教学计划和反思
教学计划如何与教师教学反思相结合
教学计划如何与教师教学反思相结合在教育领域，教学计划和教学反思是教师教学工作中两个至关重要的环节。
教学计划是教学活动的蓝图，为教学提供了明确的方向和目标；而教学反思则是对教学实践的回顾与总结，有助于教师不断改进教学方法，提高教学质量。
那么，如何将这两个环节有机地结合起来，以实现更有效的教学呢？首先，我们需要明确教学计划和教学反思的各自内涵和作用。
教学计划是教师根据教学大纲、课程标准以及学生的实际情况，对教学内容、教学方法、教学进度、教学评价等方面进行的预先规划。
它就像是一张地图，指引着教师在教学的道路上前行，确保教学活动有条不紊地进行。
一个好的教学计划应当具有明确的教学目标、合理的教学内容安排、恰当的教学方法选择以及可行的教学评价方式。
通过制定教学计划，教师能够在教学前对整个教学过程有一个清晰的构想，从而更好地组织教学资源，提高教学效率。
教学反思则是教师在教学过程结束后，对自己的教学实践进行的深入思考和总结。
它包括对教学目标的达成情况、教学内容的难易程度、教学方法的有效性、学生的学习表现以及教学过程中的突发情况等方面的反思。
教学反思不仅仅是简单地回顾教学过程，更重要的是通过分析和总结，发现教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供经验教训。
通过教学反思，教师能够不断更新自己的教学观念，改进教学方法，提升教学水平。
那么，如何将教学计划与教学反思相结合呢？在制定教学计划时，教师应当为教学反思预留空间。
这意味着在教学计划中，不仅要明确教学的目标、内容和方法，还要设定一些反思的节点和问题。
例如，在每个教学单元结束后，教师可以设定一个时间专门用于反思本单元的教学效果。
同时，在教学计划中可以提出一些开放性的问题，如“这种教学方法是否能够满足学生的需求？”“教学内容的安排是否合理，有没有需要调整的地方？”等等。
这些问题可以引导教师在教学过程中进行有针对性的观察和思考，为后续的教学反思做好准备。
在教学过程中，教师要时刻对照教学计划进行教学实践，并及时记录与教学计划不一致的地方。
教学计划的制定总结和反思
教学计划的制定总结和反思制定教学计划是教育工作者在教学过程中必不可少的一项工作。
通过制定教学计划，可以明确教学目标、安排教学内容、制定教学策略，并提前预测和解决可能出现的问题，从而有针对性地开展教学工作。
在本次教学活动中，我认真制定了教学计划，并在教学中不断反思和总结，从而不断提高自己的教学水平。
首先，在制定教学计划时，我明确了教学目标。
教学目标是教学工作的核心，也是教学计划的基础。
在此次教学中，我设立了明确的教学目标，即让学生掌握某一专题的基本知识和技能。
同时，我还对教学目标进行了分解，制定了具体的教学步骤和评价标准，确保学生能够达到预期的学习效果。
通过这样的设立教学目标，我能够更好地指导学生的学习行为，提高教学效果。
其次，在教学过程中，我根据学生的实际情况进行了教学内容的筛选。
教学内容的选择要根据学生的年级、认知水平、学习能力等因素进行合理的调整。
在教学计划中，我考虑到了学生的实际情况，针对性地选取了相关教材和教学资源，使教学内容与学生的实际需求相匹配。
同时，我还创设了一系列的教学环节，如任务导向型的教学活动、小组合作学习等，以促进学生的积极参与和主动学习。
通过这样的调整和创设，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
最后，我在教学计划的总结和反思中发现了自己的不足之处。
首先，我在教学计划制定中对学生的个体差异考虑不足，没有设立差异化教学策略，导致了部分学生在学习中遇到了困难。
其次，对于教学步骤的安排上还存在问题，导致教学过程出现了一些紊乱的现象。
最后，我在课堂管理和教学反馈方面的考虑还较为简单，没有及时获取学生的反馈意见，也没有对教学过程进行及时的调整。
在今后的教学中，我将进一步完善教学计划的制定，更加注重学生的个体差异，根据学生的实际情况制定差异化教学策略；同时，我还将进一步加强对教学步骤的安排，确保教学过程的连贯性和顺利进行；此外，我也将加强对课堂管理和教学反馈的重视，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思教学内容：一、课程名称：五年级地方课程教学计划及教案含教学反思二、课程目标：1. 让学生了解地方特色文化，培养学生的地域认同感。
2. 通过教学活动，提高学生的综合素质和实践能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
