2018-下学期五年级语文教学计划-范文word版 (3页)
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2018年小学五年级语文下册教学计划(一)1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。
语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
本班共有学生72人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。
个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共28篇课文，精读和略读各14篇。
除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求熟识的200个字。
至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
2018年五年级下学期语文教学计划
2018年五年级下学期语文教学计划【学情剖析】【教师定位】综观此卷堆集坪部分、阅览部分，结合平常教育反思，看来厚实的根底源头来自结壮仔细的学习态度及杰出的学习习气。
如详尽、仔细的书写习气就尤为重要。
平常的每个字都应仔细书写，这一点教师自身有着不行推脱的职责。
清晰的办法加上步步到位的练习是需求执行及贯穿整个教育过程中的引导学生畅游书海，多看书，多读书，读好书，广泛堆集，且力求将所学所知与实际日子相结合，实在做到学以致用，一起，进行有针对学生个人的学习练习，处理实际问题。
一、辅导思维：以鄂教版义务教育全日制小学《语文教育大纲》（试验稿）为根据，安身促进学生的开展，为他们终身学习、日子和作业奠定坚实的根底。
着力培育学生热爱祖国言语文字和中华优异文明的思维爱情，辅导学生正确地了解和运用祖国的言语，使他们具有习气实际需求的识字写字才能、阅览才能、写作才能、白话外交才能，丰厚言语的堆集，开展语感和思维。
加强爱国主义、社会主义思维品德教育和科学思维办法的启蒙教育。
重视进步学生的人文素质和科学素质，重视培育学生的社会职责感、立异精力和含糊情味。
引导学生开发潜能，学会学习，把握学习办法，养成杰出的语文学习习气。
二、教育要求：1、名言警句、古诗词、对联、“三字经”会背、会写。
2、能使用汉语拼音识字，学习普通话。
3、学会240个生字，能读准字音、认清字形，能在阅览和习作中正确地了解和运用，并能正确书写；写的正确、规矩、整齐，有必定速度。
4、正确流利、有爱情地朗诵课文，比较精确地表达课文的思维爱情。
有自己的见地，体会作者的表达办法。
阅览其他文章，稍做准备能正确、流利地朗诵。
默读课文有必定速度。
5、堆集词语，背诵指定的阶段或华章。
能欣赏课文中美丽的句子。
6、能根据需求搜集材料，进行简略的收拾。
逐渐养成书记笔记的习气。
7、调查事物能留意捉住特色，养成调查周围事物的习气，培育想像力。
能写简略的写实作文和想像作文，做到内容详细，爱情实在，句子通畅，有必定条理，书写整齐，留意不写错别字，回用常用的标点符号。
(2021年整理)2018年度人教版五年级下册语文教学计划
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2018年度人教版五年级下册语文教学计划一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习,务必建立大语文观.语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联.2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
3、注重过程,终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合.二、学情分析：本班共有学生 72人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心.从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83。
3％的学生分析测试达到优良程度.学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领.但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。
个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重,尤其是习作和课外阅读,很困惑，到底如何缩短两极差距。
三、教材分析：(一）教材结构:本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年"，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动"，第五组“中国古典名著之旅"，第六组综合性学习――“走进信息世界"，第七组“作家笔下的人"，第八组“异域风情”。
2018年五年级下学期语文教学计划
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018年五年级下学期语文教学计划2018年五年级下学期语文教学计划【学情分析】【教师定位】综观此卷积累坪部分、阅读部分，结合平时教学反思，看来扎实的基础源头来自踏实认真的学习态度及良好的学习习惯。
如细致、认真的书写习惯就尤为重要。
平时的每个字都应认真书写，这一点教师本身有着不可推卸的责任。
明确的方法加上步步到位的训练是需要落实及贯穿整个教学过程中的引导学生畅游书海，多看书，多读书，读好书，广泛积累，且力求将所学所知与实际生活相结合，真正做到学以至用，同时，进行有针对学生个人的学习训练，解决实际问题。
一、指导思想：以鄂教版义务教育全日制小学《语文教学大纲》（实验稿）为依据，立足促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和暧昧情趣。
引导学生开发潜能，学会学习，1 / 14掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、教学要求：1、名言警句、古诗词、对联、“三字经”会背、会写。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、学会240个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、整洁，有一定速度。
4、正确流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想感情。
有自己的见解，领悟作者的表达方法。
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学年度第二学期五年级语文教学计划
XX-XX学年度第二学期五年级语文教学计划
本班共有学生26人，从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
一、充分备好课
研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
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语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
二、学情分析：本班共有学生 72人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率 100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。
个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
三、教材分析：(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共28篇课文，精读和略读各14篇。
除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。
2018年五年级下学期语文教学计划
2022年五年级下学期语文教学计划指导思想：以鄂教版义务教育全日制小学《语文教学大纲》（实验稿）为依据，立足促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和暧昧情趣。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、教学要求：1、警句、古诗词、对联、“三字经”会背、会写。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、学会240个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、整洁，有一定速度。
4、正确流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想感情。
有自己的见解，领悟作者的表达方法。
阅读其他文章，稍做准备能正确、流利地朗读。
默读课文有一定速度。
5、积累词语，背诵指定的段落或篇章。
能欣赏课文中优美的语句。
6、能根据需要收集资料，进行简单的整理。
逐步养成书记笔记的习惯。
7、观察事物能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养想像力。
能写简单的纪实作文和想像作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，回用常用的标点符号。
能初步修改自己的作文。
三、教学重点、难点：重点：1、学会240个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、整洁，有一定速度。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想感情。
有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。
阅读其他文章，稍做准备能正确、流利地朗读。
默读课文有一定速度。
3、观察事物能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养想像力。
2018-2018学年第二学期五年级语文教学计划
