中国的行政区划教案
中国行政区划教案
课题：中国的行政区划课型：新授教学目标：（1）知识目标：1、了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。
2、在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位；3、使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区域单位的名称、简称、分布及行政中心，从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。
（2）能力目标：1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。
2．培养学生良好的读图习惯。
（3）情感态度与价值观：通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。
教学方法：读图分析法、填图练习法、归纳法。
教具：多媒体、中国政区演示拼图或利用硬纸板制作一套（每个学生一套）教材分析：本节教材与“中国的疆域”一节一样，都是学习中国地理的基础。
不仅如此，形成我国行政区划的空间观念，也是每个中国人应该具有的基本素质，便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。
教学重点：我国34个省级行政区域单位的名称、简称和分布。
教学难点：我国34个省级行政区域单位的名称、简称和分布。
教学过程：导入新课：你能按要求填写你的家庭住址吗？省（自治区、直辖市）__________________县（自治县、市、区）__________________乡（镇）__________________你的家庭住址可能与上表中略有不同，主要表现在哪些地方？（学生答：青岛市属于哪一级？）板书：第二节中国的行政区划阅读：（学生通过阅读，理解青岛市属于哪一级）目前中国各级行政区域的名称省级行政区域名称：省、自治区、（直辖）市、特别行政区地级行政区名称：地区、盟、自治州、（地级）市县级行政区名称：县、自治县、旗、自治旗、（县级）市、（市辖）区、林区、特区乡级行政区名称：乡、民族乡、镇、街道、苏木、民族苏木、（乡级）管理区、（县辖）区村级行政区名称：村、社区、（村级）管理区组级行政区名称：村民小组、社区居民小组。
中国行政区划教案
中国行政区划教案一、教案简介本教案旨在让学生了解我国的行政区划，掌握各级行政单位的划分及特点。
通过学习，学生能够熟知我国的三级行政区划，了解各行政单位的地理位置、范围及职能。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握我国的三级行政区划；了解各级行政单位的名称、地理位置及范围；能够绘制我国行政区划的基本框架。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，观察并分析各级行政单位的地理位置及特点；利用网络资源，搜集相关资料，深入了解各级行政单位的职能。
3. 情感态度价值观：培养学生的国家观念，增强民族自豪感；培养学生热爱家乡，关注地方发展的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的三级行政区划；各级行政单位的名称、地理位置及范围。
2. 教学难点：各级行政单位的特点及职能。
四、教学准备1. 教师准备：收集各级行政区划的地图、图片等资料；准备相关案例，以便进行教学分析。
2. 学生准备：预习教材，了解我国行政区划的基本概念；搜集家乡的行政区划资料，了解家乡的行政单位及特点。
五、教学过程1. 导入新课教师出示中国地图，引导学生关注各级行政单位的划分；学生分享自己家乡的行政区划特点。
2. 自主学习学生阅读教材，了解我国的三级行政区划；教师引导学生观察地图，找出各级行政单位的地理位置及范围。
3. 课堂讲解教师讲解各级行政单位的名称、地理位置及范围；教师通过案例分析，讲解各级行政单位的特点及职能。
4. 互动环节学生分组讨论，分析各级行政单位在实际生活中的应用；各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 练习巩固教师出示练习题，学生独立完成；教师批改作业，及时反馈，查漏补缺。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容；学生分享学习收获。
7. 课后作业学生绘制我国行政区划的基本框架；搜集更多关于各级行政单位的资料，深入了解其职能。
六、案例分析1. 教学目标通过分析具体案例，使学生能够理解行政区划对于国家治理和地方发展的重要性。
培养学生运用行政区划知识分析实际问题的能力。
五年级社会认识中国的行政区划与地方特色文化优秀教案范本
五年级社会认识中国的行政区划与地方特色文化优秀教案范本一、教学目标1. 了解中国的行政区划，包括省、自治区、直辖市和特别行政区的划分；2. 掌握中国的地方特色文化，包括传统节日、民俗民风、地方美食等；3. 培养学生对中国的地方特色文化的兴趣与理解能力；4. 提高学生的地理学科知识水平和综合运用能力。
二、教学内容1. 中国的行政区划介绍1.1 省级行政区划的划分1.2 直辖市、自治区和特别行政区的划分2. 地方特色文化的介绍2.1 地方传统节日介绍2.2 地方民俗民风介绍2.3 地方美食介绍三、教学重点和难点1. 重点：掌握中国各级行政区划的划分，理解地方特色文化的内涵；2. 难点：了解少数民族自治区和特别行政区的划分原因，以及地方特色文化的保护和传承问题。
