鲁教版 四年级上 语文园地一
四年级上册语文《语文园地一》教案四年级（通用10篇）
四年级上册语文《语文园地一》教案四年级四年级上册语文《语文园地一》教案四年级（通用10篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的四年级上册语文《语文园地一》教案四年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级上册语文《语文园地一》教案四年级篇1一、教学目标1．能一边读课文一边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者的生动描写，体会怎样才能把句子写形象。
2．积累对联知识。
3．围绕自己浏览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
【过程与方法】通过试做，师生交流总结来完成学习任务。
【情感态度与价值观】培养口头表达的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点1．培养学生观察能力和交际能力。
2．通过趣味语文教学，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学难点1．教学“我的发现”，培养学生边读边想象画面的习惯。
四、教学时间(一)激情导入我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原、圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留恋忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你们发现的美景展示给大家吧！(二)交流步骤1．启发谈话。
教师启发学生回顾平时的生活活动，唤起对某一景物的回忆。
例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院里，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观察过吗？哪些景物给你留下深刻印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，鼓励学生把自己了解的自然奇观介绍给同学。
2．学生个人准备。
根据教师提出的要求，学生静心回忆，有哪些景物让人感到惊奇，并思考怎样和同学交流。
说清楚事物的特点，给大家带来惊喜的感觉。
四年级语文上册《语文园地一》教案3篇
四年级语文上册《语文园地一》教案3篇四年级语文上册《语文园地一》教案篇一教学目标1.观察一处景物，把观察到的景物写下来2.按一定顺序描写，内容具体，语句通顺。
3.在写景时把观察和思考结合起来。
教学重点按一定顺序描写，内容具体，语句通顺。
教学难点将观察到的事物抓住特点，具体描写出来。
课前准备1．事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。
2．观察后认真思考，怎样把景物写具体写出特点，要把观察和思考紧密结合起来。
教学过程补记一、谈话引入，揭示新课。
同学们，我们都爱自己的校园。
春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。
二、出示内容，明确要求。
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。
1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。
2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材，言之有物。
我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？1．回忆观察。
回忆自己在校园里观察的见闻感受。
比如校园的草地、小花园、假山、婀娜多姿的柳树、四季常青的松树、内容丰富的宣传栏、文化长廊、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。
2．交流见闻。
学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。
教师结合学生的交流适时点拨、引导。
小学语文四年级上册《语文园地一》课件
课堂氛围
课堂氛围轻松、活跃，学 生表现出浓厚的学习兴趣 和积极性。
教学方法反思
多媒体课件设计
课件内容丰富、生动，通 过图文并茂的方式呈现知 识点，有利于学生理解和 记忆。
互动环节设置
互动环节设计合理，有效 激发了学生的思维和创造 力，提高了学生的学习效 果。
时间安排
时间安排紧凑，充分利用 了课堂时间，保证了教学 进度。
小学语文四年级上册《语 文园地一》优秀课件
xx年xx月xx日
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 学生作品展示
目录
01
教学目标
知识与技能
掌握生字、新词，理 解重点词语的含义。
掌握阅读、写作的基 本技巧和方法，提高 语言表达能力。
了解本单元课文的主 题和内容，把握文章 结构。
为习惯。
培养学生的审美情趣和人文素养 ，提高文化品位和审美能力。
02
教学内容
识字写字
汉字演变
从甲骨文到现代汉字， 展示汉字的演变过程， 帮助学生理解汉字的构
造和意义。
易错字辨析
针对学生容易混淆的汉 字，进行对比和辨析，
如“辛”和“幸”。
写字技巧
教授正确的笔顺和笔画 ，提高学生的写字水平
。
优秀作业展示
改进措施与建议
加强个别辅导
优化课件设计
对于学习基础较差的学生，应加强个 别辅导，帮助他们更好地掌握知识点 。
进一步优化多媒体课件的设计，使其 更加符合学生的认知规律和学习特点 。
增加实践活动
在未来的教学中，可以增加一些实践 活动，如朗诵、写作等，以提高学生 的语文应用能力。
05
学生作品展示
学生优秀作业展示
鲁教版四年级语文上册电子课本课件【全册】
1 古诗两首
鲁教版四年级语文上册电子课本课 件【全册】
2 桂林山水
鲁教版四年级语文上册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0099页 0147页 0347页 0419页 0523页 0611页 0656页 0686页 0726页 0760页 0853页 0992页 1192页 1341页 1386页 1450页
第一组 2 桂林山水 4 七月的天山 语文园地一 5 中彩那天 7 尊严 词语盘点 第三组 10 幸福是什么 12 小木偶的故事 语文园地三 13 触摸春天 15 生命生命 词语盘点 第五组 18 小英雄雨来 20 和我们一样享受春天
鲁教版四年级语文上册电子课本课 件【全册】
3 记金华的双龙洞
鲁教版四年级语文上册电子课本课 件【全册】
四年级上册教学设计《语文园地一》教案含反思
四年级上册教学设计《语文园地一》教案含反思一、教学内容本节课选自四年级上册语文园地一，主要内容包括：阅读理解《雪孩子》，学习生字词，理解文章主旨，体会作者情感；口语交际，学会表达自己的观点和想法；写作练习，尝试编写小故事。
二、教学目标1. 理解课文《雪孩子》的内容，掌握生字词，体会作者表达的思想感情。
2. 培养学生的口语表达能力，学会表达自己的观点和想法。
3. 通过写作练习，激发学生的想象力，提高写作能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会作者情感；口语表达能力的培养。
