2017下半年教师资格初中语文真题及解析
2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案
2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案2017年教师资格考试结束啦，在这里提前预祝考生们都能取得好成绩!为您提供《2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案》，希望对您有所帮助!2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案一、单项选择题1、……教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的 (3分)参考答案:B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关2、……教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生的《秋天的怀念》(3分)参考答案:D.泰戈尔《金色花》3、……名著导读活动，教师向学生推荐一部带有传奇色彩的小说(3分)参考答案:B.林海音《城南旧事》4、……学完《威尼斯商人》教师组织学生开展 (3分)参考答案:A.契诃夫《变色龙》5、……教学《马说》时，教师要求学生 (3分)参考答案:B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎6、……教师告诉学生，许多经典名句都是在前人佳句 (3分)参考答案:A.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”由李益《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”化用而来7、……学习《藤野先生》，教师引导学生领悟“反语”的作用(3分)参考答案:A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在是标志极了(鲁迅《藤野先生》)8、……某教研室学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》 (3分)参考答案:C.开展探究性学习能够提高学生的实践能力9、……题目缺失 (3分)参考答案:题目缺失10、……某教材在冰心《荷叶母亲》选文旁边有一句批注 (3分)参考答案:C.助读系统11、……题目缺失 (3分)参考答案:题目缺失12、……阅读某教师《孤独之旅》备课笔记的片段 (3分)参考答案:D.学情是备课过程中设计教学方案的依据13、……题目缺失 (3分)参考答案:题目缺失14、……阅读综合性学习“寻觅春天的足迹”教学实录的片段(3分)参考答案:D.展示学习成果可以激发学生参与活动的积极性15、……题目缺失 (3分)参考答案:题目缺失。
初级中学语文真题2017年下半年及答案解析
初级中学语文真题2017年下半年及答案解析(1/15)单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
第1题教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”来引导学生体会折柳的惜别怀远之情，并举例进一步说明，下列合适的是______A.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关C.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都下一题(2/15)单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
第2题教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生的《秋天的怀念》、朱德的《回忆我的母亲》组合，完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列合适的是______A.海伦·凯勒《再塑生命的人》B.朱自清《背影》C.鲁迅《阿长与〈山海经〉》D.泰戈尔《金色花》上一题下一题(3/15)单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
第3题在名著导读活动中，教师向学生推荐了一本有自传色彩的小说，下列合适的是______A.沈从文《湘行散记》B.林海音《城南旧事》C.屠格涅夫《猎人笔记》D.笛福《鲁滨孙漂流记》上一题下一题(4/15)单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
第4题学完《威尼斯商人》后，教师组织学生开展“文学人物画廊中的吝啬鬼”专题研究，下列作品中不适合的是______A.契科夫《变色龙》B.吴敬梓《儒林外史》C.果戈理《死魂灵》D.巴尔扎克《欧也妮-葛朗台》上一题下一题(5/15)单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
2017下半年初中语文教师资格证面试真题（第四批）【3】
