，好像手里的东西随时都 会爆炸似的。 3，此时此刻，大家脸上虽带着微笑，可心里却紧张极了， 一道道目光都紧随着“花”飞快地转，看它到底会落在谁的 手中。
《击鼓传花》作文评改课教学设计及反思[修改版]
第一篇：《击鼓传花》作文评改课教学设计及反思《击鼓传花》作文评改课教学设计及反思作者：王英一、谈话导入：我们举行了“击鼓传花”的活动，并且写成了文章，进行了修改。
这一节我们一起来评改作文。
二、教学流程：1、品读勾画请同学们在小组里交换作文，出声品读同学的文章，把你认为精彩的部分用“。
”画出来，并把认为精彩的理由写出来，做一做眉批。
从段落到句子到词语，看谁有一双慧眼，能发现文章里的宝石。
（学生读文、勾画、写眉批）2、精彩欣赏请从1号开始，在小组里有声有色地朗读你圈画的精彩部分，并说明为什么精彩，其他同学可以发表自己的见解。
最后评选出小组里最精彩的段落，在班上展示。
（先小组交流，再班上赏读，扩大交流面，让全班都能欣赏到最精彩的句段，并说明欣赏的理由。
其他同学可以随时发表意见，老师随机点评，给予肯定激励，激发学生的兴趣与热情。
以欣赏为主，保护学生的写作兴趣，此环节占用时间可以稍长。
相机指导学生的朗读，必要时老师范读。
）3、评改不足（事先，老师浏览学生的作文，对存在的普遍问题做到心中有数，修改时重点指出，以便有的放矢。
）同学们，这篇文章的重点应该是什么？（明确应重点写击鼓传花的经过，把人物的动作、神态、语言、心理及大家的反应写具体。
）老师读了同学们的文章，发现有的同学重点部分没有具体细致地描写，非重点却占了不少篇幅。
请看大屏幕：出示例文1：写得罗嗦的开头。
教师读，同学们有什么感受？应该怎么修改？（引导学生发现开头的罗嗦，老师示范修改，使其简洁明了。
）出示例文2：过程写的不具体的部分谁读一读？其他同学注意听，发现有什么问题？（学生会觉得写得太简略，如果说不出，老师再点出来。
）怎样把击鼓传花的过程写具体呢？请看下面的两段描写。
（出示写得具体生动的段落，老师有声有色地读，让学生体会深刻。
通过对比，文章具体与否一目了然，不用老师多费口舌。
）下面请同学们再次品读手中的文章，看看有哪些不足：重点写具体了没有？人物的动作、神态、语言、心理、大家的反应有没有细致描写？不需要重点写的略写了吗？有没有错字、错词、病句？能修改的接着修改，不能修改的，比如需要大段补充的，写上修改意见。
击鼓传花优秀作文开头
击鼓传花优秀作文开头击鼓传花优秀作文开头【篇1】击鼓传花优秀作文开头作文课上，教室里弥漫着一股期待的气氛。
老师微笑着宣布：“今天，我们来玩一个有趣的游戏——击鼓传花。
”同学们的眼中闪烁着兴奋的光芒，仿佛一场冒险即将展开。
随着老师的讲解，游戏规则逐渐清晰：一名同学闭上眼睛，在讲台上击鼓，而台下的我们则要有序地传递那束象征着命运的花。
当鼓声戛然而止，花儿停在谁的手中，谁便要走上讲台，抽取字条，表演节目。
每个人都屏息凝神，心中充满了期待与忐忑。
游戏开始，花儿在同学们的手中传递，仿佛一只轻盈的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
鼓声如同心跳，时而急促，时而缓慢，牵动着每个人的神经。
终于，鼓声停下，花儿落在了小明的手中。
他的脸上瞬间浮现出一丝紧张，但很快又被勇气所取代，迈步走上讲台。
在小明的表演中，教室里充满了欢声笑语，大家的心情如同春日的阳光般明媚。
游戏继续进行，花儿在手中传递，带来了一次次惊喜与欢笑。
随着游戏的深入，教室里的气氛愈发热烈。
每一次花儿的传递，都像是一场命运的抉择，令人心跳加速。
小红接过花时，脸上露出一丝狡黠的微笑，她迅速将花递给了旁边的同学，仿佛在进行一场无声的策略游戏。
鼓声再次停下，这次轮到了小丽。
她站起身来，脸上带着羞涩的微笑，轻声唱起了一首动人的歌曲，歌声如同清晨的露珠，滋润着每一个人的心田。
游戏的魅力在于它的不确定性，每一次鼓声的停止都是一个未知的惊喜。
小强在接过花时，故意做了个滑稽的鬼脸，引得全班哄堂大笑。
他的幽默表演让大家捧腹不已，笑声在教室里回荡，久久不散。
随着时间的推移，游戏渐渐接近尾声。
最后一轮，花儿在同学们手中传递得更加迅速，仿佛每个人都想抓住这最后的机会。
鼓声戛然而止，花儿停在了小芳的手中。
她深吸一口气，走上讲台，带来了一段精彩的舞蹈表演，动作优美而流畅，赢得了全场的掌声。
游戏结束，教室里充满了欢声笑语，大家的心情如同春日的阳光般明媚。
击鼓传花不仅带来了欢乐，也让我们更加团结，彼此之间的友谊在这场游戏中得到了升华。
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2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。
A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了 一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！ B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门， 今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐 开 了花。
写刚开始游戏时我的心情以及其他同学的反应
l 豹尾——写好结尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
A、虽然下课了,但是我们笑声不断. B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。
A、“叮叮叮……”，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧 张而又刺激的游戏。有些同学唉声叹气：“下课铃响得真早。” B、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下 一堂作文课的到来。
描写同学反应的词语
迫不及待 胸有成竹 满脸通红 小心翼翼 不慌不忙 伸长脖子 焦急万分 哈哈大笑 前仰后合 捧腹大笑 又蹦又跳 心弦紧绷 从容不迫 前仰后合 精神抖擞 不慌不忙 忐忑不安 津津有味 坐立不安 怦怦直跳 欣喜若狂 无可奈何 开怀大笑
描写教室气氛的词语 欢呼雀跃 热闹非凡 吵吵闹闹 紧张激烈 鸦雀无声 纷纷站起 异口同声 一片欢腾 安安静静 大声嚷嚷
抓住了动作和台下同学的反应
