当代大学生信仰教育要素分析
当代大学生信仰问题研究
当代大学生信仰问题研究随着社会的快速发展和多元化，当代大学生信仰问题愈发引起人们的关注。
在这个信息爆炸的时代，大学生信仰问题的研究显得尤为重要。
大学生是一个特殊的群体，他们在青春年华里面临各种诱惑和挑战，信仰问题更是其中之一。
那么，究竟当代大学生信仰问题的具体情况是怎样的？我们又该如何加以研究和解决呢？在当代社会，大学生信仰问题的现状是十分复杂的。
一方面，随着社会的多元化和开放，大学生接触到各种不同的宗教和信仰，使得他们更加倾向于自由探索和选择。
由于社会环境、家庭教育等方面的影响，大学生的信仰也可能受到挑战和困扰。
大学生的信仰问题不仅体现为多元化和个性化，同时也存在定位不清、信念动摇等问题。
在大学校园里，大学生信仰问题的表现形式也是多种多样的。
有的大学生在信仰问题上非常坚定，积极参与宗教活动和团体，不断深化自己的信仰。
有的大学生则持怀疑态度，对宗教和信仰持观望甚至排斥的态度。
还有一部分大学生在信仰问题上表现出迷茫和无奈，无法确定自己的信仰方向，同时又感到困惑和无助。
大学生信仰问题的复杂性和多样性，使得其研究显得更加迫切和必要。
研究当代大学生信仰问题的必要性体现在多个方面。
大学生是国家和社会的未来，他们的信仰和价值观念将直接影响到国家和社会的未来发展。
研究大学生信仰问题，不仅有利于帮助大学生树立正确的信仰观念和价值观念，还有利于国家和社会的长远发展。
研究当代大学生信仰问题有利于解决大学生心理健康问题。
在当代社会，大学生心理健康问题日益突出，其中信仰问题是一个重要方面。
研究大学生信仰问题，有助于从心理角度上了解大学生信仰的深层需求和心理动态，同时也有助于帮助大学生解决心理问题，提升心理健康水平。
研究当代大学生信仰问题有利于促进宗教和文化交流。
随着全球化的发展，各种宗教和文化在大学校园中交流融合的机会愈发增多。
研究大学生信仰问题，有助于促进宗教和文化的交流与互鉴，进一步增进各民族之间的和谐与友好。
研究当代大学生信仰问题有利于推进宗教与社会的和谐共处。
简析大学生信仰的问题及改善措施
简析大学生信仰的问题及改善措施简析大学生信仰的问题及改善措施摘要：随着网络技术的发达，大学生可以通过网络接触到世界各地的文化信仰。
而大学生作为国家未来的*，其信仰教育是关系到国家兴旺发达的大事。
关键词：大学生；信仰；多元化；教育一、前言信仰是指人们对某种主张、主义、宗教或某人极度相信和尊敬，并拿来作为自己行动的指南或榜样。
信仰有助于大学生在自己的人生规划上确立人生目标、把握奋斗历程、陶冶精神世界、培养遇挫勇气、塑造道德魅力、调整身心关系、处理人际关系、培养乐观情趣、纾解紧张情绪等。
但是，随着社会的发展，大学生可以接触到世界各国的文化和信仰。
这就导致了大学生信仰多元化的出现。
而来自社会、找工作的压力，就让大学生很容易变得功利化，并且还有心理脆弱等问题的出现。
大学生信仰问题的出现，需要高校通过不同的教育、实践的方式进行大学生正确的信仰教育，为大学生树立正确的人生观、价值观。
在大学生的发展走向弯路的时候，高校需要对学生进行正确的指引。
二、大学生信仰的现状及问题（一）多元化的思想观念大学生现在通过网络可以很方便的看到全世界各地的新闻，感受世界各地不同的文化与信仰，使大学生自身的信仰受到影响。
加之社会上多样化的就业岗位与就业形势也在或多或少的影响着大学生信仰的形成。
（二）功利化的价值取向这主要表现在大学生的信仰向个人主义、拜金主义、功利主义、金钱主义方向倾斜。
自从大学招生工作扩招以来，高等教育逐渐向大众化教育转变，越来越多的大学生数量给大学生的就业带来沉重的压力。
这就导致大学生不能平衡自身价值和社会价值，使其价值取向产生扭曲。