四、教学过程【导入】- 引导学生回忆地理课上学过的中国地图，询问是否了解中国的行政区划和地方特色文化，激发学生的兴趣。
【讲授】1. 中国的行政区划介绍- 利用多媒体展示中国地图，指出各个省、自治区、直辖市和特别行政区的位置，并介绍其划分的背景和特点。
- 结合地图，讲解中国地理位置和边界特点。
2. 地方特色文化的介绍2.1 地方传统节日介绍- 选择几个具有代表性的传统节日，如春节、端午节、中秋节等，介绍这些节日的由来、习俗和庆祝活动。
- 展示相关图片、音频或视频，让学生感受节日氛围。
2.2 地方民俗民风介绍- 选择几个具有代表性的地方民俗民风，如扬州的扬剧、四川的川剧等，介绍其特点和魅力。
- 播放剪辑的戏曲表演视频，引导学生欣赏并了解地方文化的表达形式。
2.3 地方美食介绍- 介绍几个具有代表性的地方美食，如广东的粤菜、四川的川菜等，包括其特点、食材和制作方法。
- 利用图片或视频展示美食的魅力，激发学生对美食的兴趣和探索欲望。
【练习】1. 分组小组活动：让学生自由选择一个省份或地区，通过网络或图书馆搜集相关资料，总结该地区的行政区划和地方特色文化，并准备展示报告。
《中国的行政区划》教案及心得
《中国行政区划》教案安阳县洪河屯乡二中许美芳一、教材分析：（一）教材结构与地位：《中国的行政区划》是湘教版《地理》八年级（上）第一章第二节内容。
从全章《中国的疆域与人口》来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。
本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
它主要反映了我国地区划分的原则和现状。
是全章重点。
其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备知识。
（二）教材内容分析与处理根据地理课程标准“疆域与行政区划”中的“内容标准”、“活动建议”及说明，编写了教材内容。
本单元教学内容主要包括：三级行政区划、34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。
它具有学习内容单一、枯燥和记忆量大等特点。
因此，新教材内容更多的是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习及拼图游戏来强化记忆。
这种活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。
（三）教学目标1、知识与技能（1）知道我国现行的三级行政区划；（2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心；（3）能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状；（4）在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区；（5）在教师的指导下，完成拼图、识图游戏（6）组织学生办几期关于这一节的黑板报。
2、过程与方法（1）通过编儿歌的形式，提高学生地理记忆能力；（2）通过读图、识图、拼图游戏，关注学生空间想象能力和自主学习能力的提高。
3、情感态度与价值观（1）通过编儿歌，拼图游戏，办黑板报，使学生形成一定的探究意识和创新意识。
（2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。
（四）教学重点省级行政区的名称、简称、行政中心及分布（五）教学难点省级行政区的空间分布二、说教法•学法通过编儿歌，拼图游戏等活动，提供给学生自主探究的环境，使学生在活动中快乐地“识图、记图、用图”，并养成主动学习的习惯。
《中国的行政区划》教案
《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念、级别和划分原则；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方式，让学生感受我国行政区划的特点；（2）采用案例分析法，使学生了解不同行政区划的特点和作用；（3）培养学生合作探究、问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家大事的情感；（2）培养学生尊重不同地域文化、增进民族团结的意识；（3）培养学生关心社会、关注国家发展的责任感。
二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和级别；2. 我国行政区划的划分原则；3. 我国三级行政区划的名称和数量；4. 不同行政区划的特点和作用；5. 我国行政区划的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、级别、划分原则及三级行政区划的名称和数量。