2017下半年初中语文教师资格证面试真题（第四批）【3】初中语文《最后一课》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入今天，我们将继续学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。
当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢，他们身上又会有什么样子的光辉呢?今天我们再次一起走进《最后一课》。
(二)回顾背景这篇小说写于1873年，当时正是普法战争法国战败时期，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等地区。
为了让当地人民永远忘记祖国，永远统治这些地方，普鲁士政府下命令这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。
《最后一课》就产生于这样的时代背景。
从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。
作家都德也参加了这场战争，本文通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱。
(三)深入研读1.组织学生研讨分析小弗郎士这个人物形象。
(1)小弗郎士本来是一个贪玩、不爱学习的孩子，他总是想着逃课，去找鸟窝，去溜冰，最讨厌课本，觉得它们很讨厌，带着又那么沉重。
而现在他觉得它们都是他的好朋友，舍不得跟它们分手了。
(2)以前他觉得韩麦尔先生是个很严厉的人，现在他称韩麦尔先生为“可怜的人”，开始理解和同情韩麦尔先生，甚至敬仰先生的人格，“觉得他从来没有这么高大”。
(3)对于祖国，作为小学生的小弗郎士一开始并没有失去国土的悲痛，没有爱国的意识，看到普鲁士兵在操练还觉得比学习有意思，而在最后一堂课上他懂得侵略者的意义，懂得去仇恨普鲁士的侵略者，说他们是“坏家伙”，成长为了一个懂事成熟、热爱祖国的孩子。
2.究竟是什么使这样一个活泼、调皮的孩子发生了这样大的变化?明确：是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒。
2017下半年教师资格考试初中语文真题及答案
2017下半年教师资格考试初中语文真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共6题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表了一些看法，下列观点正确的是()A)阅读教学中要避免使用比喻、排比等知识概念B)教师应该鼓励学生多角度、有创意地解读文本C)文学类文本阅读重在评价学生的信息筛选能力D)略读评价重在考查学生对材料的综合理解能力2.[单选题]阅读《苏州园林》教学实录的片段，按照要求答题。
师：我来讲讲分析说明文的方法，大家看大屏幕。
(投影“‘三步跨栏法’：①指出说明方法；②分析说明效果；③概说对象特征”)师：首先看第一步--了解说明方法。
请看大屏幕。
(投影“‘分析范例’：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘……有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称。
屋瓦和檐漏一律淡灰色。
”)师：这几句话采用了做比较的方法，鲜明生动地说明了苏州园林极少使用彩绘这一特点。
师：为了比较苏州园林和北京的园林的不同，我给大家找了两张图片来说明。
(投影苏州园林和北京的园林的图片)师：把两图放在一起就相当于列图表来比较。
我们还可以打比方。
如果说苏州园林是小家碧玉，那么北京的园林就是--生：大家闺秀!师：对!为了让大家更好地体会苏州园林和北京园林的区别。
我又采用了列图表和打比方两种方法。
所有说明方法的使用都是为了更好地突出说明对象的特征。
下面大家小组合作，从课文中找出作者使用的说明方法。
对上述内容的相关分析，不正确的是()。
A)分析范例能帮助学生整体掌握说明方法的辨别策略B)第一个例子能呈现做比较这一方法的使用效果C)教师在教学中一共总结出两种常见的说明方法D)整体教学过程讲练结合，层次清楚。
思路清晰3.[单选题]教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生《秋天的怀念》、朱德《回忆我的母亲》组合，完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是()。
2017下半年教师资格证考试《中学语文学科知识和教学能力》试题和答案解析学习课件.doc
_________ 口腔诊所设置申请材料年月日________口腔诊所设置申请提交材料目录1、设置----------- 口腔诊所医疗机构申请；2、《设置医疗机构申请书》；3、------------ 口腔诊所医疗机构设置可行性研究报告；4、------------ 口腔诊所医疗机构选址报告和建筑设计平面图；5、------------ 口腔诊所医疗机构房屋所有权证明或者使用证明、租房协议及协议双方的身份证明复印件；6、《医疗机构名称申请核定表》7、《资信证明》；8、《医疗机构分类性质申请书》；9、设置申请人（单位）资历的证明材料（基本情况简介、不在职证明、公安部门出具的守法证明、健康体检表等）；1 0、《设置医疗机构审核意见表》。
