当代大学生信仰状况分析报告

当代大学生信仰状况调查与分析——以郑州轻工业学院为例【摘要】：任何一个社会，都必须通过共同信仰所产生的凝聚力来维持社会心理、社会意识和价值观念，信仰是协同尽可能多的人自觉地为共同的社会目标而努力奋斗的精神支柱。

然而，历史的变迁、经济与社会的变革和发展必然会影响到处于转型期人们的道德标准与价值取向。

处于人生观及价值观塑造和形成期的大学生，其信仰更是容易影响。

大学生的信仰状况不仅关系到合格的社会主义建设人才的培养，而且关系到和谐社会的构建。

因此，对大学生的信仰状况进行科学分析及教育引导，对于我国构建社会主义和谐社会具有重要的时代意义。

【关键词】：大学生；信仰缺失；信仰教育信仰是人精神世界最高的价值信念，它是个体对某种理想和主张极度信服和尊重，而在日常行为中自觉身体力行的一种精神状态。

信仰是一种信念，具有信念的基本特征，即基于一定认识基础上确立的对某种思想或事物的坚信不疑和身体力行的状态，是认知、情感和意志的“合金”。

在现实生活中，每个人都有可能基于某种认识而形成不同的信念，但并不是每一个人都能把某种信念转化成信仰，正是在这个意义上，具有信仰的个体，往往能够调动自身精神生活中最内在、本源和强大的资源，来对人的精神系统进行整合，因而使得信仰具有了强大的精神支柱和精神动力的作用。

任何信仰，哪怕是最虚幻、最不切实际、甚至是荒谬的信仰，也会对个体发展产生极大影响。

这就给我们提出了这样一个严峻的问题如何用理性的、科学的和高层次的信仰，来驱除盲目的、愚昧的和低层次的信仰，充分发挥信仰在个体成长过程中的积极作用。

然而，20世纪的信仰危机和21世纪的信仰迷茫可以说是一种世界性的文化现象，无论是东方还是西方，无论是科学主义还是人文主义，无论是宗教文化的，还是世俗文化的，都承认20世纪的人类文化将带着这一信仰状况特点步入21世纪。

梁启超在《少年中国说》中所说：“少年智则国志，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国熊于地球。

”青年，寄托着国家和民族的未来，只有赢得青年，才能赢得未来。

大学是人格养成之所，调查当代大学生的思想道德状况，关注他们的信仰状况、道德观、思想动态，并听取他们对形成当代大学生思想道德现状原因的分析以及对高校思想道德教育的意见，有助于我们完善目前的高校思想道德教育，更好地实现塑造健全完整人格的教育使命。

随着社会多元化、经济全球化、文化多元化、信息网络化趋势的发展，当代大学生的信仰状况发生了新的变化。

为进一步了解当代大学生的信仰状况，增强高校对大学生思想信仰教育的针对性和有效性，我们对当前大学生的信仰状况进行了专题问卷调查。

一、调查结果与分析我们以郑州轻工业学院的在校生为调查对象，主要采用发放调查问卷的形式，调查了当代时代背景下大学生在政治观、人生观、价值观等方面的信仰状况。

本次调查共发放问卷600份，回收有效问卷572份，有效回收率91.67%。

其中，男生占49.5%，女生占50.5%；理工类占51.8%，文史类占43.5，艺体类占4.7%。

标明每一类的具体份数（一）、调查样本的基本情况在调查的600份问卷中，550份有效问卷的调查对象基本情况如下：上图加上每一种类别所占的比例如上图显示，调查对象中，绝大部分为共青团员和中共党员，只有极少数是群众或其他党派，这说明在校大学生的思想基本是向先进的中国共产党组织靠拢的。

图1 调查对象年级分布从上表中可以看出，此次的调查对象在各年级的分布情况是相当的，主要是因为在抽样时对四个年级进行分层抽样，选取了不同年级不同专业类型的调查对象，以具体了解调查对象的基本情况对信仰状况的影响。