三、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的历史文化3. 家乡的特色产业4. 家乡的风土人情5. 家乡的保护与发展四、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法、实地考察法等相结合的方式进行教学。
2. 利用图片、视频、实物等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织学生进行实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的特色文化。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生实地考察报告4. 学生对家乡文化的认识和理解程度教学反思：在教学过程中，我发现学生对家乡的自然环境和历史文化比较感兴趣，但在讲解家乡的特色产业和风土人情时，学生的积极性相对较低。
针对这一情况，我计划在今后的教学中，更多地运用图片、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
我还计划组织学生进行更多的实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的特色文化，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学计划详述1. 课程名称：五年级地方课程教学计划及教案含教学反思2. 课时安排：本课程共计30课时，每课时40分钟。
3. 教学进度安排：第1-4课时：家乡的自然环境第5-8课时：家乡的历史文化第9-12课时：家乡的特色产业第13-16课时：家乡的风土人情第17-20课时：家乡的保护与发展4. 教学资源准备：图片、视频、实物、实地考察地点等。
七、教学活动设计1. 家乡的自然环境：观看家乡自然风光的视频，引导学生感受家乡的自然之美。
组织学生进行实地考察，如参观家乡的公园、湖泊等自然景观。
2. 家乡的历史文化：通过图片和实物展示，让学生了解家乡的历史变迁和文化传承。
开展历史文化知识竞赛，激发学生对家乡历史的兴趣。
教师教学计划的评价与反思分析
教师教学计划的评价与反思分析一、引言教师教学计划是教学过程中的重要组成部分，它对于教师的教学效果起着至关重要的作用。
本文将从教师教学计划的评价与反思两个角度展开分析，探讨其在提高教学质量和培养学生综合素质方面的作用。
二、教师教学计划评价的标准教师教学计划的评价是对教学目标、教学内容与方法、教学资源等方面进行综合评估的过程。
评价的标准主要包括完整性、科学性、可行性、适用性和实施效果等。
一份优秀的教学计划应当在这些方面具备明确的目标、科学的内容设计、可行的教学方法和资源，并能取得良好的教学效果。
三、教师教学计划评价的方法教师教学计划评价的方法主要有多种方式，如问卷调查、观察记录和学生评价等。
在评价的过程中，教师可以利用这些方法来获得来自各个角度的反馈信息，从而更全面地了解自己的教学计划的优缺点，进行合理的调整和改进。
四、教师教学计划的反思教师教学计划的反思是教师对自己的教学计划进行分析和评估的过程。
通过反思，教师可以深入思考自己的教学目标是否明确、教学方法是否灵活、教学资源是否充分等问题。
同时，还可以对教学过程中出现的问题进行总结和思考，为今后的教学计划改进提供依据。
五、教师教学计划评价的必要性教师教学计划评价的必要性主要体现在以下几个方面：1. 有利于提高教学质量。
通过对教师教学计划的评价，可以及时发现并解决教学中存在的问题，提高教学效果，并为今后的教学工作提供经验和借鉴。
2. 有利于个性化教学。
评价可以帮助教师了解学生的特点和需求，根据不同学生的差异进行个性化的教学设计，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 有利于培养学生综合素质。
教师教学计划评价可以促进学生的自主学习和创新思维能力的培养，提高学生的自我评价和问题解决能力。
六、教师教学计划评价与课堂实施效果的关系教师教学计划评价和课堂实施效果是相辅相成的关系。
一份精心设计的教学计划，如果在教学实施过程中没有达到预期效果，那么其评价也就失去了意义。
因此，教师应当根据实际情况对教学计划进行合理调整，确保教学效果与计划目标的一致性。
幼儿园中班教学计划总结与反思
幼儿园中班教学计划总结与反思幼儿园中班教学计划总结与反思篇一转眼间一个学期就要结束了,回顾走过的日子,好像很忙碌,但是却感到很充实而有意义。