附表1医疗设置机构申请书被申请机关:_________设臵单位（人）：李玉明地址：平泉县兴平中路联系人：李玉明联系方式：类别：口腔门诊部名称：李玉明口腔门诊部选址：平泉县兴平中路所有制形式：私人经营性质：营利性申床位（牙椅）：8 台请服务对象：社会诊疗科目：口腔核定项目投资总额：万元其他提交文件目录：1、设置-------------- 口腔诊所医疗机构申请；2、《设置医疗机构申请书》；3、---------------- 口腔诊所医疗机构设置可行性研究报告；4、---------------- 口腔诊所医疗机构选址报告和建筑设计平面图；5、---------------- 口腔诊所医疗机构房屋所有权证明或者使用证明、租房协议及协议双方的身份证明复印件；6、《医疗机构名称申请核定表》7、《资信证明》；8、《医疗机构分类性质申请书》；9、设置申请人（单位）资历的证明材料（基本情况简介、不在职证明、公安部门出具的守法证明、健康体检表等）；10、《设置医疗机构审核意见表》。
设臵单位（人）：（章）年月日填写说明：1. 被申请机关：填写设置审批机关； 2. 设置单位（人）：填写拟设医疗机构的上级主管单位或出资人； 3. 地址：填写设置单位( 人) 的法定地址，个人填写家庭地址；4. 类别：按照《医疗机构管理条例实施细则》第三条填报相应类别； 5. 名称：填写申请的医疗机构名称； 6. 选址：拟设医疗机构所在地的详细地址；7. 所有制形式：从下列形式中选择相应项目填报：（只能填一个）a、全民b 、集体 c 、私人d 、中外合资（合作）e、其他；8. 经营性质：填写政府举办非营利性、非政府办非营利性、营利性；9. 床位( 牙椅) ：填写拟建床位数、牙椅数以及观察床位数；10. 服务对象：（只能填报一个）a、社会 b 、内部；11. 诊疗科目：完整填写申请的一级、二级科目；12. 提交文件目录：按照省级卫生行政部门规定填写。
2017年下半年教师资格考试《初中语文》真题及答案
预览—收藏-关注考点课堂素材精粹第十版依据考试大纲总结命题规律辅导备考策略历年考题详析梳理考试要点总结核心知识筛选最新考点拓展解题思路精编典型习题积累备考经验全真模拟测试预测考试趋势注：下载前请仔细阅读资料，以实际预览内容为准2017年下半年教师资格考试《语文学科（初中）》真题1.【单项选择题】教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，引导学生体会“折柳”蕴含的惜别怀远之意，并举例进一步说明，下列适合的是()。
A.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关C.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都正确答案B【答案解析】A项，诗句出自唐代诗人刘禹锡的《竹枝词》，主要表现了初恋少女在杨柳青青、江平如镜的清丽春日里，听闻情郎歌声时忐忑不安的微妙心情。
诗歌借意象“杨柳”“江水”即景起兴，展现少女眼前的春景之美，引出少女情思。
B项，诗句出自唐代诗人王之涣的《凉州词》(其一)，诗人借羌笛吹奏暗含离愁的折柳曲，抒发了戍边将士远离家乡的愁思以及思念远人的情思，符合题干“折柳”的惜别怀远之意。
C项，诗句出自清代诗人高鼎的《村居》，主要借意象“杨柳”描绘了一幅二月春景图，展现了早春的万物复苏、欣欣向荣之状。
D项，诗句出自唐代诗人韩愈的《呈水部张十八员外》，取晚春绿柳满城之景与早春之景做对比，突出对早春的赞美与咏叹。
2.【单项选择题】教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生《秋天的怀念》、朱德《回忆我的母亲》组合，完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是()。
A.海伦·凯勒《再塑生命的人》B.朱自清《背影》C.鲁迅《阿长与》D.泰戈尔《金色花》正确答案D【答案解析】题干要求选出以“歌颂母亲”为主题的文章。
A项，《再塑生命的人》主要表达了海伦·凯勒对自己的老师莎莉文的敬爱与感激之情；B项，《背影》以父亲的背影为叙事写人的线索，表达了朱自清对父亲的敬爱与怀念之情；C项，《阿长与》通过对家里的女工长妈妈以及长妈妈为“我”所做的事的回忆，表达了“我”对这位劳动妇女的真切挂念；D项，《金色花》以奇妙的想象与生动的描写，刻画出了一个天真可爱而又顽皮的孩子形象．含蓄而巧妙地表达了孩子对母亲的热爱以及母亲对孩子的关爱，符合题干要求。
2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案【3】
2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案【3】三、教学设计题19、……柳宗元《小石潭记》原文问题：写出你对《小石潭记》教学的认识(20分)参考答案:本文通过寓情于景，情景交融的手法来表达情感。
首先，本文按游览顺序来写，条理清楚。
教师可利用这一特点，运用不同形式引导同学把握课文内容。
具体顺序为：(1)发现小潭(闻声→见形)→(2)潭中景物(水→石→树→鱼)→(3)小潭源流(溪身→岸势)→(4)潭中气氛(气氛→感受)。
其次，抓住特征，细致描绘。
这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。
在教学过程中，教师可以结合多媒体，以想象的方式帮助学生体会意境美。
