【小学】教科版五年级下册《桃花心木》PPT课件
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《桃花心木》ppt课件(完整)
它是世界名贵木材之一，木材色泽美丽，能抗虫咬，适合制作 乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人 车、船、家具，用作绿化环境也非常好。一棵高大的桃花心木 家种桃花心木的树苗。 可以产生相当于３３台１．５吨冷气机的清凉效果。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大 而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高 的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的 树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。
对种树人的话及用心进行概述，让学生选择词 语填空。 “由于老天下雨总是＿＿＿＿的，如果无法 在＿＿＿＿中＿＿＿＿生长，树苗就会＿＿＿＿ ；即使幸而存活，但是它的根却浮在地表上，无 法深入地下，＿＿＿＿遇到＿＿＿＿，也会一吹 就倒。所以树木自己要学会在土地里找水源，打 好＿＿＿＿。种树人模仿老天下雨的样子，浇水 没有规律，浇水时间＿＿＿＿，浇水的量也＿＿ ＿＿，他是想让树苗不要养成＿＿＿＿的心，要 学会＿＿＿＿，拼命扎根、找到水源，才能长成 ＿＿＿＿的百年大树。他真是用心良苦啊！
种树人语重心长地说： “如果我每天都来浇水，每天 定时浇一定的量，树苗就会养 成依赖的心，根就会浮在地表 上，无法深入地下，一旦我停 止浇水，树苗会枯萎得更多。 幸而存活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。”
语重心长：
言辞诚恳，情意深长。 文中用来形容种树人的说 话，表现出对人的真诚恳 切和情意深长。
他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越感到奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯 萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来 补种。
种树人奇怪的地方： 四 点 奇 怪
天数不确定. 时间不确定. 水量不确定. 苗数不确定.
但是，懒人怎么知道 有几棵树会枯萎呢？ 后来我以为他太忙， 才会做什么事都不按规律。 但是，忙人怎么可能做事 那么从从容容？ ？
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大 而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高 的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的 树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。
对种树人的话及用心进行概述，让学生选择词 语填空。 “由于老天下雨总是＿＿＿＿的，如果无法 在＿＿＿＿中＿＿＿＿生长，树苗就会＿＿＿＿ ；即使幸而存活，但是它的根却浮在地表上，无 法深入地下，＿＿＿＿遇到＿＿＿＿，也会一吹 就倒。所以树木自己要学会在土地里找水源，打 好＿＿＿＿。种树人模仿老天下雨的样子，浇水 没有规律，浇水时间＿＿＿＿，浇水的量也＿＿ ＿＿，他是想让树苗不要养成＿＿＿＿的心，要 学会＿＿＿＿，拼命扎根、找到水源，才能长成 ＿＿＿＿的百年大树。他真是用心良苦啊！
种树人语重心长地说： “如果我每天都来浇水，每天 定时浇一定的量，树苗就会养 成依赖的心，根就会浮在地表 上，无法深入地下，一旦我停 止浇水，树苗会枯萎得更多。 幸而存活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。”
语重心长：
言辞诚恳，情意深长。 文中用来形容种树人的说 话，表现出对人的真诚恳 切和情意深长。
他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越感到奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯 萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来 补种。
种树人奇怪的地方： 四 点 奇 怪
天数不确定. 时间不确定. 水量不确定. 苗数不确定.