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018-2018学年第二学期五年级语文教学计划通过一学期的教学，对本班的语文成绩有了一定的了解，本班的语文总体成绩一般，要想更上一个台阶得费较大的气力。
为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩和学生的语文素养，特制订本册教学计划如下：一、学情分析本班共有学生65人，去年期末成绩在同年级虽属上等水平，但从平时来看，学生的语文知识面还是比较狭窄的，主要原因大多数学生不爱读书。
这对学语文来说是一大忌。
另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。
所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面。
二、教材分析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文３２篇。
每一单元的前面都安排有导读。
目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
每一组的后面安排有读写例话目的是对训练重点的概括和归纳总结。
这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
积累运用。
安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
另外，本册还设了２个重点训练项1 / 9目，它们是：《阅读要有自己的见解》、《按一定的顺序写》本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个，只要求认识，不要求会写的65个。
三、教学目标1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
【最新】小学五年级语文下册教学计划
2018年小学五年级语文下册教学计划新学期伊始,老师们也要开始准备教学计划了,下面是小编为大家整理的:2018年小学五年级语文下册教学计划,欢迎阅读,仅供参考().2018年小学五年级语文下册教学计划(一)一,教学理念:1,语文教育不能局限于字,词,句,章的学习,务必建立大语文观.语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联.2,语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位进步每个学生的语文修养.3,注重过程,终结评价与组成评价相联合,扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神.4,重视阅读指导,做到课内外阅读相结合.二,学情分析:本班共有学生72人.大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心.从上个学期期末测试结果来瞧,学生能较好地完成学习任务,合格率100%,83.3%的学生分析测试达到优良程度.学生具有了一定的阅读能力,口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力,也掌握了一定的学习要领.但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强领导.个别学生学习盲目,不能及时完成作业,还需老师好好指导教育.本班学生还有一个最大的问题,就是两极分化严重,尤其是习作和课外阅读,很困惑,到底如何缩短两极差距.三,教材分析:(一)教材结构:本册教材继续以专题组织单位,共八组,分别是:第一组”走进西部”,第二组”永久的童年”,第三组”言语的艺术”,第四组”他们让我感动”,第五组”中国古典名著之旅”,第六组综合性学习――”走进信息世界”,第七组”作家笔下的人”,第八组”异域风情”.全册共28篇课文,精读和略读各14篇.除了第六组综合性学习,其余七组教材,每组由”导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成.每组课文之后设”词语盘点”.其中”读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;”读读记记”的词语,只需认记,不要求书写.一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接.全册共安排了五次”材料袋”,两次”阅读链接”.全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表.生字表(一)是要求熟识的200个字.至此,完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务.生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个.(二)教材特点 :1,加强目标体系,全面,正确地落实语文学习目标2,教材内容在富有人文内涵,拓宽题材文体方面,作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强;3,专题设置越发灵活,编排方式在继续中又有发展4,导学和课后练习题的设计,更好地发挥导学,导练的功能5,顺应儿童心理发展特,”口语交际·习作”的类型发生一定的改变6,在”分析学习”中,指导学生大胆设想,开展语文学习活动,重视探究和钻研的过程,进一步提高语文分析使用的能力(三)教学重点,难点第一单元:一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部,激发热爱西部的情感;二是指示学生学习掌握课文主要内容,联系上下文,领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步理解课文内容,并继续积累语言,增强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的,适于他们接受的写作要领,并试着将这些写法使用到本人的习作中.第二单元:一是让学生经过学习课文,领会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,富有情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过阅读,领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活.第三单元:一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读,了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言.第四单元:指导学生专心读书,感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领,继续培养学生的速读能力.第五单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣.第六单元:指导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息通方式的改变,领会信息在人们生活,劳动和学习中的作用,学习收集和处理信息,开始学会使用信息,写简略的钻研报告.第七单元:让学生进一步感受作家笔下人物形象,领会作家描绘人物的要领,并在习作中学习使用.第八单元:一是要捉住主要内容,了解不同地域的民族风情特,增长见识;二是要推测作者是怎样写出景物,风情特点的,学习作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程,凭据各自条件,经过多种途径尽可能多地搜集材料,以丰富对异域风情的体验.四,教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正.在提高写字质量的同时,还可适适当提高写字的速度,继续养成良好的写字习惯.(二)阅读教学1,继续加强阅读基本功的训练.2,发现语言规律,学习表达要领.3,掌握每个单元丰富的人文内涵,把情感,态度,价值观的目标落到实处.(三)口语交际教学1,激发兴趣,体现双向互动.2,继续提高学生的口语程度,培养良好的语言习惯.(四)习作教学1,进一步明确小学生作文的本质.小学生作文的本质是练笔,是习作,不是创作.2,培养观察,思想,表达三种能力.五,教学措施:(一)识字与写字教学本册安排识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要放手.教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一概不再注音,学生在阅读中碰到不熟识的字,可以查字典解决.教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎,联系上下文,理解字词的意义,以便在手边没有字典,辞书的情况下,不防碍阅读.本册安排写字150个,都安排在精读课文中,随课堂教学完成.指导学生写好写对笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正.(二)阅读教学1,高年段的朗读要求,不但要做到正确,流利,并且要做到有感情.进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入情入境的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有条理,要经过多种方式的朗读,悟情传情,培养语感.在读中体味,感悟文章表达的思想感情.读的指导,要从全体入手,指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上,凭个别的情感体验,进行有感情的朗读.高年级的默读,既要提高理解程度,又要提高默读速度.教师在教学时,应该为学生留有富裕的默读时间,并提出相应的要领,指导学生凭要求认真读书,在默读之后要检查学习效果.2,经过课后的训练题,指导学生理解内容,领会表达要领.在课文中发现言语表达的特点.在”交换平台”中总结某些规律的东西.3,要凭借课文的差别特点,设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋.(三)口语交际教学要激发兴趣,引起学生交际的欲望.要创造特定的情境.