例如写潭西南边的小溪，作者连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切，教师便可以请学生想象并画出小石潭的形象图，从而进一步理解文意。
最后，作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景。
在对景物描绘中，渗透着作者自身的感受和情怀。
教师在讲解时要注意知人论世，及时补充作者的生平及背景，从而感悟文中寓于景中的情感。
通过这样的介绍，学生就可以感受到：这远离尘世的小石潭虽充满了生机──“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。
作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。
因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。
此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。
小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
20、……柳宗元《小石潭记》原文问题：根据材料，确定本课的教学目标(20分)参考答案:教学目标：【知识与能力】1.了解写作背景，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.疏通文意，理解常见的文言实词、虚词以及特殊句式;提高阅读文言文的能力。
2017下半年初中语文教师资格证面试试题4
2017下半年初中语文教师资格证面试试题（精选）第四批初中语文《茅屋为秋风所破歌》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。
在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。
可事实远非如此。
“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。
对诗人杜甫来说，更是这样。
他一生中，几乎没有享受过一天好日子。
终于有了用茅屋搭建的栖身之所，可老天却偏要和他作对，诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。
(二)整体感知1.自读诗歌，解决字词。
2.教师范读，把握诗歌的节奏和停顿。
(三)深入研读1.用喜欢的方式朗读诗歌，思考问题：诗歌写了作者怎样的遭遇?试着为每一个遭遇拟写一个小标题。
小标题：秋风卷茅、群童抱茅、屋凉被冷、屋破漏雨、长夜未眠。
2.作者“独自叹息”，他在叹息什么?说说你的感受?明确：一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过;二叹周围的人苦，还有很多像自己一样穷苦的人;三叹战乱给人民造成的痛苦。
3.在这样恶劣的环境中，作者发出了什么样的感慨?明确：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”没有因为自己的不幸遭遇而深陷郁闷，却想到全天下的寒士，这是一种豪情更是一种担当。
4.表现了作者怎样的思想感情?明确：诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。
推己及人，由家到国。
甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界!杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。
(四)拓展延伸有感情地诵读全诗。
(五)小结作业将本文改写为一篇记叙文【板书设计】【答辩题目解析】1.说说你感受最深的一句，并有感情地朗诵。
“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。
2017下半年初中语文教师资格证面试试题1
2017下半年初中语文教师资格证面试试题（精选）第一批二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课引导学生说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句;如：柳宗元的《江雪》、刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等，感受北方的天气。
并请学生关注诗句中的冬景与课文中的冬景形成鲜明对照：“在中国北方的一座城市，它的冬天却是另一番风味，今天我们就一起来感受老舍先生笔下的《济南的冬天》。
”(二)通读全文，整体感知1.学生听全文朗读音频，作勾画。
2.自由朗读课文，归纳出语段的行文脉络。
(三)细读课文，深入研读1.再读课文，并填空第一自然段首先把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点;接着把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点;再把济南与_____、_____相比，突出济南冬天_____特点，这主要运用了_____手法。
(北平，没有风声;伦敦，响晴;热带(指新加坡)，北中国，温晴。
