窦桂梅老师的《改造我们的课堂》几点思考
改造我们的课堂学习心得体会
改造我们的课堂学习心得体会改造我们的课堂学习心得体会我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的改造我们的课堂学习心得体会，希望能够帮助到大家。
改造我们的课堂学习心得体会1看了窦桂梅老师讲座《改造我们的课堂》的视频，准确的提出了我们的课堂“改什么”、“造什么”、“保什么”的问题，课堂是我们的主阵地，也是我们现有问题的百病之源，怎样消除现有弊端，减负增效是根本。
那么，该从哪里改？还是课堂！要实现课堂的有效和高效，就要强调学生个性化的学习，在课堂上要以学生的学习增值为中心组织教学。
通过讲座，联想到我们的音乐教学应该是一种快乐的教学，让学生学习过程中感受到快乐和谐的音乐教育方式，它通过多种教学手段，充分的调动学生的主观能动性，激发学生学习音乐的兴趣，让学生感受到自身价值的实现，从而产生心里愉悦，获得成功的快乐和满足感，让学生的创造性思维得到更大的发展。
人活着是应该有梦想的。
从事一份事业，更是应该把梦想融进事业的。
只要心中有“梦”，生活就会是的“快乐”的，前途就会是“光明”的。
我们大多数教师缺的就是这种勇往直前的激情。
现实是客观的，心态却是可以调整的。
永葆的是对事业精益求精的激情，宁静的是对名与利的淡泊。
我们应该像窦桂梅一样，笑对生活，享受生活。
改造我们的课堂学习心得体会28月29日，校长组织全校教师观看了名师窦桂梅的讲座《改造我们的课堂》。
看过之后，我的感受颇深，窦桂梅老师不愧为名师，她的讲座很精彩，让我感觉受益匪浅。
窦桂梅校长的语言朴实无华但却扣人心弦。
窦老师提到要培养出智慧高尚的的人，我们教学生不单是教学生学会书本的内容，而是要教会他们学法，一堂精彩的课上应该体现出的不是学生学会了什么，而是学生学会了怎样学，由此触类旁通、举一反三，那么再教什么学生也学得轻松，老师也自然省了很多常规课堂上的设计麻烦。
窦老师的一句话说的特别好，课堂是我们的百病之源，我们的课堂看来也真的必须要改。
学习窦桂梅老师教学思想心得体会
小学语文课堂教学观摩活动心得体会三年级--梁庆菊以前在学校，李校曾和我们交流要深入钻研教材，要简简单单教语文，我们理解都不够深刻，可是今天听了窦桂梅老师的课堂真正让我更加认同简单教语文的理念，让我对课改有了更深的认识，内心更加震撼。
窦桂梅老师是小学语文教学领域中当之无愧的领军人物，她是“深度语文”的代表，她的课堂充满激情，既注重感情的抒发，又注重思考的深度，让人从中得到了智慧的启迪和对人生的思考，每个人会不知不觉被吸引，心灵在激情中而放飞、而感动。
窦桂梅老师的的教学最让我佩服的是她的激情课堂，而且非常自然，可能这是因为源自其心底的自然流露。
有人这样评价她的课堂：“窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之一旅，观赏和领略到一派激情之光。
”是的，只要窦桂梅老师一站在讲台上，她便立刻激情四射，她的这种激情犹如一团烈火迅速点燃起学生心中的那团火，把整个课堂烧得沸水滚滚。
窦桂梅老师的课堂教学每每是一种充满真情的氛围中进行的。
她全身心地投入，讲到激动处，激情飞扬；讲到愤慨时，扼腕长叹。
可以说，每次课堂教学就是她和学生进行的一次充满激情的心灵的共振。
非常荣幸，上周六周日我和王芳老师一起赶赴四川歌舞剧院礼堂聆听窦桂梅老师的语文课和讲座。
在此我简单谈谈我们聆听此次讲座的点滴感受：一、撬动课堂，充满希望和我们遂外一样清华附小的老师们也在进行着轰轰烈烈的课改，也在课改中迷茫，探索，追求找到最适合自己的情况的课改之路。