接下来老师叫小伟同学来击鼓，鼓声又一次响起来了 ，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了，我紧张 的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓 起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表 演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑 起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片 欢腾。
写我自己上台时的紧张心情以及动作
这是“面”的描写
片段2：
“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿 过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不急 待地传给旁边的小明，心里默念着：“阿弥陀 佛!”。陈浩想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花 东抛西扔。一会功夫，鼓停了，陈浩自作自受， 同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈浩表演! 陈浩表演!”。 陈浩无可奈何地走到圈中央，表 演了一套自编的醉拳，歪来晃去，有趣极了，逗 得同学们捧腹大笑。顿时，教室里一片欢腾……
描写人物心理活动的好词
忐忑不安 喜出望外 大失所望 心惊肉跳 迫不及待 乐不可支 心急如焚 心花怒放
一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓， 台下的同学有序地传递一束花，当鼓 声停时，花儿传到谁的手里，谁就走 上讲台抽字条，根据字条内容表演节 目。看谁演得最精彩。
击鼓传花
注意体验： 1、细心观察当时别人传花时的神态、 动作。 2、留心体会自己传花前、传花时、传 花后的感受和心理活动。 3、仔细观察别人表演节目时的动作、 神态、语言。 4、记住有趣的、典型的镜头。
写Hale Waihona Puke 提纲开头：作文课上，老师组织我们玩“击鼓传花” 的游戏。 中间部分： （1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃 勃。 （2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲 台表演节目及同学们的反应。 （3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。
结尾：游戏后的感受。
一、写好开头
1、直接交代游戏的时间、地点等。
3、以游戏中的笑声开头。
“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎 么回事呢？
4、写同学对作文课充满了兴趣。
又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢 乐呢？大家静静地等待着。
片段一： 这是“点”的描写 老师请一位同学到讲台来击鼓，同学拿了花逐个往后 传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了小伟手上，鼓声在他 那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他 走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服， 小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表演啃鸡 腿。"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就 是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩 如生，我们馋得口水也要流出来了。
3、谈感受。
我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响， 这游戏真是太好玩啦！
l 画龙点睛——写好文题：
《击鼓传花》 《一次有趣的活动》 《作文课上的笑声》《一堂难忘的课》
......
作文课上的笑声
作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。 老师向我们介绍了游戏规则：一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓，台 下的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里，谁就走 上讲台抽字条，根据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。 “咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当 花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的小明，心里默念着：“阿弥陀 佛!”。陈浩想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。不一会儿， 鼓停了，陈浩自作自受，同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈浩表演! 陈浩表演!”。 陈浩无可奈何地走到讲台，他抽到了表演了醉拳，只见他 歪来晃去，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。 “咚咚咚……” 鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地 跳着。快传到我了，我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我 了，我迅速抓起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表 演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把 同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。 “叮叮叮……”，下课铃响了。我们在欢声笑语中结束了今天的作 文课。