2. 教学难点：不同行政区划的特点和作用，以及我国行政区划的实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国行政区划的基本概念和级别；2. 利用地图观察法，使学生直观了解我国三级行政区划的名称和数量；3. 通过案例分析法，让学生深入了解不同行政区划的特点和作用；4. 运用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力；5. 采用情景模拟法，让学生体验我国行政区划的实际应用。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍我国行政区划的基本概念，引发学生兴趣；2. 自主学习：让学生查阅资料，了解我国行政区划的级别和划分原则；3. 地图观察：引导学生观察我国行政区划地图，掌握三级行政区划的名称和数量；4. 案例分析：挑选具有代表性的行政区划案例，分析其特点和作用；6. 情景模拟：设计相关情景，让学生体验我国行政区划的实际应用；7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调重点知识点；8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
《中国的行政区划》教案
《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念和分类；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料和地理信息素养。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，培养学生观察和分析地理信息的能力；（2）通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流分享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家发展的情感；（2）培养学生尊重省区差异、增进民族团结的意识；（3）培养学生积极参与社会事务、服务国家的责任感。
二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和分类（1）行政区划的概念：根据国家政治和行政管理的需要，将国家领土划分为不同层次的区域；（2）行政区划的分类：省级、地级、县级、乡级；（3）行政区划的作用：政治、经济、文化、社会管理。
2. 我国三级行政区划的名称和数量（1）省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区；（2）地级行政区划：333个地级市、15个地区、30个自治州、3个盟；（3）县级行政区划：2844个县级行政单位（包括自治县、县级市、市辖区、旗、自治旗、特区、林区、垦区等）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量。
2. 教学难点：地级行政区划的分类和数量，县级行政区划的种类和数量。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等；2. 教学手段：多媒体课件、地图、图表、案例材料、网络资源等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注我国的行政区划；2. 讲授新课：讲解我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量；3. 案例分析：分析我国不同省区的行政区划特点，引导学生理解行政区划的作用；4. 小组讨论：分组讨论行政区划对当地经济、文化、社会发展的影响，培养学生合作学习和交流分享的能力；6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生疑问，布置课后作业。
地理教案-中国的行政区划
地理教案－中国的行政区划教案概要：主题：中国的行政区划年级：中学高年级科目：地理学时间：1-2课时教学目标：1. 了解中国的行政区划，包括省级、地级、县级行政区划。
2. 掌握中国的重要省级行政单位和地级行政单位。
3. 掌握中国的行政区划变革的基本规律。
教学内容与过程：Step 1：引入话题（5分钟）启发学生对中国的行政区划有基本的了解，例如一个国家为了更加有效地进行管理，通常会将国土划分为不同的行政区域，那么你知道中国的行政区划是如何划分的吗？大家有没有听说过什么是“省”、“县”或“直辖市”？Step 2：探究省级行政单位（15分钟）1. 分析省级行政单位的特点：中国的省级行政单位是统一行政管理的区域单位，它负责所属地区的政府机构和行政事务。
每个省级行政单位都有一个省会城市，并负责管理下属的各级地方政府。
2. 列举中国的省级行政单位：请学生说出一些中国的省级行政单位，例如湖南省、河北省等，鼓励学生利用课前预习的知识。
Step 3：探究地级行政单位（15分钟）1. 分析地级行政单位的特点：地级行政单位是中国行政区划的二级单位，下辖若干县级行政单位，并负责地区的行政管理事务。
2. 列举中国的地级行政单位：请学生说出一些中国的地级行政单位，例如福州市、重庆市等。
Step 4：了解县级行政单位（15分钟）1. 分析县级行政单位的特点：县级行政单位是中国行政区划的三级单位，下辖若干乡级行政单位，并负责地区的基层管理事务。
2. 列举中国的县级行政单位：请学生说出一些中国的县级行政单位，例如北京市的海淀区、上海市的青浦区等。
Step 5：总结和评价（10分钟）总结中国的行政区划，帮助学生对知识进行归纳和整理。
询问学生对此次课程的理解和评价，并解答相关问题。
扩展活动：1. 让学生自主进行地理组织活动。