他们确定课改方向时首先考虑好的就是评价一堂好课的标准，他们评价一堂好课的标准是：是否有增值点，这个增值点可以是动力值也就是学生是否愿意学，有思想含量，第二，方法值，也就是怎样举一反三，注重对学生学法的指导，这一点在窦老师的课里面体现得非常明显，她每一次评价学生都不知不觉地涉及到了学法的指导，例如：在读书时优美的词句就是一颗颗珍珠，用笔批注下来就能把珍珠擦亮了，如果用笔把他们积累到一起，就是用线串起了这一颗颗珍珠，让他们发挥出自己最大的作用。
改造我们的课堂
改造我们的课堂──对小语创新教育的思考与实北京李明新素质教育是提高全民族的素质和促进人的全面发展的教育，而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在。
小学语文教学作为一门重要的基础学科，则必须在发展学生语文能力的过程中，重视培养学生的创新精神。
一、改造课堂：我们必然的选择改造我们的课堂，首先应该从冷静地反思我们的教学开始。
究竟我们的小学语文教学中，哪些做法抑制了学生创造精神的培养呢？我想，以下的一些教学则反映了相当范围的语文教学的现状。
1．教学更多地重视知识的传授，乃至灌输，轻视创造精神的培养。
拿造句来说，这项训练，本来有利于发展学生的语言能力，巩固学习的词语，并且在此过程中完全可以训练学生的思维，从开阔造句的题材、内容入手，培养学生的创新精神。
但是，许多教师竟然让学生背造句，还要告诫学生在答卷时必须写背下的句子，不准当时造一个新的句子，而且句子的字数不要多，因为那样会扣错别字的分。
可见对学生创造力的压制到了什么地步。
2．把活的语文学科教成了死的学科。
对于许多课文，学生从不同的角度、侧面完全可以有不同的理解，各抒己见，求异思维，创新的火花往往就在此产生。
而我们的许多教师却用成人的观点、政治的观点去套学生，最纯朴的认识泯灭了，最真实的认识遮掩了，培养的是说出教师“心里话”的“遵命学生”，“遵命”的学生的创新精神又从何谈起？3．教师为中心的教学压抑了学生的创造性。
社会的进步，使我们越来越重视发挥学生的主体性，确立学生的主体地位。
而以教师为中心的教学的阴影却时时闪现。
课堂不是学生的，完全成了教师的表演舞台。
只要学生答出了教师心中的答案就马上收兵，进行下一个环节。
一句话，学生是为教师服务的。
4．受“传统”教学的影响，教师缺乏创造性，课堂教学模式化。
本来对于传统的教学应当是辩证地扬弃的。
然而，不知从什么时候开始，传统的教学方法、教学模式成了一成不变的东西。
走遍各地，你也许会发现，课是那样的雷同，教师的个性在教学中得不到张扬。
改造我们的课堂学习心得体会
改造我们的课堂学习心得体会改造我们的课堂学习心得体会「篇一」我是作后勤服务管理工作的，根据科学院的指示精神，现在正搞后勤转制工作。
针对这项工作，各单位的想法不尽相同。
有的认为没必要转制，事情总是要人干的，现在的模式很好;有的认为，后勤职工干了一辈子了，现在条件好了，就把我们剥离出去，不近情理;有些人认为就应该彻底转制，面向社会。
我对此问题也进行了长时间的思考。
经过慎重思考和对本所后勤工作的地位和特点，我认为以上看法都不对。
从长远发展考虑，后勤转制势在必行，否则，研究所将无法轻装前进。
但后勤转制又是一项相当复杂的工作，其成败与否，直接关系到研究所的稳定发展;直接关系到100多人的切身利益，不能草率行事。
如何做好这项工作呢?通过学习，我有了一些粗浅的想法。
首先要进行广泛的调查研究。
将后勤所属各部门现在所担负的职责搞清楚，将这些部门与高能所的发展的关系搞清楚。
这些部门的现现状如何?与单位的发展重要吗?与其相关的社会市场如何?是否具备自我生存能力?人员构成如何等。
这是搞好后勤转制的前提条件。
