【部编人教版】六年级语文下册《5.手指(教案)》
5手指（优质教案）
教学目标
1．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
2．有感情地朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
教学重点
有感情地朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
教学难点
了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
教学准备
1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
2．自学题的课件。
教学时间
1课时
教学基本过程
一、激发兴趣，导入新课
教师：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看？哪根最有用？同学们的说法各不相同，我们今天来读读课文《手指》，看作者都写了什么。
二、初读课文，理解大意
1．自己读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2．边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明理
1．自读课文，填表格。
2．理解句子：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”
3．有感情地把课文朗读两遍。
4．分小组讨论，小组内分角色扮演五根手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，简单编个课本剧表演一下。
四、检查自学，深化理解
1．学生汇报对自学题中前三题的理解。
2．指定几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸，启迪思维
学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含了一个什么道理？
五根手指的故事
“唉！又忙碌了一天，筒直把我累死了！’’大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。
“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。
”
这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲玲的手指在谈话！
它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来
“唉！大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。
小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。
瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。
”
“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。
食指气愤地补充道。
“咳！大拇指和食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。
还不止呢，
我还要经常忍受着烧伤的痛苦。
”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。
无名指坐了起来，帮中指擦干眼泪，接着说道：咱们都是同病相怜啊！”
“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。
”小拇指看着无名指上的圆圈问。
“唉，别提了，它可差点要了我的命。
您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。
小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。
可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。
这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。
你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。
“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。
”小指伤心地说。
四兄弟安慰它：你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！
况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思……
屋子里一下变得寂静了。
朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟五人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。
明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……
板书设计
手指优点缺点
大拇指最肯吃苦姿态不美
食指复杂、机敏姿态不窈窕
中指地位最优养尊处优
无名指有特出才能附庸于其他
小指有特出才能附庸于其他
事物都各有所长，各有所短、团结就是力量
教学反思
本课我让学生选择身边有感触的普通事物进行练笔，要求写清它的特点并从中得到感悟，这篇文章开门见山指每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”本文语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握，我把重点放在表达方法的体会上。
对学生有了上述的引导与点拨，他们再选择身边的事物练笔已经不是一件难事，这正是我对他们的期待！。
六年级下册语文《手指》教案
六年级下册语文《手指》教案
教学目标
1.学生能够阅读并理解《手指》这篇课文。
2.学生能够清晰地表达关于自己的指头有哪些用途。