（二）、信仰状况分析在对树立人生目标的看法上，60.7%的同学都认为应该要树立人生目标，但事实上却还没有树立，32%的同学有了明确的目标，有了自己的奋斗方向并积极向着目标迈进。

只有5.8%的同学认为没有必要树立人生目标，还有正在认清自身情况，为自己确立切实可行的目标的过程中。

这些体现了大学生对人生的无目标性和无从性。

在对大学生崇拜的社会群体类型的调查中，企业家是最令大学生崇拜的对象，其次是科学家，部分同学无崇拜对象，也有小部分同学崇拜娱乐明星，不过大部分同学是比较理性的，崇拜的类型是经济或是社会地位较高的群体。

表格整理对是否信仰宗教，多数同学抱有模糊的态度，持有应该信仰宗教和坚持不信的态度的同学分别占18.7%和18.0%。

认为信不信无所谓的同学和对此不了解的同学所占比例超过调查的60%，由此可见当代大学生对于信仰宗教的态度并不积极。

由上表可以看出，绝大多数同学对有信仰的人持有很好的态度和看法，如目标明确、生活有节制、有规律，充满活力、自信等，也有一部分同学认为有信仰的人没什么特别的，只有极少数同学认为用信仰。

对是否信仰宗教，多数同学抱有模糊的态度，持有应该信仰宗教和坚持不信的态度的同学分别占18.7%和18.0%。

认为信不信无所谓的同学和对此不了解的同学所占比例超过调查的60%，由此可见当代大学生对于信仰宗教的态度并不积极。

大学生信仰倾向由上图可以看出，当代大学生的信仰呈现多元化趋势，但绝大多数同学的信仰科学知识或是共产主义，一部分同学无任何信仰，也有部分信仰基督教、佛教、道教、伊斯兰教等教派。

你图中的几个类别不是各项互斥、整体穷尽。

对于信仰对人生的影响，有将近一半的同学认为拥有信仰使人生有了目标，使心灵有了寄托，感觉充实；也有相当一部分同学认为信仰能够规范日常行为，使人们更好的适应社会；小部分同学认为有无信仰对人生没有影响。

二、总结与讨论本次调查围绕当代大学生的信仰问题及其影响因素，对大学生的信仰倾向等相关因素进行具体的调查分析，针对当代大学生业已存在的信仰模糊、信仰迷茫的问题，进行较大样本的调查和分析。

调查结果表明，当代在校大学生的信仰呈现多元化的趋势，信仰呈现混乱和无目标的状态，很多同学甚至根本没有确立过信仰，大学生的信仰状况出现了总体性的信仰缺失现象。

在本次调查中，我们对信仰缺失的影响因素进行了调查和分析，36.8%的同学认为社会深层原因是导致现代社会信仰缺失的根源，分别有26.5%和24.1%的同学认为是大学生自身原因和学校关于信仰方面的教育不当或缺失。

可见，导致当代大学生信仰迷茫的因素是多方面的。

同时，经过小组讨论分析，我们对此次调查的结果反映的导致大学生信仰状况出现的问题的几个因素进行了简单的讨论。

1、对现实选择的困惑，人们面对现实生活中“人应该成为什么样的人”的选择困惑。

原因是社会中多元化文化的存在，给社会生活各个领域同时树立多种价值标准，造成人们无法判断现象的对错。

比如“法律面前人人平等”是法律领域内唯一标准，然而，由于利益和亲情关系，甚至金钱关系的干扰，这一价值标准却失去了规范力，遭到扭曲，以至于权、情、法关系仍是市场经济条件下的热点问题，大学生对这种诱惑的选择导致了一部分大学生信仰出现了偏差。