有压力同时也有了工作的动力,要求自己努力努力再努力,争取有更多收获，感谢领导对我工作的肯定和同事的配合，使得我所承担的幼儿班学科教学工作顺利有序地展开,结合主题教材安排教学工作，再结合幼儿的实际情况适当让幼儿认写字说话唱歌跳舞，为幼儿学好知识的同时为增加龙华小学幼儿班的影响力而奋斗。
整学期所有的幼儿都是在哭闹声逐步走向喜爱幼儿园生活的，半学期的集体生活，让他们学会了很多，各方面也有了不少进步，收拾一下思绪，回顾一下过去，总结一下经验，以便能更好地开展班级工作。
1、结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，我们搞了画画、手工、学习园地区;我们把学过的儿歌抄写粘贴在教室，让小朋友去点读，老师许多孩子的点读能力得到了很大提高，也锻炼了他们的认字机会，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
2、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯俗话说：“没有规矩，难成方圆”。
良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。
我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。
3、做到保教并重，促进家园互动我在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们，天气好的时候，带他们散散步，下雨的时候，让他们在教室做手工、做一些室内游戏;虽说中班幼儿的自理能力提高了，但冬天的衣裤太多，检查并帮助幼儿塞衣裤则成了我们每天必不可少的一项工作，力求让每个幼儿都能穿戴整齐地回家。
教学计划与反思
教学计划与反思教学计划是教师教学的重要组成部分，它是教师在教学过程中根据教学目标、教学内容、教学方法等因素进行合理组织安排的教学活动的全过程。
而教学反思则是针对教学计划的实施过程和效果进行的思考与总结。
本文将从教学计划的编制、实施和评估等方面展开讨论，探讨教学计划与反思的关系和重要性。
一、教学计划的编制教学计划的编制是一个系统工程，需要综合考虑教学目标、教材内容、学生特点、教学方法等多个方面的因素。
首先，教学计划应明确教学目标，即明确教师希望学生在本次教学中达到的知识、能力和情感目标。
其次，教学计划要与教材内容相适应，合理选择教材内容，并制定相应的教学策略和教学方法。
最后，教学计划应充分考虑学生的特点和需求，确定教学任务和学习任务，确保教学过程的有效实施。
二、教学计划的实施教学计划的实施是指教师按照预定的计划进行课堂教学活动的过程。
在教学实施中，教师应在课堂上灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到教学活动中。
同时，教师还应关注学生的学习进展情况，及时进行适当的调整和指导，确保教学效果的实现。
三、教学计划的评估教学计划的评估是对教学过程和教学效果的全面评价，旨在发现问题、改进教学。
评估内容包括教学过程的顺利进行、学生对教学内容的掌握程度、学生在学习过程中的表现等。
教学评估可以采用多种方式和方法，如考试、观察、问卷调查等，通过评估结果及时了解教学效果，为下一阶段的教学提供依据。
四、教学计划与反思的关系教学计划与反思是相互依存的关系，互为补充。
教学计划为教学活动提供了组织和安排，反思则是对教学活动的回顾和总结。
教学计划的有效性和实施情况，需要通过教学反思来进行评估和调整。
而教学反思则是根据实施情况来反思教学计划的合理性和可行性，进一步改进和完善教学活动。
五、教学反思的作用教学反思在提高教学质量和促进教师专业发展方面具有重要作用。
首先，教学反思能够帮助教师深入思考自己的教学行为和效果，及时发现问题和不足，并进行相应的改进。
幼儿园教学计划反思
幼儿园教学计划反思引言幼儿园教学计划是一项重要的工作，它直接影响着孩子们的学习效果和成长发展。
经过一段时间的实施和观察，我们对最近进行的教学计划进行了一次反思，以期对教学计划进行优化和改进，提供更好的教学效果。
教学目标及内容在教学计划中，我们明确了一些教学目标和内容，旨在为幼儿提供全面的学习和发展机会。
然而，我们发现教学目标的设定有时过于宏大，而缺乏具体的细化和分解。
这导致了一些教学内容和方法的不够有效和系统，影响了孩子们的学习进度和兴趣。
为解决这个问题，我们需要重新审视教学目标的设定，并将其分解为更具体、可操作的小目标。
