项脊轩志说课稿比赛
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)章节一：导入教学目标：1. 激发学生对《项脊轩志》的兴趣。
2. 引导学生了解作者归有光及其创作背景。
教学内容：1. 简介作者归有光及其生平。
2. 阐述《项脊轩志》的创作背景。
3. 引导学生关注课文“志”的意义。
教学方法：1. 讲解法：讲解作者归有光及其生平，阐述创作背景。
2. 提问法：引导学生关注课文“志”的意义。
章节二：作者归有光简介教学目标：1. 使学生了解作者归有光的生平及文学成就。
2. 培养学生对文学家的认识和尊重。
教学内容：1. 作者归有光的生平事迹。
2. 作者在文学史上的地位及成就。
教学方法：1. 讲解法：讲解作者归有光的生平及文学成就。
2. 互动法：学生提问，教师解答。
章节三：课文整体感知教学目标：1. 使学生对《项脊轩志》有一个整体的认识。
2. 培养学生对文言文的语言感知能力。
教学内容：1. 课文大意及结构。
2. 课文中的重点实词、虚词及特殊句式。
教学方法：1. 讲解法：讲解课文大意及结构，分析重点词句。
2. 朗读法：让学生朗读课文，增强语感。
章节四：分析人物形象教学目标：1. 使学生了解课文中的人物形象。
2. 培养学生对人物形象的分析和评价能力。
教学内容：1. 课文中的人物形象及其特点。
2. 分析人物形象的方法。
教学方法：1. 讲解法：讲解课文中的人物形象及其特点。
2. 举例法：分析其他文学作品中的人物形象，进行对比。
章节五：品味语言特色教学目标：1. 使学生感受《项脊轩志》的语言特色。
2. 培养学生对文言文语言的鉴赏能力。
教学内容：1. 课文中的优美语句、辞藻及修辞手法。
2. 品味语言特色的方法。
教学方法：1. 讲解法：讲解课文中的优美语句、辞藻及修辞手法。
2. 互动法：让学生分享自己喜欢的语句，交流感受。
六、深入解读课文教学目标：1. 帮助学生深入理解《项脊轩志》的文意。
2. 培养学生对文言文深层含义的把握能力。
教学内容：1. 分析课文中的象征意义和隐喻。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《项脊轩志》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力。
1.2 过程与方法引导学生分析《项脊轩志》的篇章结构，培养学生分析文章结构的能力。
通过讨论、思考，培养学生对传统文化的认识和理解。
1.3 情感态度与价值观通过学习《项脊轩志》，使学生了解作者的人生经历和价值观，从而引导学生正确对待人生，珍视家庭，热爱生活。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《项脊轩志》是明代文学家归有光所写的一篇散文，主要讲述了作者对已故妻子的思念以及对家庭、生活的感慨。
2.2 教学重点掌握《项脊轩志》的基本内容，分析文章的篇章结构，理解作者的写作技巧。
2.3 教学难点理解并感悟作者对家庭、生活的感情，以及对妻子的深深思念。
第三章：教学过程3.1 导入新课以问题导入，询问学生对家庭、生活的认识和理解，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文的基本内容，对不懂的字词进行查阅。
3.3 课堂讲解讲解课文的基本内容，分析文章的篇章结构，引导学生思考作者的写作意图。
3.4 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。
3.5 课堂小结第四章：教学评价通过课堂讲解、小组讨论等方式，了解学生对《项脊轩志》的理解和感悟，对学生的学习效果进行评价。
第五章：教学资源5.1 教材《项脊轩志》原文。
5.2 参考资料有关《项脊轩志》的解析、评论等资料。
5.3 教学工具多媒体教学设备、投影仪等。
第六章：教学策略6.1 讲授法在讲解课文内容时，运用讲授法，系统、连贯地向学生传授知识，并引导学生通过思考、讨论，深入理解课文。
6.2 情境教学法在教学过程中，创设情境，让学生身临其境地去感受作者的情感，提高学生的情感体验。
6.3 比较教学法将《项脊轩志》与其他相关文章进行比较，分析其独特之处，提高学生的分析能力。
（完整版）《项脊轩志》说课稿
（完整版）《项脊轩志》说课稿《项脊轩志》说课稿各位评委老师下午好，我是*号选手，我今天说课的题目是苏洵的《项脊轩志》。
下面我将从下面我将从教材，教学目标，教法学法，教学过程和板书设计五个方面对本课进行说明。
一、说教材《项脊轩志》是高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元的一篇课文，要求在老师指导下自主赏析。
关于文言文阅读欣赏，《大纲》的要求为：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”；提要钩玄，精辟地指明主要内容；结合诵读，进行体会探求，“因声求气”的具体方法是反复朗诵；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
本单元所选文章都是散文,核心词是“文无定格，贵在鲜活”。
本单元所取角度是古代散文中最能显示其纯文学特征的一些方面。
本单元所选课文篇幅都不长，形式自由活泼，内容更加贴近日常生活，富于情趣。
文虽短小而情味隽永，值得反复研读品味。