对比)2.小组交流探讨，品析句中重点词语：①“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么?“济南的冬天是没有风声的”表明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，若把“声”字去掉，说成“没有风”不切合实际。
②文中的“毒”“响亮”又是什么意思?这里“毒”是厉害的意思，“响亮”一词，一般用来形容声音的宏亮，根据上下文判断，在此处是指“晴朗得刺眼”。
③想想看，作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢?济南冬天的特点是什么呢?明确：特点“没有风声，响晴，温晴”，总特点是“温晴”。
指导生读出赞美、骄傲的语气。
最后全班齐读，加深体会。
(四)口语训练，拓展延伸请学生有感情地朗读课文，并观看PPT中的图片，口述济南的冬天的景色，学生互评。
(五)小结作业小结：通过本堂课的学习，你收获了什么?作业：以小组合作的方式，学习下文：①勾划优美词句;②进行赏析;③体会作者情感。
【板书设计】【答辩题目解析】1.你在教学中设计了填空的形式，为什么要这样设计?【参考答案】填空，作为一种可视化的交流模式，能够使知识的呈现更一目了然。
教师资格考试初中语文试题及答案（2）
教师资格考试初中语文试题及答案（2）2017教师资格考试初中语文试题及答案二、案例分析题 (本大题共3题，第1 6题20分，第1 7题5分，第18题15分，共40分)案例：阅读《秋天的怀念》教学过程(片段)，完成第16题。
一、曲径通幽——“烹饪”趣味文本句子：(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
(2)当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
(3)她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
教学实录：师：仅仅是关心?再细致一点。
生：对儿子小心翼翼。
师：对儿子小心翼翼，母亲的心，比针尖儿还细呀!把你的“小心翼翼”送进去，读一读。
(生读)师：出去了又回来，回来又去，一遍又一遍，对儿子真是——耐心无比啊!读一读，把你的体会读进去，让我们感受这样的母亲。
师：母亲的脚步还是稍重了一些，再轻一点儿。
指名读第二句。
(生读得很好)(一生读，其他学生轻声齐读)师：你们真会读书呀!由于你(握一学生的手)的启发，引领着大家体会到母亲痛心中还有细心、耐心、小心——因此，这“忍”中透着的是看不见的爱。
问题：16.请从本文解读的角度对此案例进行评析。
案例：阅读下面一篇学生习作，完成第17～18题。
生命中的痛与歌①不是每一片土地，都能感受到阳光的温暖，在某些阴暗的角落寒冷正在蔓延;不是每一棵小草，都能生长于肥沃的土壤，在险峻的石壁上，贫穷正在生长;不是每一个人，都能被上天恩赐，在另一个地方，缺陷正挂在脸上。
所以，如果你也是一个不幸而又幸运地被世界以痛吻过的人。
请不要悲伤。
②其实，我也是这样一个被世界痛吻的人，自我出生开始，那个永远无法抹平的痕迹就刻在了我的脸上——一块紫色的胎记。
③小时候，妈妈告诉我，这是她特意留给我的印记。
她还说，她怕我丢失了，这样就能很快找回来。
我偎依在妈妈怀里，听着这样一个近乎美丽的故事。
④当我第一次发现我的脸不同于其他同学时，我哭了。
那是开始我学业生涯的第一天，当我高高兴兴地背着我妈妈亲手缝制的书包蹦蹦跳跳地走进校园时，从陌生同学眼中发出的奇异的眼光，让我惊慌得不知所错，最后畏惧地躲到了妈妈的身后。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年下半年中小学教师资格考试真题试卷《语文学科知识与教学能力（初级中学）》一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”来引导学生体会折柳的惜别怀远之情，并举例进一步说明，下列合适的是（）A.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关C.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【答案】B A、C、D项中的“柳”是诗人笔下的景物描写，B项中的“柳”表达的是惜别怀远之意。
2.教师要求学生挑选—篇文章，与史铁生的《秋天的怀念》、朱德的《回忆我的母亲》组合，完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列合适的是（）A.海伦·凯勒《再塑生命的人》B.朱自清《背影》C.鲁迅《阿长与<山海经>》D.泰戈尔《金色花》【答案】D A项，《再塑生命的人》描写的是老师。
B项，《背影》描写的是父亲。
C项，《阿长与<山海经>》描写的是阿长，一个“带领着我的女工”。
D项，《金色花》描写的是“我”与母亲。
3.在名著导读活动中，教师向学生推荐了一本有自传色彩的小说，下列合适的是（）A.沈从文《湘行散记》B.林海音《城南旧事》C.屠格涅夫《猎人笔记》D.笛福《鲁滨孙漂流记》【答案】B A项，《湘行散记》是散文集。
B项，《城南旧事》是林海音以其六岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。
C项，《猎人笔记》是一部通过猎人的狩猎活动，记述19世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集。