同时，教学内容应根据孩子们的实际能力和需求进行选择和调整，以更好地满足他们的学习需求。
教学方法和策略在教学计划中，我们采用了一些常见的教学方法和策略，如讲解、活动、游戏等，以促进幼儿的学习和发展。
然而，我们发现在实施过程中，教师们在选择和运用教学方法上存在一定的困惑和不足。
首先，有些教师过于依赖一种教学方法，而忽视了其他多样化的方法。
这导致了教学内容的单一和乏味，难以激发孩子们的兴趣和积极性。
其次，有些教师在教学过程中过于关注结果，而忽视了过程和方法的重要性。
这使得孩子们只关注答案，而忽视了思考和探索的过程。
为解决这些问题，我们需要鼓励教师们多样化地运用教学方法，并灵活调整和组合它们，以更好地满足不同学生的学习需求和特点。
同时，我们也要加强对教师的培训和指导，提高他们的教学技能和专业水平。
教学评估和反馈在教学计划中，我们重视对幼儿学习过程和成果的评估和反馈。
然而，我们发现评估和反馈的内容和方式有待改进。
首先，我们的评估过于依赖于笔试和考试，忽视了幼儿的多样化发展和个体差异。
这导致了一些孩子的学习成果无法真实地被反映出来。
其次，我们的反馈方式过于单一，缺乏个性化和具体化的指导。
这使得孩子们对自己的学习进展和改进方向缺乏清晰的认识。
为了改进评估和反馈工作，我们需要多样化评估方式，如观察记录、作品展示、座谈等，以全面了解幼儿的学习和发展状况。
教学计划的合理性与教学反思
教学计划的合理性与教学反思引言教学是一项复杂而重要的工作，教学计划的合理性对于提高教学质量至关重要。
本文将从不同角度探讨教学计划的合理性以及如何进行教学反思，以期为教师们提供有益的参考。
一、教学计划的重要性教学计划是教师在教学过程中的有机组织，它能够帮助教师明确教学目标，合理安排教学步骤，提供有效的教学资源。
一个良好的教学计划可以大大提高教师的教学效果，使学生能够更好地掌握知识和技能。
二、教学计划设计的原则教学计划设计应遵循以下原则：1. 以学生为中心：教学计划应根据学生的实际情况和需求进行设计，关注学生的学习兴趣和能力水平。
2. 系统性和层次性：教学计划应有明确的组织结构，合理划分单元和课时，确保教学内容的连贯性和层次性。
3. 灵活性和适应性：教学计划应具有一定的灵活性，根据教学实际情况进行调整，以满足学生和教师的需求。
4. 评估与反馈：教学计划应设立明确的评估标准和反馈机制，及时了解学生的学习情况，帮助他们克服困难，提高学习效果。
三、教学计划的关键要素一个完整的教学计划应包括以下要素：1. 教学目标：明确阐述学生应该达到的预期学习成果，有助于指导教师的教学行为和学生的学习方向。
2. 教学内容：根据学科内容和学生的实际情况，合理选择教学内容，确保学生能够掌握关键概念和技能。
3. 教学策略：选择合适的教学策略，包括讲授、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学资源：充分利用各类教学资源，如教材、多媒体等，提供多样化的教学体验和学习环境。
四、教学计划的编写步骤编写教学计划应遵循以下步骤：1. 分析教材和学生：仔细阅读教材，了解学生的学习特点和需求，从而确定教学目标和重点内容。
2. 设计课程结构：根据教学目标和内容，设计合理的课程结构，包括课程单元和各个教学环节。
3. 准备教学材料：选择、准备符合教学要求的教学材料，确保材料的选择合理、质量过硬。
4. 确定教学策略：根据教学目标和学生特点，确定适合的教学策略和方法，提供多样性的教学体验。
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《麻雀》第二课时的教学设计彭场二小许国琴一、教材理解：小学语文第七册13课《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了作者自己的思想感情。
例如，课文第四自然段中，作者准确地运用动词，真实而形象地描写了猎狗与老麻雀的不同动作以及老麻雀的神态，用了一个非常形象的比喻句：“像一块石头似的落在猎狗面前”，突出老麻雀在凶猛的庞然大物面前的果敢、勇气和胆量。
第五自然段中，作者对老麻雀的神态和动作进行了深入的描写，成功地塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为拯救幼儿准备进行殊死决斗的勇敢形象。
这就是无与伦比的伟大的爱的力量！作者不仅通过“我”为线索之“形”，体会作者情感之“神”，进行更深层次的挖掘，还十分巧妙而含蓄地点出文章的主旨，也自然而然表露了自己的真情实感。