创造情境要做好以下几点:一是情境的创造要实在,体现学生实践交际的需求,让学生了解在不同的场地,针对不同的东西,使用不同的手法,接纳不同的表达方式.二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创造还要注重兴趣,要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望.三是要创造多个情境,在逐步深入的互动中,体现交际的内容由相对简略,到交际得相对深入的熟练过程.要体现双向互动.(四)习作教学1,作文指示从内容入手,作文讲评重正在鼓励.作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写,要写的内容.开端宜”放”,使学生感慨想写的内容很多,教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写.至于写怎样的标题,在打开思绪,挑选要写的内容的过程中浸透,在写作中,在交换底稿的过程中指导,指导的内容不过乎习作手法能否明确,内容能否具体,顺序能否明确,选词用语能否合适,能否表达了真情实感等几个方面.习作讲评重正在鼓励.讲评的时候,要归纳综合全班这次作文的优点与成绩,使每个学生经过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更逼真地了解理怎样写,激起对下一次习作的渴望.2,加强平常练笔的指导.一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受,启示,仿写句,段,续写结尾……自然地体现从读学写,读写结合.另一方面,把练笔延伸到日常生活中.凭借生活需求练笔.应帮助孩子认识到习作是学习,生活的需求,是倾吐,表达的需求.要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感,写本人感兴趣的内容.教师要指导学生在生活中学语文,用语文,在办事生活的同时,提高读写能力.(五)综合性学习本册分析学习活动一”信息传递改变着人们的生活”,手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变,活动可以从两方面进行:一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别;另一方面经过本人搜集材料,察看访问,亲身做.综合性学习活动二”利用信息,写简单的研究报告”,重点正在于让学生学会怎样写研究报告,因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)碰到的问题.教材提出的4项活动建议中,暗含了”怎样写研究报告”的要领:第一步:确定话题;第二步:获取材料;第三步:分析材料,组成观点;第四步:按照样本,撰写报告.2018年小学五年级语文下册教学计划(二)一,学情分析:五年级共有学生21名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字,识字能力,口语交际,写作能力,预习新课文的能力和一定的自学能力.但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱.所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试提高学生课外阅读的兴趣.二,教材分析:(一)教材结构:本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组”走进西部”,第二组”永远的童年”,第三组”语言的艺术”,第四组”他们让我感动”,第五组”中国古典名著之旅”,第六组”走进信息世界”,第七组”作家笔下的人”,第八组”异域风情”.全册共有课文28篇,精读和略读各14篇.这七组教材,每组由”导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成.在每组课文之后设”词语盘点”.其中”读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;”读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写.一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接.全册共安排了五次”资料袋”,两次”阅读链接”.全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表.生字表(一)是要求认识的200个字.至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务.生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个.(二)教材特点:1,加强目标意识,全面,准确地落实语文学习目标.2,教材内容在丰富人文内涵,拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强3,专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展4,导学和练习系统地设计,更好地发挥导学,导练的功能5,顺应儿童心理发展特点,”口语交际习作”的类型发生一定的变化6,在”综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力(三)单元重点,难点第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的,适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中.第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活.第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言.第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力.第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣.第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活,工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告.第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用.第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物,风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受.三,教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正.在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯.(二)阅读教学1,继续加强阅读基本功的训练.2,发现语言规律,学习表达方法.3,把握每个单元丰富的人文内涵,把情感,态度,价值观的目标落到实处.(三)口语交际教学1,激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动.2,不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯.(四)习作教学1,进一步明确小学生作文的性质.小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作.2,培养观察,思维,表达三种能力.(五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划,规划自己学习的能力,用多种途径,方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力.四,教学措施:(一)识字与写字教学1,对于生字新词,要及时听写检测.2,鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,3,在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯.(二)阅读1,在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练.2,阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累.3,教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略.(三)口语交际1,首先要激发学生兴趣,2,要创设特定的情境.创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实,有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合,针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式.二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生.3,要体现双向互动.交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入.4,要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯.如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际.(四)习作1,进一步明确小学生作文的性质.小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作.2,作文指导从内容入手,作文讲评重在激励.作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写,要写的内容.”放”开了,学生就有东西写.再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步.使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写.3,观察,思维,表达三种能力结合起来培养.4,加强平时练笔的指导.