外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module3 第2课时教案
Module3 第2课时教案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第三模块第2课时Unit 1 Activities 3-4 & Unit 2 Activity 5。
二、教学目标
1、能够听、说、读、写句子What did you do at the weekend? We visited lots of places.
2、能够运用所学的语言知识和他人进行问答和交流。
3、能听懂、会唱歌曲“WHERE DID YOU GO?'
三、教学重难点
重点：掌握句子What did you do at the weekend? We visited lots of places.
难点：掌握特殊疑问句的确切回答。
四、教学准备
1.同步课文动画（可在平台打开“Module3 Unit1 活动3课文动画”“Module3 Unit2 活动5课文动画”直接使用）。
2.人物头饰。
3. 第2课时教学课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
学习Unit2活动5：Listen and say. Then sing.。
1、教师边播放“Module3 Unit2 活动5课文动画”动画歌曲“WHERE DID YOU GO?”，边描述歌词的意思，并作适当讲解。
2、教师边放动画，边做动作，并让学生跟着边听边唱边做动作。
3、学生跟着录音边听边唱，最后再放手让学生唱两遍。
【设计思路】利用课本中第二单元的第五部分内容Listen andsay. Then sing既引入本课的学习，又起到热身作用。
Step 2 Preview
1、教师提问:W开头的特殊疑问词有哪些？ H开头的特殊疑问词有哪些？
2、教师引导学生分别用想出来的特殊疑问词造句。
【设计思路】通过提问和造句来复习特殊疑问词的形式，达到培养学生积极思维能力的目的。
Step 3 Presentation
1、学习Unit1 活动3：Listen and say.。
（1）呈现课文。
课件呈现两幅情景图(课本第16页两幅插图），用语言描述：Darning is calling Amy. Listen! What did they say?。
引出课文Activity 3 Listen and say.中文本内容的学习。
（2）听录音，回答问题。
What did Amy do at the weekend?
Where did Amy go?
（3）教师板书:What did you do at the weekend? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum.
（4）听一遍录音，模仿Listen and say.中句子的语音语调。
听录音第二遍，感知两个主人公当时的心情。
听录音第三遍，不看文本材料说出这部分的句子内容。
（5）角色表演。
两人一组，带好人物头饰表演对话。
【设计思路】让学生在感知、体验、参与活动中收获学习的快乐。
2、学习Unit 1 活动4：Practise。
把学生分成两组，进行书上Activity 4 Practise.部分的对话操练。
3、学习Unit 2 活动5：Listen and say. Then sing.。
（1）教师先播放“Module3 Unit2 活动5课文动画”，让学生重听歌曲WHERE DID YOU GO? 一遍，放手让学生唱一遍。
（2）把歌曲中的每一句话作适当的讲解和翻译。
（3）教师再次播放“Module3 Unit2 活动5课文动画”，让学生跟着动画齐唱。
（4）把“Module3 Unit2 活动5课文动画”设置成只有伴奏，让学生跟着伴奏唱起来。
【设计思路】由于学生在热身时初步学会了唱WHERE DID YOU GO?这首歌曲，教师此时只需播放歌曲的动画，让学生在各种感官的刺激下进入学习歌曲的兴奋
状态，以达到最佳效果。
Step 4 Consolidation and extension
根据表格提供的信息写成小作文。
【设计思路】通过写作文，培养学生的读、写、想、用等综合语言运用能力，让学生的英语素质得到提高。
Step 5 Homework
1、抄写四会句子两遍。
2、给自己的假期照片题词（提示:用英语写下你在假期中乘坐什么交通工具去了什么地方等）。
3、教师也可通过平台的“网上题库”栏目布置网上作业。
六、板书设计
Module 3 Unit 1 Where did you go?
What did you do at the weekend?
We visited lots of places.
Where did you go?
We went to the British Museum.
七、回顾总结
Where，Where，问地点，How，How，问怎样，What，What，问什么，Who, Who 和谁去。
When, When问时间，前后人物要一致，对应时态要牢记！。
外研版三年级起点五年级上册英语全册精品教案
2．齐读
3．学生回忆学过的动词过去式（教师板书）
二．New concepts
1．引入
T: We know Lingling is in London.She writes to Daming.Let＇s look!
2．课文教学
（1）播放录音
T: What did she say ?
教学目标
1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?
2．课文教学
（1）播放第一幅图的录音
T: Where did Lingling go ?
whom did she meet?
