文艺复兴的原因和影响教学内容
《文艺复兴》教学设计(精选3篇)
《文艺复兴》教学设计（精选3篇）《文艺复兴》教学设计篇1第一章第三节文艺复兴教学目标1.学问目标通过本课的学习，要求同学把握文艺复兴运动的时间和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的缘由；人文主义；但丁和乔托；彼特拉克和薄伽丘；达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔；马基雅维利；文艺复兴扩展到西欧诸国；莎士比亚；拉伯雷；伊拉斯谟；近代自然科学的兴起；哥白尼的“太阳中心说”；开普勒、伽利略的天文学成就，卓越思想家布鲁诺、弗兰西斯·培根等基本史实；以便把握文艺复兴的概况。
2.力量目标通过引导同学分析文艺复兴产生的背景和历史意义，培育同学运用历史唯物主义观点分析历史问题的力量；通过引导同学学习教材所涉及到的文学、艺术作品、自然科学成就、思想家的观点，探究其革命意向和历史作用，培育同学透过现象分析本质的力量；通过引导同学查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹，培育同学自主学习的力量。
3.情感、态度、价值观目标通过对文艺复兴产生背景和性质的分析，使同学熟悉：由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想领域通过文艺复兴的形式进行反封建斗争，说明“肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映”，以此对同学进行历史唯物主义观点的教育；通过对布鲁诺为追求真理而殉难的事例和文艺复兴中先哲们大无畏战斗精神的叙述，培育同学勇于追求真理的优良品质；通过本课学习，使同学熟悉到文艺复兴时期的文学艺术作品和科学成就是经过不懈努力才取得的，鼓舞同学勤于思索、勇于创新、敢于实践。
教学重点难点重点：意大利文艺复兴；文艺复兴时期的科学。
难点：文艺复兴的实质。
课时支配一课时。
课前预备提前布置同学从教科书、互联网、课外读物中搜集他最感爱好、最观赏的文艺复兴时期人物的材料。
老师依据同学搜集的材料指导同学进行分类和整理。
老师将相关的图表、图片制成幻灯片或多媒体课件。
教学设计【导入新课】在课前预备的基础上，让同学分组推选代表，回答：“你最观赏的文艺复兴时期的人物是谁，为什么？”同学大多能说出莎士比亚、达·芬奇、布鲁诺等重要人物及其作品。
文艺复兴教案
文艺复兴教案【导语】文艺复兴是欧洲历史上一场伟大的思想解放和文化革新运动，对后世产生了深远影响。
下面是小编为你整理的文艺复兴教案，希望对你备课有所帮助。
一、教学目标1.了解文艺复兴的起源和背景。
2.了解文艺复兴的主要特点。
3.了解文艺复兴在文学、艺术和科学领域的影响。
二、教学重点1.文艺复兴的起源和背景。
2.文艺复兴的主要特点。
三、教学难点文艺复兴对后世的影响。
四、教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引起学生的兴趣，让学生了解到文艺复兴是一场重要的思想和文化运动。
2.内容讲解（25分钟）a.文艺复兴的起源和背景文艺复兴是一场起源于意大利的伟大的思想解放和文化革新运动。
它源于14世纪末15世纪初意大利由封建制向浪漫资本主义社会过渡的历史背景。
b.文艺复兴的主要特点文艺复兴的主要特点有：（1）人性的肯定：为人际关系强调道德准则，强调人的主体地位，充分肯定人的个性和创造力。
（2）人文主义思想的兴起：强调人对自然界的认识和探索，尊重和欣赏人的智慧和才能，追求全面发展。
（3）对古典文化的追溯：研究和继承古希腊罗马文化，提倡独立思考和批判精神。
（4）艺术的复兴：艺术形式多样化，追求形式上的完美和精确表现。
（5）科学的发展：科学观念的确立，促进科学方法的出现和科学知识的积累。
3.讨论与思考（15分钟）提问：1）文艺复兴对后世的影响有哪些？2）你认为文艺复兴对你生活中的哪些方面产生了影响？帮助学生回答问题并展开讨论。
4.学习总结（5分钟）总结文艺复兴的起源、背景和主要特点，并强调其对后世的深远影响。
