浅谈幼儿园活动中的英语教学
幼儿教师在英语教学中的方法与思考
幼儿教师在英语教学中的方法与思考在幼儿英语教学中，教师扮演着至关重要的角色。
一个优秀的幼儿英语教师，不仅要掌握丰富的教学知识，还要具备创新的教学方法和独特的教学思考。
本文将从实际工作经验出发，探讨幼儿教师在英语教学中的方法与思考。
一、教学方法1.游戏化教学幼儿天生喜欢游戏，将英语教学融入游戏中，能让孩子们在愉快的氛围中学习。
例如，教师可以设计一些英语单词卡片游戏，让孩子们在游戏中记住单词；或者通过角色扮演，让孩子们在模拟情境中运用英语。
2.生活化教学将英语教学与生活紧密结合，让孩子们在日常生活中自然而然地学习英语。
比如，在幼儿园的日常活动中，教师可以用英语与孩子们交流，让他们在真实的语境中学习英语。
3.情景教学创设丰富的教学情景，让孩子们在特定的情境中学习英语。
例如，教师可以设计一些英语故事，让孩子们在听故事的过程中学习英语；或者通过英语歌曲、舞蹈等形式，让孩子们在音乐、舞蹈中感受英语的魅力。
4.互动式教学鼓励孩子们积极参与课堂活动，培养他们的英语口语表达能力。
教师可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，让孩子们在互动中学习英语。
5.多元化评价采用多元化的评价方式，关注孩子们的全面发展。
除了传统的笔试，还可以通过观察、访谈等方式，了解孩子们在英语学习过程中的表现。
二、教学思考1.关注个体差异每个孩子的学习兴趣、能力和需求都不尽相同，作为幼儿英语教师，我们要关注每个孩子的个体差异，因材施教。
在教学中，要尊重孩子的个性，给予他们足够的时间和空间去探索、发现、创新。
2.培养兴趣3.注重实践英语是一种实践性很强的语言，教师要注重培养孩子们的实践能力。
在教学中，要多给孩子们提供实践的机会，让他们在实际运用中提高英语水平。
4.创新思维作为幼儿英语教师，我们要具备创新思维，不断探索新的教学方法，让孩子们在英语学习中有所收获。
同时，要关注孩子们的创新思维，鼓励他们在学习过程中提出问题、解决问题。
5.家园共育幼儿教师在英语教学中的方法与思考其实，当你走进幼儿园，听到孩子们奶声奶气地说着英语，那份成就感真是无法用言语表达。
浅谈幼儿园英语教学
浅谈幼儿园英语教学第一篇：浅谈幼儿园英语教学随着社会的发展,全国各地的幼儿园都兴起了英语热,许多幼儿园纷纷尝试把英语教育作为幼儿园的招牌和重要组成部分,那么究竟该如何开展幼儿园的英语教学呢?幼儿英语学习是一种积极的智力活动,对幼儿的语言、认知发展,无疑起到促进作用。
在幼儿英语的学习中,教师通过设计各种各样的教学活动,让幼儿在轻松自然的氛围中积极愉快地学习口语,形成初步的语感,激发幼儿学习的兴趣和好奇心,为幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础。
同时在英语的学习中还能培养幼儿的语言表达能力与交往能力。
幼儿英语;语言环境;学习兴趣幼儿英语的学习不单纯是语言知识的获得,作为启蒙教育,他还有利于幼儿各种基本能力和良好个性、习惯的培养,通过英语的学习,可以在增长幼儿知识,开阔幼儿视野的同时,促进其个性的全面发展,因此,实施幼儿英语教学有利于幼儿各方面能力的综合发展。
1.幼儿英语教学的目标幼儿园英语教育应实现如下三个目标。
激发幼儿学习英语的兴趣。
这是幼儿园英语教学首要的、基本的目标,只有激发起幼儿对英语学习的兴趣,才能提高幼儿英语教育的效果,减轻幼儿的学习负担,使幼儿乐学好学。
打好语音基础。
语言学家证明,幼儿学习英语的优势在语音,与成人相比,幼儿音域宽、能精确区分语音的感受能力,有较强的语音模仿和语音再现能力,易形成地道的语音、语调。
在英语教育中,教师应让幼儿通过听说活动,接受大量的语音熏陶,在反复听、反复模仿语音的基础上,养成自动化习惯,形成语音定势。
培养初步用英语进行交际的能力。
幼儿园英语教育的最终目标是培养幼儿在日常生活中学会开口说英语、学会英语思维,因此,教师要努力创设用英语交往的环境,让幼儿在自然、真实的生活情景中运用所学的语言,培养交际的能力。
2.幼儿园英语教学的方法教学有法,但无定法。
在幼儿园英语教学过程中,教师应根据幼儿的不同特点,大胆探索新的教学方法,在这里列出几种常见的教学方法。