重点：生字词的学习；口语交际能力的提升；写作练习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读《雪孩子》，教师提问，引导学生理解文章内容，掌握生字词，体会作者情感。
3. 口语交际：学生分组讨论，表达自己对课文的理解和感受，学会表达自己的观点和想法。
4. 写作练习：教师给出写作主题“我的雪孩子”，学生发挥想象，编写小故事。
5. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、快乐、悲伤、融化、温暖3. 口语交际：学会表达自己的观点和想法4. 写作练习：我的雪孩子七、作业设计1. 作业题目：我的雪孩子答案要求：编写一个关于雪孩子的小故事，内容丰富，语言通顺。
2. 课后练习题：根据课堂所学，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对学生的阅读理解、口语表达、写作能力进行评价，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的美好事物，用自己的语言表达出来，提高写作水平。
同时，开展课外阅读活动，丰富学生的知识储备。
重点和难点解析1. 教学目标中口语交际能力的培养。
四年级上《语文园地一》教案
四年级上《语文园地一》教案四年级上《语文园地一》教案作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的四年级上《语文园地一》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级上《语文园地一》教案1教学目标1、培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
练习修改习作。
3、能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
学习收集资料。
教学准备1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排5课时第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流1、交流自己了解到的情况。
要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。
要言之有序2、推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容1、师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
四年级上册语文教案《语文园地一》【优秀9篇】
四年级上册语文教案《语文园地一》【优秀9篇】《语文园地一》教案篇一教学目标1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3、了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
4、试着写一写行楷，提高书写速度。
5、有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
教学重点结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
教学难点学习详略得当的写作方法并且学习运用。
第一课时教学目标1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3、了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
课前准备请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。
教学过程一、谈话导入，引入民俗主题师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。
（板书：语文园地）二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）1、这篇文章有几个段落？（11）2、通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。
）3、哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？4、作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。
这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。
2024年四年级上册语文园地一教案设计精选
2024年四年级上册语文园地一教案设计精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生字词，理解课文内容，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们热爱生活、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握、阅读理解的提高、写作技巧的运用。
2. 教学重点：课文内容的理解、口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 新课内容：学习生字词，讲解课文，引导学生理解课文内容，并进行阅读理解练习。
3. 例题讲解：针对写作技巧和口语交际进行讲解，举例说明。
4. 随堂练习：组织学生进行小组合作，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：2024年四年级上册语文园地一2. 主要内容：生字词、阅读理解、写作技巧、口语交际3. 重点：课文内容理解、口语交际能力培养七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写五遍。
①课文主要讲述了什么？②你从课文中学到了哪些写作技巧？（3）以“我的朋友”为主题，写一篇短文，不少于100字。
2. 答案：（1）略（2）①课文主要讲述了开学第一课的内容，以及语文乐园的乐趣。
②从课文中学到了比喻、拟人等写作技巧。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生多读课外书籍，提高阅读量，丰富知识储备，为写作和口语交际打下坚实基础。
组织课后实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高综合素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性与深度2. 教学目标的具体性与可操作性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的有效性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性与深度教学内容应紧密围绕课程标准和学生的学习需求。
四年级上册语文《语文园地一》教学设计及教后反思
四年级上册语文《语文园地一》教学设计及教后反思【教学目标】1. 能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
2.能和同学交流根据词语想象到的画面。