五、课堂作业请学生写一篇短文，讨论文艺复兴对人性、思想、文化、艺术和科学等方面的影响。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生对文艺复兴的起源、背景和主要特点有了更深入的了解。
同时，通过讨论与思考，学生也深刻地认识到文艺复兴对后世的深远影响。
可以结合学生的反馈，适时调整课堂讲解的思路和方法，提高教学效果。
《文艺复兴运动》教学设计(公开课)
《文艺复兴运动》教学设计(公开课)文艺复兴运动教学设计 (公开课)一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：- 理解文艺复兴运动的起源和背景；- 了解文艺复兴运动对欧洲社会和文化的影响；- 分析文艺复兴运动中的重要人物和作品；- 探讨文艺复兴运动对当代世界的意义。
二、教学内容1. 文艺复兴运动的起源和背景- 文艺复兴运动的定义和时期划分- 文艺复兴运动在意大利的兴起和扩展2. 文艺复兴运动对欧洲社会和文化的影响- 人文主义思想的兴起和发展- 艺术和建筑领域的突破和创新3. 文艺复兴运动中的重要人物和作品- 达·芬奇和《蒙娜丽莎》的创作- 米开朗基罗和《创造亚当》的雕塑4. 文艺复兴运动对当代世界的意义- 文艺复兴运动对科学、文学、艺术等领域的影响- 当代社会中文艺复兴运动的启示和借鉴三、教学策略1. 课堂讲授：通过讲解、示范和举例的方式，介绍文艺复兴运动的相关知识点。
2. 图片展示：展示文艺复兴运动时期的艺术作品和建筑风格，让学生感受到当时的艺术表达和创新。
3. 小组讨论：安排学生进行小组活动，让他们讨论文艺复兴运动对当代世界的重要性和影响。
4. 视频观看：选择一些有关文艺复兴运动的视频片段进行观看，帮助学生更直观地了解相关内容。
5. 学生展示：鼓励学生自主研究和准备文艺复兴运动中的重要人物和作品，并在课堂上进行展示。
四、教学评估1. 课堂参与：观察学生在课堂上的积极程度和参与度。
2. 小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的观点和论据。
3. 学生展示成果：评估学生对文艺复兴运动中重要人物和作品的理解和表达能力。
4. 作业和测验：布置相关作业和测验，考察学生对文艺复兴运动的掌握程度。
五、教学资源1. PPT课件：包含文艺复兴运动的相关图片和资料。
2. 视频片段：选择一些有关文艺复兴运动的视频片段。
3. 书籍和网络资源：提供学生进一步研究和了解文艺复兴运动的资料来源。
通过上述教学设计，我们将能够帮助学生全面了解文艺复兴运动，认识其对欧洲社会和文化产生的深远影响，并探讨其对当代世界的重要性和启示。
文艺复兴运动的教案2篇
文艺复兴运动的教案文艺复兴运动的教案精选2篇（一）主题: 文艺复兴运动年级: 高中课时: 1-2课时教学目标:1. 了解文艺复兴运动的起因和影响；2. 认识文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 分析文艺复兴运动对欧洲社会的影响；4. 培养学生的思辨和分析能力。
教学材料:1. PPT: 文艺复兴运动的起因和影响；2. 海报: 文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 文艺复兴运动的影响分析表格。
教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)教师用PPT介绍文艺复兴运动的概念，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
Step 2: 学习 (25分钟)教师通过PPT详细介绍文艺复兴运动的起因和影响。
鼓励学生积极参与讨论，提出问题并解答。
同时，教师展示文艺复兴时期的艺术作品和文化特点的海报，让学生观察、分析并进行讨论。
Step 3: 总结 (10分钟)教师引导学生根据所学内容，以小组为单位完成文艺复兴运动的影响分析表格。
每个小组选出一个代表，向全班汇报小组的研究成果。
Step 4: 拓展 (15分钟)教师提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解文艺复兴运动对欧洲社会的影响。
