《运动与身体变化》
苏教版数学三下《运动与身体变化》说课稿1
苏教版数学三下《运动与身体变化》说课稿1一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版数学三下的一篇课文，主要讲述了运动与身体变化之间的关系。
通过本文的学习，让学生了解运动对身体健康的重要性，以及如何科学地进行运动。
教材从生活实例出发，引导学生关注身体变化，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和观察能力。
在学习本课之前，他们已经学习了平面几何、简单计算等数学知识，具备了一定的逻辑思维能力。
然而，对于运动与身体变化之间的关系，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际中发现问题，分析问题，并运用已有的数学知识解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解运动与身体变化之间的关系，学会运用数学方法分析身体变化。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注身体健康，养成科学运动的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解运动与身体变化之间的关系，学会运用数学方法分析身体变化。
2.教学难点：如何引导学生从生活实际中发现问题，运用已有的数学知识解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和直观感受。
六. 说教学过程1.导入：从生活实例出发，引导学生关注身体变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍运动与身体变化之间的关系，让学生初步了解本节课的内容。
3.课堂讲解：通过讲解、示范、互动等方式，让学生深入了解运动对身体健康的影响。
4.实践环节：学生进行实验、观察、讨论等活动，引导学生运用已有的数学知识分析身体变化。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调运动对身体健康的重要性。
6.课堂练习：布置一定的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
运动与身体变化
版小学四年级上册54、55
页的内容。 是在教学第四单元 《统计表和条形统计图 （一）》之后的一次“综 合与实践”活动。
二、《运动与身体变化》——教材分析
• 数学课程标准“综合与实践”设置的目的：
• 在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题，培养学生的问
题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决 现实问题的能力”。 • 教材的编写意图： • 是让学生运用学过的平均数的知识分析运动引起身体变化的规律，进 一步体会平均数的意义；增强用平均数分析数据的意识和能力。培养 学生的应用意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能 力，发展数据分析观念。
三、《运动与身体变化》——学情分析
知识基础： 通过第四单元的学习，学生学会了分段整理数据，能用统计表和条形统 计图描述数据；能结合统计表、对简单数据进行分析和解释。同时学生 还学习了求简单数据的平均数，理解平均数的意义，能用平均数解释一 些简单生活现象和解决一些简单的实际问题。 认知特点： 四年级孩子好奇心强，乐于动手，处于形象思维开始向抽象逻辑思维过 渡的阶段，动手操作和观察比较是他们获取知识的重要途径。 活用教材： 课本是让学生测量脉博在运动前后的跳动数据来进行数据分析，通过调 查学生不能用手准确测量脉博，误差比较大。这对后面分析数据的变化 会无效。所以将测脉博改成用听诊器测心跳，这样得出的数据会比较真 实，数据变化才符合客观规律，数据分析才有效，也不会改变教材本身 编写的意图。
六、《运动与身体变化》——教法和学法
• 根据课标的教学建议：教师要注重启发学生积思考，发扬教学民主， 当好学生数学活动的组织者、引导者 、合作者。学生要通过实践、思 考、探索、交流等获得数学基础知识、基本思想、基本活动经验。本 课采取的探究过程、通过有效的问题引领，启发学生思维。 • 学法：
苏教版数学三下《运动与身体变化》教案
苏教版数学三下《运动与身体变化》教案一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版数学三下的一个单元，主要内容包括身体的变化、速度和时间的计算等。
本节课通过生活中的实例，让学生了解和掌握身体的变化规律，以及速度和时间的计算方法。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减乘除等基本运算，对生活中的实例有一定的认识。
但部分学生可能对速度和时间的计算较为陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解身体的变化规律，能用数学语言描述身体的变化。
2.让学生掌握速度和时间的计算方法，能运用到实际生活中。
3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：身体的变化规律，速度和时间的计算方法。
2.教学难点：速度和时间的计算在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用实例导入，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体演示，直观展示身体的变化和速度时间的计算。
3.分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.练习巩固，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.实例材料。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如运动员跑步的身体变化，引出本节课的内容。
让学生观察和描述运动员身体的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示身体的变化规律和速度时间的计算方法。