幼儿园开展英语活动的经验分享
幼儿园开展英语活动的经验分享1. 引言英语是现代社会的重要语言之一，也是幼儿培养全球化意识和跨文化交流能力的基础。
为了提高幼儿对英语的兴趣和学习效果，我们幼儿园在开展英语活动方面积累了一些经验。
本文将分享一些成功的策略和活动，希望能对其他幼儿园开展英语活动提供一些借鉴。
2. 设置明确的目标在开展英语活动之前，我们要确定清晰的目标。
例如，培养幼儿的听说能力、提高幼儿的词汇量、引发幼儿对英语的兴趣等。
这些目标将指导我们选择活动内容、教学方法和评估方式。
3. 丰富多样的英语活动为了吸引幼儿的注意力和保持学习的乐趣，我们设计了丰富多样的英语活动，包括：- 唱英文歌：通过唱英文歌曲，幼儿能够感受到英语的韵律和发音，同时扩展词汇。
- 看英文动画片：选择适合幼儿年龄的英文动画片，以视觉的形式让幼儿接触英语，提高听力能力。
- 简单对话练习：设计日常生活中常用的简单对话，让幼儿进行模仿和练习，培养他们的口语表达能力。
- 角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿在情境中运用英语，锻炼他们的语言能力和沟通能力。
4. 创造英语环境为了让幼儿在日常生活中接触到英语，我们努力营造一个英语环境。
具体做法包括：- 标识物品：在幼儿园的物品上粘贴英语标签，例如桌子、椅子、玩具等，帮助幼儿学习英语单词。
- 英语角：设置一个专门的英语角，放置英语绘本、游戏卡片等学习材料，让幼儿自主探索。
- 英语活动区：划定一个特定区域，用于开展英语活动，例如课堂上的碰碰车游戏、迎春接福等。
5. 引入外教为了提高幼儿的英语听力和发音能力，我们定期邀请外教来幼儿园授课。
外教以英语为母语，能够给孩子提供纯正的语言输入和丰富的语言环境，激发幼儿学习英语的兴趣。
6. 注意活动的游戏性幼儿的注意力和学习效果与活动的游戏性息息相关。
我们尽量将英语活动设计得有趣而有挑战性，例如加入游戏规则、奖励机制和团队竞争，让幼儿在游戏中不知不觉地学习。
7. 创设评估机制在开展英语活动的同时，我们通过观察、听音频和视频记录等方式对幼儿的学习效果进行评估。
浅谈幼儿园英语教学
英语是世界通用语，在国家交流中有着重要作用，代表前沿科技的许多成果也是用英语来描述的，学英语、用英语成为必然趋势。
幼儿阶段是孩子学习语言的启蒙阶段，也是学习英语的最佳阶段。
现在大部分幼儿园已开设了英语课程，在幼儿阶段进行英语教学是教育面向世界、面向未来的必然要求。
大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”布鲁纳也提出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
”在幼儿英语学习中，兴趣是最直接的学习动力。
幼儿的注意力集中时间短，精力易分散，又天性好动，他们往往很难集中精力专心做一件事。
只有激起幼儿对英语学习的兴趣，使幼儿感到很快乐，产生积极的情感体验，才能在学习过程中保持高度集中，将无意注意转为有意注意，才能使幼儿保持愉悦的学习心态。
相反，如果幼儿对英语学习不感兴趣，他们就会将注意力转移到其他事物上，表现出消极的情绪与不愉悦的表情，如果强制让他们进行学习，不仅不能获得好的效果，反而会让幼儿产生反感情绪，会从心里对学习产生抵触情绪，甚至会影响幼儿今后对英语学习的态度。
因此，在教学中我们要根据幼儿的生理特点，坚持以幼儿兴趣为先导，从情感因素入手，组织符合幼儿特点的、丰富多彩的英语活动，寓教于乐，使幼儿在情感上对英语学习产生认同感。
笔者现在此对幼儿园的英语教学谈几点粗浅的认识。
一、设计趣味游戏，让幼儿在玩中学游戏是幼儿所喜爱的活动之一，在英语的学习中我们要将枯燥的学习与趣味游戏相结合，寓教于乐。
因此，在教学中我根据幼儿的特点，设计了一系列英语游戏活动，以此来吸引幼儿参与游戏的积极性，使幼儿在做游戏中学习英语，实现了在玩中学，学中玩。
（一）猜谜语教学时，教师可给幼儿出谜语，如尖尖的宝塔（A）、月儿弯弯（C）、双峰骆驼（M）等，让幼儿在这些谜语中加深对字母形状的认识。
教师还让幼儿来出谜语，老师与其他小朋友一起来猜。