3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。
4.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。
5.朗读、背诵古诗《鹿柴》。
【教学过程】第一课时1.集体读交流平台。
2.交流有关想象画面的技巧。
交流得出，可以根据文章中的描写想象画面。
还能想象出文章中描写的声音，还能通过想象闻到味道。
3.总结：读文章的时候一定要想象画面去读，才能读出韵味，才能很好的理解文章内容。
听者才能从你的读中感受画面之美。
4.学习“词句段运用1”自读这八个词语，抽成绩好的孩子领读，保证读的准确。
再让学生发现两行词语的规律，第一行词语形容声音大，第二行词语形容声音小或没有声音。
示例：锣鼓喧天正月十五元宵节，大家在街上又是敲锣，又是打鼓，又是跳舞，又是扭秧歌，可真是锣鼓喧天。
让学生仿照示例来想象画面。
先同桌交流，在班内交流。
预设：菜市场有叫卖声，有讨价还价声，真是人声鼎沸。
忽然天空中传来一阵雷声，轰隆隆，震耳欲聋。
雁群在天空中飞翔，它们的叫声响彻云霄。
海底的鱼群在低声细语。
老师让我们上课专心听讲，不要窃窃私语。
上课了，教室里很安静，鸦雀无声，一根针掉到地上都听得见。
春天悄无声息地走来了。
5.作业：八个词语写会。
第二课时1.学习“词句段运用2”用“霎时，顿时，忽然，过了一会儿，一会儿功夫”来描写“风，烟花，雷雨，小狗”等事物。
示例：孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然砰的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着啪的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的“鲜花”。
同桌结组，用上这些词语来描绘前面的事物。
班内交流。
2.学习“书写提示”读“书写提示”三条，明白如何把字写好。
学生在本上抄写例子，来感受提示。
教师巡堂，相机评价，并展示优秀的学生作品。
鲁教版四年级上册1-8单元语文园地
①自读：看图，读文，说说从中了解的知识。
②小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。
③拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。
④集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。
语文园地二
教学目标
①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
分组讨论
恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
制定春游方案
各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时习作
启发谈话
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）
③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时习作我的发现
学习“我的发现”
①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
②归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
明确本次习作要求，启发思路
①阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
②思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……
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你发现了什么？
排比，就是把三个或者三个以 上结构相似，意义相关，语气一致 的词组或者句子排列在一起。因此， 排比一定是三个或者三个以上的词 组和句子，而且一定有一部分字词 相同。
山朗润起来了，水长起来了，太 阳的脸红起来了。——朱自清《春》 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了, 有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候……——朱自清《匆匆》 桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿，红的 像火，粉的像霞，白的像雪。——朱 自清《春》
我国有五大淡水湖：洞 庭湖泰 山 十 八 盘
衡山
衡山
北岳恒山
北岳恒山
北岳恒山
中岳嵩山
中岳嵩山
• 洞庭湖
洞庭湖
洞庭湖
鄱阳湖
鄱阳湖
鄱阳湖
• 洪泽湖
• 太湖
巢湖
巢湖
日积月累
大漠孤烟直，长河落日圆。
几行红叶树，无数夕阳山。
• 落木千山天远大，澄江一道月分明。
• 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
合作学习，把句子补充为排比句 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览 过红叶似火的香山，（ ） 却从没看见过桂林这一带的山。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏 过水平如镜的西湖，（ ） 却从没看见过漓江这样的水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏 过水平如镜的西湖，（观看过波涛汹 涌的钱塘江大潮，）却从没看见过漓 江这样的水。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览 过红叶似火的香山，（欣赏过奇松怪 石的黄山，）却从没看见过桂林这一 带的山。
白天，他攀山越岭，勘测路线； 晚上，他就在油灯下绘图，计算。 不管遇到风沙还是雨雪，它总 是那么直，那么坚强，不软弱，也 不动摇；不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。
马走在花海中，显得格外矫 健；人浮在花海上，也显得格外精 神；（ ）
马走在花海中，显得格外矫 健；人浮在花海上，也显得格外精 神；（蝴蝶飞在花海上，显得格外美 丽！）
宽带网：
搜集五岳或者五大淡水 湖的有关资料，在图片、文 字或声像世界里，游览祖国 的山山水水，交流自己的感 受。
宽带网：
在我国的无数名山中，有五座 山因为景色独特、富有文化内涵被称 为五岳，它们是：东岳泰山、西岳华 山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山， 其中东岳泰山为五岳之首。
我国河山广阔，其中，有 五座山因为景色独特、富有文化 内涵被称为“五岳”：东岳泰山、 西岳华[huà]山、南岳衡山、北岳 恒山、中岳嵩山。
语文园地
我的发现
我的发现：
漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
小林：我发现作者用三个相同的句式描 写了漓江“静、清、绿”的特点。
小东：用相同的句式描写一个事物，在这组课文里 还有一些呢！比如：《桂林山水》中描写桂林山的 特点的句子；《七月的天山》里描写溪流两岸的野 花的句子。 小林：我觉得这样写……