因为本单元的选文在阅读上难度不大所以应放手让学生自主赏析，教师挑选有启发性的问题，加以引导，多让学生活动，引发学生兴趣。
《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的散文。
以口头语说家常事的笔墨与意境，是归有光在唐宋八大家之后的一种创造，他的文章比以往的散文更加贴近日常生活。
他善于选取家庭生活小事、平凡场景，表现人物音容笑貌，寄托自己的深情。
二、说教学目标根据新《课程标准》要求，结合本文特色，我确定以下教学目标：1、掌握本课文言基础知识；2、学习本文捕捉生活中典型细节、平凡场景，来表情达意的方法；3、理解作者在文中所表现的情感。
并把：学习本文捕捉生活中典型细节、平凡场景，来表情达意的方法和理解作者在文中所表现的情感作为教学重点三、说教法学法本文拟采用诵读法、翻译法、点拨法、讨论法进行教学，通过营造宽松、和谐、民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计
《项脊轩志》说课教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（3）能够把握文中的主题思想，理解作者对家庭、人生和社会的感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度审视和分析文本，提高审美情趣和鉴赏能力；（3）运用写作技巧，尝试进行文学创作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家人、故土的深厚情感，培养学生的家庭观念和爱国情怀；（2）领悟人生百态，珍惜当下，追求真善美；（3）提高学生的文学素养，激发对古典文学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《项脊轩志》的文意，体会作者的情感；（2）分析文中的修辞手法及表达技巧；（3）感悟文章的主题思想，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）文言文的准确理解与翻译；（2）文中丰富情感的把握；（3）对文学作品的鉴赏和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者归有光及《项脊轩志》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文意，体会作者情感；（2）鼓励学生提出疑问，合作探讨，解决疑难问题。
3. 文本分析：（1）分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（2）品味关键字词，理解文章的表达技巧；（3）探讨文本的主题思想，感悟作者的人生感悟。
4. 课堂练习：（1）翻译课文中的重点句子；（2）结合自己的生活体验，谈谈对文本的感悟。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读并背诵《项脊轩志》；2. 分析并总结文中的修辞手法及表达技巧；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果；3. 作文写作：评价学生在感悟文章中的表达能力和创新意识。
高中语文说课稿《项脊轩志》
高中语文说课稿《项脊轩志》高中语文说课稿《项脊轩志》一、开场白各位专家，诸位评委老师，大家好!今天，在这里我说课的内容是高级中学语文人教版课本第二册第六单元的第一篇课文《项脊轩志》，它是关于文言文阅读，《大纲》中明白的要求为：“学习中国古代优秀成果作品，领会其中蕴涵的中华民族精神，为形成肯定的传统文化打下基础。
学习从汗青生长的角度明白古代作品的内容代价，从中罗致民族伶俐;用当代看法审视作品，评价其积极意义与汗青范围”;“阅读浅显文言文，能借助解释和东西书，明白文句寄义，读懂文章内容。
梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注意在阅读实践中闻一知十。
诵读古代诗词和文言文，背诵肯定命目标名篇。
”二、教学中我对“新课标”的理解高中阶段要能达到初步鉴定文艺作品，能感受想象、品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验，受到感染和启迪。
要想实现这一要求，在教学方式上必须采用合作学习、师生互动的学习方式。
为此我制定的教学目标如下：(新的课程理念的宗旨是“以人为本”，具体表现“三位一体”的理念，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面，下面我从这三个方面确定本课的具体目标)1、知识与技能A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值B、深刻理会作品通过琐事表达内心深沉情感的技巧。
2、过程与方法A、采用由宏观到微观的.思维方式，逐渐深入，点滴理解B、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
3、情感态度与价值观A、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力B、在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”三、针对高一学生确立教学重点与难点：高一阶段正是夯实基础的重要阶段，在教学中，应以抓基础为本。
