高中语文 快速作文训练五步作文素材
用语文五步法写的作文
用语文五步法写的作文从小到大，写作文对我来说，那可真是一件让人又爱又恨的事儿。
每次老师布置作文，我就感觉像是被扔进了一个文字的迷宫，得拼命找出口。
后来，我渐渐摸索出了一套自己的“语文五步法”，还真就把这写作文的难题给解决了不少。
这“五步法”的第一步，就是“审题立意”。
有一次老师让我们写一篇关于“家乡的变化”的作文。
我一开始没仔细想，拿起笔就准备写家乡的高楼大厦多了，马路变宽了。
可写了几句就发现，这也太普通了，大家估计都会这么写。
于是我重新审题，想到了一个不一样的立意——家乡的人情味没变。
接下来就是“选材构思”啦。
确定了立意，就得找素材。
我开始回忆起每次回老家的情景。
记得有一次过年，我们一家人回去。
刚进村口，就看到王大爷站在那棵老槐树下，穿着他那件洗得有点发白的棉袄，脸上的笑容就像春天里的阳光一样温暖。
他看到我们，连忙走过来，拉着我爸妈的手，一个劲儿地问长问短。
我心想，这就是家乡不变的人情味呀。
还有隔壁的李婶儿，听说我们回来了，专门送来了自己做的年糕，那甜甜的味道，一直甜到了心里。
然后是“列提纲”。
我把想到的这些事儿，按照开头、中间、结尾的顺序，简单列了个提纲。
开头先讲讲对家乡的总体感受，中间详细描述王大爷和李婶儿的事儿，结尾再呼应一下开头，表达对家乡的热爱。
第四步就是“打草稿”啦。
我按照提纲，开始动笔写。
写的时候，我特别注意把细节写清楚。
比如说王大爷拉着我爸妈的手时，我看到他手上的青筋都突起来了，那一道道皱纹里藏着岁月的故事。
李婶儿送年糕来的时候，她的围裙上还沾着面粉，脸上红扑扑的，像是刚从蒸笼边跑过来。
最后一步，“修改润色”。
我把写好的草稿读了好几遍，修改了一些错别字和不通顺的句子。
还加了一些描写，让作文更生动。
比如形容家乡的风都是“温柔的”，带着熟悉的味道。
用这“语文五步法”写出来的作文，还真就得到了老师的表扬。
老师在班上读我的作文时，我心里那个美呀，就像吃了蜜一样甜。
从那以后，我写作文再也不发怵了。
年高中材料作文五步训练法
材料作文五步训练法
材料作文五步训练法 要想写好供料作文，可以分五步走：第一步，认真阅读；第二步，提炼观点；第三步，联想素材；第四步，列出提纲；第五步，撰写成文。 实战心得 根据师生们的实战经验，要写好供料作文，就必须有一个工作程序。一步一步地来，成功把握大。否则一会翻看所给材料，一会提笔写上几笔，只会乱了阵脚，一败涂地。下面，即以北京市某校高一年级考题为例，加以具体说明。 考题内容如下： 张老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴”，李明同学当 即指出了他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔!汉字就是这个毛病，相同的零部件，摆的位置不同，结果就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚落，李明同学又举手了。张老师问李明同学有什么问题，李明同学说：“英文的god ⑤伽利略推翻亚里士多德的落体理论 ⑥面对歹徒，敢说敢斗 ⑦人非圣贤，孰能无过 ⑧真理的相对性与绝对性 ⑨外国文字与外国月亮 ⑩爱迪生晚年自以为是，一无所成…… …… 第四步，列出提纲。 根据选定的观点和想到的素材，列出写作提纲。限于时间，此提纲不宜过细。下面是一份拟好的提纲： ①中心论点： 李明勇于质疑的精神值得学习，具体做法还可商榷。 ②引论： 简述材料，提出论点。 ③本论： A、列举、简析生活中不正常的现象。 B、结合典型事例(正反)剖析说理。 C、论“进谏”需要勇气。 D、结合有关哲学原理分析。 ④结论： 总结全文，辩证分析。 (优秀我们 整理) ⑤素材： A、商纣王、魏征 B、布鲁诺、伽利略 C、比干、屈原 D、邹忌 从上列提纲看，想到的素材中的⑥⑨两条显然应删除。②③⑦属同类素材，④⑤⑩应归为一类……这些素材不一定都用，只要选取一部分就可以了。 第五步，撰写成文。
蝴蝶材料作文_1' target='_blank' style='color:#F00'>1' target='_blank' style='color:#F00'>1' target='_blank' style='color:#F00'>1500字
语文作文五步法用
语文作文五步法用《语文作文五步法，助我笔下生花》嘿！同学们，你们是不是有时候一提到写作文就头疼？脑袋里像一团乱麻，不知道从哪儿开始？别急，今天我就来给大家分享我发现的语文作文五步法，这可是我的写作小秘籍哦！第一步，审题立意。
这就好比我们要去一个地方，得先知道目的地在哪儿。
比如说老师出了个题目叫《我的好朋友》，那咱们就得先想想，好朋友身上有啥特点，是善良、勇敢还是特别幽默？这可不能马虎，要是审错题，那可就像在森林里迷路，越走越远啦！有一次，我同桌没认真审题，把《美丽的春天》写成了《热闹的夏天》，结果被老师批评了一顿。
他垂头丧气地说：“哎呀，我怎么这么粗心！”所以呀，审题立意可是第一步，千万要认真！第二步，构思框架。
这就像是盖房子要先搭架子一样。
我们得想好开头怎么写，中间写啥，结尾怎么收。
比如写《一次难忘的旅行》，开头可以讲讲为啥想去旅行，中间详细描述旅行中的有趣经历，结尾说说这次旅行给自己带来的收获。
我记得我写《我最爱的动物》时，先想好开头介绍我为啥喜欢动物，中间写我和宠物狗之间的温馨故事，结尾说动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。
这样一构思，整篇作文的结构就清晰啦，写起来也顺风顺水。
第三步，收集素材。
这就像准备做饭得先买菜一样。
我们可以回忆自己的经历，也可以看看书、查查资料。
比如写《我的梦想》，可以想想自己平时的想法，还可以看看那些成功人士是怎么实现梦想的。
我有个同学写《家乡的变化》，他不仅回忆了小时候家乡的样子，还去问了爷爷奶奶，又在网上查了资料，写出来的作文那叫一个丰富！第四步，动笔写作。
这时候就该大展身手啦！把我们想好的框架和收集的素材都写出来。
注意语言要生动，多运用比喻、拟人这些修辞手法。
比如“月亮像个大圆盘挂在天上”“风儿轻轻地抚摸着我的脸”。
我在写《美丽的花园》时，就写“花儿们像一群害羞的小姑娘，躲在绿叶后面”，老师还夸我写得好呢！第五步，修改完善。
写完可别着急交，得仔细检查检查。
有没有错别字？语句通顺不通顺？内容详略得当不当？就像给自己做的衣服缝缝补补，让它更完美。
快速作文训练五步
快速作文训练五步
快速作文训练五步是指以下五个步骤：
1. 确定主题和写作目的：
在写作之前，首先要明确自己要写的主题是什么以及写作的目的是什么。
确保明确主题和写作目的可以帮助你在写作的过程中更加有条理地组织思维。
2. 列出要点和关键词：
在写作之前，列出你要表达的主要要点和关键词，这样可以避免在写作过程中思维跳跃和思路混乱。
通过列出要点和关键词，你可以更快地展开思路和组织文章结构。
3. 快速写作：
进行快速写作时，不需要拘泥于语法和拼写错误，重点是尽快将你的想法和观点表达出来。
不要过分纠结于每一个句子和词语的表达，而是注重把整个文章的骨架和内容先写出来。