学生可以自行选择感兴趣的方面进行阅读，并撰写一篇短文总结自己的理解。
Step 5: 总结和评价 (5分钟)教师对本节课进行总结，并对学生的表现进行评价。
教师备课:1. 准备PPT，介绍文艺复兴运动的起因和影响；2. 准备海报，展示文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 准备文艺复兴运动的影响分析表格；4. 准备拓展阅读材料。
文艺复兴运动的教案精选2篇（二）教案标题：文艺复兴美术课程教学目标：1. 了解文艺复兴时期的艺术特点和主要艺术家。
2. 掌握文艺复兴美术的基本技法和表现手法。
3. 培养学生欣赏文艺复兴艺术的能力和审美情趣。
教学内容：1. 文艺复兴美术的背景和特点。
2. 文艺复兴时期的主要艺术家及其代表作品。
3. 文艺复兴美术中的技法和表现手法。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）介绍文艺复兴的概念和背景，引导学生了解文艺复兴美术的重要性和影响。
历史教案-文艺复兴
历史教案－文艺复兴一、教学目标1.让学生了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.引导学生认识文艺复兴在人类历史中的地位和作用。
二、教学重点与难点1.教学重点：文艺复兴的起源、核心思想及其影响。
2.教学难点：文艺复兴与宗教改革的关系。
三、教学过程一、导入1.教师通过展示文艺复兴时期的绘画作品，引导学生关注文艺复兴时期的艺术特点。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.学生分组讨论，整理出文艺复兴的核心思想。
三、课堂讲解1.教师讲解文艺复兴的起源，包括意大利的政治、经济背景。
2.教师讲解文艺复兴的核心思想：人文主义。
3.教师讲解文艺复兴时期的代表人物及其成就，如但丁、彼特拉克、莎士比亚等。
4.教师讲解文艺复兴对后世的影响，包括艺术、科学、哲学等方面的贡献。
四、案例分析1.教师展示文艺复兴时期的绘画作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生分析作品中的艺术特点。
2.学生分组讨论，分析作品中所体现的人文主义思想。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业2.学生收集文艺复兴时期的绘画作品，分析其艺术特点。
七、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、案例分析等方式，使学生了解了文艺复兴的起源、发展及其影响。
在教学过程中，教师注重培养学生的独立思考、分析问题的能力，引导学生认识文艺复兴在人类历史中的地位和作用。
课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
一、导入1.教师通过展示《蒙娜丽莎》等文艺复兴时期的绘画作品，引导学生关注文艺复兴时期的艺术特点。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.学生分组讨论，整理出文艺复兴的核心思想。
三、课堂讲解1.教师讲解文艺复兴的起源，包括意大利的政治、经济背景。
2.教师讲解文艺复兴的核心思想：人文主义。
3.教师讲解文艺复兴时期的代表人物及其成就，如但丁、彼特拉克、莎士比亚等。
文艺复兴运动教案
文艺复兴运动教案通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
一起看看文艺复兴运动教案!欢迎查阅!文艺复兴运动教案1教学目标1.文艺复兴运动的时间、分期和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
2.(1)通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
(2)通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。