教学重点：1.狠抓朗读和背诵。
在教师指导下，让学生放声朗读，分段背诵。
2.辨析多义词：“顾、稍、置、去、归”等。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《项脊轩志》，使学生了解文言文的阅读方法和技巧，提高古文阅读能力；理解作者的情感态度和价值观，领会作品的主题思想。
2. 过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，感受作品的语言美、情感美，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习《项脊轩志》，感悟家庭亲情、友情、师生情的重要性，培养学生的家国情怀和人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《项脊轩志》的内容，体会作者的情感。
（2）掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
（3）欣赏并分析作品的语言特色和艺术魅力。
2. 教学难点：（1）文言词汇的理解和运用。
（2）作者情感的内涵和表达技巧。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《项脊轩志》的作者归有光及其文学地位，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决字词障碍，理解大意。
3. 合作探究：组织学生分组讨论，探讨作者情感的内涵，分析作品的主题思想。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，重点解析文言词汇、句式、修辞手法等。
5. 情感体验：引导学生感受作品中的亲情、友情、师生情，分享自己的感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 翻译并背诵课文。
2. 分析并总结《项脊轩志》的语言特色和艺术手法。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对家庭亲情、友情、师生情的感悟。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的文学潜能，培养具有文学素养的人才。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，促使学生主动探索知识。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中感受作品的美，提高学生的情感体验。
3. 对比教学：运用比较方法，分析《项脊轩志》与其他作品的异同，提高学生的鉴赏能力。
《项脊轩志》 说课稿
《项脊轩志》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《项脊轩志》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《项脊轩志》是明代文学家归有光的一篇借记物以叙事、抒情的散文。
这篇文章以作者青年时代朝夕所居的书斋项脊轩为经，以归家几代人的人事变迁为纬，真切再现了祖母、母亲、妻子的音容笑貌，也表达了作者对于三位亲人的深沉怀念。
文章借一轩以记三代之遗迹，睹物怀人，悼亡念存，叙事娓娓而谈，用笔清淡简洁，感情真挚深沉，是古代散文中的经典之作。
这篇文章被选入高中语文教材，对于培养学生的文言文阅读能力、理解和感悟古代文学作品的情感内涵，以及提高学生的写作水平都具有重要的意义。
二、说学情本次授课的对象是高二年级的学生。
经过高一阶段的学习，学生已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于较为复杂的文言文篇章，在理解文意和把握情感方面还存在一定的困难。
同时，高二学生的思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但对于古代文学作品中所蕴含的深厚情感和文化内涵，可能还需要进一步的引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标掌握文中的重要实词、虚词和句式，能够准确翻译全文。
学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的写作手法。
2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的文言语感，提高文言文阅读能力。
引导学生自主思考、合作探究，理解文章的主旨和作者的情感。
3、情感态度与价值观目标体会作者在文中所表达的对亲人的深切怀念之情，培养学生珍惜亲情、关爱家人的美好情感。
四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点掌握文中的重点文言字词和句式，理解文意。
分析作者在文中所运用的细节描写，体会其表达的情感。
2、教学难点领悟作者在平淡的叙事中所蕴含的深沉情感，理解文章“事细而情深”的艺术特色。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计1.1 说明本节课的教学目的和意义1.1.1 通过学习《项脊轩志》，使学生了解作者归有光的人生经历及其在文学史上的地位。