如果连这些都搞不清楚，只凭主观想象是行不通的。
其次是认真分析上面说的各种因素。
哪些是有利因素?哪些是不利因素?哪些不利因素可以克服，哪些不利因素经过努力可以克服?哪些是根本无法克服的，需要特殊的政策予以特殊的支持。
哪些部门虽然属于服务部门，但对高能所的发展至关重要，起码目前是至关重要的?再次，经过以上的调查研究和周密分析后，制定切实可行的转制方案。
哪些部门可以彻底转制?哪些部门经过政策(人、财、物、市场)支持后可以转制。
哪些部门经过几年的铺垫后可以转制。
哪些根本就不能转制。
不能转制的单位将来的去向如何?是必须留在研究所里，还是关、停、并、转?根据这些判断，制定这些部门的发展规划。
最后要做出转制失败的善后措施。
重要是人员的安置问题。
经过以上一系列的调查、分析、制定政策，最后进入具体实施阶段。
实施前还要作很多具体的工作，如:国有资产的划分，如欢迎访问何保证国有资产保值增值。
改造我们的语文课堂-观摩窦桂梅老师的课有感[修改版]
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第一篇：改造我们的语文课堂-观摩窦桂梅老师的课有感改造我们的语文课堂——超越课堂——听著名特级教师窦桂梅老师讲座有感宁阳八中孔祥栋我非常幸运的听了窦桂梅老师的阅读示范课《魅力》和《改造我们的语文课堂》讲座，感触颇深！《魅力》是一篇小说体文章，有四十三个自然段，内容多，教学难度大。
教学中，窦校长先进的教学理念、高超的教学艺术，让我领略了全国语文特级教师的教学风采和课堂魅力。
讲座《改造我们的语文课堂》，窦老师以“为生命奠基——谈语文教改的三个超越”为主线，做了一场精彩的报告。
语文教学要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱。
学好教材，又要超越教材；立足课堂又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠基，让语文学习焕发生命活力；让语文学习充满成长气息；让语文学习绽放智慧花朵。
超越教材一篇篇经典的文章，一部部经典的书籍，是人类文明的结晶，是前人创造的积淀，她涵咏着人性的华彩，提纯着人类的灵魂，同时也是语言艺术的典范。
这些积淀了各民族以及人类精神的有效载体，应该成为学生基本的阅读教材。
这样的阅读，这种精神上的营养关爱，会使学生以全新的眼光看待自我和世界，甚至从根本上改变学生的生命状态。
要想学好语文必须加强积累。
首先扩大篇章的阅读。
根据孩子的年龄特点，在低年级推荐给学生一些民间故事、童话故事；中高年级推荐给学生一些儿童文学、杂文随笔、科幻漫画等多种书籍来读。
从亚米契斯的《爱的教育》到感动共和国的50本书的部分书目……允许学生根据自己的兴趣和需要，读不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
要告诉学生，读书就是用精神的牙齿咀嚼她，用思想的胃消化她；要告诉学生，读书不是学习的唯一，但要天天读书，用好书滋养自己使自己高贵起来，这是一天也不能断的潺潺小溪，一天也不能少的精神食量，她充实着思想的流脉，支撑着人格的大山。
中华民族的文化资源是丰厚的，可我们却看到青年一代的人文素养呈现下降的趋势。
高效课堂培训心得体会《改造我们课堂》培训心得体会
高效课堂培训心得体会《改造我们课堂》培训心得
体会
在参加《改造我们课堂》高效课堂培训后，我收获了许多宝贵的心得体会。
首先，我意识到了高效课堂的重要性。
通过培训，我了解到高效课堂能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
