二年级语文上册课件-《孔繁森》第二课时教案
二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版
二年级上册《孔繁森》第二时教案苏教版第二时教学内容：精读文，指导感悟教学过程：一、复习检查、用投影出示以下字词，指名读。
优秀干部拉萨市失去支援献血感动地震孔繁森曲尼营养费帮助汉族勉强同胞恳求贡桑2、提问：这篇文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？二、细读文、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节我们继续来学习文。
2、细读第2自然段。
（1）自由读第2自然段。
（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（4）齐读第三句话。
比较句子：（用投影出示）孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？齐读这一句。
板书：接孤儿到身边（）指导朗读。
3、3、4自然段。
（1）指名读这两个自然段。
（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。
由这一句可以看出什么？（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。
（4）分段释疑。
（学生讨论）第3段：“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。
“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。
“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，理解带点词语的意思一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。
经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。
请求：说明要求，希望得到满足。
恳求：诚恳的请求。
共同的地方都有“要求”的意思，“恳求”比“请求”程度上更加深一点，强调了态度上的“诚恳”强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。
“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。
(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。
）过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这事后，他们——（感动得留下了热泪）。
这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。
苏教版小学语文二年级上册《孔繁森》第二课时教学设计
苏教版小学语文二年级上册《孔繁森》（第二课时）教学设计苏教版小学语文二年级上册《孔繁森》（第二课时）教学设计教学目标：1.品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。
2.理解文中的生词，说说请求、恳求的意思。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。
教具准备：多媒体课件教学过程：课前播放《一个妈妈的女儿》一、课前谈话导入。
小朋友们，上课前我们先来说说自己的幸福事吧。
自由说：我幸福，因为。
（请把你们的幸福传递给我，指名交流。
）二、悟读。
（一）、学习第二自然段（句式训练）。
过渡：是啊！小朋友们每天都有爸爸妈妈、爷爷奶奶无微不至的关爱，能坐在如此明亮的教室里和老师小朋友一起安心学习、快乐生活，真幸福啊！可是，有三个藏族孩子，却在1992年的地震中遭遇了什么呢？1、请小朋友打开书来自由读一读第二自然段。
2、小朋友看，1992年，拉萨市附近发生了地震，一时间，天崩地裂，狂风大作，房屋倒塌，许多藏族同胞在这场灾难中离开了人间，有许多孩子在灾难中失去了亲人。
曲尼、曲印和贡桑就是其中几个他们没有了，他们没有了，他们没有了。
（创设情境，播放灾后画面，进行句式练习，体会孤儿）。
3、突如其来的地震，让小小年纪的他们变得无家可归，无依无靠，成了孤儿，真是可怜啊！（板书：孤儿。
）(有感情地朗读第1、2句，读出你对孤儿的同情。
)4、然而，这一切都被当时来视察灾情的援藏干部孔繁森（屏幕显示：孔繁森像）看在了眼里，记在了心上。
他作出了一个决定，请你读读书中相关的句子。
看看，他的决定是什么？（指名读）大屏显示：孔繁森就把他们接到身边，像对待自己的亲生儿女一样抚养他们。
出示句子练习：闭上眼睛想想，你的爸爸妈妈是怎样抚养你的？想想他们爱你养你的感人画面。
（我发烧了，我的衣服破了，我在学习遇到困难了）孔繁森也是这样精心抚养这三个藏族孤儿的。
二上语文《孔繁森》教学设计第二课时
二上语文《孔繁森》教学设计第二课时二上语文《孔繁森》教学设计（第二课时）教学目标：1.品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。
2.理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。
3.有感情地朗读课文。
教学过程：一、读题、看图，认识孔繁森。
1.齐读课题。
(屏幕显示：孔繁森)2.看图，认识孔繁森的形象。
(屏幕显示：孔繁森像)要认识、了解一个人，往往是从外在形像开始，尔后再深入内心精神世界的。