1.1.2 学习并通过分析文章的结构，让学生体会作者对家庭、亲人、国事、人生的深刻感慨。
1.1.3 通过对文言文的阅读和学习，提高学生的文言文阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 分析《项脊轩志》的作者归有光及其在文学史上的地位2.1.1 归有光，明末清初文学家，与黄宗羲、顾炎武并称“明末三大儒”。
2.1.2 他的文学作品具有很高的文学价值，被誉为“明末散文第一人”。
2.1.3 《项脊轩志》是他的代表作之一，具有很高的文学艺术成就。
2.2 解析《项脊轩志》的文言文特点2.2.1 通过对文章语言的分析，让学生了解文言文的基本特点。
2.2.2 强调文言文的节奏、韵律、对仗等修辞手法。
2.2.3 指导学生掌握基本的文言文阅读方法和技巧。
2.3 分析《项脊轩志》的结构和主题2.3.1 解析文章的开头、发展、高潮、结尾等各个部分。
2.3.2 阐述作者通过描写家庭、亲人、国事、人生等方面的感慨。
2.3.3 引导学生体会作者对人生、家国、亲情等主题的思考和表达。
三、教学内容3.1 课文朗读和翻译3.1.1 让学生朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。
3.1.2 对照注释和译文，理解课文的基本内容。
3.1.3 分析并讲解课文中的难点词汇和句子。
3.2 文章分析和讨论3.2.1 引导学生分析文章的结构和主题，理解作者的写作意图。
3.2.2 组织学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。
3.2.3 选取具有代表性的学生观点进行点评和总结。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解作者归有光的人生经历及其在文学史上的地位。
4.1.2 掌握《项脊轩志》的文言文特点，提高文言文阅读理解能力。
4.1.3 分析文章的结构和主题，体会作者的家庭、亲人、国事、人生的深刻感慨。
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《项脊轩志》说课稿
介休十中宋爱卿
各位评委：
早上好！
我说课的内容是《项脊轩志》第二课时
一、说教材
（一）教材的地位及作用
《项脊轩志》是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇，是明代散文。
这个专题的基本内涵是“情”，这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情。
《项脊轩志》是第一个板块“如泣如诉”的第二篇课文，归有光对祖母、母亲、妻子的深情追忆如泣如诉，哀婉动人，最易引起学生的情感共鸣。
学生通过感受、理解、认识这美好、高尚的情感能够充实自己的心灵世界，获得精神的成长。
《项脊轩志》既承载着许多文言知识，又体现着古代散文体裁特征和感情表达的基本方法。
通过指导学生的阅读鉴赏，可以使学生提高阅读浅近文言文的能力，养成良好的鉴赏习惯，提高解读作品的能力。
（二）教学目标
本专题的教学重点是“学生能够从细节、景物、台词、意象等入手，准确理解作品中所表达的情感，并掌握阅读鉴赏古代散文、中外戏剧及诗歌的基本步骤和方法。
”本文以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”为感情线索，通过对日常生活中的琐事的记叙，表达对亲人的深切思念、今昔对比的巨大落差。
正是一篇体现本单元教学重点的典范之作。
根据以上理念，在第一课时学生已了解作者生平和扫清阅读障碍的基础上，我把这一个课时的教学目标确定为：
知识与技能：
1、培养学生把握文章线索，理清文章脉络，进而解读文章内涵的能力。
2、学习作者从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧。
情感态度及价值观：
1、抓关键字理解作者情感的核心——凭吊个人遭际的不幸。
2、学会体验生活，懂得感恩。
（三）教学重点、难点
本专题的教学重点是“学生能够从细节、景物、台词、意象等入手，准确理解作品中所表达的情感，并掌握阅读鉴赏古代散文、中外戏剧及诗歌的基本步骤和方法。
”因此，我把“学习捕捉生活细节以表达深厚感情的写作技巧”定为本课时的教学重点。
归有光的散文多写身边琐事，学生往往难以准确把握细节描写背后的情感。
如何点拨他们自己感悟到情感是个难点。
因此，我把“抓关键字理解作者情感的核心——凭吊个人遭际的不幸”作为本课时的教学难点。
二、说教法与学法
㈠说教法
教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理，再结合高二年级学生已经有了一定的人生阅历，有了一定深度的情感体验，而且能够自主学习的学情，本文教学，我采用“多媒体教学法、问题引领导学法、诵读法”的教学方法。
㈡说学法
学法上，为真正让学生成为课堂的主人，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是问题导引、讨论交流和合作探究，勾画圈点，反复诵读。
三、说教学过程
为完成教学目标，解决教学过程中重难点问题，我准备从以下几个环节对本课进行设计：
㈠导入新课，激发兴趣