（三）脆弱化的心理素质在各种生活、工作和学习的压力下，大学生很容易产生消极的情绪，并且，大学生缺乏自我心理疏导与调试的能力，使其不能及时转变自己的心态，让其不能正确的认识自己，从而对自己失去信心，变得没有自信。
这类大学生一旦遇到问题就很容易出现手忙脚乱或者直接逃避的现象。
三、增强大学生信仰教育的具体措施（一）社会改革促进学校信仰教育我国可以建立一定的社会规范，以物质利益来增加社会各界对信仰教育的相应及参与，为大学生提供一种积极健康文明向上的社会生活气氛，同时，还可以加强高校信仰教育的实施。
当代大学生政治信仰现状及原因分析
当代大学生政治信仰现状及原因分析当代大学生政治信仰存在的问题一是政治信仰的模糊化、边缘化；二是在政治取向上存在着较强的功利性和目的性。
其原因根源于市场经济的不平衡发展、政治体制的改革不完善、外来文化对我国意识形态的渗透，还有学校思政教育的陈旧和苍白、个人认知水平的参差不齐等。
标签：大学生；政治信仰；现状；原因信仰是指人们对某种理论、学说、主义的信服和尊崇,并把它奉为自己的行为准则和活动指南,它是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度。
信仰是人对世界观、人生观和价值观的选择和持有。
”［1］而政治信仰是指：人们对理想的政治制度、政治目标或理想的政治境界所持有的态度和信念。
是以某种政治价值为终极价值追求的精神生活的模式，是在对既定的政治形态的价值认同基础上，进而奉为自己言行准则并身体力行的精神支撑。
它所反映的是一种政治理性，是社会政治生活中人们政治行为的行动指南。
一、当代大学生政治信仰的现状通过调查，当前大部分大学生的政治信仰是积极、健康向上的，绝大多数人有着坚定的共产主义理想信念；有着正确的政治态度；对国内外形势的关注；对国家的路线、方针、政策表示认同，对我国构建社会主义和谐社会充满信心；基本上大学生都认为共产党执政是历史的选择，更是人民的选择，只有共产党才能带领人民将社会主义事业推向高潮，取得社会主义的伟大胜利。
诚然，虽然当代大学生政治信仰的主流是健康积极的，在看到这些主流的同时，我们不能忽视还有部分大学生的政治信仰是有缺失的。
这部分大学生的数量尽管不多，但必须引起重视，正所谓“千里之堤毁于蚁穴”。
当代大学生政治信仰的缺失主要表现在：1、政治信仰的模糊化，边缘化部分大学生对共产主义的信仰开始产生怀疑，并对其进行抛弃。
当前有部分大学生搞不清楚我国是在搞社会主义还是资本主义，更有甚者认为我国应走资本主义，才能更好的发展社会。
2、在一些政治取向上存在着较强的功利性和目的性最为明显的是在入党动机和学生干部选择上。
浅析新时期大学生政治信仰的现状及成因
浅析新时期大学生政治信仰的现状及成因【摘要】现代大学生政治信仰的现状受到社会环境、教育体制和家庭教育等多方面因素的影响。
社会环境的多元化和信息爆炸，使大学生对政治信仰的选择更加多样化和开放化。
教育体制的改革和多元化，影响了大学生对政治信仰的态度和观念。
家庭教育对大学生政治信仰的培养也起着至关重要的作用。
如何引导大学生健康、积极地形成正确的政治信仰，成为当前亟需解决的问题。
对大学生政治信仰的启示在于加强教育和引导，提高大学生的政治参与意识和责任感。
展望未来，需要更加注重大学生政治信仰的培养，促进大学生政治信仰的健康发展，为建设社会主义现代化国家做出更大的贡献。
【关键词】大学生、政治信仰、现状、成因、社会环境、教育体制、家庭教育、启示、未来展望、研究意义。
1. 引言1.1 背景介绍本文将对新时期大学生政治信仰的现状及成因进行分析，通过了解当前大学生政治信仰的状况，探讨影响其政治信仰的因素，并探讨社会环境、教育体制、家庭教育等方面对大学生政治信仰的影响。
本文旨在为加深对大学生政治信仰状况的了解，为进一步研究提供参考。
在当今社会，大学生作为社会主体和未来的栋梁，其政治信仰状况对于国家和社会的发展具有重要的影响。