（二）看谁算得又快又准学习了英语中的数字后，教师可将数学题与英语相结合，出示一些计算题，如seven减去six等于多少？one加上five等于多少？这样既可以锻炼幼儿的计算能力，同时又可以加强幼儿对数学类的英语单词的记忆。
浅谈幼儿园英语教育
浅谈幼儿园英语教育随着全球经济一体化步伐的加快，世界已经变成了一个“地球村”，英语已成为“地球人”必备的交流工具。
也成为现代人自我发展的基本条件之一。
于是如何在幼儿园开展英语教学，已逐渐成为幼儿园课程改革与研究的热点，由于认识和实践上的偏差，这方面也出现了一些值得注意的问题，突出表现在：一哄而起，缺乏研究；师资水平参差不齐；教材上的小学化和教法上的成人化等，我就此谈谈自己的想法。
一、量力而行，审慎行事幼儿园英语教育是一种第二语言的启蒙教育，是一门似乎容易而实际上不容易的新兴学科。
没有合适的教材。
没有称职的教师，没有灵活多样的教学方法，实施是十分困难的。
因此，必须深入了解并研究幼儿园英语教育的特点、目标、内容和方法。
允分权衡幼儿园的自身条件，尤其是师资水平。
否则必然事与愿违。
二、着眼兴趣和能力的培养。
有人以为幼儿园英语教育无非是教幼儿认些单词，说些句子。
这是一种既不严肃又很有害的认识。
幼儿英语教育是一种启蒙、一种熏陶、是一种素质教育。
要把重点放到幼儿学习英语的兴趣培养以及语言能力、全面素质的提高上。
作为启蒙教育、必须注重幼儿英语学习能力如听音，自然得体地进行初步的日常英语交往的能力的培养，养成幼儿良好的学习习惯。
如集中注意、善于模仿，不怕出错，乐于交往等，教会学习科学的学习方法，促使幼儿语言能力和学习能力、智力因素等同步发展，为他们日后的学习和发展打下基础。
三、听说为主，不搞改读。
幼儿学习第二语言的优势在语言。
语言学习的实践告诉我们，儿童具有独特的自然吸收、自然习得语言的能力，他们正处于学习口语会说的最佳时期。
因此，从学前儿童语言教育的基本观点和外语学习的基本规律出发，幼儿园英语教育应注重听说为主、不搞改读。
让幼儿在大量的听说实践和自然交往，自然重复中习得英语，形成语感。
四、寓教于乐，寓学于嬉游戏是幼儿学习英语的最佳方式。
但要真正做到这一点，还在于教师教育观念的改变。
也就是说要从幼儿的特点出发，围绕教学目标，充分利用英语故事、歌曲、儿歌等多种资源，调动各种手段，设计、组织生动有趣的游戏、寓教于乐、寓学于嬉。
浅议幼儿园的英语教学活动
随着课程改革和社会的不断发展，英语教学也逐渐成为幼儿园教育中被吸纳的课程之一，在我们开展英语活动的工作中，也有许多自己的感受和想法，下面，我就自己的一些实践谈几点浅薄的认识。
第二，我认为，幼儿园的英语活动具有明显的启蒙性，它的活动目标体现了孩子的经验，不在于系统学习英语的知识体系，而是在各种英语游戏中，让孩子体验、感受英语，享受游戏的快乐，促进对多元文化的了解，不断丰富幼儿的经验，实现全面的发展。
这里，强调游戏的运用。
游戏是幼儿的基本活动方式，在开展英语活动时也不例外，要遵循孩子的年龄特点和身心发展规律，要充分运用游戏组织英语活动，增强幼儿的学习兴趣。
第三，幼儿园的英语活动内容应该具有生活性。
幼儿园的课程就强调幼儿的生活实际和经验，英语活动也不例外，应当从幼儿的日常生活环境出发选取内容，对我们的教材要进行重新的筛选，而不是拿来就用。
要选择符合本班幼儿实际的，幼儿生活中熟悉的东西进行整合，在这里将母语和第二种语言的结合起来是十分重要的。
第四，在我们进行英语教学时，要注重活动的互动性，主张教师用形象、直观的教学方式激发幼儿的积极性，也要提供给幼儿一些可以操作的材料，如卡片、实物、服饰等，让孩子与老师、材料进行互动。
老师要调控整个氛围，让自己扮演多种角色，能在整个过程中观察孩子，引导孩子，支持孩子，与孩子合作。
第五，英语活动的评价也是重要的，因为评价也正反映了老师对课程的一种思想。
而英语活动的评价不应当只是对学习结果的直观评价，而应兼顾对幼儿的学习兴趣、情感态度、其他方面的经验获得进行全面的评价，教师还要注重幼儿的纵向比较，个体差异、家庭共育等因素。
科学的评价方式有利于幼儿的发展，也有利于教师自身的提高，更有利于幼儿园整体在英语教学中的观念的转变。
第六，要高度重视英语活动在家庭中的延伸，教师要积极的引导家长配合幼儿园的工作，在家庭中尽可能的提供给幼儿接触英语，接触多元文化的机会，利用休闲时间，丰富幼儿的生活经验，更多的了解世界文化，了解外国的节日。