但是，懒人怎么知道 有几棵树会枯萎呢？ 后来我以为他太忙， 才会做什么事都不按规律。 但是，忙人怎么可能做事 那么从从容容？ ？
五年级下册语文课件-9《桃花心木》｜教科版 (共18张PPT)
树苗种下以后，他总是隔几天才来 浇水。奇怪的是，他来的天数并没有规 律，浇水也没有规律，有时浇得多，有 时浇得少。
他有时早上来，有时下午来，时间 也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗有的就枯 萎了，所以他来的时候总会带几株树苗 来补种。
种树人奇怪的地方：
四
天数不确定
树点时间不确定木奇水量不确定
枯
怪
苗数不确定
❖
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 2:00:59 AM
❖
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
定中生活的人，比较经得起生命的考验。
句子中的“不确定”指生活的变化无常， 会经受困难或遭遇不幸。
句子的意思是说，育树和育人的道理是一 样的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学 会生存和发展的本领，成为生活中的强者。
4、种树的人不再来，桃花心木也不会枯 萎了。
种树人不用来了，因为这些树的根扎得 很深，能不断地从土壤中吸取水份，不用别 人的浇灌，经得起干旱、风暴，茁壮地生长 起来。
❖
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
❖
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
❖
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
他有时早上来，有时下午来，时间 也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗有的就枯 萎了，所以他来的时候总会带几株树苗 来补种。
种树人奇怪的地方：
四
天数不确定
树点时间不确定木奇水量不确定
枯
怪
苗数不确定
❖
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 2:00:59 AM
❖
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
定中生活的人，比较经得起生命的考验。
句子中的“不确定”指生活的变化无常， 会经受困难或遭遇不幸。
句子的意思是说，育树和育人的道理是一 样的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学 会生存和发展的本领，成为生活中的强者。
4、种树的人不再来，桃花心木也不会枯 萎了。
种树人不用来了，因为这些树的根扎得 很深，能不断地从土壤中吸取水份，不用别 人的浇灌，经得起干旱、风暴，茁壮地生长 起来。
❖
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
❖
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
小学语文五年级下册《11桃花心木》PPT课件 (4)
举些生活中的例子来说一说
一场意外的车祸可能夺走一个人的双腿；可能因生病而双目失明；一 场突如其来的灾难，可能让人妻离子散……
2019/5/24
31
理解句子
2、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
桃花心木为什么不会枯萎了？
因为平桃花静心木的适湖应了面环，境，练学不会了出自精己从悍土地的里水找水手源；，所安以它不 逸会枯的萎环。 境，造不出时代的伟人。
2019/5/24
12
写出下列词语的近义词
偶尔— 偶然 基业— 基础 特别— 特殊 优雅— 优美
2019/5/24
汲水— 吸水 依赖— 依靠 模仿— 仿照 枯萎— 干枯
13
写出下列词语的反义词
相信— 怀疑
高大—
巨大— 渺小
特别—
枯萎— 旺盛
依赖—
从从容容— 慌慌张张
矮小 一般 独立
2019/5/24
• 依据这三个要点再读文中相对应的语句。
2019/5/24
25
种树人有这么多奇怪的做法有什么目的？
• 他这样做都是模仿老天下雨的“不确定”，好让树苗能在这 种“不确定”中学会自己找水源。
2019/5/24
26