在读了课题后，学生对孔繁森这个人的长相有很多假想，教师及时利用多媒体手段用彩色的大幅画面呈现孔繁森的特写图像，使题中文字化的抽象的“孔繁森”真实化、具体化、生活化，使学生对孔繁森这个人有了最初的感性认识，并把他的亲切平和的形像铭刻于脑海。
二、学习第一自然段，了解孔繁森。
1.孔繁森是干什么的呢?打开书，轻读第一自然段。
2.指读第一自然段。
3.问：有不理解的地方吗?着重理解“援藏”：“藏”即“西藏”，“援藏”即“支援西藏”。
师相机介绍：党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区，孔繁森响应党的号召，离开家乡山东，离开家中亲人，到环境艰苦的西藏去工作、生活。
4.问：孔繁森是一名援藏干部，但他不是一名一般的援藏干部，而是一名怎样的援藏干部?(点击：“优秀”)5.练读第一自然段。
(多名指读→齐读)课文第一自然段总述孔繁森是一个优秀的援藏干部，揭示了孔繁森的身份职业，概括了孔繁森的精神品质，是全文的总起、中心句。
教学时先扫除字词障碍理解新词“援藏”，相机了解孔繁森故事的时代背景，再聚焦“文眼”--“优秀”一词，指导学生反复朗读，使学生对孔繁森获得一个总体印象。
三、学习第二→四自然段，品味孔繁森。
1.为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?课文第二→四自然段详细叙述了一件事。
是一件什么事呢?请大家轻读二→四自然段，边读边想。
(二年级语文教案)《孔繁森》第二课时教学设计
《孔繁森》第二课时授课方案二年级语文授课方案授课目的 :1. 品读课文,深入认识孔繁森的动人事迹 ,领悟孔繁森关心人民 ,为民族团结无私奉献的尊贵质量 ,感觉孔繁森的优秀 ,使学生碰到从小就要关心别人 ,主动帮助别人的启示 .2. 理解文中的生词 ,说说"恳求","恳求"的意思.3. 有感情地朗读课文 .授课准备 :多媒体课件授课过程 :一.读题,导入新课师:上节课我们学习了第十六课《孔繁森》 ,同学们想看看孔繁森长得什么样吗出示孔繁森照片你们敬佩和敬爱他吗请你们读出这种崇敬的感情出来 !二.学习第一自然段过渡:孔繁森是谁读读第一自然段 ,尔后回答师相机板书 :优秀的援藏干部领悟这句话的精练 .三.学习第二~四自然段(第二自然段 )过渡:人们这么议论孔繁森是因为他为西藏人们做了很多好事 .请同学们自由朗读第二自然段 ,想想孔繁森做了什么好事学生自由读课文指名回答师:孔繁森为什么要收养他们"孤儿"是什么意思书上是怎么写的是啊,多可怜呀,你能读出这种感觉吗是啊,孔繁森也很可怜这三个可怜的孩子 ,于是就把他们接到自己身边亲自抚养他们,我们来看看 ,课文里是怎么说的 ,读孔繁森对这三个孩子好吗你是从哪里看出来的同学们,当时孔繁森工作特别繁忙 ,夜晚还要照顾三个孩子的起居 ,是多么辛苦 , 我们再来读读这句话 .(第三自然段 )导入:孔繁森对待西藏人民出手大方 ,他常常资助一些贫困而又患有重病的居民,少则几百,多则上千,自己却生活朴实 ,收养了这三个可怜的孩子 ,孔繁森的生活更加困难了 ,你甚至到了到医院去献了血出示第三自然段(引读课文)自由读第三自然段 ,说说你有什么地方有疑问 :学生可能提出 :孔繁森为什么要在夜里到医院为什么是静静地抵达医院师:孔繁森不想让别人知道他是靠献血所得的营养费来抚养三个藏族孩子 ,特别是不想让那三个藏族孩子知道这件事 ,他怕给别人添麻烦 ,怕那三个孩子因为不想让孔叔叔去再献血就不去上学 .我们再来读读这句话孔繁森会怎么向医生恳求医生为什么不答应若是当时你就是医生 ,你会怎么说孔繁森会怎么说你是从哪里看出来的"恳求"的近义词也在这一自然段 ,你能找出来吗 (恳求)你认为哪个词 "求"的程度更深些"再三恳求"是说求了不是一次 ,可能是引读:孔繁森————,医生才————.请同桌同学一个扮孔繁森 ,一个扮医生来再现当时的情况 .指名表演 .(第四自然段 )引读:藏胞们听闻了这件事 ,都动人得————,他们深情地唱到 :————出示第四自然段歌词提问:"太阳和月亮有同一个母亲 "说明太阳和月亮是什么关系 (兄弟或姐妹 )那么藏族和汉族又是什么关系呢师:这首歌也是孔繁森最喜欢的歌曲 ,我们来一起读好他 !再读(放歌曲《一个妈妈的女儿》音乐 )指名读男女生比赛读齐读四.延伸学习师:正因为有了像孔繁森这样一心为民的好干部才有了我们今天人民生活蒸蒸日上,民族大团结的美好场面 ,我们把这样一心为民的人民干部称为 "公仆",(板书:公仆)"公"的意思是大家 ,人民;"仆"就是仆人."公仆"的意思就是大家的仆人 ,人民的仆人 .孔繁森无愧于 "公仆"的光荣称号 ,所以在孔繁森去世此后 ,人民为了纪念他,特意写了一首歌曲 ,名字就叫《公仆赞》 ,我们一起来欣赏一下 .出示《公仆赞》歌词 ,并放歌曲《公仆赞》听老师读歌词。
二语上16孔繁森第二课时
感情读出来？
(4)指导朗读第二自然段•
3、细读第三阶段3-4自然段•
(1)指读3-4自然段，这两段告诉我们一件什么事？
(2)医生为什么不同意他献血呢？
(3)可为什么后来医生又答应了呢？(找出他献血的决心很大？心情很迫切的词语。
(悄悄地请求恳求再三)
(4)“恳求”与“请求”有什么不冋？说明了什么？还从哪些词中读出来了？
(5)有感情练读第3自然段。
(6)为什么藏胞们感动得流泪？
(7)让我们深情地读读第4自然段。
3、齐声读全文。
三、复述课文。
1、出示复述提纲。
2、同桌互相复述。
3、指名复述。
四、课文总结。
1、你觉得孔繁森是怎样的人？
2、学生互相讨论交流。
3、学了课文，你懂得了什么？
五、课堂作业。
1、根据课文，复述课文。
2、写近义词：请求、
答应。
板书设计：
16、孔繁森
优秀援藏干部关心人民教学反
思：无私奉献。
二年级上册孔繁森第二课时教案苏教版