导语：著名诗人汪国真在一首诗中说：“不是苦恼太多，而是我们的胸怀不够开阔；不是幸福太少，而是我们还不懂得生活.”同学们总觉得生活太平淡，没有什么事情能感动我们的心灵，所以在写作中总是无话可说。
其实并不是生活乏味，而是我们缺少善于发现的眼睛和善感的心灵，今天我们继续学习明代作家归有光的散文《项脊轩志》，去学习那通过生动传神的细节表达情感的方法和体会委婉动人的语言背后的沧桑、辛酸与浓浓的深情。
关于导入的说明：导入新课要找准“切入点”，即切合本节课教学目标，引起对情感体验的深思，激发学生对文本的阅读兴趣，以便为后面的学习作好铺垫。
采用汪国真的诗句导入课文，给学生以耳目一新之感；既明确了教学重点，又从实际出发，利用学生急于解决写作中遇到的困难的心理，激发了学生的阅读兴趣，从而顺利地导入新课。
㈡抓住关键，深入探究
《必修五教学参考》中有这样一段话，对我影响颇深。
它说：“以本篇的写作主旨或主题思想而论，有人说是写亲子和夫妇之情的，也有人说是作者从文章里表达了他对昔日家庭生活的怀念。
我们承认这些都是《项脊轩志》所具有的内容，而真正的主旨所在，却是作为一个没落地主家庭的子弟，对家道中落的身世发出了惋惜和哀鸣，同时也在沉痛地凭吊个人遭际的不幸。
作者以一间破旧的书房为线索，写出了母亲、祖母和妻子三代人对自己的爱怜、期望和依恋，从而流露出一个失意的读书士人生不逢时的抑郁和悲哀。
”这段话从不同的角度对文本进行了解读，仿佛打开了一扇窗，让我发现了一个未知的世界。
所以，为了让学生可以和我有相同的感悟，我设置了如下几个问题，通过问题引领学生学会抓关键字把握情感、体会细节感悟情感。
①请同学们快速浏览全文，找找文中直接点明作者情感的字眼、词语或句子，找出来并大声读一读。
“找字眼”指导学生筛选信息的方法——抓重点字词句。
“大声读一读”一是为了吸引他们的注意力，二是为我后面范读做铺垫。
明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。
”
“余泣，妪亦泣。
”
“令人长号不自禁。
”
②分析这三句话在文中的作用。
分析第一句话在全文中的作用，是培养学生把握文章线索，理清文章脉络，进而解读文章内涵的能力。
学生可以自己解决这个问题，因此采用“自主”的学习方式。
第二、三句的赏析则主要指导学生结合上下文分析细节描写的作用，并梳理出作者的情感。
在讲析过程中，我引导学生分析第二句如何运用细节表情达意的方法后，由学生以小组讨论的形式，合作分析第三句中细节描写所传递出来的情感。
并且由学生自主完成悲伤之事的概括。
教师做一个小结。
片段小结（板书）（指导学生养成及时归纳的学习习惯）
一悲家族分崩离析
悲二泣母逝难抑哀思有了细节的铺垫
三愧大母情不可禁才有感情的积聚
四念亡妻为泪千行
③文章的后两段是作者若干年后在旧稿的基础上补写的。
想一想，作者补写的这两段有什么作用？与前文相比，最后一段在表达感情的方式上有什么特点？能不能从学过的诗文中举出手法相同的例子来？
这个问题的设置是为了引导学生更深入地探究文本。
探究法是以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识、培养学生创造能力的一种教学模式。
通过这种学习方法，学生可以高效率地提高鉴赏古代散文的能力。
这个问题虽有难度，但是，学生却对这样的问题感兴趣。
如果时间允许，更能在教师设置问题之后，由学生提出探究问题，通过自主、合作的方式解决，相信学生的收获更大。
在这个环节中，学生采用自主、合作、探究的学习方式，成功地总结出了细节描写的作用，并且经由从浅入深、由易到难的思辩过程，充分理解了作者的复杂情感，更体会到了作者凭吊个人遭遇的不幸之悲不可抑。
顺利的完成教学重难点的学习任务。
㈢学习运用
母爱如水，父爱如山，父母的爱总是以不同方式在我们身上得以表达，在生活中与我们时刻相伴。
请结合自己的经验，挖掘生活细节，写一个100字左右的片段，着重描写细微的动作、语言、神情，使父母对自己的呵护表现得更形象、更生动。
目的：在从文章中得到写作启示后，这一环节引导学生学以致用，激发学生的聪明才智，锻炼学生的写作
能力，在练习过程中再次真切地体会细节描写的妙处和细微处蕴含的浓浓深情，从而突出了教学重点。
（课堂时间完成）
㈣课堂归纳总结
为了总结全文，再次唤起学生的感恩意识，我用这样一段话来结束整个课堂教学。
“亲情的可贵不在于惊天动地的大事，恰恰体现在寻常小事。
深思因其寻常，故此名为细节。
也许我们在平时因其寻常而忽略，当我们意识到它的可贵时，它却悄然远离，只留在记忆深处。
在我们走出这篇美文时，让我们学会珍惜眼前的寻常亲情，去体验这种淡而悠远的亲情。
那么，我们的作文也会因之闪亮。
我们更希望，通过本文的学习，同学们能从感恩开始，孝敬父母，为父母分忧。
愿本文就是一面镜子，时刻照见同学们感激的面容，感恩的心灵！”用这样的话语，是考虑到现在的孩子比较自私，只懂得享受，而很少想到付出。
所以，希望给他们以启迪。
㈤布置作业，巩固提高
写生活中给你印象最深的几个画面，，抒发你对故居或亲友的眷恋、怀念之情，写一篇不少于800字的散文。
目的：通过作业加深对文章主题的理解，进一步唤醒学生的感恩之心，同时加强写作训练
四、说板书设计
板书设计的要求是：简洁明了，能体现本课的教学重点，是学生学习和掌握本课授课重点的线索。
所以，我设计本课的板书如下：
喜 一悲家族分崩离析 四念亡妻为泪千行
三愧大母情不可禁
二泣母逝难抑哀思 悲
项
脊
轩
志。