3.学生能够理解人类智慧的形成其实源自日常生活中的琐碎细节。
教学过程
情境呈现
教师谈论日常生活中经常和指头有关的活动，并且提高学生对“指头”的兴趣。
教师询问学生——你认为你自己的指头能做哪些事情？轮流回答，然后老师展示一些与指头相关的任务。
课文理解
1.学生独立阅读课文《手指》，并重点了解文中关于“手指”的描述。
2.学生汇报文中的困难词汇并相互协助解决。
3.教师针对文章内容，提出问题以便进行问答解析。
问题：
•文章在介绍手指时有哪些情境？
•手指与人类智慧之间有何联系？
•文章最后两句话的意思是什么？
分组探究
1.将学生分成小组，让他们一起找出一些在日常生活中，所需的具体行动与指头有关的好例子。
2.接着，分组将自己的例子介绍给全班。
写作、分享
正确理解“手指”的作用和特点，将会启发人们在创造中领略到更多的可能性。
让学生写一篇文章，描述自己的手指，谈论他们的作用以及在日常生活中的意义。
学生们互相分享自己的文章。
总结
通过学习《手指》，学生们能从中获取知识、探索、分享、创新，这对于培养孩子们的创造性思维以及自信心都有着积极的作用。
透彻地理解到“琐碎”的细节中同时蕴藏着智慧、行动、创新以及发现新奇事物的传统，能够深刻地影响学校生活以及社会生活。
小学六年级语文下手指教案板书设计优秀教案
小学六年级语文下手指教案板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够正确地读写“手指”这篇课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法目标：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注手指的特点。
（2）运用多媒体教学，展示手指的功能，帮助学生更好地理解课文。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活，关注生活中的细节。
（2）教育学生珍惜自己的身体，关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地读写课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“手指的力量”。
（2）运用修辞手法，进行创意写作。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示一张手的图片，引导学生关注手指的特点。
（2）邀请学生分享他们对手指的了解。
2.学习课文（1）播放课文朗读音频，让学生跟随朗读。
（2）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）教师讲解生字词，帮助学生理解。
3.分析课文（1）引导学生回顾课文内容，提问：课文讲述了哪些关于手指的特点和功能？（2）让学生举例说明课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讨论：课文中的手指有哪些象征意义？4.写作训练（1）以“我的手指”为题，让学生写一篇短文，运用课文中的修辞手法。
（2）学生互相交流，分享写作心得。
（2）布置课后作业：观察身边的事物，用手指的特点来写一篇短文。
四、板书设计课题：手指教学目标：1.知识与技能目标：正确地读写课文，理解课文大意。
2.过程与方法目标：观察手指的特点，分析课文中的修辞手法。
3.情感态度与价值观目标：热爱生活，关注生活中的细节。
教学重点与难点：1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法。
六年级下语文教案-5 手指-人教新课标
三、初读课文整体感知自由朗读课文，思考：课文主要讲的是什么？找出课文的主旨句。
抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。
了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”四、细读课文感悟写法学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？（优点、缺点）读书标画相关语句。
“五指争论”小游戏要求：四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，谈谈体会。
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦（吃苦耐劳、默默奉献）。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
（适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
）取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。
主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种。
2、窈窕冒险消受机敏堂皇养尊处优名义薄弱附庸爱憎堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
三、品读课文①拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
小学语文《手指》教案范文
小学语文《手指》教案范文一、教材分析本课为小学语文第二册上册第一单元的《手指》一课。
《手指》是包苇韵的一首诗，情感直接，简练明了。
此诗通过描写手指的作用和形状，来展现出手指的独特之处。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）通过学习诗歌，了解手指的作用和形状。
（2）能够正确朗读句子，理解诗歌的意思。
（3）积累和运用课文中的词汇。
2.情感态度价值观目标：（1）通过学习，培养学生的观察力和想象力。
（2）培养学生对生活中细微之处的关注和珍惜之情。
三、教学重难点1.重点：使学生理解诗歌的含义，朗读诗歌。
2.难点：引导学生用适当的语言表达自己对手指的想法和感受。
四、教学准备1.教学课件2.课堂绘本3.活动道具五、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）教师引导学生讲述一下手指的作用，通过提问的方式激发学生的兴趣，如：“你们还记得我们的手指都能做些什么吗？”（学生举手回答）步骤二：课文学习（10分钟）1.教师播放课程辅助材料，学生跟读。