二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解孔繁森同志的事迹和精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过查找资料、交流讨论等方法，了解英模人物的事迹和精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受英模人物的崇高品质；（2）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，了解孔繁森同志的事迹和精神。
三、教学难点：1. 学会通过查找资料、交流讨论等方法，了解英模人物的事迹和精神；2. 感受英模人物的崇高品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 相关资料卡片；3. 学生分组合作学习的准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；（2）板书课题，明确学习目标。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握；（2）教师指导学生朗读，引导学生感受孔繁森同志的崇高品质。
3. 学习课文：（1）学生分段阅读课文，理解课文内容；（2）教师提问，引导学生深入理解课文，了解孔繁森同志的事迹和精神。
4. 小组合作：（1）学生分组合作，通过查找资料、交流讨论等方法，了解英模人物的事迹和精神；（2）教师巡回指导，参与学生的讨论，给予鼓励和指导。
5. 分享成果：（1）各小组代表分享自己小组的学习成果；（2）教师点评，总结学生的学习情况。
6. 情感升华：（1）引导学生谈谈对孔繁森同志的敬佩之情；（2）教师总结，强调培养学生的责任感和使命感。
7. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生自主总结，明确学习收获。
8. 布置作业：（1）根据学生的学习情况，布置适当的作业；（2）鼓励学生进行课外阅读，了解更多英模人物的事迹和精神。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。
二年级语文上册孔繁森教案
二年级语文上册《孔繁森》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“援藏、楷模”等词语造句。
2. 过程与方法：通过查阅资料、分组讨论等方法，了解孔繁森的事迹，学习他无私奉献的精神。
3. 情感态度与价值观：懂得热爱祖国，学习孔繁森叔叔无私奉献的精神，努力做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好孩子。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“援藏、楷模”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会孔繁森无私奉献的精神。
2. 学会生字，会用“援藏、楷模”等词语造句。
四、教学过程：1. 导入新课：讲述孔繁森的事迹，引导学生了解课文内容。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）教师辅导学生朗读课文，体会孔繁森无私奉献的精神。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验。
3. 学习生字：（1）学生自主学习生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字进行讲解，引导学生掌握生字。
（3）学生用生字造句，巩固学习成果。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结孔繁森无私奉献的精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）家长签字，加强监督。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关孔繁森的资料，了解他的其他事迹。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 情感教育：以孔繁森的事迹感染学生，引导学生树立正确的价值观。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学准备：1. 课件：制作课件，包括课文内容、生字、图片等资料。
2. 视频资料：收集有关孔繁森的事迹的视频资料。
3. 生字卡片：制作生字卡片，方便学生学习生字。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等，给予及时的反馈。
二年级上册孔繁森第二课时教案苏教版
二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受孔繁森叔叔的无私奉献精神。
（2）学会本课的生字，会用“援藏、殉职”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、小组合作，理解课文内容，体会孔繁森叔叔的博大爱心。
（2）学会借助图片、资料等多元化途径，了解课文背景，提高搜集信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、无私奉献的精神，培养学生的团队协作意识。
二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孔繁森叔叔的无私奉献精神。