对大学生政治信仰的现状及成因进行深入分析，对于增强大学生的政治信仰，提高他们的政治参与和责任意识，具有重要的理论和现实意义。
通过本文的研究，希望能够揭示大学生政治信仰的现状和成因，为加强大学生思想政治教育提供参考，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
1.2 研究意义：大学生作为青年群体的主要组成部分，其政治信仰的形成及发展对社会和国家的未来发展具有重要意义。
正确认识和分析新时期大学生政治信仰的现状及成因，有助于深入了解当代大学生政治信仰的特点和变化趋势，为促进大学生政治信仰的健康发展提供理论依据。
通过探讨影响大学生政治信仰的因素，可以为学校、家庭、社会等各方面提供有效的政策建议，促进大学生政治信仰的向好发展。
对当代大学生信仰的调查与分析
对当代大学生信仰的调查与分析学院:食品科学与工程学院班级:1205姓名:陆旭丽学号:1201070511摘要:为了让同学们深刻理解信仰的涵义,加深对信仰的认识,深入了解当代大学生的信仰状况,同时也为了让大学生树立正确的信仰观念,找到自己的信仰,老师让我们对高校大学生的信仰状况进行了调查与分析。
调查结果显示,大部分大学生对信仰问题以及宗教有了正确的认识,认为马克思主义信仰具有指导意义,并且找到了自己的信仰且正一步步向着自己的信仰靠近,但仍有一部分大学生信仰认识模糊,信仰观念不强,找不到自己的人生信仰,在大学里浑浑噩噩,不知所措。
关键词:大学生、信仰、人生价值、精神信仰是人生活的动力,是个人的一种精神和价值取向,是一个人个人价值得以体现的重要支柱。
信仰的有无,在很大程度上决定着一个人的发展。
拥有信仰的人会尽自己最大的努力向着自己的信仰奋斗并为之坚持不懈,而没有信仰的人就好比一只在大海中迷失了方向的小船,找不到奋斗的目标。
大学生面临的问题,以及所思所想,所作所为,都在一定程度上影响整个社会发展的趋势,也间接决定了整个社会即将出现和面临的种种问题。
做为当代的大学生,我们象征着中华民族的兴衰成败,我们是国家的未来,民族的希望,因此,我们必须深刻理解信仰的涵义,具有正确的信仰观念。
一、信仰的涵义什么是信仰?《辞海》中的一种解释为:“信仰是人们对某种宗教或某种主义极度信服和尊重,并以之为行动的准则”。
“信”为“笃信无疑”,“仰”为“虔诚信仰”。
笃信意味着真理,敬仰意味着权威及其神圣。
在《信仰的选择与实现》这本书中进行了进一步的补充与说明:信仰是富于思维的人类所普遍具有的意志品质,它是让信者终生深信不疑,执着追求的一种意志行为。
信仰是指生活于特定社会环境中并由其特定的社会、文化特质所形塑,用以指导某一个体或某一特定群体的行为和思维方式,并具有统摄力和内在约束力的稳定的价值思想和价值承诺,是指人们对其认定的体现最高生活价值的某种现象的坚定不移的信赖和矢志不渝的追求。
当代大学生信仰问题研究
当代大学生信仰问题研究随着社会的不断发展和进步，当代大学生信仰问题成为一个备受关注的话题。
在当代社会中，大学生作为国家的未来和希望，其信仰问题直接关系到国家和民族的未来发展。
随着社会的急剧变化和多元化，大学生的信仰问题也呈现出多样性和复杂性。
对当代大学生信仰问题进行深入研究，对于增进对大学生的了解、促进大学生的健康成长具有重要意义。
一、当代大学生信仰的多样性1.宗教信仰在中国，宗教信仰一直是一个备受关注和争议的话题。
虽然我国是一个多元宗教并存的国家，但宗教信仰对于当代大学生来说并不是主流。
根据调查显示，大部分大学生并不具备强烈的宗教信仰，而且对宗教的了解和认同程度也较低。
在大学校园中，宗教活动和组织并不是十分活跃，大部分大学生在日常生活中并没有宗教信仰的需求。
2.理性信仰随着社会的不断进步和科学技术的发展，理性信仰成为当代大学生的一个主要信仰方式。
很多大学生更加相信科学知识和道理，对于宗教信仰持怀疑和抵制态度。