一个高效的课堂应该注重学生的主动参与，让学生成为课堂的主角，而不是被动地接受知识。
这样的课堂气氛可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
其次，我学到了一些实用的教学技巧。
在培训中，我们学习了一些针对不同学习类型的教学方法，如利用多媒体来呈现知识，采用小组合作学习等。
这些方法可以提高学生的学习兴趣和参与度，让他们更容易理解和接受新知识。
此外，我们还学习了一些评估学生学习成果的方法，以便及时发现和解决学生的问题，进一步提高他们的学习效果。
最后，我发现了自己在课堂教学中的不足之处。
通过与其他老师的交流和讨论，我意识到自己在课堂管理和教学设计方面还有很大的提升空间。
培训中的案例分析和实际操作让我深刻认识到了自己的问题，并给予了我改进的方向和策略。
我会将这些心得体会运用到实际的教学中，并不断优化我的课堂教学方式，以提高学生的学习效果。
总的来说，参加《改造我们课堂》高效课堂培训是一次非常有益的经历。
它帮助我认识到高效课堂的重要性，学习到了一些实用的教学技巧，并发现了自己在课堂教学中的不足之处。
我相信这些收获将对我的教学事业产生积极的影响。
窦桂梅语文名师课心得体会
窦桂梅语文名师课心得体会
窦桂梅是我国著名的语文名师，她的教学方法和理念深受学生
和家长的欢迎。
她在教学过程中强调学生的自主学习和思考能力，注重提高学生的语文素养，使学生能够在思维上得到更全面和深
刻的体验。
首先，窦桂梅注重语文学科的基础积累。
她在教学中强调学生
必须掌握好语文的基础知识，例如语法、词汇、阅读理解等方面
的知识，从而能够更好地理解和应用语文。
在她的课堂上，学生
必须掌握好课本内容，并对此进行彻底的理解和掌握。
这样可以
提高学生的语文素养，使其能够提高学习效率，更好地理解和应
用语文。
其次，窦桂梅注重思维能力的培养。
在她的课堂上，学生必须
形成自己的思维方式，通过思考、分析、推理等方法，更好地理
解与运用语文。
她强调学生需要建立起独立思考的能力，这也是
语文学科的一个重要方面。
窦桂梅的课堂环境具有积极向上的氛围，可以帮助学生建立起自信和积极性，更好地培养学生的思维
能力。
最后，窦桂梅注重学生的个性发展。
她在教学中注重学生的个性特点，帮助学生发现自己的潜能，并能够更好地表达自己的观点和想法。
她也注重课堂教学的个性化设置，可以更好地帮助学生排解内心的焦虑和压力，更好地关注学生的身心发展。
总的来说，窦桂梅语文名师的课堂教学是一种全面而深刻的教育体验。
她注重学生的基础积累和思维能力的培养，同时也注重学生的个性发展。
通过这种多元化的教学方法，窦桂梅的课堂教学不仅可以帮助学生更好地理解和应用语文，还可以促进学生身心的全面发展和成长。
这种教学模式也为其他学科的教学提供了很好的借鉴和启示。
窦桂梅主题教学心得体会
窦桂梅主题教学心得体会窦桂梅主题教学心得体会1有人说，窦桂梅老师就像一本书，一本充满激情、讲究细节、具有深刻文化底蕴的书籍，读她千遍也不厌倦。
窦桂梅老师也是一位充满激情勇于超越勇于探索的思想者。
细细品味窦桂梅老师，她的身上值得我们学习的地方太多太多…从她的身上让我体会最深的就是她的那种永远年轻的心态，永远燃不尽的充满思想的激情，一种对教育不断深入，不断提炼不断创新的激情。
一、靠“韧”劲学习，是一种激情。
教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。
只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。
她干什么都投入，都能找到感觉。
她假期里把所有的课都备好，反复修改完善。