2.教师解读课文内容，帮助学生理解诗歌中要表达的意思。
3.学生分组小朗读课文，并进行表演，通过表演展示诗歌的情感。
步骤三：课文分析（10分钟）1.教师带领学生逐句分析诗歌，理解每句话的意义。
2.学生积极参与，发表自己对诗歌中内容的理解和感悟。
步骤四：词汇学习（15分钟）1.教师引导学生读词，学生跟读。
2.教师解释生词的意思，帮助学生记忆。
步骤五：图文配对活动（15分钟）1.教师展示图片，学生根据图片描述图片中的手指特征。
2.学生将正确的描述和相应的图片进行配对。
步骤六：情感体验（15分钟）1.教师展示道具，学生观察道具，描述道具的特征和用途。
2.教师引导学生感受道具带来的不同感觉，并与手指的感觉进行对比。
3.学生用适当的语言表达自己对手指的想法和感受。
步骤七：小结巩固（5分钟）教师和学生一起复习课文内容，总结诗歌的意义和学到的知识。
六、教学总结通过本节课的学习，学生对手指有了更深入的了解，并通过活动感受到手指的独特之处。
六年级语文下册第一单元5《手指》教案2新人教版
3.学习本课，要弄懂哪两个问题？
4.请同学们带着两个问题自读课文
二、读课文
1.初读，解除字词障碍
2.用词语卡片，检查学生的认读情况
3.再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？
4.以小组为单位，仔细读一读完成下面表格
手指
长处
短处
启发
拇指
食指
中指
无名指
小指
5.指名反馈表格中的内容，教师适当引导
6.是呀，正如作者所说——
（出示有关语句，学生读）
7.结合生活实际，谈谈对这些语句的理解
三、总结文法
1.本课运用了拟人的手法，结合课文中的有关语句，说一说表达的效果
2.鼓励学生将这一章法加以运用
板 书
设 计
5、手指
各有所长，各有所短
（互相合作，取长补短）
课后记
手指
课 题
5、手指
教 学
目 的
1.读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语
2.理解课文内容，了解五个手指的特点
3.有感情地朗读课文
重 点
难 点
关 键
1.了解五个手指各自的特点
2.理解课文内容，感悟人生哲理
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1.教师板书课题《手指》今天我们继续学习一篇阅读课文《手指》
六年级语文下册手指教案
六年级语文下册《手指》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握作者通过描写手指表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读、模仿等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对亲情的认识，学会珍惜家人。
教学重点：1. 理解课文内容，分析作者通过描写手指表达的思想感情。
2. 培养学生对亲情的认识，学会珍惜家人。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生从课文中学到亲情的重要性。
教学准备：1. 课文《手指》文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察自己的手指，思考手指的用途和特点。
2. 学生分享观察到的手指的用途和特点。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《手指》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生小组讨论，分析作者通过描写手指表达的思想感情。
三、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生思考手指的象征意义，如大拇指代表勤劳、食指代表聪明等。
2. 学生分享自己对手指象征意义的理解。
3. 教师引导学生从课文中学到亲情的重要性，珍惜家人。
四、表达与创作（10分钟）1. 学生模仿课文中的描写手法，用自己的手指进行创作，如画手指画、制作手指操等。
2. 学生分享自己的创作成果，大家共同欣赏。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习体会。
3. 教师布置作业，要求学生回家后，用课文中的描写手法，写一篇关于家人的作文。
教学反思：本节课通过引导学生观察手指，阅读理解课文，分析作者通过描写手指表达的思想感情，培养学生对亲情的认识，学会珍惜家人。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读理解情况，引导他们深入思考手指的象征意义，以及亲情的重要性。
通过学生的表达与创作，提高他们的表达能力，培养他们的创新意识。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，比较课文中的手指与现实中的手指的异同。
2021年新课标人教版六年级下册《手指》教案设计
新课标人教版六年级下册《手指》教案设计新课标人教版六年级下册《手指》教案设计1．借助词典、 ___上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习 ___留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
1．预习课文，理解字词。
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个"我"至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第5课《手指》。
2．板书课题，齐读课题。
1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
1．默读课文，标画出本文的中心句。
（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句， ___生活实际，理解体会五根手指各自不同的`特点。