他们更倾向于通过理性思考和科学知识来认识世界和自己，对于宗教信仰并不感兴趣。
对于宗教信仰和传统信仰的尊重和理解成为一个重要的议题。
3.新型信仰在当代社会中，新型信仰如精神信仰、心灵信仰等逐渐成为大学生信仰的一种新方式。
这些信仰方式更强调个体内心的宁静与平衡，强调与自然与生命的连结，它并不依附于传统的宗教教义，更多的是对自我的认识和追求。
以此为践行信仰的行动方向，使得自己的心灵得到释放和回归。
1.心灵空虚在当代社会，很多大学生因为对信仰的缺失而导致心灵的空虚。
在求学和生活中，他们需要面对各种各样的压力和困扰，但因为缺乏信仰的支撑，很多人陷入迷茫和矛盾之中，无法找到内心的栖息之所。
2.精神世界的贫乏缺乏信仰导致的另一个主要问题就是精神世界的贫乏。
很多大学生在追求物质享受的却忽视了精神追求的重要性。
他们的精神世界变得越来越空虚和贫乏，缺乏对生命和人生的深度思考和追求。
3.行为价值观的混乱当代大学生因为缺乏对信仰的坚持和追求，导致他们的行为价值观出现混乱。
当代大学生信仰问题研究
当代大学生信仰问题研究【摘要】当代大学生信仰问题是一个备受关注的话题。
本文旨在通过对当代大学生信仰问题的研究，深入探讨其现状、影响、成因和应对策略，以及信仰与教育的关系。
通过对大学生信仰问题的分析，可以更好地理解当代大学生的精神世界，并提升信仰教育的有效性。
本文希望能够深化对当代大学生信仰问题的理解，为未来的研究方向提供一定的参考价值。
通过对当代大学生信仰问题的研究，可以帮助大学生更好地处理自己的信仰问题，提升个人的精神境界和道德水准，有利于社会和谐稳定的发展。
【关键词】当代大学生、信仰问题、研究、现状分析、影响、成因、应对策略、教育关系、深化理解、提升有效性、未来方向。
1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展和变化，当代大学生信仰问题备受关注。
大学生作为社会的中坚力量，其信仰状况直接关系到国家和社会的发展方向。
在当代社会快节奏的生活中，大学生的信仰面临着诸多挑战和困扰，如信仰价值观的混乱、宗教信仰的多样化、道德观念的模糊等。
有必要对当代大学生信仰问题进行深入研究，以找到有效的解决途径。
当前国际社会的多元化和全球化浪潮也对大学生信仰带来了新的考验。
不同文化背景和宗教信仰的大学生聚集在校园中，彼此之间的碰撞和融合也让信仰问题变得更加复杂和多样化。
对当代大学生信仰问题进行研究，探讨信仰的本质和价值在多元化社会中的意义，对于促进全球文化多样性和宗教和谐具有积极的意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解当代大学生在信仰方面存在的问题，探讨信仰对大学生的影响以及对其未来发展的意义。
通过对当代大学生信仰问题进行分析，我们旨在找到造成这些问题的根源，并提出相应的解决策略，以帮助大学生建立健康的信仰观念。
我们希望通过研究信仰与教育之间的关系，探讨如何更好地在教育中引导和培养大学生的信仰，为大学生成长和社会发展提供有益的启示和建议。
通过本研究的开展，我们希望能够促进对当代大学生信仰问题的深入理解，提高信仰教育的有效性，为未来研究方向提供有益的参考和借鉴。
在校大学生的宗教信仰问题探析
在校大学生的宗教信仰问题探析文章分析了在校大学生的宗教信仰状况及存在问题和原因，提出了解决在校大学生宗教信仰问题的对策。
要优化社会环境；营造健康的家庭环境；强化宗教事务管理；加强校园文化建设。
标签：大学生；宗教信仰；原因；对策宗教是一种社会文化，在人类精神领域和社会发展中起着极为重要的作用。
随着我国进入改革开放和社会转型期，尤其是在全球化、信息化的新形势下，大学生的思想更加开放和自由，文化需求的多元化发展趋势逐渐明显。