学习13自然段。思考：联系上下文说说为什么不能 定时定量给树苗浇水？
对树苗有害无益，使树苗不能独立地生长，从而一味依赖 人，树苗根基就扎不深扎不牢，就不能接受恶劣环境的考验。
2019/5/24
36
本文的写作线索
文章以我的情感变化为线索：奇怪----越来 越奇怪----更奇怪----非常感动。
2019/5/24
37
克服了困难就是胜利的机会。
课文写一个种树人让树木学会自己在
五年级下册桃花心木精品ppt课件
该文通过对紫藤萝的描写，表达 了对生命之美的赞美和敬畏。
《一颗小桃树》
该文通过对小桃树的描绘，表现 了生命的坚韧与不屈。
相关知识点链接
写作手法
两篇文章都运用了借物喻人的写作手 法，通过对自然景物的描写，表达对 生命和人生的感悟。
修辞手法
两篇文章都运用了拟人、比喻等修辞 手法，使文章生动形象，富有感染力 。
问题导入
提问
你们知道什么是桃花心木吗？
提问
桃花心木有什么特点？
提问
桃花心木生长在哪里？
02
文本分析
段落分析
01
02
03
04
第一段
描述桃花心木的外观和特点， 包括高度、树冠形状、树叶颜
色等。
第二段
介绍桃花心木的生长环境和气 候条件，以及其对土壤和阳光
的要求。
第三段
详细描述桃花心木的种植方法 ，包括播种、育苗、移植等步
“桃花心木是一种非常珍贵的 木材，被广泛用于家具、建筑
和工艺品制作。”
中心思想
• 本课件旨在让学生了解桃花心木的外观、生长环境、种植方法 及其用途和价值。通过详细描述和重点词句分析，帮助学生深 入理解桃花心木的特点和生长条件，提高学生对自然环境和生 态的认识。
03
拓展延伸
类似文本推荐
《紫藤萝瀑布》
情况，及时调整教学策略。
05
这种 植物的生长特点和习 性。
掌握了桃花心木的分 布区域和生长环境。
了解了桃花心木在生 态环境中的作用和价 值。
不足与遗憾
对于桃花心木的养护技巧和繁 殖方法，没有深入学习和了解 。
在课堂互动中，有些问题回答 不够准确和全面。
对于一些植物学的基础知识， 还需要加强学习和掌握。
《一颗小桃树》
该文通过对小桃树的描绘，表现 了生命的坚韧与不屈。
相关知识点链接
写作手法
两篇文章都运用了借物喻人的写作手 法，通过对自然景物的描写，表达对 生命和人生的感悟。
修辞手法
两篇文章都运用了拟人、比喻等修辞 手法，使文章生动形象，富有感染力 。
问题导入
提问
你们知道什么是桃花心木吗？
提问
桃花心木有什么特点？
提问
桃花心木生长在哪里？
02
文本分析
段落分析
01
02
03
04
第一段
描述桃花心木的外观和特点， 包括高度、树冠形状、树叶颜
色等。
第二段
介绍桃花心木的生长环境和气 候条件，以及其对土壤和阳光
的要求。
第三段
详细描述桃花心木的种植方法 ，包括播种、育苗、移植等步
“桃花心木是一种非常珍贵的 木材，被广泛用于家具、建筑
和工艺品制作。”
中心思想
• 本课件旨在让学生了解桃花心木的外观、生长环境、种植方法 及其用途和价值。通过详细描述和重点词句分析，帮助学生深 入理解桃花心木的特点和生长条件，提高学生对自然环境和生 态的认识。
03
拓展延伸
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《紫藤萝瀑布》
情况，及时调整教学策略。
05
这种 植物的生长特点和习 性。
掌握了桃花心木的分 布区域和生长环境。
了解了桃花心木在生 态环境中的作用和价 值。
不足与遗憾
对于桃花心木的养护技巧和繁 殖方法，没有深入学习和了解 。
在课堂互动中，有些问题回答 不够准确和全面。
对于一些植物学的基础知识， 还需要加强学习和掌握。
3《桃花心木》ppt课件(完整)
（人） 不确定中谋生 生活考验 浇水 —— 无规律
桃花心木
会找水源 拼命扎根 长成大树
种树 联想育人 锻炼自主 努力成长
不确定中勤磨炼， 适应自然会生存。
主题思想：
《桃花心木》这篇课文通过记 叙种树人给桃花心木浇水没有规 律的事，说明了人在艰苦环境中 要自强自立，克服依赖性，学会 生存的道理。
不经风雨,难成大树。 ★★★ 不受百炼，难以成钢。 ★★★ 阳光总在风雨后。 ★★★ 自古英雄多磨难。 ★★★ 不经历风雨怎能见彩虹？ ★★★ 万物竞天，适者生存。 ★★★ 宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。
学习生字
插 秧yāng 枯 萎 w ě i 三 番fā五次 n 锻duàn 炼
优 雅yǎ 勃bó 勃生机
种树人奇怪的地方：
