教师职业生涯规划书模板

奉化市班溪小学

青年教师职业生涯规划书

29 团员政治面貌姓名杨雪芬性别女年龄

小一学历大专学科小学数职称

学

1、有几个比较谈得来的朋友

2、家庭比较和睦

3、不是独生子女，还有个亲爱的弟弟

生活经历

1、00年毕业的时候在私立学校上班

2、01年又回到了班溪小学工作至今

工作经历

个人简历 1、奉化市名师带徒活动

2、宁波市领雁工程培训

培训经历

个性比较开朗，热心，较容易接受新鲜事物。但是毅力不够，经常是三分钟热度。惰性较强。

我眼中的自己

认识自我

热情外向。比较大大咧咧。

别人眼中的我

1

成为一个优秀的教师

个人愿景建立愿景

做一个学生敬爱与喜爱的教师，并且能成为学校的骨

愿景内涵干教师。

态度无论有多大困难，我都忠诚 (是否忠诚)于自己的

愿景～忠诚愿景

行为 1(平时多看看教育教学方面的书籍，和教学录像

2. 多跟同事与同行交流

3. 少逛街少干浪费时间的事情，多陪陪家人

成为一个骨干教师三年目标

目标成为学校骨干教师

计划与措1、每个学期上三节公开课施 2、订阅小学数学教师 20103、每周一个教学反思 2010—2012年年三年职业生涯目标、计划、措施

目标成为一名溪口镇的骨干教师

计划与措1、争取在溪口镇上开2-3次公开课

施 2、订阅两本数学学科的杂志

20113、每个月写一个案例，并在学校内开课。

年 4、看3-4本教育教学方面的书。

目标成为奉化市的骨干教师

计划与措 1、积极参加各类活动与比赛

施 2、争取开一节奉化市的公开课

3、继续写教学案例跟反思，并开始投稿 2012

4、看3-4本教育教学方面的书年

2

附录:

教师职业生涯规划书填写说明

教师的专业化可持续发展，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个实现人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为一名教师，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地,因此，我们要试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。

一、回顾自己的成长经历

这里的简历主要指生活经历、工作经历和培训经历，总结曾经发生过的个人重大事件，有利于认识个人职业发展基础，发现自己的成长点。其中要注意分析自己的家庭环境给自己的成长带来了怎样的影响,现在的家庭对自己的工作是否支持,家庭的经济条件和文化氛围对自己的工作与发展有什么样的影响,你能否克服不利的影响,

二、充分认识自己的发展状况

反思自身状况，是为了了解自己的长处和短处，在生涯设计中，扬长避短，或扬长补短。

1.自身职业现状分析

,1,教学方面

,2,班主任方面

,3,教科研方面,成果列举,

,4,其他任职情况

2.自身素质特点反思

,1,知识状况

比如～知识面宽不宽,哪些方面的知识多,哪些方面的知识少,教育教学活动中常因缺乏哪些知识而感困难,读过多少书,对最新的知识动态是否了解, ,2,能力状况

自身能力分析,包括学科知识、教学风格、语言表达、沟通、领导力、管理能

力等方面,。哪些能力强,哪些能力弱,教育教学活动中常因缺乏哪些能力而感困难, ,3,个性特点

是内向的还是外向的,独立性强还是从众性强,是理智型还是情感型,和学生容

易相处吗,因为缺少哪些素质而影响和学生的关系,

总体概括一下自身的优势与劣势。

3.成长环境的分析

分析成长环境，是为了了解环境对自己成长有哪些有利因素或不利因素，以便

确定自己的职业目标和成长途径。

,1,社会环境

我们所处的时代对自身职业和工作提出了哪些要求,提供了哪些条件,提出了哪

些挑战,带来了哪些机遇,这样的环境对自己的工作和发展有什么样的影响, ,2,学校环境及发展机会

3

你所处的学校是一所什么类型、水平的学校,这些对你的专业成长有哪些有利

条件和不利条件,对有利条件～你是否充分的利用了,对不利条件～你能否克服和避免,目前你该如何利用这些因素促进自己的职业发展,

4.成长历程的反思

成长历程的反思～有助于增强自己的生涯意识、成长意识、发展意识～有助于

了解自己已取得的成绩和存在的不足～了解自己所处的成长阶段。

反思的内容可以包括:我在学校教师中的位置如何,我的成长历程已经经过

么问题,有哪些成长的经验,还有哪些了几个阶段,这几个阶段各自解决了什

成长的问题和障碍,有哪些关键性因素影响了自己的成长,

自我反思的方法可以包括:教育日记,学生作业检查,参观考察与观摩,成长自传等。

二、充分了解他人对自己的评价

从他人那里获得自身发展状况的评价，往往具有一定的客观性。自我认知和他人评价一般要综合考虑，以便做好职业生涯规划。一般获取的途径如下: ,1,教学同行,教研员和区内其它同行、学校同行,评价～可采取对话形式获取, ,2,年级同行评价～可采取对话形式获取,

3,学校和主管领导评价～可通过对话、日常会议评价、年度总结评语等,

形式获取,

,4,学生评价～可采取问卷调查表、学生座谈会等形式获取。

三、建立和忠诚愿景

我的长期目标(可从教育、教学、教科研方面谈，也可从在学校中的位置谈) ,1,教育方面

比如成为“良好的班级管理者”:对于班级的管理～学生的辅导、补救教学～

师生关系融洽、学习效果提升等方面形成专长。

,2,教学方面

比如成为“课程与教学专家”:教师对某一课程的发展、教材的编写有独到的

成就～或是对于所教学科某一章节知识点的教学方法改良有自己的心得～加以钻研。

,3,教科研方面

比如成为某一领域或项目专家:如信息、视听媒体、学科教学、书法、球类

等。

,4,其他方面

在人际交往、其他任职方面是否有专长或发展机会,