三、教学难点：学会本课的生字，会用“援藏、殉职”等词语造句。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回忆孔繁森叔叔的事迹。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了《孔繁森》，你们对孔繁森叔叔有什么印象呢？2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字的发音和词义。
（2）小组合作，讨论课文内容，理解孔繁森叔叔的无私奉献精神。
3. 朗读感悟：（1）引导学生感情朗读课文，感受孔繁森叔叔的博大爱心。
（2）分组比赛，看哪组朗读更有感情。
4. 学习生字：（1）学习本课的生字，理解字义。
（2）用生字组词，练习说话。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生体会孔繁森叔叔的无私奉献精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）根据课文内容，写一篇关于孔繁森叔叔的小故事。
2. 拓展作业：了解我国的其他援藏干部，课后与同学交流分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的感情表达和语音准确性。
3. 生字学习评估：检查学生对生字的掌握情况，包括字义理解和组词能力。
七、教学反思：1. 学生对孔繁森叔叔的事迹理解和感悟程度如何？2. 课堂活动中是否充分发挥了学生的主动性？3. 是否有针对性地解决了学生的学习难点？1. 针对学生对课文内容的理解程度，适当增加案例分享或讨论题目，加深学生的感悟。
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苏教版语文第三册《孔繁森》第二课时教学设计
福鼎市桐北小学庄笑娟
教学要求：
1．通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。
2．结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。
3．指导有感情地朗读课文。
教学重难点：
创设了浓厚的情感氛围，让孩子们理解孔繁森关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质并受到感染。
教学过程：
一、复习导入。
这节课我们继续来学习《孔繁森》。
老师先来检查一下同学们本课生字已经掌握了没有。
开火车读生字：
优秀拉萨市地震曲尼援藏干部贡桑献血恳求
勉强营养费帮助藏胞们热泪汉族
二、（一）通过上节课的学习，你知道孔繁森是个怎样的人吗？（孔繁森是一位优秀的援藏干部）板书这句话，并在“优秀”二字上加着重号。
师：什么样的人可以称得上“优秀”？（有本领、很能干；品行、成绩、学问等非常好）
从课文哪些地方可以看出孔繁森是个优秀的援藏干部呢？请同学们自由轻声读读课文2—4自然段，用心读，边读边用笔画出最让你感动的句子。
（学生自由读）
（二）课文用一件什么事来写孔繁森？（收留藏族孤儿）
哪些地方的描写令你十分感动？
1、孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。
这句话中哪个词尤其让你感动。
“对待亲生儿女一样”
师：你是谁的亲生儿女？爸爸妈妈是怎样抚养你的？说说爸爸妈妈关心照顾你的例子。
（你病了，爸爸妈妈比你还着急，忙着送你去医院；你下
雨天没带伞，他们冒雨到学校送伞给你；吃饭时总是把好吃的菜夹给你……）孔繁森也像你们的爸爸妈妈对待你们一样抚养三个孤儿，曲尼生病住院了，他放下手中的工作，忙前忙后，端汤送药，像对待亲生儿女一样抚养他；曲印犯了错误了，他耐心地教育曲印，给他讲道理，像对待亲生儿女一样抚养他；曲印学习退步了，他和曲印一起分析原因，鼓励他迎头赶上，像对待亲生儿女一样抚养他；小贡桑尿湿了床，他细心地帮他换被单，给他铺新被单，像对待亲生儿女一样抚养他。
……（画线中的内容引导孩子们讲出，让孩子们感受孔繁森的优秀品质。
）
孔繁森是一名市长，白天工作十分繁忙，如果没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照顾三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不容易呀！他为什么要这样做呢？你从中体会到什么？
（孔繁森关心藏族同胞，为帮助别人宁愿自己吃苦受累）
孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他。
（个别读、齐读）
孔繁森的家庭并不富裕，他的一份工资既要赡养九十高龄的老母亲，又要抚养自己的三个孩子，每月还拿出几百元买药品为藏胞治病，接济生活贫困的藏族群众。
往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。
在如此困难的情况下，他还收养三个藏族孤儿，把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们，多伟大的孔繁森啊，难怪作者赞叹道：“孔繁森是一位优秀的援藏干部”！
2、自从收养了三个孤儿，孔繁森的生活就更艰苦了，于是他想到了献血。
谁来读读第三段。
其他同学边听边在你感受最深的词下面做个记号。
着重抓住下列词语进行交流：
（1）夜里、悄悄地：不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人资助，坚持要抚养孤儿。
谁能读好这句话。
（指名读）
师：真是个舍己为人的好人啊！怎不令人竖起大拇指说：“孔繁森是一位优秀的援藏干部”。