Where did they visit ?
(教师边提问边引导学生理解对话内容)
（2）播放第二幅图的录音
T: Did Amy come back yesterday?
Does Lingling live in London too?
What did you do on summer holiday ?
If you feel happy on summer holiday this year,please hands up!
(二)New concepts
1．引入
（1）新词的教授
T: Well, I went to Guilin , I came back last Sunday.
五年级英语上册 Module 3 Unit 2(3)教案 外研版
Unit 2 What did Daming do?学习目标：字母o; or,a; oo; oo, ou 在单词中常见的发音Song: the London Eye预习学案：The story of Daming and his father.导学案：一、热身复习review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3二、任务呈现与课文导入The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions .三、课文教学（1）SB Unit2活动1listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard. the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（2）SB Unit2活动2read and answer the questions according to the story .the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk about.Let the students answer the questions by situations.四、课文学习（1）语音教学SB 活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Module 3 Unit 2 教材同步讲解 教案
Module 3Unit 2 Daming took a photo of his father．大明给他的父亲拍了一张照片。
Now answer the questions．现在回答问题。
(教材第18页)课文全译Who went to the Great Wall? 谁去了长城?How did they go there? 他们怎么去那儿的?When did they arrive? 他们什么时候到达的?What did Daming do? 大明做什么了?活动指导1．活动类型：信息交流活动；两人合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“How/When/What did．．．?”和“who．．．?”句型询问过去做过的某事的相关信息。
3．参考词汇：at the weekend，by bus，Darning，his father，take photos，Linda，her mother，last Sunday，go shopping，by taxi。
答案链接Daming and his father went to the Great Wall．They went there by bus．They arrived there at ten o’clock in the mornin g．Daming took photos of the mountains and took a photo of his father．Listen and repeat．听一听并重复。
(教材第18页)课文全译知识详解拓展点1．字母a．o和字母组合ar，or，al，oo，ou在单词中的发音a/ar /a：/ /a：/是长元音，发音时声带振动。
口张大，舌平放，舌尖不抵下齿，舌后部略抬起。
o /ɔ/ /ɔ/是短元音，发音时声带振动。
舌后缩，舌后部比发/ɔ：/音时抬得略低。
双唇呈中圆口形，比发/ɔ：/音时稍大，微向前伸。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2 I feel happy.教学设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module3 模块整体教案
Module3 模块整体教案模块教材分析本模块在前面学过过去时的一般疑问句、陈述句、由what, how many, how much 引导的特殊疑问句的基础上继续学习一般过去时的特殊疑问句，并作相应的回答。
教学内容主要围绕着去了哪里、怎样去的、做了什么事情而展开。
教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人去过什么地方、怎样去的、在那里做了什么事情，要求掌握词汇place，how，took，river，minute，of，long, for, with, flower, plant。
第一单元创设情景，引出话题并进入重点语言知识的学习，主要句型是:Where did you go? How did you go to these places? What did you do at the weekend?等。
第二单元主要学习描述他人在过去做了什么事情，及字母和字母组合a，o，ar，or，al，oo，ou的发音，主要句型是：主语+动词过去式+其他，该句型表示“某人在过去做过什么事情”。
模块教学目标☆知识目标1、能理解并会说唱Unit 1 Activity 1 Listen and chant.（活动1）和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.（活动5）的内容。
2、能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. （活动3）和Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. （活动1）中的单词和句子。
3、能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out （活动2）和Unit 2 Activity 6 Make funny sentences. （活动6）&- Activity 7 Do and say. （活动7）中的句子和做其中的活动。
最新外研版(三起)英语五年级上册全册教案
板书设计
Module1 Unit1Did you come backyesterday？
When did you come back?
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
教学反思
MODULE 1 复习教学设计
课 题
MODULE 1 London
复习内容
课时安排
4课时
第（2）课时
学习目标
1熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。
学习重点、难 点
1学生在不同情境中听懂、会说流程
教师活动
学生活动
一、自学展问。
（10）分钟
教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的图片，例如：“play football, play basketball, walk talk, write a letter, draw a dragon, fly a kite,并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。
In this class we are going to learn some past tense words. Look at the board :
Finish---finished, wait—waited, drop—dropped, come—came.
buy –bought
T: explain the rules of past tense.
（）15、The old doctor never thinks of _____ .
A.him B.themselves C.himself
（ ）16、I don't think there're_______letters.