将学生分组，要求他们从中国的行政区划出发，制作一份详细的地理信息报告。
报告中可以包括省级、地级和县级行政单位的地理位置、人口和经济特点等。
中国的行政区划地理教案
中国的行政区划地理教案第一章：中国的行政区划概述1.1 行政区划的概念与意义1.2 我国行政区划的历史演变1.3 我国现行的行政区划体系1.4 行政区划的作用与影响第二章：省级行政区划2.1 省级行政区划的设立与变更2.2 省级行政区划的类型与特点2.3 我国省级行政区划的名称与简称2.4 我国各省区的地理位置、面积、人口与经济状况第三章：地级行政区划3.1 地级行政区划的设立与变更3.2 地级行政区划的类型与特点3.3 我国地级行政区划的名称与简称3.4 我国各地级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第四章：县级行政区划4.1 县级行政区划的设立与变更4.2 县级行政区划的类型与特点4.3 我国县级行政区划的名称与简称4.4 我国各县级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第五章：乡级行政区划5.2 乡级行政区划的类型与特点5.3 我国乡级行政区划的名称与简称5.4 我国各乡级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第六章：行政区划的划分原则与方法6.1 行政区划划分的基本原则6.2 行政区划划分的方法与步骤6.3 行政区划划分的案例分析6.4 行政区划划分中的问题与挑战第七章：行政区划与经济发展7.1 行政区划对经济发展的影响7.2 行政区划与区域经济一体化7.3 行政区划调整与产业布局7.4 行政区划与资源配置第八章：行政区划与社会治理8.1 行政区划与社会治理的关系8.2 行政区划与公共服务均等化8.3 行政区划调整与城乡发展8.4 行政区划与民族地区治理第九章：行政区划调整与改革9.1 行政区划调整的原因与动力9.2 行政区划改革的历史与现状9.4 未来行政区划改革的趋势与展望第十章：行政区划的国际比较10.1 各国行政区划体系的特点10.2 行政区划划分方法的国外实践10.3 行政区划改革的国际经验10.4 国际行政区划改革的启示与借鉴重点和难点解析重点一：行政区划的概念与意义补充说明：行政区划是国家为了行政管理方便而设立的一种地域划分，它对国家政治、经济、文化等各个方面都有着深远的影响。
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中国的行政区划教案
密州街道卢山中学王炳云
一、教学目标
1．使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称和行政中心及分布。
2．使学生了解香港、澳门特别行政区的设立。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
我国34个省级行政区的名称
（二）难点
我国34个省级行政区的名称简称及分布。
三、自主学习合作探究
（一）、三级行政区划
1、请同学们看信封，填写寄信。
（找几位学生将填写结果念给全班听）]
2、总结归纳
我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。
这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。
除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。
（二）、省、自治区、特别行政区和直辖市
1、拼图讲解
教师在黑板上按照分区的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。
（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称）
小组讨论、回答
我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢?
小结
我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。
探究：同学们能不能想办法来记住这些名称呢?
巩固练习：下面我们通过小组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置。
先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。
竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分，
简评竞赛结果
2、各省级行政单位的简称：
读表回答
学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么出来的？（根据学过的历史知识和常识，分组讨沦回答，能说出几个就可以。
）
小结：
取用全名中的一个或几个字：
用本省的河流或山名：
用本省的历史名称：
一个省有两个简称：
巩固练习：完成P9的活动题。
课堂总结
这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。
重点学习了34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们对照地图记住这些。