4. 进行修改和改进：
完成快速写作后，你可以再次阅读你的文章，找出文章中不合理之处和可以改进的地方。
你可以增加必要的细节和修饰语，使文章更加丰富和有说服力。
5. 最后检查：
在完成修改和改进后，最后进行总检查，确保文章没有语法、拼写和标点错误。
同时也要检查文章的结构和逻辑是否清晰流畅，以及是否符合写作目的和要求。
以上就是快速作文训练的五个步骤。
通过不断的训练，你可以提高写作速度和准确性，并且更好地应对各种写作任务。
快速作文1
一、快速作文训练五步（一）基础训练------基础1、提高写作兴趣，培养写作情感兴趣是获得知识，形成技能技巧，开发智力的动力。
2、积累写作材料。
所积累的材料，一要典型，二要准确，三要记牢。
3、丰富写作语言。
背书和加强课外阅读，书读的越多，背的越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采。
（二）思维训练-------关键1、树立正确的世界观正确的政治观点，思想认识是快速思维的定向器和指示灯。
2、加强抽象思维训练掌握分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。
3、进行形象思维训练注意观察基本形象，牢记心头，写回忆录。
（三）写作速度训练-----目的（四）技巧训练掌握各种文件的写法和技巧，更重要的是掌握快速写作的技巧，如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧。
（五）综合训练二、快速审题十五法审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。
文章的立意就是在身体的过程中确定的。
审题的具体任务就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
（一）同步审视法同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不能按部就班逐条揣摩。
要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题，比如写《发生在我身边的一件趣事》常规的审题程序：1、写作对象：事2、写作范围：一件事3、取材范围：身边的事4、题旨的中心：有趣的事5、文章的体裁：记叙文思考分析后总结归纳得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。
同步审视法瞬间判断：写一件新鲜的人们喜闻乐见的有意义的事。
关键在于同步审视法对“身边的”、“有趣的”、“一件”有明显标志的因素，一览无余，不再思考，而简化为一个，抓住一个“趣”字稍加分析，完成审题任务。
（二）化简因素法对于多因素的作文题，要化复杂为简单。
五步作文训练法
五步作文训练法一方法不同，效果不同：1爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。
晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。
这种可怕是文章所写不出来的。
啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。
可怕，可怕，真是可怕。
2爸、妈上街去了，我一个人待在家里。
当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。
假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。
我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！咱家被盗了（想）！ 通过比较可以看出;1稿作词单调、不够具体。
2稿比一稿写的具体、生动，用词准确。
为什么会产生这样的结果呢？关键是2稿采用了看、听、感、想、做，五步作文法。
二、五步作文法的特点：1、作文就是把自己看到、听到、想到、做到的事或人写出来。
五步作文法符合这一规律。
2、看什么？看自然风光:日月星辰、风云雨雪的变化、植物的颜色、形状，人物（动物）的外貌；看物体的大小、高矮、材料、形状、结构、颜色等；看事情发展的起因、发展、结果；3.听什么? 听自然界的声音:风雨冰雹雷鸣电闪的声音，河流小溪的流水声、鸟鸣蝉叫、动物的叫声。
听机械的轰鸣声:建筑工地的打桩、推土机、挖掘机的声音，汽车的鸣叫声。
听人物的对话，长辈的教导，师生的忠告，父母的关爱声。
4.想什么？自己看到的景物、情景、人物、动物时的心理活动。
高兴、欣喜、兴奋、惊讶、惊奇、害怕、恐惧、紧张、伤心、难过，愧疚、后悔、愤怒、失望、绝望、矛盾等。
5.做什么? 行动受大脑的支配，一般是怎么想的，就会怎么做。
三、五步作文法无固定顺序，可以按照看、听、想、做的顺序写，也可以颠倒顺序，还可以重复其中的任何步骤。
四、例文、我的数学试卷不及格，妈妈很生气。
（16字）妈妈拿过数学试卷，看了一会儿，顿时紧皱双眉，脸色铁青，眼睛瞪得溜圆，（看），突然，她一一手抓住我的衣服，一手指着我的鼻子，（做）怒气冲冲大声喝道：“你这不争气的东西，就考这么点儿分，真是气死我了，你照这样下去，长大只能扫马路去！捡垃圾去！掏厕所去！”（听）我吓得浑身哆嗦，心理砰砰跳个不停，真害怕妈妈打我（想），趁妈妈一松手的刹那间，赶紧护着脑袋，躲进自己的卧室。
高考材料作文“五步法”写法
“引”是引出论题或论点。通常可采用开门见山、联系实际、叙述感受、述读材 料、引用名言警句等方式提出论题或论点。字数要少，概括力要强，一般不 超过50字。 “议”是议论材料。通过分析议论，挖掘材料内涵，强调论题或论点。这一部分 可以弥补引出论点时因为过于概括而造成内容上的突兀、断层等不足。 “联”是联想议论。“引”“议”之后，作文就完成了对材料的处理。“联”是 运用材料提供的道理来类比社会生活实际，议论社会生活实际的过程。可以 联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事 实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重 点突出，又要正反结合。 “辨”是辨析辨证，是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的重点，文 字不宜多。可以用“当然”、“固然”等类词语来引起行文。字数也不应该 超过50字。有了这一部分，思维就显得严密，观点也显得恰到好处，分寸感 强。 “结”是文章的结论。通常要紧扣材料照应开头：开头提论点，结尾提怎么办； 开头提论题，结尾作出结论并简要说明怎么办。如用“材料中人尚且如此， 我们„„”类语句等。 考场作文情急之下，只要牢记这五个字，作文的布局谋篇关就可以顺利通过。有 了这五字框式，考试时就不需要为先写什么后写什么犯愁了，从而确保能够 把精力集中到内容、语言、文面这三方面来，保证考场作文不失误或少失误 。
【有关注意事项】