通过动画演示，让学生直观地了解身体的变化和速度时间的计算过程。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生运用速度和时间的计算方法解决实际问题。
每组选择一个实例，进行计算和分析，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
题目包括身体的变化规律和速度时间的计算。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：速度和时间的计算在生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识视野。
学校苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教学设计
学校苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教学设计一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版四年级数学上册的一章节，主要让学生通过观察和分析运动中的身体变化，理解时间和速度的关系，以及简单的几何图形的运动规律。
本章节内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于时间和速度的概念也有了一定的理解。
但是，对于时间和速度在实际运动中的应用，以及几何图形运动的规律，还需要通过实例进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解时间和速度的关系，掌握简单的几何图形运动规律，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握时间和速度的关系，以及简单的几何图形运动规律。
2.难点：将所学知识应用于实际问题，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过观察、分析、操作、讨论等途径，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、几何图形等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个运动会的情境，让学生观察和描述运动员在比赛中的运动状态，引出时间和速度的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组运动员跑步的速度和时间数据，引导学生发现时间和速度的关系，并通过多媒体动画演示，使学生直观地理解时间和速度的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的几何图形运动规律，然后进行实际操作，验证自己的结论。
4.巩固（10分钟）通过解决实际问题，让学生运用所学知识和方法，巩固时间和速度的关系，以及几何图形的运动规律。
苏教版四年级上册数学《运动与身体变化》教案(二)
苏教版四年级上册数学《运动与身体变化》教案（二）一、教学目标1.了解身体变化的过程，理解物体的状态会随着运动而改变。
2.掌握人体各个部位在不同运动状态下的变化，如划水、跳绳、慢跑。
3.了解身体在运动中消耗的能量，能够在实践中体验。
二、教学内容1.身体运动与状态变化2.各种运动状态下身体的变化3.能量消耗与运动三、教学重难点重点1.理解物体状态变化的规律，了解身体在运动中的变化。
2.掌握不同运动状态下身体的变化，如慢跑、游泳、挥拍等。
难点1.体验身体在运动中消耗的能量。
2.理解身体在不同运动状态下的变化对健康的影响。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.课前布置作业：请同学们观察家中的周边事物，如车、人等，思考它们在不同运动状态下的变化规律，并写在作业本上。
2.引导同学们交流自己的观察结果，并概括物体状态变化的规律。
3.通过引导同学们讨论，启发他们认识到，身体运动状态也会导致身体状态的变化，并引出今天的学习重点。
2. 学习与实践（30分钟）1.通过多媒体展示图片或视频，让同学们观察和比较不同运动状态下的身体变化，如慢跑、游泳、挥拍等。
2.引导同学们通过实际体验，感受身体在运动中的变化，如同时进行游泳和跑步，记录两者运动前后的身体状态变化。
3.让同学们在小组内合作，设计实验，探究身体在不同运动状态下的能量消耗规律，如慢跑和快跑的能量消耗量对比，游泳和跑步的能量消耗量对比等。
3. 总结与归纳（10分钟）1.让同学们概括不同运动状态下身体的变化，并归纳出变化规律。
2.鼓励同学们发表自己的看法和体验，比如身体感受、能量消耗等。
4. 作业与课后巩固（10分钟）1.家庭作业：请同学们回家仔细观察身体在不同运动状态下的变化，并用自己的语言写一篇作文。
2.课后巩固：请同学们在学习课本的基础上，进一步探究更多有关主题的知识，并进行思考和交流。
五、教学评价1.通过课堂练习、讨论、小组合作等多种方式，检查同学们对所学知识的掌握情况，发现问题并及时纠正。
江宁区苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》教案
江宁区苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元第7课《运动与身体的变化》主要让学生通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。
教材从学生的实际生活出发，引导学生关注自己的身体健康，并通过探究运动与身体变化的关系，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，他们对生活中的事物充满好奇心，愿意尝试新事物，但同时也可能因为好奇心而忽视身体的感受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生正确对待运动与身体健康的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的运动习惯，关注自己的身体健康。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。
2.教学难点：学生如何将运动与身体健康的关系运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生关注运动与身体健康的关系。
2.观察法：学生通过观察和实验，了解运动对身体健康的影响。