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天， 有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也 不一定，有时浇得多，有时浇得少。 他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯 萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来 补种。
★★★
总结：
作者通过和种树人的对话， 深受感动，明白了 “十年树 木，百年树人。”的哲理。作 者在描写和叙述中转承自然流 畅，运用借物喻人的写作手 法，生动地点明了文章的主旨。 今天学完这篇课文后老师 也很受启发，希望我们都能
够做一个经受得起考验、 独立自主、具有自我生存 能力的人！
板书：
（树苗）
词语解释
莫名其妙： 没有人能从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。
我忍不住问他:“到底应该什么 时间来？多久浇一次水？桃花心木为 什么无缘无故会枯萎？如果你每天来 浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”
语重心长：
言辞诚恳，情意深长。 文中用来形容种树人的说 话，表现出对人的真诚恳 切和情意深长。
桃花心木
会找水源 拼命扎根 长成大树
种树 联想育人 锻炼自主 努力成长
不确定中勤磨炼， 适应自然会生存。
主题思想：
《桃花心木》这篇课文通过记 叙种树人给桃花心木浇水没有规 律的事，说明了人在艰苦环境中 要自强自立，克服依赖性，学会 生存的道理。
不经风雨,难成大树。 ★★★ 不受百炼，难以成钢。 ★★★ 阳光总在风雨后。 ★★★ 自古英雄多磨难。 ★★★ 不经历风雨怎能见彩虹？ ★★★ 万物竞天，适者生存。 ★★★ 宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。
学习生字
插 秧yāng 枯 萎 w ě i 三 番fā五次 n 锻duàn 炼
优 雅yǎ 勃bó 勃生机
种树人奇怪的地方：
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天， 有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也 不一定，有时浇得多，有时浇得少。 他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯 萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来 补种。
★★★
总结：
作者通过和种树人的对话， 深受感动，明白了 “十年树 木，百年树人。”的哲理。作 者在描写和叙述中转承自然流 畅，运用借物喻人的写作手 法，生动地点明了文章的主旨。 今天学完这篇课文后老师 也很受启发，希望我们都能
够做一个经受得起考验、 独立自主、具有自我生存 能力的人！
板书：
（树苗）
词语解释
莫名其妙： 没有人能从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。
我忍不住问他:“到底应该什么 时间来？多久浇一次水？桃花心木为 什么无缘无故会枯萎？如果你每天来 浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”
语重心长：
言辞诚恳，情意深长。 文中用来形容种树人的说 话，表现出对人的真诚恳 切和情意深长。
小学语文五年级桃花心木ppt课件
句子分析：本段中的句子多采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描述 了桃花心木的特点，需要学生体会这些句子的表达效果和作用。
第三段精讲
内容概括：桃花心木的外形、生长环境、生长特点
重点句子：描述桃花心木的外形、生长环境、生长特点的句子
重点词语：描述桃花心木的形容词和动词，如“高大、茂盛、屹立” 等 段落结构：总分总，先总述桃花心木的特点，再分述其外形、生长 环境、生长特点，最后总结桃花心木的特点
依赖：依靠别人 或事物生存和发 展。
汲水：吸取水分 ，用于比喻吸取 知识和经验。
03
段落精讲
第一段精讲
段落大意：桃花 心木是一种特别 的树种，需要特 别的种植方法
段落结构：总分-总
段落重点：桃花 心木的种植方法
段落修辞手法： 比喻、拟人
第二段精讲
单击此处添加标题
段落大意：桃花心木是一种树形高大、树干笔直的树木，具有很高的观赏 价值和经济价值。