五年级上册英语教案Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father∣外研版(三起)
Module 3 Unit 2 Daming took a photo ofhis father.要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1、掌握这几个句型：W hat did you ...?要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Where did you go ?How...? When...?[来源:ZXXK]2、培养学生应用句子的能力。
3、培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:能用简单的语句描述过去发生的事情。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module3_Unit2_名师教案》
Module3 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module3 Unit2【主题】Daming took a photo of his father.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）使学生能听说，认读单of, hour, wall, arrive, mountain, with, plant（2）能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）使学生能听说，认读单词postcard, hour（2）能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?（二）难点(Difficulties)（1）在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。
（2）不规则动词的过去式。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s sing.教师出示第2-3页ppt，学生先观看歌曲动画，感知节奏，跟唱，随后教师呈现歌词，播放活动5歌曲录音，与学生一起唱歌，思考问题。
Where did you go?What did you see?What did you buy in London?3. Let’s review.教师请学生试着回忆第一单元的对话故事内容，回答问题：What did Amy do at the weekend?Where did Amy go?How did she go to these places?Step 2: Presentation1. Look, listen and say.（1）教师出示第4-5页ppt，呈现拍的天安门和长城的照片。
外研版小学五年级英语上册Module 3教案
Module 3Unit 1Where did you go?【知识目标】(1)要求大部分学生能理解,部分学生能掌握的词汇:weekend,place, British Museum, how要求大部分学生能理解,部分学生能掌握句型:1.What did you do at the weekend?Where did you go?How did you go there?【能力目标】(1)能读懂、理解课文大意并回答出相关问题;(2)能运用所学句型询问过去所做的事情,去过的地方,并能回答提问。
【情感目标】引导和培养学生英语学习的自主性和积极性,促使养成互帮互助,共同体验的合作学习习惯。
通过本课学习,激发学生热爱世界,热爱家乡的情怀。
【学情分析】这节课选自外研版小学英语(三年级起)五年级上册模块三,第一单元。
课题是《Where did you go?》,是一节会话课,考虑到地域差异和学生的英语基础,计划两课时完成,本课是第一课时。
【教学重难点】重点：1、正确理解课文。
2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。
难点：以what, where,How引导的一般疑问句过去时。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Greetings【设计意图】通过日常问候使学生进入英语课堂学习状态。
Step 2：Warm upT: What day is it today?Ss: It is Friday.T: How many days in a week?Monday....Ss:Tuesday.....T: So there are seven days in a week, now let’s chant!Follow me!Sunday、Monday、Tuesday.....Ss:Sunday、Monday、Tuesday....T: Look,the green words, we call Saturday and Sunday ,weekend.Follow me...Ss:weekend, weekend...【设计意图】说唱律动是小学生喜欢的学习形式,以星期为载体的说唱活动不仅能够复习星期词汇,引出单词“weekend”,而且还能进一步调动学生的学习热情。
五年级英语上册Module3unit2Damingtookaphotoofhisfather教案外研版(三起)
示
反
馈
1、小组讨论，互相说一下自己这节课的收获；
2、各小组在班里汇报（教师补充）；
3、最后让学生质疑。
释
难
解
疑
1、教师强调：要注意自然连读，养成良好的语言习惯，这样才不至于听不清录音；2、there表示地点时，他是个副词，前面不需要用介词；3、people表示人时是集体名词，本身就表示复数，不用加-s,它只有表示人种时才可以加-s,4、早上十点钟用英语表示是应先说小时间，在硕大时间。5、以o结尾的单词复数形式有加-s,也有加-es的，具体是有生命的加es,无生命的加-s.
情感态度价值观
了解中国的风景名胜区，激发学生爱祖国、爱大自然的情感。
教材分析
教学重点
能用英语询问、描述过去发生的事情。
教学难点
by、at、with、for等词在本课的用法。
学 具
录音机 、自制卡片
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
1、教师出示单词卡片（汉语）；
2、小结听写情况；
拓
展
训
练
以自己上周末的去向为内容进行对话，练习描述过去发生的事情。
作业设计
一、填空。
1、tomato(复数） __ 2、photo(复数）__ 3、take(过去式) __
4、do(过去式) __ 5、go（过去式） __
二、汉译英。
1、在周末；2、在十点钟；3、长着美丽花儿和绿色植物的山的照片；4、达1小时。
主备教师
审核教师
课 题
Module3unit2Daming took a photo of his father.