幼儿园教学中如何进行英语教育
幼儿园教学中如何进行英语教育幼儿园英语教育的重要性不可忽视。
在培养孩子多元化的语言能力和提升他们的跨文化意识方面，英语教学起着关键的作用。
本文将探讨如何在幼儿园中进行有效的英语教育并达到预期的教学效果。
一、教学价值幼儿园的英语教育可以为孩子们今后的学习铺垫基础。
通过英语教学，孩子们可以开阔视野，增强学习动力以及提高语言和沟通能力。
此外，学习英语也有助于培养孩子们的创造力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标在幼儿园阶段，英语教学的主要目标是培养孩子们的兴趣，并让他们获得基础的语言技能。
通过游戏和互动的方式，使孩子们能够理解和运用一些简单的英语词汇和句型。
此外，英语教学还应注重培养孩子们的英语听说能力，为他们以后的语言学习打下坚实的基础。
三、教学区域幼儿园的教学区域应该创造一个富有英语氛围的环境。
墙壁上可以贴上英文单词卡片或图片，教室中可以使用英语唱歌或玩游戏。
此外，可以设置一个专门的英语角，让孩子们能够在那里进行英语交流。
四、教学准备在进行英语教学前，教师需要提前做好准备工作。
准备好所需的课程教材、道具和游戏道具等。
还可以为每个孩子准备一个英语学习日记本，让他们记录下学过的英语单词和句子。
此外，教师还应该熟悉每个学生的学习情况，以便根据孩子们的不同程度进行有针对性的教学。
五、教学介绍在开始每节课之前，教师可以用简单的方式引起孩子们的兴趣，例如通过播放英语相关的儿歌或动画片，激发孩子们学习英语的热情。
此外，教师还应该向孩子们介绍本节课的主题，让他们有一个明确的学习目标。
六、教学重点在幼儿园的英语教学中，教学重点应放在培养孩子们的听说能力上。
教师可以通过唱歌、对话或角色扮演等方式，让孩子们学会正确地发音并用简单的句子进行交流。
此外，教师还应着重培养孩子们对英语学习的兴趣和自信心。
七、教学方法幼儿园英语教学应采用多种多样的教学方法。
除了传统的教师讲解，教师还可以运用游戏、童谣和绘画等互动式的教学方式。
浅谈幼儿园英语教学活动
浅谈幼儿园英语教学活动摘要：教师要重视幼儿学习英语兴趣的培养，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。
在英语教育中，教师应让幼儿通过听说活动，接受大量的语音熏陶，在反复听、反复模仿语音的基础上，养成自动化习惯，形成语音定势。
并且教师要努力创设用英语交往的环境，让幼儿在自然的、真实的、生活情景中运用所学的语言，培养交际的能力。
关键词：兴趣培养、游戏活动、生活环境、听、说、模仿。
正文：幼儿期是学习语言的关键期，是在不断的听、说、模仿、使用中提高的。
在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。
英语作为第二语言已广泛地引入幼儿园教育，成为幼儿园启蒙教育的内容。
在幼儿园进行英语教学，我们应当把着眼点放在以激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步的用简单的英语口语进行交往的能力，以及各种学习习惯和各种基础技能的获得为主，而并不是单纯的语言知识的掌握。
一、培养幼儿的英语学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。
幼儿园教育指导《纲要》指出：幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
学前期幼儿年龄尚小，生活经验少，知识面窄，在培养幼儿学习兴趣时，一定要遵循幼儿年龄特点。
因此，在确定幼儿学习的内容时，一定要选择幼儿认知范围内的、能够理解和接受的东西。
要善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。
1、开展多种游戏活动游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。
幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。
当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿园活动中的英语教学