3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的观察和体验，共同总结运动与身体健康的规律。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实验器材（如跳绳、跑步机等）。
2.学生准备：记录观察和实验结果的笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示运动场景，引导学生关注运动与身体健康的关系。
例如，展示一组运动员在比赛中的图片，让学生观察运动员在运动过程中的身体变化。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍运动对身体健康的影响，并提出观察和实验的要求。
学生分组进行观察和实验，记录运动过程中的身体变化。
3.操练（15分钟）学生分组进行运动，如跳绳、跑步等，同时观察和记录身体变化。
教师巡回指导，提醒学生注意运动安全。
苏教版数学三下《运动与身体变化》教案1
苏教版数学三下《运动与身体变化》教案1一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版数学三下的一个教学内容，主要让学生了解和感知运动与身体变化之间的关系。
通过本节课的学习，学生能够理解运动对身体的影响，提高对身体健康的认识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的加减法和乘除法，对数学有一定的认识。
但部分学生可能对运动与身体变化之间的关系理解较困难，需要教师耐心引导。
此外，学生对身体健康的认识程度不同，教师在教学中要注意调动学生的积极性，激发他们对身体健康的关注。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解运动与身体变化之间的关系，掌握运动对身体的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注身体健康的意识，提高他们自我保健的能力。
四. 教学重难点1.重点：运动与身体变化之间的关系。
2.难点：理解运动对身体的影响，提高自我保健能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.实践教学法：学生进行运动实践，使学生亲身体验运动对身体变化的影响。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生观察和思考。
2.准备运动器材，如跳绳、篮球等，用于学生进行运动实践。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张运动员比赛的图片，引导学生关注运动员的身体变化，如出汗、喘气等。
提问：“你们观察到了运动员身体的哪些变化？这些变化是什么原因引起的？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是运动与身体变化之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现运动与身体变化的相关知识，如运动时心跳加快、呼吸加深等。
苏教四上数学30.综合实践活动《运动与身体变化》
平均数
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗？选择另外一项运动，按前面 的步骤进行实验，并填写下表。 我们组选择的运动是（ ）。
姓名
运动前/次 运动后/次 休息后/次
平均数
这次运动引起的脉搏变化是怎样的？比较两次 运动前后脉搏发生的变化，你想到了什么？
1.了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适， 老师是怎样为我们安排活动的。 2.设计并完成活动：测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数， 记录下来制成统计表，与同学交流。
通过实验，你对运动与身体的 变化有了哪些新的认识？
通过这节课的学习，你有哪些收获？
从上面的实验中，你还能知道什么？
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗？选择另外一项运动，按前面 的步骤进行实验，并填写下表。
姓名
运动前/次 运动后/次 休息后/次
平均数
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗？选择另外一项运动，按前面 的步骤进行实验，并填写下表。 我们组选择的运动是（ ）。
姓名
运动前/次 运动后/次 休息后/次
综合实践活动
运动与身体变化
苏教版 数学 四年级 上册
1.能根据研究的问题收集数据、完成统计并计算平均数， 加深认识统计活动和平均数的意义，进一步掌握计算平均 数的方法，初步学会利用数据分析问题、获得相应的结论。 2.经历围绕问题收集数据、统计结果和获得结论的实践研 究过程，体会用实验和统计研究、解决问题的方法，进一 步积累统计活动的经验，进一步了解平均数的作用，发展 数据分析观念和方法。
姓名
运动前/次 运动后/次 休息后/次
平均数
运动后，你的脉搏是怎样变化的？从算出的平均数 来看，小组同学的脉搏情况又是怎样变化的？
苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》说课稿
苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》说课稿一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版四年级数学上册的一单元，主要讲述了在运动中身体的各种变化，以及这些变化与数学之间的关系。
本节课通过生动的实例，让学生感受身体变化与运动的关系，培养学生的观察能力和数学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，他们对身边的数学现象充满好奇，善于发现生活中的数学问题。
但是，学生对运动与身体变化的关系的理解还需要通过具体的实例来引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和实验，了解身体在运动中的各种变化，感受数学与生活的紧密联系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实例，了解身体在运动中的各种变化，以及这些变化与数学之间的关系。