她邀请领导、同事听她的课，并且必须提出几条缺点，再一次讲课时努力改正。
为了讲好公开课，她那看似有些滑稽，让人笑了之后有所感慨的演练过程启示我们：有这种精神，课能讲不好吗？凭着这样的激情，干什么事不会取得成功呢！我们的课堂需要老师的激情，需要用老师的激情去感染学生，触动学生，用老师的激情去浸润学生的情感。
二、靠“闯”劲实践，是一种激情她性格直爽，敢于表白自己的内心，有勇气向领导说出自己的想法。
她具有毛遂自荐的精神，不默等伯乐的.出现。
人应该自信，看准了自己的长处就应该大胆地向别人展示，通过实践证明自己能行，从而使自己的长处更加突出。
窦桂梅老师为我们做出了一个很好的典范，那就是对学生的一种激情，对课堂的一种激情，对教育追求的一种激情。
三、靠“恒”劲积累，是一种激情她善于学习，善于从生活的各个方面发现充实自己的素材，读有字之书，更读无字之书。
正是因为坚持不懈地学习，她才积累了渊博的知识，她的课才上得得心应手，上出了自己独特的风格，才有了对自己的理性的认识，才有了对人生的深邃的见解。
也正是有了这种激情，加上勇于超越、勇于探索、及时反思，不断上进，才造就了这样一位年轻的特级教师。
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窦桂梅老师的《改造我们的课堂》几点思考
什么样的课堂是有效的课堂？什么样的课堂是充满活力的课堂？观看了著名特级教师窦桂梅老师的讲座录像《改造我们的课堂》，我感觉受益匪浅。
我觉得窦老师的讲座对我们来说非常的实用。
在这儿，我也把其中几个观点及思考分享给大家。
１、改造我们的课堂要造什么？（方向和理念；行动和框架；适当的方法，要有情景。
）思考一：方向和理念，我认为应该由学校融合新课程目标制定适合本校实际的学校教学目标。
正如窦桂梅老师所说的她们北京师范附小抓住机遇，制定出在实现课程总目标的同时增加“X”，“X”是学生感兴趣的课程。
这个不是一个老师单独能够定的。
２、学生增质从哪些方面去看？（动力值，即学生是否愿意学；方法值，即是否教给了学生一些学习方法。
容量值，单位时间内是否有含金量。
意义值，即对孩子的意义，学科意义或者人性意义，也就是说教师必须以学生的学习价值为中心组织教学。
）思考二：课程教学实施后学生是否增质，除了教师必须考虑学生的学习价值以外，我认为学校是否能够真正的放手给老师去尝试是关键。
我们不管哪个学科的主要课堂都是固定的教室，我们真的能够把学生带到野外的上课吗？安全问题永远是我们的障碍。
比如我给学生一个作文题目叫《赏荷花》，如果能把学生带到荷池边来写，效果会不会更好呢？
３、建《乐学手册》，不再写无用的教案，而是在书上做提示，把夹页教案改为“核心内容”——学生到底要学什么。
《乐学手册》的
内容分三部分：预学，完成自学任务；共学，解决疑难问题；延学，内化文本，加深理解。
把教变成学，把学变成乐学。
正如窦桂梅老师所说“语文教学的原点不在上课的老师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩，甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局怎样的巧妙，以上这些都可以靠外在的人力、物力辅助加以弥补。
思考三：教学，重在学而不在教。
“学生到底要学什么”才是乐学的关键。
在共学上，课堂上的师生的互动交流，教师突出的作用是做好指引而已。
作为老师你能不能做到不要把答案直接告诉他们？在教学的路上，还要不断的去探索，去实践，去创新，寻找更为合理和有效的教学方法，做好孩子们学习的引路人，带他们去品读精彩的文字，去感悟丰富的情感，去获得更多的体验。