（一）要注意写好开头。万事开头难。作文也一样。但是，好的开头能够 先声夺人，造成“第一印象效应”，使人产生“这篇作文出手不凡”的印象 。好开头的标准是什么，古人讲“凤头”，就是强调开头要言简意赅，入题 快，不拖泥带水。表达上可以叙述、设问。以下三篇作文的开头较好，可以 借鉴。 〖例文１〗要有普罗米修斯的精神
第二步，阅读材料，明确主题。 审读题干后再阅读材料，理解分析的方向清楚了。通常材料形式 有两大类：一是说明议论类，这类材料主题（道理、含义）显豁，一 看就懂；一是寓言轶事类，这类材料主题（道理、含义）较为隐蔽， 需要认真阅读分析。这里有个方法技巧问题。上述材料属于后者。寓 言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式，大多为记叙文。记叙文阅 读的最基本方法是弄懂谁、干什么、怎么干、有什么结果这四个问题 。实际上这四个问题包含了做一件事的四个主要因素，即人物、事件 、经过和结果。研究上述材料可知，人物是普罗米修斯，事件是他盗 取天火让人类摆脱黑暗，经过和结果是他被缚在奥林匹斯山上受神鹰 狂喙而不改变志向。通常概括叙述性短文主题的方法是抓住中心事件 ，或对比分析不同人物言行与结果的关系及其根源，或对比分析同一 人物言行与结果的关系及其根源；或对比分析不同事件的经过与结果 的关系及其根源，或对比分析同一事件的经过与结果的关系及其根源 等。这个过程就是由具体到概括、从特殊到一般的抽象化过程。以上 述材料为例，从事件可见普罗米修斯的追求，从过程可见他在追求过 程中所经受的磨难，从结果可见他的志向和决心不可改变。于是，我 们从普罗米修斯这个具体事件中抽象出一个普遍道理，即为了追求正 义和真理，尽管遭受磨难，也决不改变志向。这正是普罗米修斯精神 ，也正是材料给人们的启示。
高中材料作文五步训练法_作文2100字_材料作文_
高中材料作文五步训练法材料五步训练法材料作文五步训练法要想写好供料作文，可以分五步走：第一步，认真阅读；第二步，提炼观点；第三步，联想素材；第四步，列出提纲；第五步，撰写成文。
实战心得根据师生们的实战经验，要写好供料作文，就必须有一个工作程序。
一步一步地来，成功把握大。
否则一会翻看所给材料，一会提笔写上几笔，只会乱了阵脚，一败涂地。
下面，即以北京市某校高一年级考题为例，加以具体说明。
考题内容如下：张老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴”，李明同学当即指出了他的错误。
张老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔!汉字就是这个毛病，相同的零部件，摆的位置不同，结果就不一样。
外国文字可不会这样。
”谁料话音刚落，李明同学又举手了。
张老师问李明同学有什么问题，李明同学说：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢?”…… 就李明同学的做法写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。
解答过程如下：第一步，认真阅读。
这是答好供料作文题的前提和基础。
此题的内容可以概括为一句话：学生李明连续两次当场指出老师的错误。
第二步，提炼观点。
从逻辑上讲，对李明同学的做法，无非是三种态度：要么赞同，要么反对，要么部分肯定，部分否定。
于是，提炼观点如下：①李明同学勇于质疑，求真求实的精神值得提倡。
②李明同学不顾场合、对象，让老师下不了台的做法不可取。
③李明同学勇于质疑的精神可嘉，但具体做法还可商榷。
在实际答题中，有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇洋媚外”，这显然有些跑题了，写的不是李明的行为而是张老师的行为了。
第三步，联想素材。
上述三种观点均可以写。
如选定第三种观点，那么，不妨全面展开联想，想到什么就先记下来。
例如可能会想到以下各条：①当说不说的好好先生②邹忌讽齐王纳谏③敢于直谏的魏征④《火刑》(布鲁诺) ⑤伽利略*亚里士多德的落体理论⑥面对歹徒，敢说敢斗⑦人非圣贤，孰能无过⑧真理的相对性与绝对性⑨外国文字与外国月亮⑩爱迪生晚年自以为是，一无所成…… …… 第四步，列出提纲。
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快速作文训练五步
(一)素质训练，也叫基础训练
任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。
竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。
快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。
快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。
我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。
(一)素质训练，也叫基础训练
快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。
因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。
通过基础训练，要求达到下列目的：
1、提高写作兴趣，培养写作情感
心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。
因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。
只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。
心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。
另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2．积累写作材料
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。
“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。
因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。
材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。
所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。
要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。
材料越充足，写作速度就越快。
3．丰富写作语言
如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。
如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。
因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。
丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。
再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。
另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。
4．训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。
因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。
作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。
具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。
总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
(二)思维训练
快速作文的关键是快速思维训练。
思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。
快
速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。
一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。
抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：
1、树立正确的世界观
思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。
要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。
因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策。
正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。
因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。
2．加强抽象思维训练
议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。
训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。
课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
3．进行形象思维训练
写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。
要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。
训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。
要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
(三)写作速度训练
第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。
整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。
如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。
基本做法是严格要求，限时作文。
为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。
要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。
总之，一切都要立足于一个“快"字。
40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。
通过训练，这个要求一般学生都能做到。
另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。
刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。
怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。
时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。
这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。
有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。
碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。
作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。
个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。
(四)技巧训练
第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。
基本方法是专题指导，讲练结合。
如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。
通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。
比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。
至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不
一一赘述。
(五)综合训练
通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。
为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。
训练内容有：
1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；
2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；
3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练；
4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。