单击此处添加标题
段落结构：本段采用总分总的结构，先总述桃花心木的特点，再分别从树 形、树干、树叶、花色等方面进行详细描述，最后总结桃花心木的价值。
单击此处添加标题
重点词语：本段出现了一些重点词语，如“树形高大”、“树干笔直”、 “观赏价值”、“经济价值”等，需要学生掌握这些词语的含义和用法。
单击此处添加标题
生字读音
课前预习，读准字音
课堂检测，个别指导
小组合作，互相纠Hale Waihona Puke 课后巩固，加深记忆生字书写
注意字的间架结构，重心要 稳
重视笔画顺序，先横后竖， 先撇后捺
避免书写错误，不潦草，不 涂改
多练习，巩固基础，提高书 写水平
词语解释
浇水：给植物或 树木浇水，保持 土壤湿润。
第三段精讲
内容概括：桃花心木的外形、生长环境、生长特点
重点句子：描述桃花心木的外形、生长环境、生长特点的句子
重点词语：描述桃花心木的形容词和动词，如“高大、茂盛、屹立” 等 段落结构：总分总，先总述桃花心木的特点，再分述其外形、生长 环境、生长特点，最后总结桃花心木的特点
依赖：依靠别人 或事物生存和发 展。
汲水：吸取水分 ，用于比喻吸取 知识和经验。
03
段落精讲
第一段精讲
段落大意：桃花 心木是一种特别 的树种，需要特 别的种植方法
段落结构：总分-总
段落重点：桃花 心木的种植方法
段落修辞手法： 比喻、拟人
第二段精讲
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段落大意：桃花心木是一种树形高大、树干笔直的树木，具有很高的观赏 价值和经济价值。
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段落结构：本段采用总分总的结构，先总述桃花心木的特点，再分别从树 形、树干、树叶、花色等方面进行详细描述，最后总结桃花心木的价值。
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重点词语：本段出现了一些重点词语，如“树形高大”、“树干笔直”、 “观赏价值”、“经济价值”等，需要学生掌握这些词语的含义和用法。
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生字读音
课前预习，读准字音
课堂检测，个别指导
小组合作，互相纠Hale Waihona Puke 课后巩固，加深记忆生字书写
注意字的间架结构，重心要 稳
重视笔画顺序，先横后竖， 先撇后捺
避免书写错误，不潦草，不 涂改
多练习，巩固基础，提高书 写水平
词语解释
浇水：给植物或 树木浇水，保持 土壤湿润。
五级下册语文课件9 桃花心木教科版(共30张PPT)[可修改版ppt]
![五级下册语文课件9 桃花心木教科版(共30张PPT)[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/fe321348453610661ed9f472.png)
➢ 你认为种树人的回答有道理吗？
➢示例： ➢我认为有道理。“十年树木，百年树人”，种树
和做人一样，如果一味地保护它，不让它独立生 长，不让它去面对困难，那它就没有进取心，它 只会坐等。那么这样的树就长不大。只有那些靠 自己的能力寻找水源的树才能长成参天大树。
根据第9自然的内容，说一说定期浇水有哪些 坏处？
近义词
笔直——笔挺 优雅——优美 偶尔——偶然 依赖——依靠
枯萎——萎缩 特别——特殊 模仿——效仿 从容——镇定
反义词
笔直——弯曲 优雅——简陋 偶尔——经常 依赖——独立
枯萎——繁茂 特别——一般 模仿——独创 从容——慌乱
朗读指导
同学们在朗读这篇课文时， 要求声音响亮，感情充沛，富 有气势。
说一说自己对这段话的理解。
理解：只有经历过艰难困苦的人，才会有坚韧的意志 力和忍耐力，去承受生活中的挫折和考验。
阅读第12、13自然段：
“现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高， 是那么优雅自在，充满旺盛的生命力。” 这一段的内容说明了什么？
➢这一句写桃花心木苗生长得生机勃勃的情景，证实了 种树人种树方法的成效，印证了他“种树理论”的正 确性。
你知道这种树木的名字吗？
桃 花 心 木
课前预习 我的感悟 课后习题
课堂点拨 拓展延伸 随堂演练
作者简介