(五)综合性学习1,阅读单元导语,激发学习兴趣.2,阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活.3,根据主题,搜集有关信息,并写报告.2018年小学五年级语文下册教学计划(三)一,教材分析:教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻,振兴中华,走进毛泽东.其中第一单元”我爱阅读”和第五单元”遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩.每个单元包括导语,课例,口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,”遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括”活动建议”和”阅读材料”两大部分.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点.课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇.口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择.回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:”交流平台”“日积月累”,另有”展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中”展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,”趣味语文”一次.本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇.课文从精读,略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路.二,教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化.其主要特点是:(1)专题组元的角度更加灵活多样;(2)加强整合的编写目的更加明确;(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;(4)强化导学功能,引导学生思考;(5)改进”综合性学习”,培养学生的综合实践能力;(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系.三,教学目标(1)认字200个,会写150个,会使用字典,词典,会一定独立识字能力.(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美.(3)能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.(4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.(6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字.(7)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论,演讲的一些基本方法.(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范,整洁.(9)学会写简单的读书笔记,学写内容梗概.(10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划.四,学情分析:本班有学生23人,其中女生10人,男生13人.本学期由我担任语文教学,从总体情况来看,这班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差.在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成.在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象.在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺.本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶.五,教学措施:识字,写字教学:五年级上册的识字都随课文安排的.教学中,老师可以就难写的字,易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正,写美观.还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣和爱好.阅读教学:1,精读课文的教学:⑴指导朗读,默读,体悟感情,增强语感.⑵精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力.⑶精读课文,领悟感情,调动学生自主学习的意识.⑷精读内容,领会作者表情达意和写作方法.2,略读课文的教学:一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是”粗知文章大意”,只要抓住重点,难点,帮助学生大体理解内容即可.二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂.并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力.3.选读课文的教学:本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,可作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成,激发学生广泛地开展课外阅读.口语交际教学:本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白的能力.教学中应注意激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,把口语训练延伸到日常生活中去,引导评价,提高语言能力.习作教学:7次习作涉及写身边的事物,自己的所感所思,想象力作文等多个方面,教学中要注意要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,鼓励学生习作的热情和兴趣.。
2018年小学五年级语文下册教学计划
2018年小学五年级语文下册教学计划本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。
指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
口语交际教学：本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。
教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。
习作教学：7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。
综合性学习教学：1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。
2.根据课外活动计划合理安排时间。
3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。
六、提高教学质量的主要措施1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。
一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。
并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6.坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
2018年小学五年级语文下册教学计划(四)一、学情分析五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
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下学期五年级语文教学计划
五年级的学生具有了一定的语文阅读能力、口语交际能力和写作能力和语
文综合运用能力。
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下学期五年级语文教学计划
一、学情分析：
本学期我教五年级的语文，共有xx人，有xx位学生属后进生，。
在这几
名后进生中有X名属于反应跟不上、基础薄弱，字都写不来。
另有X名学生属
于懒惰型，上课不专心，课后作业不按时完成。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写
作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础
较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按
时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：
(一)教材结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，
第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，
第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下
的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导
语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
在每组课文之后
设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读
会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表(二)是
要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点：。