宗教文化，呈现出迅猛崛起的态势，信教民众数量与日俱增。
我国大学生有宗教信仰的人数也逐渐上升，大学生不仅从接受变为学习，有的大学生还传播宗教思想，甚至组织非法宗教活动，对高校工作的正常运行产生威胁，这使高校思想政治教育工作面临新的巨大的挑战。
为此，高校需要通过对大学生宗教信仰的研究，了解大学生的宗教信仰情况，找出大学生信仰宗教的原因，提出应对宗教信仰问题的解决措施，从而对高校思想政治教育进行改革创新，对大学生宗教信仰进行正确的教育和引导。
一、在校大学生的宗教信仰状况及问题分析1、信教人数偏多，缺乏正确的宗教辨析能力对于宗教信仰，以往的大学生可能感到十分陌生，不懂得什么是宗教，宗教是否是邪教。
近年来发现高校校园中信仰宗教的人数偏多，且有持续上升的趋势，宗教对多数学生来说已不再陌生。
但是，许多大学生并不了解宗教的教义，对宗教内涵和精神理解不够深入，缺乏正确的宗教辨析能力，因此大学生容易偏离正确的方向而走向邪教。
2、部分党员团员信仰宗教，宗教政策法律意识淡薄大学生中存在着党员或者团员信教的现象，这说明许多大学生宗教政策法律法规意识淡薄。
很少有人知道中国共产党规定，党员和团员是不允许信仰宗教，应该是坚定的无神论者。
有些大学生对宗教政策法律认识不足，信仰宗教也只是因为第一次接触，带着新鲜好奇感而缺乏理性思考，所以虔诚度还不高，带着盲目性和随意性。
3、校园文化缺乏吸引力，宗教势力乘虚而入校园文化是学校教育不可缺少的重要組成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。
浅谈高校大学生的信仰问题论文
浅谈⾼校⼤学⽣的信仰问题论⽂浅谈⾼校⼤学⽣的信仰问题论⽂ 升学、就业、家庭使他们承受着来⾃多⽅⾯的压⼒，⼼理健康状况不佳，是当代⼤学⽣信仰危机的主要诱因，下⾯是⼩编收集整理的浅谈⾼校⼤学⽣的信仰问题论⽂，希望对您有所帮助！ 摘要：⾼校⼤学⽣的信仰问题关系到民族和国家的未来发展，现阶段，这⼀群体的⼼理健康状况已引起社会的⾼度重视。
本⽂针对⾼校⼤学⽣信仰的现状，分析对个⼈信仰产⽣影响的关键因素，结合有时代特点的思路推动⾼校⼤学⽣信仰问题的研究向更⾼层次发展。
关键字:⾼校,⼤学⽣,信仰 信仰是⼈类信念的最⾼表现形式，通常认为是能体现最⾼⽣活价值的内涵，精神世界的最终寄托，是推动社会发展、民族传承的精神动⼒。
因此，⾼校⼤学⽣作为国家和民族未来的主流群体，他们的信仰正确与否，直接关系到国家的发展和民族的复兴。
21世纪以来，我国专家、学者对⼤学⽣信仰问题的研究开始深⼊，取得了⼀定的研究成果。
通过对相关资料的整理与分析，找出关键问题，并加以补充和完善，希望以此推动对⾼校⼤学⽣信仰的研究向更⾼层次发展，为⾼校学⽣的思想教育⼯作提供⼀些有价值的借鉴和参考。
⼀、⾼校⼤学⽣信仰现状 ⽬前，对⾼校⼤学⽣信仰问题的研究主要集中在⼏个⽅⾯：当代⾼校⼤学⽣是否有信仰？⼤学⽣的主要信仰是什么？是否存在信仰危机？通过对部分⾼校及所属城市展开调研，采⽤直接观察法和问卷调查法进⾏统计和分析，⽤具体数据来反映⾼校⼤学⽣的信仰现状，从⽽得出相应结论。
1．⼤学⽣是否有信仰 各个专家研究的⾓度不同，地区性差异，⾼校的教育⽅式等，相应的结论也不尽相同。
其中，认为⾃⼰有信仰的⼤学⽣占调查⼈数的36.49%，认为⾃⼰没有信仰的占调查⼈数的48.57%，不清楚⾃⼰有⽆信仰的占调查⼈数的14.94%。
这说明，有⼀部分⼤学⽣的信仰不稳定，个⼈的觉悟⽐较肤浅[1]，还没有形成真正意义的信仰，主流性与多元性状态并存。
反映出当代⾼校⼤学⽣对信仰的坚定度不够，在精神领域⽅⾯有待提⾼，同时也体现出⼤学教育中对有关学⽣信仰的教育⼯作没有与时俱进。
当代大学生人生追求及信仰
当代大学生人生追求及信仰在当代社会中，大学生作为社会的中坚力量，他们的人生追求以及信仰具有重要意义。
随着社会的不断发展和变革，大学生对人生追求和信仰的态度也在不断演变。