理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
六年级语文下册《手指》教案
六年级语文下册《手指》教案一、教学目标：1.知识与技能目标（1）理解课文中描述手指使物体变得有生命的诗句，并背诵诗句。
（2）理解诗中金、木、水、火、土五个事物与手指的关系，体会手指的独特作用。
2.过程与方法目标通过诵读、朗读、分组讨论、小组合作等活动，培养学生的听说读写能力，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观目标培养学生正确对待手指的态度，懂得尊重和保护自己身体的每一个部位。
二、教学重点：了解诗中的手指使物体变得有生命的诗句，并背诵诗句。
三、教学难点：理解手指与金、木、水、火、土五个事物的关系。
四、教学准备：课文《手指》、课件、幻灯片、图片等教具。
五、教学过程：（一）导入新课1.观察引入教师将幻灯片或图片展示给学生，展示手指握笔写字、弹钢琴等日常生活场景，引导学生回忆自己平时利用手指所做的事情，发表自己的观点。
2.导入课文（展示课文并朗读）今天我们要学习的诗叫做《手指》，请仔细听课文，找出诗中手指的特殊作用。
（二）学习课文1.朗读课文请同学们跟读课文，注意语调和停顿。
2.理解课文（1）提问：诗中手指是怎样使物体变得有生命的？请同学们分组讨论，并找出诗中最重要的字句。
（2）让学生朗读并背诵诗中描述手指使物体变得有生命的诗句。
（3）板书课文中手指使物体变得有生命的诗句。
（三）课文拓展1.讨论请同学们思考以下问题：手指与金、木、水、火、土五个事物有什么联系？2.小组合作让同学们分成小组，根据课文中的暗示和自己的思考，讨论手指与金、木、水、火、土五个事物的关系，并将讨论结果展示给全班。
3.展示结果让每个小组派一位代表上台展示他们的讨论结果，其他同学听完后进行评论。
（四）课文感悟1.个人心得让同学们思考诗中手指的特殊作用，培养学生自主思考和表达的习惯。
2.小结归纳请同学们回忆本课中所学的内容，总结出课文中手指的特殊作用。
（五）课堂练习请同学们用自己的话回答以下问题：1.课文中手指有什么特殊作用？2.手指与金、木、水、火、土五个事物有什么联系？（六）板书设计：手指使物体变得有生命（七）课后作业1.背诵课文并默写。
人教版小学语文六年级下册：《手指》教学设计
人教版小学语文六年级下册：《手指》教学设计一、文本简介《手指》是人教版小学语文六年级下册中的一篇课文，全文共288字。
该文主要介绍人类手指的特点及其重要作用，同时引导孩子们思考手指对于我们日常生活的重要性。
二、教学目标1. 对于课文的理解•能够理解课文的内容和意义；•能够描述和表述手指的特殊功能和作用；•能够举出手指在日常生活中的实际应用场景。
2. 语言运用•学会使用形容词、动词和名词进行描述和表达；•能够理解和使用新的词汇；•能够运用正确的语法和标点符号进行表述。
3. 情感态度•引导学生认识自身的身体特点，培养他们对自身身体器官的认知和珍惜；•通过学习手指的重要性，培养学生的关爱之心和共同体意识。
三、教学重难点1. 教学重点•清晰准确地表达课文中的内容和意义；•确定用词的准确性和规范性；•能够深刻理解和描述手指的功能和作用。
2. 教学难点•学生能够掌握一些新的词汇和用法；•学生能够运用适当的词汇和表达方式进行描述。
四、教学策略1. 通过问题启发思考针对课文内容的特点，设计相关的问题，让孩子们能够深入理解手指的功能和重要性。
例如：你平常会做些什么事情需要用到手指？手指在我们的生活中有什么作用？2. 以多样化的形式进行教学通过多样化的教学形式进行课堂教学，例如：板书、课件呈现、常识讲解等形式，让学生通过不同形式去强化对于课文内容的理解。
3. 进行课前导学通过对于相关问题的导学，提前让学生进行了解，并在课堂上进行深入探讨。
比如，提出一些问题让学生进行集体讨论，然后引导学生从实际生活中的实例去展开思考。
五、教学过程1. 上课前准备•准备好活动所需的材料；•向学生介绍本节课的教学目标，并让他们理解课前导学的问题；•安排课堂座位的布置，使学生可以轻松进行互动和交流。
2. 教学过程第一步：导入让学生复习前一节课的内容，并让他们自己思考手指在日常生活中所起到的作用。
第二步：读课文让学生朗读整篇课文，并对于生词、难词进行解释。
人教版六年级下册语文第5课《手指》教案.doc
人教版六年级下册语文第5课《手指》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
以下是我为您整理的人教版六年级下册语文第5课《手指》教案，供您参考，教案栏目查看。
篇一：手指教学目标：1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学重难点：有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.谜语导入五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
谜底(手指)2.成语竞赛。
男女生分组抢说含有“手”字的成语，不能重复。
最后老师出示部分“手”字成语字幕。
手疾眼快爱不释手白手起家不择手段措手不及垂手可得触手可及赤手空拳大打出手丹青妙手大手大脚额手称庆翻手为云，覆手为雨拱手让人拱手听命高抬贵手举手之劳毛手毛脚妙手偶得蹑脚蹑手拿手好戏棋逢对手亲如手足拳不离手，曲不离口2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习1、自由快速朗读课文，学生结合语句理解以下词语意思。
搔痒窈窕秽物纽扣渺小鼻涕爱憎堂皇附庸养尊处优2、思考：课文主要写了什么内容?口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指_各有不同的姿态性格，各有所长各有所短_;然后分别具体写姿态、性格 ;最后总结告诉我们_团结就是力量_。
3、课文主要围绕那句话来写的?一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
三、自主学习，合作探究1、小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格小组讨论，交流汇报。
2、品析：作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的?(学生自读课文相关段落，交流讨论其结果。