3.(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
(2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
(3)通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
(4)通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。
鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。
教学建议教材地位分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。
它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
教材对学生发展影响的分析(1)通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
(2)通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。
(3)通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
文艺复兴运动历史教案
文艺复兴运动历史教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间和地点。
2. 让学生掌握文艺复兴运动的主要思想、特点和影响。
3. 让学生了解文艺复兴运动中的代表性人物及其作品。
4. 培养学生的文化素养，提高对历史事件的认知能力。
二、教学重点：1. 文艺复兴运动的背景、时间和地点。
2. 文艺复兴运动的主要思想、特点和影响。
3. 文艺复兴运动中的代表性人物及其作品。
三、教学难点：1. 文艺复兴运动的主要思想、特点和影响。
2. 文艺复兴运动中的代表性人物及其作品。
四、教学准备：1. 教师准备相关的历史资料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示意大利地图和文艺复兴时期的图片，引起学生的兴趣，简要介绍文艺复兴运动的背景、时间和地点。
2. 新课内容：教师引导学生学习文艺复兴运动的主要思想、特点和影响，讲解文艺复兴运动中的代表性人物及其作品。
3. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
4. 课后作业：教师布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及是否有需要改进的地方。
六、教学内容：文艺复兴运动的代表人物1. 达芬奇：多才多艺的艺术家，代表作有《蒙娜丽莎》、《的晚餐》等。
2. 米开朗基罗：雕塑家、画家和建筑师，代表作有《大卫》、《创世纪》等。
3. 拉斐尔：画家和建筑师，代表作有《圣母子》、《雅典学院》等。
七、教学内容：文艺复兴运动的艺术特点1. 人本主义：强调人的价值和尊严，提倡个性解放。
2. 自然主义：追求真实、自然的描绘，注重观察和体验。
3. 科学精神：强调理性思维，追求知识和技术的进步。
八、教学内容：文艺复兴运动的影响1. 文化影响：推动了文学、艺术、哲学等领域的发展。
2. 宗教影响：挑战了宗教权威，促进了宗教改革。
文艺复兴运动教学设计
文艺复兴运动教学设计一、引言在历史的长河中，总有一些时期以其独特的思想光芒照亮人类文明的进程，文艺复兴便是这样一段辉煌灿烂的篇章。
本节课，我们将一起穿越时空，探索发生在14至17世纪的欧洲文艺复兴运动，了解其起源、核心思想、代表人物以及它对后世产生的深远影响与意义。
二、时间与地点时间：文艺复兴运动大致发生在14世纪至17世纪之间，虽然起源可追溯到更早的12世纪，但普遍认为其鼎盛期是在15至16世纪。
地点：这场运动最初兴起于意大利，随后迅速扩展到欧洲其他国家，包括法国、英国、德国、西班牙等，成为一场跨越国界的文化复兴运动。
三、兴起原因1. 经济基础：中世纪晚期，随着商品经济的发展和贸易的繁荣，城市兴起，为文艺复兴提供了物质基础。