本文将从不同的角度探讨当代大学生的人生追求和信仰。
一、实现个人价值的追求在当代社会中，大学生对个人价值的追求成为一种主流。
他们追求个人的自我实现和发展，在学业、事业和个人成长等方面追求卓越。
大学生们通过不断学习提升自己的知识水平，努力去实现自己的梦想和目标。
他们追求成功和成就感，希望在社会中获得肯定和尊重。
二、追求物质生活的舒适度随着社会的发展，物质生活的舒适度成为大学生追求的一部分。
他们追求高品质的生活，希望拥有舒适的住所、优质的生活条件和丰富的消费能力。
大学生们希望自己的努力能够为自己创造一个较为优越的物质条件，享受到现代社会的各种便利和福利。
三、社会责任意识的觉醒在当代社会中，越来越多的大学生开始关注社会问题并具备社会责任意识。
他们追求公平正义，关注环境保护、贫困救助、教育改革等公共事务。
大学生们积极参与志愿者活动，用自己的力量改善社会。
他们追求为社会做贡献，希望通过自己的努力来改变社会的不公和不平等。
四、信仰的多样性和包容性在当代社会中，大学生的信仰日趋多样和包容。
他们可以信仰不同的宗教信仰，也可以选择无神论或思想信仰。
大学生们重视自身的价值观念和人生信仰，并且尊重他人的信仰选择。
他们寻找自己的信仰，在信仰中寻求安慰和力量，对待不同信仰的人持包容和尊重的态度。
五、追求精神境界的提升大学生们追求的不仅仅是物质生活的舒适度，他们也关注精神层面的追求。
他们追求心灵的宁静、内心的满足和情感的丰富。
大学生们通过阅读、旅行、艺术欣赏等方式来提升自己的精神境界，追寻内心深处的平静与满足。
六、追求人际关系的和谐大学生们追求人际关系的和谐和融洽。
他们注重和家人、朋友以及社会各界建立良好的人际关系。
大学生们通过沟通、理解和关心他人来维系人际关系，他们追求和谐相处、互相支持和分享的人际交往。
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当代大学生信仰教育要素分析
摘要对于解决大学生信仰迷失和信仰危机问题的路径，人们比较普遍地选择了教育的视角，学者们在加强大学生信仰教育重要性、应然性的论证和教育应对策略方面进行了大量的研究，本文从实证研究的角度对信仰教育的若干要素进行了研究分析。
关键词大学生信仰教育要素分析
信仰是主体超越现实、超越自我、追求最高价值的自我意识，是对具有最高价值的对象高度信服、景仰、向往、追求，并以之统摄自己精神生活，作为自己的精神寄托的思想倾向，是主体对终极价值的追求。
对于解决大学生信仰迷失和信仰危机问题的路径，人们比较普遍地选择了教育的视角，学者们在加强大学生信仰教育重要性、应然性的论证和教育应对策略方面进行了大量的研究，本文从实证研究的角度对信仰教育的若干要素进行了研究分析。
一、研究方法
本课题组于浙江大学宁波理工学院选择不同专业、不同年级、不同地区的近千名全日制在校大学生，围绕信仰类型、信仰产生的背景因素、信仰教育载体、信仰缺失因素等方面，按照抽样调查法进行了一次大规模的问卷调查。
本次调查回收有效问卷774份。
参加调查的大学生性别抽样分布为：男生占43.7%，女生占56.3%；年级抽样分布为：一年级学生占26.1%，二年级学生占29.3%，三年级学生占30.9%，四年级学生占12.9%；生源地抽样分布为：来自农村的学生占51.5%，来自城
市的学生占21.3%，来自乡镇的学生占27.2%；政治面貌抽样分布为：学生党员占18.9%，入党积极分子占32.8%，团员占43.4%，群众占4.9%。
调查数据采用统计软件spss16.0进行统计分析。
二、大学生信仰教育的要素分析
教育的本质在于人的培养，卢梭认为教育的要素包括自然的教育、人的教育和事物的教育，自然的教育即是学生的才能和器官的内在发展，人的教育即是教师教学生如何利用这种发展，而事物的教育则是从各种事物中获得良好的经验。