泸州合江县先市镇中心幼儿园陶小琴【摘要】：3——6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期。
此时，幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，这同样为幼儿学习第二种语言提供了可能。
因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要。
作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的“热点”。
幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期。
顺应幼儿的这种成长规律，让幼儿在动中学，玩中学，轻轻松松学英语，激发幼儿对英语学习的兴趣，才能提高幼儿英语教育的效果。
【关键词】：英语；兴趣；一日生活活动
一、将英语学习贯穿于日常生活中
语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘，因为幼儿没有认、说能力。
而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早上入园到下午离园，全部生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响。
如早上来园，教师用英语问“Good morning ×××”
幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning，teacher”。
每到洗手时教师用英语要求“Please Wash your hands”请你洗手。
在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭rice蔬菜vegetable 、鸡蛋egg、西红柿tomoto等名称，诸如请喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等。
幼儿不用刻意去学，天天听好几遍。
这些需要在专门教学中学上很长时间的大量词汇、句子，就这样在日常生活中听熟了、记住了、并学会了使用。
二、在各领域活动中使用英语，培养幼儿运用英语的能力
结合多元整合教育，将幼儿英语的学习贯穿于各学科领域。
在游戏活动中运用英语，做到寓教于乐，让幼儿轻轻松松掌握简单的英语。
如：在体育游戏《老狼老狼几点了》的花样玩法，先教会幼儿汉语的玩法，在熟练的基础上，让幼儿在说完了汉语以后，用英语来说一遍，兔问：“老狼老狼几点了，What time is it ,wolf ?”兔子回答：“一点了one o’clock”等等，让幼儿在游戏中多说，多练，多听，反复地对幼儿进行语言刺激。
在教师的赞扬声中加上英语，如：你成功了Bingo,你长大了You’re Growing Up,你很认真You Care ,我相信你I Trust You , 你是赢家You’re A Winner ,good .great 等等，让幼儿在听和说中丰富英语词汇。
三、运用电化教育手段，为幼儿提供更多的语言刺激
电化教育是现代教育中重要的手段，在幼儿英语教学中同样有着其它教育手段无法替代的作用。
因为幼儿园毕竟囿于这样一个有限的空间、时间内，而电教手段能帮助我
们克服时、空的限制，提供给幼儿更多的信息刺激，创造适宜的环境。
同时，电教手段的优势在于有影可看，有声可听，悦耳的音乐、生动的画面具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平。
如在等待幼儿入园的时间段，播放一些英语儿歌如<<老虎是tiger>>,利用琅琅上口的儿歌，让幼儿记住简单的英语单词，在早操音乐中加入英文儿歌，既熟悉了旋律，又让幼儿在语言环境中增长了见识。
总之，我们从实践中感到，幼儿园进行英语教育必须通过多种形式和途径创造一个好的语言环境，调动幼儿学习的积极性让幼儿在欢乐和兴趣中学习。
参考文献：
（1）书籍：〈〈教师专业发展手册〉〉24——27页
（2）电子文献幼儿园中的英语教学
幼儿园英语教育的多种途径。