二、学情分析：很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的爱子之情的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会不理解。
三、教学目标：1、了解课文内容，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，理解“我”唤回猎狗的原因。
2、有感情地朗读课文，背诵4、5自然段。
四、教学重点：了解为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为，感受老麻雀的爱子之情。
五、教学难点：理解““可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
”这句话所表达的意思。
六、教学过程：一、回顾内容，导入新课：这节课我们继续学习麻雀，你能课文说说课文讲了一件什么事吗？二、品读课文，体会老麻雀的爱子之情1、小声读第一部分，边读边想：这是一只怎样的小麻雀，你是从哪感受到的？这是一只（可怜的）（刚出生的）（急需要帮助的）小麻雀。
默读第二部分，思考：为了拯救小麻雀，老麻雀是怎么做的？画出你感受深的句子。
2、通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情：（学生说哪句一起交流哪句）3、指导朗读，进一步感受到老麻雀的爱子之情。
4、你就是这只老麻雀，你会和身后的弱小的小麻雀、强大的猎狗、猎人说些什么呢？5、世界上无论是人和动物都有爱，父母对孩子的爱是无私的爱、博大的爱，就是这种爱让老麻雀战胜了对死亡的恐惧，勇敢的飞下来保护自己的孩子。
让我们再次感受一下这伟大的爱的力量吧！生齐读四、五自然段。
过渡：老麻雀的亲子之情，感动了你，也感动了我，也感动了作者，我们看看故事的结局。
6、小声读第三部分，你有什么问题吗？我为什么要唤回猎狗？（学生质疑，互答）三、激发情感、拓展延伸师述：同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀，吓住了猎狗，感动了“我”。
在原文的结尾，其实还有这样一段话（出示句子，指名读）：“是啊，请不要见笑，我崇敬那只英勇的、小小的鸟，我崇敬它那爱的无畏。
爱，我想比死和死的恐惧更加强大。
只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。
”读到这儿，你对爱一定有新的体会。
此刻，你最想说的话是什么呢？（学生自由发言）四、布置作业对你的爸爸或妈妈说一句感恩的话。
五、板书13麻雀《麻雀》的说课稿小学语文第七册13课《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。
热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。
《麻雀》是第四组课文的一篇讲读课，该组课文的训练重点是：一要真实，二要具体。
学习《麻雀》一课，是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。
根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标。
教学目标：1、学会12个生字及有关词语。
2、理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教育方面：懂得母爱的伟大和热爱幼小是一种高尚的品质。
发展方面：1、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。
2、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。
教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。
（母爱的力量）教学手段：1、多媒体电脑，课文录音带，收音机，电视机2、引疑、导析，读、思、画、议结合法教法和学法：根据教材内容，运用多媒体电脑出示有关简介作者的资料，有助于理解课文内容的图片、动画和课文片段，结合教学的需要，投影出示思考题、练习题及课文片段，引导学生进行边读边画边思，并通过让学生自问自答，互问互答，小组、集体议论，引疑、导析，读、思、画、议结合法，引导学生自主学习，合作学习，大胆创新。
教学程序：第一教时，在简介作者后，放手让学生按“预习”的提示和课后思考题2的要求，读课文，想画面，并通过议论，了解课文主要写了一件什么事，了解课文的角色及每个角色的特点，了解课文的段落及事情发展的顺序（起因、经过、结果）。