林清玄，当代作家，台湾高雄人。1953年生， 毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台 湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》 经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年 开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开 落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》 《鸳鸯香炉》等。
➢ 树木的根系具有向水性（趋向有水的地方伸展、生 长），如果定期浇水，根系会在比较浅的地表按时 吸收到水分，这样就不会努力向地下深处伸展寻找 水源，所以根就会生长得很浅，不利于成活。
➢示例： ➢我认为有道理。“十年树木，百年树人”，种树
和做人一样，如果一味地保护它，不让它独立生 长，不让它去面对困难，那它就没有进取心，它 只会坐等。那么这样的树就长不大。只有那些靠 自己的能力寻找水源的树才能长成参天大树。
根据第9自然的内容，说一说定期浇水有哪些 坏处？
近义词
笔直——笔挺 优雅——优美 偶尔——偶然 依赖——依靠
枯萎——萎缩 特别——特殊 模仿——效仿 从容——镇定
反义词
笔直——弯曲 优雅——简陋 偶尔——经常 依赖——独立
枯萎——繁茂 特别——一般 模仿——独创 从容——慌乱
朗读指导
同学们在朗读这篇课文时， 要求声音响亮，感情充沛，富 有气势。
说一说自己对这段话的理解。
理解：只有经历过艰难困苦的人，才会有坚韧的意志 力和忍耐力，去承受生活中的挫折和考验。
阅读第12、13自然段：
“现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高， 是那么优雅自在，充满旺盛的生命力。” 这一段的内容说明了什么？
➢这一句写桃花心木苗生长得生机勃勃的情景，证实了 种树人种树方法的成效，印证了他“种树理论”的正 确性。
你知道这种树木的名字吗？
桃 花 心 木
课前预习 我的感悟 课后习题
课堂点拨 拓展延伸 随堂演练
作者简介
林清玄，当代作家，台湾高雄人。1953年生， 毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台 湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》 经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年 开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开 落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》 《鸳鸯香炉》等。
➢ 树木的根系具有向水性（趋向有水的地方伸展、生 长），如果定期浇水，根系会在比较浅的地表按时 吸收到水分，这样就不会努力向地下深处伸展寻找 水源，所以根就会生长得很浅，不利于成活。
桃花心木PPT教学课件
突触前膜：轴突末端突触小体的
突 触
突触间隙：突膜触。前膜与突触后膜之间的 突触后 间与隙突。触前膜相对应的另一个
膜： 神经元的胞体膜或树突膜。
两个神经细胞间的传
递：一个神经
元的兴奋 经轴突传 到突触小 体
突触小泡 释放神经 递质到突 触间隙
另一个神 经元产生 兴奋
神经元之 一个神经元的轴突传给另一
不只是树，人也是一样，在不确定 中生活的人，能比较能经得起生活的 考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 在不确定中，深化了对环境的感受与 情感的感知，就能学会把很少的养分 转化为巨大的能量，努力生长。
克服了困难就是胜利的机会。 ----邱吉尔
苦难是人生的老师，我 粉碎每一个障碍。
-----巴尔扎克
间： 兴
个神经元的细胞体或树突。
奋 的 传 递
神经元 树突→细胞体→轴突
内：
单向性
传递特点： 突触延搁
总和
对内环境变化的敏感性
对某些药物敏感
五、高级神经中枢调节
调节动物和人生命活动的高级神经 中枢是大脑皮层（见下图）
大 脑
小脑 延 髓
大脑皮层功能区
书写语言中枢
躯体运动中 枢
中央 沟
躯体感觉中枢
听觉性语言中枢
作用时间 短暂
比较长
联系
两者共同协调、相辅相成，神经调节占 主导地位，体液调节又受神经系统的调 节。
欢迎再次观临！
再见！
三、反射及反射 弧1、反射：通过神经系统，对各种刺激所发生的
有规律 的反应。传入神经 感受器
2、反射 弧
传入神经 神经中枢
感受器
传出神经
神经中枢
传出神经