2. 思想解放：随着十字军东征带回的东方文化和古希腊罗马文化的重新发现，人们开始质疑中世纪神学的权威，追求理性与人文主义。
3. 社会变革：新兴的市民阶层和商人阶层要求更多的政治权利和文化话语权，推动了文化和艺术的创新。
四、核心思想文艺复兴的核心思想是人文主义，它强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求现世的幸福与快乐，反对封建神学的禁欲主义。
人文主义者主张通过研究古希腊罗马文化，恢复人的理性与自由思考的能力。
五、代表人物1. 文学与艺术：达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术家在绘画、雕塑等领域取得了卓越成就；薄伽丘的《十日谈》以人性为主题，展现了文艺复兴时期的人文关怀。
2. 哲学与科学：彼特拉克、布鲁诺等思想家倡导人文主义思想，挑战宗教权威；哥白尼的日心说开启了现代天文学的新篇章。
六、影响与意义1. 文化领域：文艺复兴促进了欧洲文化的繁荣与发展，推动了文学、艺术、哲学、科学等多个领域的创新与进步。
2. 思想解放：人文主义思想的传播，打破了中世纪神学的束缚，促进了人们思想的解放与个性的发展。
3. 社会变革：文艺复兴为欧洲近代社会的形成奠定了基础，推动了资本主义的发展和社会结构的变革。
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文艺复兴的原因和影响绪论：文艺复兴时期是欧洲社会从中世纪向近代长期过渡的初始阶段，也是人类历史上一次伟大的思想解放运动，发端于德国的宗教改革运动是欧洲资产阶级反对封建制度的“第一次大决战”，从时间上看，宗教改革运动发生在文艺复兴运动过程中，因而两者有着不可分割的内在联系。
文艺复兴运动以摆脱宗教束缚，解放思想和精神文明的创新为特征，并由此从宗教生活世俗化、领导者的培养及新教教义的形成等各方面，推动和促进了欧洲宗教改革运动的发生和发展。
一、文艺复兴的原因资本主义萌芽的出现，是文艺复兴兴起的深刻的经济根源，新兴资产阶级的形成与逐渐成长，是文艺复兴兴起的阶级基础。
他们要维护自己的经济、政治利益，要求冲破天主教会的神学世界观，改变封建的传统观念。
他们需要各种人才。
他们要求今世的物质享受与精神享受。
意大利的文化遗产与人才结构，是文艺复兴兴起的重要条件。
意大利本来就是古代罗马文化的发祥地，而在西欧中世纪社会动荡之时，拜占廷、阿拉伯保留了一些希腊罗马古典文化，意大利一些城市在他们的联系中，重新得到了古典文化典籍。
教会神学禁锢人们的思想，是文艺复兴兴起的直接原因。
在封建时代的欧洲，教会统治着人们的思想，一切以神学为本。
当新兴的资本主义生产关系不断冲击封建经济基础时，与它相适应的思想文化必然要冲击封建的上层建筑。
文艺复兴是14~16世纪在欧洲兴起的思想文化运动。
从表面上看是欧洲思想文化界复兴希腊、罗马古典文化，实际上是欧洲资本主义发展和新兴资产阶级的反封建斗争在意识领域的反映。
指导思想：人文主义，肯定人，注重人性，强调以人为中心，反对以神为中心，赞扬人的价值与尊严，提倡现世的自由和幸福，反对天主教的来世观念和禁欲主义；重视科技、追求真理，反对天主教的蒙昧主义，否定封建贵族和教会的特权。
性质：人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮，是文艺复兴的指导思想。
评价：人文主义思潮的历史作用就在于促使欧洲人从以神为中心，促使人的觉醒，使人们把重点从来世转移到现世，意味着它对中世纪过去的批判；它提倡民主与科学，唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路，意味着它对近现代未来的指引。
但它否认了人的阶级性和社会性，造成了文艺复兴运动晚期个人私欲的膨胀，泛滥和社会混乱。
二、文艺复兴与宗教思想形成的原因任何一种思想文化都是在特定的社会背景和意识形态下产生的。
相应的，它也是那个时代社会存在的反映，阶级意识的表现。
因此，文艺复兴时期人文主义者宗教思想上的矛盾表现，绝对不是偶然的，它有着深厚的现实背景。