整体感知课文内容，学会生字、新词。
然后以课后练习题3的填空题为重点，让学生读、思、画、议，体会课文是怎样把小麻雀的弱小写具体的，进而引导学生熟读、背诵课文的第三自然段。
以突出教学的重点，分散和突破教学的难点。
第二教时，以引导学生体会课文怎样把老麻雀与猎狗搏斗的经过写具体，真实地表达“亲子”、“母爱”是无与伦比的思想感情。
教学时，先小结第一段并过度：一只刚出生不久的小麻雀，被烈风吹到地上，一只猎狗慢慢地走近，张开大嘴，露出锋利的牙齿，小麻雀正面临着生命的危险，突然发生了什么事呢？老麻雀怎样出现的，怎样跟庞大的猎狗搏斗的呢？以此诱发学生的学习动机。
接着，让学生听课文第二段的录音，思考上面的问题；再让学生自由朗读，按习题2（投影出示：找出课文中描写老麻雀神态、动作的句子，提出问题和大家一起讨论。
）的要求和例子，边读，边画，边思，并反复读有关的句子，让学生在阅读实践中广泛收集，发现材料，再通过汇报有关句子，集体议论，解决习题2提出的问题，让学生掌发现问题的方法和解决问题的途径。
然后分四人小组进行读，思，议，交流自己的发现及解决问题的方法，让全体学生直接参与，并进行互相比较，加以综合。
然后进行汇报：通过自问自答、互问互答的方式进行汇报交流，相互启发，深入探究老麻雀保护幼儿的急切心情和敢于与敌人作殊死搏斗的无畏气概，进而领悟“亲子”、“母爱”力量的强大，为学生提供一个开放的，非形式化的主动发现，探究创新的学习环境，培养学生自主学习的动机和能力。
同时，经过反复的读、思、画、议，学生对课文的每个角色，特别是对老麻雀这个主要角色的神态、动作及果敢的形象和“亲子”、“母爱”产生的巨大力量，留下深刻的印象，从而真正领会到写文章怎样做到真实、具体，与此同时，学生根据板书的重点词语，记忆和背诵课文的重点段，就不会感到困难。
再学习课文第三段和总结课文，谈体会也就水到渠成。
通过板书力求做到以下几点：1、帮助学生了解课文层次顺序。
2、体现作者是怎样具体地记叙和真实地表达自己的思想感情的。
3、帮助学生记忆课文的重点段，以突破背诵的难点。
《麻雀》的教学反思《麻雀》是S版的一篇精读课文,刚拿到这篇课文的时候,我就被文章新颖的构思和优美的文字所吸引，之后就被老麻雀的精神感动着，因此毅然决定上这篇课文。
在设计教学流程时，想了好几个方案，但是在实施起来总有一定的难度。
因此最后选择了从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生自己感悟和体会为主。
学生门的感悟和体会都很深，而且非常完整，尤其让我惊讶的是，学生的朗读超乎了我的想象。
可以说，从他们的朗读中，我真正找到了语文的魅力。
再重点感悟和朗读老麻雀的母爱精神后，我总觉得课文还不够完整，怎样才能把对麻雀和猎狗的描写也引入到课堂中，在前面做铺垫，显得比较死板，穿插在中间又显得比较乱，最后决定放在后面，以“小麻雀为什么不飞，不逃走”这个问题切入，自然不牵强，又可以让学生重新到课文中去自主探索，这样对学生来说又是一个学习思维的过程。
学生通过自己寻找朗读比较后，发现对于小麻雀和猎狗的描写原来是一种对比，自然而然的体会到老麻雀的勇敢精神。
最后通过小练笔，充分发挥学生的想象力，让学生的情感和作者的情感产生共鸣加深对课文主题的理解。
但是在教学中还存在着很多不足之处：1、教师的讲和感悟还是占了很大的部分，虽然我在课堂上放手让学生自己去学习，自己去感悟和体会，但是不知不觉中扶着学生走的成分还是占了一大部分的，特别是理解“象一块石头似的”我急着让学生说出速度快，居然自己把它比喻成一把箭，掩盖了学生的想法，代替了学生的思维。
2、没能巧妙的抓住课文中的意外生成，产生的情感共鸣。
在课文的最后，学生都能体会到老麻雀对小麻雀的母爱精神。
但是对于人间的母爱，人间的各种真爱，没能体会出来。
我想，是否可以把我在课上写的最后一段话的其中一句“我想，爱比死或比死的恐惧更强大——只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。
”直接展现出来，其实整篇课文要达到的情感高度就是这样一种精神——爱比死或死的恐惧更强大。
只是遗憾，在课堂上没有抓住这个点，错过课堂上本该可以拥有的精彩。
这也反映了一个问题，说明我在设计教案时，对教材内容没能够吃透，对教材外的意外生成，也没能够去好好的把握。
这些足一说明在教学中我存在很大的问题，还要学习的东西还很多。
希望自己在以后的教学中，有则改之，无则加勉，让自己语文的课堂焕发出更加夺目的光彩。