2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及对运动与身体变化关系的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现数学问题，培养学生的问题解决能力。
2.利用多媒体教学手段，展示各种运动场景，让学生更直观地感受身体变化与运动的关系。
3.采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作学习能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段运动员比赛的短视频，让学生观察运动员在比赛中的身体变化，引发学生对运动与身体变化关系的思考。
2.新课导入：介绍本节课的主题，引导学生关注身体在运动中的各种变化。
3.实例分析：展示一系列运动场景，让学生观察并记录身体的变化，引导学生发现数学问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学知识来描述和解释身体变化现象。
5.成果分享：各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
6.练习巩固：设计一些相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调运动与身体变化之间的关系。
苏教版数学四年级上册《● 运动与身体变化》教案
苏教版数学四年级上册《●运动与身体变化》教案一. 教材分析《●运动与身体变化》这一节内容是苏教版数学四年级上册的一部分，主要让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，让学生在动手动脑中学习数学。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动对身体变化这一主题，他们可能有一定的生活经验，但需要通过实践活动来进一步验证和理解。
同时，学生对于数学实验的兴趣较高，可以通过实践活动激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的团队协作和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解运动对身体的影响。
2.难点：如何引导学生正确进行观察和实验，并分析数据得出结论。
五. 教学方法1.实践活动：让学生通过实际操作，观察和记录运动对身体的变化。
2.小组讨论：让学生在小组内交流观察和实验结果，共同分析数据。
3.引导思考：教师引导学生提出问题，思考问题，解决问题。
六. 教学准备1.教具：运动器材（如跳绳、跑步机等），数据记录表，计时器。
2.学具：学生自带的运动器材，数据记录表，计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考运动对身体的影响，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道运动对身体有什么影响吗？运动后身体会有哪些变化？”2.呈现（5分钟）教师展示运动器材，并提出观察和实验的要求。
例如：“今天我们要观察运动对身体的变化，请大家选择自己喜欢的运动器材，进行观察和实验。
”3.操练（10分钟）学生分组进行运动观察和实验，教师巡回指导。
例如：“请大家开始运动，并在运动过程中记录身体的变化，如心跳、出汗情况等。
”4.巩固（10分钟）学生回到小组内交流观察和实验结果，共同分析数据。
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教学
资源
学生经验：已学会了求平均数的统计知识。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、激趣导入、明确目标（预设2分钟）
看课题，明确学习目标。
二、目标驱动、自主学习（预设9分钟）
1、提出问题：你知道在运动后，身体会发生哪些变化？
同桌说说，集体交流。
2、实验求证
《运动与身体变化》教学预案
主备人：袁晓燕施教日期：年月日
教学内容
三（下）第98-99内容。
共几课时
1
课
型
实践活动
第几课时
1
教学
目标
1.进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。
2.学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。
3.培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。
3、看“你知道吗？
【板块一】
导入语：人运动后身体会发生哪些变化？今天这节课我们要通过搜集相关数据，并对数据进行适当的分析，弄清楚其中的因果关系。（板书课题）
【板块二】
实验过程可以根据班级情况确定为每四人小组同时实验，也可以推选出四人做代表，做一个实验，教师负责掌控。
【板块三】
结论：如果运动强度不同，带来的脉搏变化情况也有所不同，运动强度越大，脉搏跳动次数越多。
和实验1同样分工合作。
3、讨论：通过实验，得到什么结论？把实验结果及讨论得到的结论在全班进行交流。
四、引申反思（预设12分钟）
1、课后向体育老师了解三年级与课上学生每分钟脉搏跳动次数达到多少最合适？老师是怎样为我们安排活动的。
2、设计并完成活动：测量你在不同的活动前后每分钟呼吸次数的变化情况，并制作成统计表。
家庭作业：
必做题：《一课一练》P72第1-3题。
选做题：《一课一练》“智力冲浪”题
【板块四】
引申反思的内容可以不限于这两点。
对于呼吸次数的变化情况，同样要依据统计出的数据，得出结论在班内交流。
作
业
设
计
五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
课堂作业：
必做题：《补充练习》P76第1--4题。
选做题：有甲、乙、丙三个数，甲、乙两数的平均数是81，甲、丙的平均数是85，乙、丙的平均数是86.甲、乙、丙三个数的平均数是多少？
实验1：四人小组来了解运动后1分钟脉搏跳动后次数的变化情况。（一人运动、一人记时、一人测量脉搏、一人记录），四人轮流运动。
并求出平均数，填入98页表格内。
三、全班交流、提炼建模（预设7分钟）
1、讨论运动后脉搏发生了怎样的变化？两次变化相同吗？为什么？
小小组交流，集体交流。
2、实验2：用同样的时间进行不同的运动，了解脉搏变化的情况。