顾明远在对教育定义的思考中指出教育的基本要素有三：教育者（教师、父母、长者）、受教育者（学生、儿童）、教育影响（或称环境，具体指教育内容、教育手段），有了这三者就可以构成教育活动。
孟志中把思想政治教育活动的基本要素定位在思想政治教育主体、思想政治教育客体、教育内容、教育方式、教育目标五大要素。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出加强和改进大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心，而没有信仰教育的思想政治教育，可以说是没有灵魂的教育。
所以对信仰教育的基本要素进行分析是十分必要的。
（一）信仰教育主体
信仰教育主体是信仰教育的承担者、发动者、实施者，它与信仰教育客体相对应，对于大学生来说主要为教师和家长。
从获得信仰的途径上，学校教育（35.9%）、社会的实践体验（21%）、家庭影响（18.1%）、理论认知（10.6%）为主要途径，从中教师的主体地位
显而易见，同时以家庭人伦关系为基石的社会人伦关系文化仍然在我们的生活中起着重要作用。
在信仰确立过程中会对自己产生最大影响的选择中，依次为书籍（32.3%）、领袖及各种英雄和模范人物（20.9%）、父母（15.8%）、网络及各种传媒（13.2%）、老师（8.4%）、亲戚朋友（2.1%）、同学（1.3%）和其他（6%），可见父母在孩子青少年时期信仰确立过程的影响较之教师更为关键。
数据表明信仰确立过程中教师的非主导作用与信仰教育中学校教育占据的主导地
位是不匹配的，说明在量化考核的大棒下，高校绝大多数教师不得不完成被动到主动，不自觉到自觉的投入科研工作的转变，教学已形同鸡肋，思想教育方面更加不被重视，早已形成经师已不易得，人师更加难求的尴尬局面。
如何匹配学校教育在信仰确立过程中的首要地位，提升教师在学生心目中的育人作用，值得深刻反思。
（二）信仰教育客体
信仰教育的过程就是主体通过介体对客体施加影响，使客体形成一定社会所期望的信仰的过程，所以客体对教育内容的接受和认可程度对教育效果有重要影响。
70.8%的同学认为“信仰是人的精神动力和支柱”，并且在遇到人生困惑和挫折时，48.1%的同学认为“有信仰的支撑，人生目标和理想不会改变”反映出大学生在价值观形成过程中对信仰及其作用的朴素认识是正确的。
但在把握个人价值与集体价值的关系中大学生又会出现个人价值明显位移的现象，在判断人生价值的标准上，65.8%的大学生选择了“自我价值的实现程度”，而仅有34.40%的大学生选择了“对社会贡献的大小”，在“你
最愿意追求的人生目标是什么”回答中得到进一步证实，大学生首选“家庭幸福”（48.6%），其次是“事业成功”（31.5%），两者之和高达80.1%，选择“国家繁荣富强”为11.2%，选择“人类的自由解放”仅为4.5%。
当前大学生在人生价值取向上从集体价值向个人价值的位移，主要源于市场经济所带来的负面影响。
自爱市场经济中，人们的活动遵循着物质利益原则和等价交换原则。
（三）信仰教育目标
信仰教育的目标规定着信仰教育的方向。
大学生信仰教育的最终目标是让大学生信仰马克思主义，这一目标表达了教育的现实性需求和理想性追求。
70.4%的同学认为“如果我们坚定共产主义信仰，并身体力行，一定或有可能会实现共产主义”，说明经过长期的灌输式思想政治教育，绝大部分同学对马克思主义是认可和接受的，但这更多的体现为“信”“仰”中的“信”，也即知情意中知的层面，在情意方面尚未达到“仰”的阶段，因为在问及人生追求与什么相联系时同学们的选择依次为家庭利益（40.8%）、集体利益（19.8%）、国家利益（15.5%）、人类的整体利益（10.9%）、民族利益（7.9%）和只追求个人利益（5.2%），可见大学生对共产主义的广泛认同尚未能转化为执着的追求，也说明就当前大学生信仰教育的总体目标来说，把马克思主义信仰作为主导信仰是必须，但也要尊重信仰选择的自由性，要实现马克思主义信仰一元化格局是不切实际的。