D项，《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说。
4.学完《威尼斯商人》后，教师组织学生开展“文学人物画廊中的吝啬鬼”专题研究，下列作品中不适合的是（）A.契科夫《变色龙》B.吴敬梓《儒林外史》C.果戈理《死魂灵》D.巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》【答案】A A项没有吝啬鬼形象。
《儒林外史》中的严监生、《死魂灵》中的泼留希金、《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台均是吝啬鬼形象。
5.教学《马说》时，教师要求学生举出一个与“其真不知马也”中“其”的意义、用法相同的句子，下列合适的是（）A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）D.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）【答案】A“其真不知马也”中的“其”为代词。
A项，“其”为代词，代指它们。
B项，“其”表推测。
C项，“其”加强反问语气。
D项，“其”是句子中用来加重语气的助词。
6.教师告诉学生，许多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成，要求学生举例说明，下列不适合的是（）A.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“怀旧空吟闻笛赋”由李益《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”化用而来。
B.鲍照的《拟行路难》有“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，李白《行路难》化用为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。
C.李白《把酒问月》有“青天有月来几时？我今停杯一问之”一句，被苏轼《水调歌头》化用为“明月几时有？把酒问青天”。
D.杜甫《望岳》中的名句“会当凌绝顶，一览众山小”由孔子的“登泰山而小天下”化用而来。
【答案】A A项，“怀旧空吟闻笛赋”表达的是世事变迁的感叹，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”表达的是思乡之情，两者没有共同之处。
7.在学习《藤野先生》时，老师引导学生“反语”的作用，一位学生认为“反语”都包含愤激之情，另外一名学生提出异议，下列选项中适合的是（）A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（鲁迅《藤野先生》）B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
（夏衍《包身工》）C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，-个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。
（雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》）D.我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
（朱自清《背影》）【答案】D D项中“聪明过分”是反语，但并没有包含愤激之情，只是作者对自己行为的否定。
8.某教研室学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》围绕课程的“总体目标和内容”展开研讨，下列观点正确的是（）A.提高阅读能力远比情感教育重要得多B.培养学习习惯难以成为课堂关注的内容C.开展探究性学习能够提高学生的实践能力D.大量讲授写作技巧是写作教学的主要内容。
【答案】C A项，课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体，不能说谁比较重要。
B项，新课标强调要养成良好的语文学习习惯。
D项，“大量讲授写作技巧”错误，写作教学应指导学生在写作实践中学会写作。
9.教师自学《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法，下列观点正确的是（）A.阅读教学中要避免使用比喻、排比等知识概念B.教师应该鼓励学生多角度、有创意地理解文本C.文学类文本阅读重在评价学生的信息筛选能力D.略读评价重在考查学生对材料的综合理解能力【答案】B A项，在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。
这并不意味着“要避免使用比喻、排比等知识概念”。
C项，文学作品阅读的评价，着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。
D项，略读的评价，重在考查学生能否把握阅读材料的大意。
10.某教材在冰心《荷叶·母亲》选文旁边有一句批注：“这里为什么要插叙与故乡园院里的‘莲花’有关的往事？”这段文字属于语文教材的哪一个系统（）A.练习系统B.知识系统C.助读系统D.选文系统【答案】C这句批注是为了帮助学生理解课文，因此应是助读系统。