文艺复兴时期是一个新旧交替的转型变动时期，新的生产关系的出现，促使社会政治领域、意识形态领域出现相应的变化，新兴的资产要求建设代表自己利益的新的精神文明，不可避免地与基督教传统文化相冲突。
但是，基督教传统虽然受到某种冲击，却仍然对社会具有强大的支配力，并且它的组织形式---教会为了不在新的社会经济、政治、思想文化的巨澜冲击下陷入灭顶之灾，利用其应变再生能力，从各方面采取了适应社会转型的一系列措施，这深深地影响了人文主义者对传统基督教的态度。
在这种新的、旧的交织纠缠的复杂历史背景中，人文主义者宗教思想也不可避免地打上了时代的烙印。
（1）新旧交替的时代背景，文艺复兴时期，欧洲社会经过长期而缓慢的中世纪演进过程，开始逐渐进入了一个新旧时代转换的变革时期。
在这个时期，欧洲社会发生了一系列深远的重大历史事件，包括在思想文化领域中发生的文艺复兴和宗教改革运动，以及近代科学技术的出现；在政治生活领域，世俗王权的兴起与统一国家的形成，以及由此开始的国家政治权利的集中化进程和民族文化的一体化聚合；而在经济生活中，则发生了由农本经济向重商经济的结构性转变。
与此相应，罗马教会的神权与正统神学虽然在这一时期不可避免地受到了来自新兴资产阶级新文化运动的冲击，开始显露出衰败的趋势，但是，它对整个社会仍具有强大的支配力。
积淀了数千年的神学文化统治，还深刻地影响着人们的思想取向与行为方式。
以意大利为例，作为罗马教廷的统治中心，这里的神权势力十分强大。
据统计，在公元1500年，全国就有250个主教区，各教区的教士约有一万人，平均每一千人就有一名教士。
此外，它还有200多名为民间认可的“圣徒”以及各种宗教团体的僧侣。
在这个“教士国”与“圣徒国”中，基督教神学文化传统对各阶层的影响十分牢固。
在商品经济与人文主义思想没有触及到的广大农村，农民从未改变他们的信仰。
即使是在生活方式与价值观念开始更新的城市，尽管新兴资产阶级将发财致富作为其人生的崇高理想，并追求豪华奢侈的生活，但他们的先辈所传递下来的传统的宗教虔诚与热情并没有因此而完全隐退。
因此，在文艺复兴时期，意大利的社会上层和中产阶级虽然十分蔑视和反感腐败的教会，但是对日常生活中的宗教仪式却采取了默认态度并坚决维持，并且相信圣礼的作用。
（二）转型时期宗教组织的双重表现，文艺复兴时期人文主义者的复杂矛盾的宗教思想还有其深刻的宗教背景，当时宗教组织的蜕变及其为防止在新时代巨澜的冲击下陷入万劫不复的灭顶之灾，在新时期所采取的措施和它的双重表现深深地影响了人文主义者宗教思想的形成。
意大利在文艺复兴时期，商品经济异常活跃，手工业、商业和金融业全面发展，这种情况影响到中世纪西欧社会最大的封建主和剥削者---教会。
随着商品经济的发展，教会所奉行的传统基督教的价值观念已经无法坚持下去了，开始不断追求尘世的物质利益。
一些教士个人为了多赚点钱，不择手段，甚至不惜违背教会的法规，而且由于可观的奉禄，教职也成为为谋利而竞相追逐的目标。
与此同时，教士和修道士在宗教信仰上呈现出普遍的衰落，教会的各种纪律大大松驰，教士和修道士在宗教信仰上呈现出普遍的衰落，教会的各种纪律大大松驰，教士的素质大幅度下降，一些由教士主持的神圣仪式都草率从事。
当时教会的腐败、信仰的衰落，从这段文字中，我们可以窥见一斑。
随着纪律的松驰，教士和修道士在道德上的败坏和生活上的腐化更加公开化，并且愈演愈烈。
三、文艺复兴的影响文艺复兴运动作为一场弘扬新兴资产阶级文化的思想解放运动，在传播过程中为早期的资本主义萌芽发展奠定了深厚的基础，也同时为早期的资产阶级积累了原始财富。
文艺复兴运动首发于意大利，后经传播由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，出现了著名的城市如罗马，佛罗伦萨，威尼斯以及尼德兰等一系列新型城市，资本主义工商业开始茁壮发展，资本也开始源源涌入新兴资产阶级的囊中，为同时进行的新航路开辟，宗教改革以及今后的资产阶级革命或改革提供了必要条件。
人性的探索及发现，文艺复兴运动使正处在传统的封建神学的束缚中慢慢解放，人们开始从宗教外衣之下慢慢探索人的价值，作为人，这一个新的具体存在，而不是封建主以及宗教主的人身依附和精神依附的新时代。
文艺复兴运动充分的肯定了人的价值，重视人性，成为人们冲破中世纪的层层纱幕的有力号召。