（四）信仰教育内容
信仰教育的内容规定着信仰教育的意义和价值，是国家、社会对
其成员在思想、道德、政治、心理、行为等方面的要求、标准、规范。
信仰教育内容不是孤立存在的，需具备二个特点，其一要服务于教育目标，其二要能为教育客体所接受。
在回答“学校信仰教育开展的主要不足”时，35.5%的同学认为教育内容脱离实际，在对马克思主义相关理论的了解程度上，54.5%的同学选择“了解”或“基本了解”，说明国家主导信仰的教育内容大学生是能够基本接受的。
其中大一和大二的同学之间存在显著差异（p<0.05），这可能与《马克思主义基本原理》课程开设在第三学期有关，这也反映出在青少年价值观形成的关键时期，由于中小学应试教育的过度，导致学生考前拼命背，考完全忘掉，并未能真正理解和接受马克思主义相关理论。
而党员相对于团员和群众，马克思主义相关理论的了解更多，并且差异显著（p<0.05），表明相对于课堂上开展的阶段性、应试型、灌输式的教育效果，党组织开展的经常性、体验型、讨论式的教育效果更佳，更易于让学生接受。
（五）信仰教育方式
信仰教育的方式规定着信仰教育的实效，应注意内容与形式的结合与创新。
方式方法和教育载体的不同会对教育效果产生重要影响。
大学生针对“学校信仰教育开展的主要不足”的选择，依次为忽视学生主体性需求（47%）、形式单一，以“两课”教学为主（45.7%）、针对性不强，没有分类教育（41.2%）、载体不够丰富（24.8%）、校园文化的影响力不够（23.6%）、缺少层次性（16.3%）和其他（5.9%）。
可见形式的单一，载体的缺乏会使教育效果大打折扣。
载体与教育方式方法有密切联系，信仰教育的内容要选择合适的载体才能够增强教育的感染力和实效性，面对“在树立马克思主义信仰方面，会对你产生较大影响的活动”的选择中，能够亲身体验的社会实践（47%）对大学生影响最大，党（32.2%）、团（24.3%）活动，“两课”（28.2%）依然发挥主要影响。
在载体的选择上，信息化时代，虽然网络已成为大学生主要的信息来源渠道，但电视（54.3%）却以其视听优势成为了最被认可的信仰教育载体，而爱国主义影片（38.2%）则以其故事性和优质的视觉效果也得到了广泛认同，相反大学生参与度最高，最喜闻乐见的校园晚会（5.8%）可能因其娱乐性较强最不受认同，这应该引起校园活动组织者的高度重视，过度娱乐化的校园活动还需适可而止。
三、讨论
青年时期是信仰和价值观形成的关键时期，青年大学生是未来社会的精英群体，能否培养出具有马克思主义信仰的社会主义合格建设者和可靠接班人关乎社会主义事业兴衰成败。
通过上述分析，笔者对如何开展大学生信仰教育提出如下建议：1、强化大学生信仰教育主体的作用发挥，要努力构建学校教育、家庭教育、社会教育的互动—合力机制；2、积极回应大学生作为教育客体的主体性需求，要深入分析大学生信仰迷失和危机的产生原因；3、教育目标上要强化信仰科学化；4、教育内容上要一元为主，尊重多元；5、教育方式上要开展分层递进式信仰教育。
参考文献：
[1]王玉.论理想、信念、信仰和价值观[j].东岳论坛，2001，22（4）：62—66
[2]顾明远.对教育定义的思考[j].北京大学教育评论，2003，1（1）：5—9
[3]孟志中.思想政治教育要素论[j].中国青年政治学院学报，2003，22（3）：15—19
基金项目：
浙江省哲学社会科学规划课题成果（不同主体信仰需求，分类递进式大学生信仰教育模式的研究，浙社科规[2011]6号17）；浙江大学宁波理工学院2011—2012年度党建与思想政治教育研究课题“基于学习型党组织建设视阈下的信仰教育模式研究”。