11.阅读某教师教学叙事的片段，按要求答题。
这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外。
比如对“喷”和“降落”的分析，就是联系诗中刻画的“滹沱河”整体形象来理解的。
从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看。
因为诗歌的美首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思上。
此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感情融进去，而不是冷漠地作纯技术分析。
对上述内容的相关分析，不正确的是（）A.理解词语意义应该基于诗歌的整体内容B.揣摩词语有助于引导学生学会鉴赏诗歌C.品味词语需要同时关注其本义和语境义D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感【答案】D D项，要领会诗人情感，对词语的理解不能只停留在基本意义上，同时还要分析词语的象征意和语境义。
12.阅读某教师《孤独之旅》备课笔记的片段，按要求答题。
8月7日：下载资料，在网上观看根据课文内容拍摄的电影，对比故事情节的异同。
8月8日：研读教材，从中寻找关于本课教学的灵感。
8月9日：阅读大量与作者、课文有关的论文资料，做好阅读笔记。
8月10日：设计教学简案。
这是一篇小说，“文意把握”可以有四种方法：①一句话阐释标题：利用课文内容阐释“孤独之旅”的含义；②一句话概括课文：《孤独之旅》写了这样一个故事；③一句话品析课文：我看《孤独之旅》对“孤独”的描写；④一句话评价人物：杜小康是这样一个孩子。
最适合我班学生的可能是第二种方法。
对上述内容的相关分析，正确的是（）A.电影资源对教师备课没有实质性的作用B.文意把握的具体要求制约了学生的思维C.文意把握的四种方法在教学中难度相当D.学情是备课过程中设计教学方案的依据【答案】D A项，适当的多媒体教学有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文。
B项，文意把握的具体要求限定了学生的思维，避免了学生的思维跑偏，并没有制约学生的思维。
C项，“难度相当”错误，文意把握的四个方向由易到难，逐层深入。
13.阅读《苏州园林》教学实录的片段，按要求答题。
师：我来讲讲分析说明文的方法，大家看大屏幕。
（投影“三步跨栏法”：①指出说明方法；②分析说明效果；③概说对象特征）首先看第一步，了解说明方法，请看大屏幕。
（投影“分析范例”：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘……有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称。
屋瓦和檐漏一律淡灰色。
）这几句话采用了作比较的方法，鲜明生动地说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。
师：为了比较苏州园林和北京园林的不同，我给大家找了两张图片来说明。
（投影北京园林和苏州园林的图片）把两图放一起就相当于列图表来比较。
我们还可以打比方，如果说苏州园林是小家碧玉，那么北京园林就是——生：大家闺秀！师：对！为了让大家更好地体会苏州园林和北京园林的区别，我又采用了列图表和打比方两种方法。
所有的说明方法都是为了更好突出说明对象的特征。
下面大家小组合作，从课文中找出作者使用的说明方法。
对上述内容的相关分析，不正确的是（）A.分析范例能帮助学生掌握说明方法的辨别策略B.第一个例子能呈现作比较这一方法的使用效果C.教师在教学中一共总结出两种常见的说明方法D.整体教学过程讲练结合，层次清楚，思路清晰【答案】C C项，该教师在教学中一共总结出了三种常见的说明方法，分别为作比较、列图表、打比方。
14.阅读综合性学习“寻觅春天的足迹”教学实录的片段，按要求答题。
师：春天是一个诗情画意、充满生机的季节。
你们最想用哪些词语来形容春天呢？（学生积极分享：春和景明，春光明媚，春暖花开，春色满园……）师：听了大家的形容，老师的心情“如沐春风”。
（众学生笑）师：古往今来，文人墨客都喜欢书写对春天的感受。
你们记得哪些描写春天的诗句呢？大家来简单赏析。
生：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写出小草在春雨滋润下刚刚萌发的样子。
生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，写出柳树在春风中端庄优美的身姿。
（学生赏析了很多诗句）师：大家积累的诗句还真不少。
诗人喜欢描写春天，画家喜欢描绘春天。
下面，你们来做一回诗人，当一次画家。
每人画一幅春景，配上喜欢的诗句，一会儿轮流展示。
对上述内容的相关分析，正确的是（）A.考查学生的词语积累偏离了综合性学习的要求B.诗歌赏析体现了综合性学习跨学科的教学特点C.教学中插入绘画干扰了学生对诗句的深入品味D.展示学习成果可以激发学生参与活动的积极性【答案】D A项，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
考查学生的词语积累没有偏离综合性学习的要求。
B项，诗歌学习仍然是语文学科的学习，没有体现综合性学习跨学科的教学特点。