文艺复兴运动对当时的政治，科学，经济，哲学，神学世界观都产生了极大的影响。
是新兴资产阶级在意识形态领域里一场革命风暴，也被称为“出现巨人的时代“。
消极影响：文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值，在传播后期造成个人私欲膨胀，物质享受和奢靡泛滥，有一系列的负面影响。
文艺复兴的核心思想是人文主义。
人文主义起源于14世纪下半叶的意大利，其后遍及西欧整个地区。
人文主义者以“人性”反对“神性”，用“人权”反对“神权”。
他们提出“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。
他们非常不满意教会对精神世界的控制，他们要求以人为中心，而不是以神为中心，他们歌颂人的智慧和力量，赞美人性的完美与崇高，反对宗教的专横统治和封建等级制度，主张个性解放和平等自由，提倡发扬人的个性，要求现世幸福和人间欢乐，提倡科学文化知识。
所以，人文主义的理念，其重点是“人”，是“人”的本能的发挥，是“人”追求真、善、美的动力。
文艺复兴的历史影响：恩格斯高度评价“文艺复兴”在历史上的进步作用。
他写道：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人---在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和常识渊博方面的巨人的时代。
”首先，是人的发现。
在中世纪，理想的人应该是自卑、消极、无所作为的，人在世界上的意义不足称道。
文艺复兴发现了人和人的伟大，肯定了人的价值和创造力，提出人要获得解放，个性应该自由。
（1）重视人的价值，要求发挥人的聪明才智及创造性潜力，反对消极的无所作为的人生态度，提倡积极冒险精神。
（2）重视现世生活，藐视关于来世或天堂的虚无飘渺的神话，因而追求物质幸福及肉欲上的满足，反对宗教禁欲主义。
在文学艺术上要求表达人的感情，反对虚伪和矫揉造作。
（3）重视科学实验，反对先验论；强调运用人的理智，反对盲从；要求发展个性，反对禁锢人性；在道德观念上要求放纵，反对自我克制；提倡“公民道德”，认为事业成功及发家致富的道德行为。
（4）提倡乐观主义的人生态度。
这些不可抑制的求知欲和追根究底的探求精神，为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神，把人们从中世纪基督教神学的桎梏下解放出来，资产阶级正是在这种精神的指引下创造近代资本主义世界的。
其次，文艺复兴打破了宗教神秘主义一统天下的局面，有力地推动和影响了宗教改革运动，并为这个运动提供了重要的助力。
文艺复兴提倡重视现世生活，反对权威，在当代人中间唤起了对天主教会及神学的怀疑和反感。
文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术等形式讽刺、揭露天主教会的腐败和丑恶。
文艺复兴打破了以神学为核心的经院哲学统一的局面，为以后的思想解放进步扫清了道路，使各种世人哲学举起。
其中有英国的经验论唯物主义。
它也推动了政治学说的发展，马基雅维利为后来启蒙运动奠定了基础，霍布斯、洛克等一大批思想家，发展起“自然权利”、“社会契约”、“人民主权”以及“三权分立”等理论。
否定了封建特权。
在中世纪，封建特权是天经地义，门第观念根深蒂固。
文艺复兴则使这些东西在衡量人的天平上丧失了过去的重量。
人的高贵被赋予新的内涵。
彼特拉克说：“真正的贵族并非天生，而是自为的。
”在当时意大利的社会生活中，才干、手段和金钱代替了出身门第，成为任何出身的人爬上社会高层的阶梯。
破除迷信，解放思想。
文艺复兴恢复了理性、尊严和思索的价值。
虽然文艺复兴在哲学上成就不大，但是它摧毁了僵化死板的经院哲学体系，提倡科学方法和科学实验，提出”知识就是力量“，开创了探索人和现实世界的新风气。
人们坚信自己的眼睛和自己的头脑，相信实验和经验才是可靠的知识来源。
这种求实态度、思维方式和科学方法为17到19世纪的自然科学的大发展打下了坚实的基础。
文艺复兴时期创造出大量富有魅力的精湛的艺术品及文学杰作，成为人类艺术宝库的无价的瑰宝。