2、人生中教育和实践的脱离。

在家庭中，父母的教育观念已经在大学生的思想中根深蒂固，无法改变。

关于金钱、权力和前途的灌输，已经形成无法改变的记忆。

在学校中，我们接受的是关于马克思主义和共产主义的信念。

这时主流的东西，然而，当代在校大学生面对现实的选择，面对社会中各种利益的诱惑，选择往往是现实的，对一些学校的思想道德教育不感兴趣。

这种教育体制和大学生现实的选择相脱离。

3新形势下的信仰教育缺失。

大学生信仰教育，是一项重要的政治教育我国对大学生的信仰教育主要依靠学校和家庭，而学校教育又占主导地位。

高校思想政治教育的核心内容是马克思主义信仰教育。

改革开放多年来，大学生信仰教育虽有长足进步，但与飞速发展变化的新形势严重不相适应，智育重于德育，注重知识灌输和技能培养，而轻视思想道德、信仰教育的倾向普遍存在。

即使对大学生信仰教育工作开展较好的一些高校，在教育方式方法及内容上也不尽完善尤其是现有的思想政治教育队伍自身政治、业务素质不高，“以其昏昏，使人昭昭”，就不可能对大学生进行良好的信仰教育。

以上阐述了当代大学生信仰状况出项问题的几个原因，结果表明当代在校大学生的信仰受错综复杂的社会经济文化的影响的现象，有很大程度的社会根源。

当代大学生之所以信仰出现多元化，是因为对现实价值选择的困惑，没有一个统一的标准来评判社会现象。

三、相关建议毛主席曾说过一个人总该有点信仰,大学生是祖国未来建设事业的主力军,如果没有一个坚强的精神支柱,祖国的现代化建设必将遭受挫折和困难,重建大学生精神家园,不仅是大学生自身发展的需要,更是社会发展的需要。

大学生信仰的形成是一个长期的过程，成长过程中来源于家庭、学校和社会的信仰教育在大学生心中会形成一定的认知基础。

如何应对当代大学生的信仰方面出现的问题，是新形势下所有我们面临的一个重大课题，能否切实有效地抓好大学生信仰教育，在大学生信仰选择方面做出正确的引导，是衡量高校教育水平和质量的重要标准。

针对这次调查结果所反映的大学生在信仰状况方面出现的问题，我们给出以下建议：首先，要使大学生坚定正确的信仰，就面临着一个不同学生信仰认知存在差别的问题，大学生信仰认知基础存下差异，必然导致同样的信仰教育，收到的效果却不尽相同。

因此，建立以家庭、学校、社会为一体的信仰教育机制是一个富有挑战的课题。

一方面，要营造良好的家庭氛围。

家庭是社会的初级群体，也是个体社会化的主要场所，在个体生活的微观环境中，父母与子女的互相影响个体早期的社会化进程，对大学生来说，家庭教育是整个思想政治教育和信仰教育的重要组成部分。

其次，要营造积极的校园环境。

校园环境作为广大师生在实践中共同创造和认同价值取向和情感追求的场所，具有较强的凝聚力和认同感。

它可以把广大师生的思想和力量团结在一起，激发他们为共同的发展目标奋发进取的情感，进而内化为一种积极进取、开拓创新的巨大合力，使学校的每一个成员都能感受到自己在校园文化建设中是主体，在文化素质教育的过程中也是主体，并产生一种强烈的校园认同感、归属感、校园责任感和校园荣誉感。

特别是当大学生在学校遇到挫折时，它会给他们以信念的支撑，并成为他们树立崇高理想、追求远大目标的力量源泉。

校园文化对大学生的信仰教育，就是校园文化作为思想政治教育的主要载体，把包含着大量思想政治教育的内容和信息通过各种途径作用于生活在大学校园的学生们，在最大程度上引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，用蕴含着教育目的的互动着的文化环境和精神氛围去影响学生的价值取向、思想品德的形成以及生活方式的选择。

这样的校园文化建设在本质上就是一种意识形态的建设和信仰建设。

再次，要加强舆论宣传的导向作用。

舆论是社会教育的重要方式,正确的社会舆论对大学生强化信仰教育具有十分积极的作用。