15_金色的鱼钩_(五年级课文)解析
15金色的鱼钩-(1)解析
在长征成功的背后，是红 军战士历尽的千难万险，是无 数可歌可泣的感人故事。《金
色的鱼钩》就是其中之一。
1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长 为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的 动人事迹。
2．有感情的朗读课文。
3．能够比较准确的表达课文的思想感情。
颧（quán）（颧鬓骨） （bìn）（两鬓） 稞（kē） （青搪稞） （táng）（搪瓷） 熬（áo） （煎熬）唉 （ài）（唉声叹气）
说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，可敬可亲。
请同学们默读课文，想一想这位“老班 长”是一个怎样的人，什么地方最能打 动你，做下标注，与小组成员说说从中 你感受到了什么？有感情地读一读，再 与全班同学分享。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针， 烧红了，弯成个钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没 加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端 起碗来吃了个精光。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给 我们吃。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿 鱼。他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。 我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧 眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎 着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎 么……”
固结合在一起的一种复合材料。
用较快速度读课文
1.默读课文： 了解课文主要讲了一件什么事。
红军当年从这里过草地
草地课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四 川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在 3 500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草 盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候 极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。 过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心， 就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必 胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了 人迹罕至的茫茫草地。
人教版小学语文五年级下册：15.金色的鱼钩(说课稿)
15.《金色的鱼钩》说课稿一、说教材《金色的鱼钩》选自人教版小学语文五年级下册第四单元中的第15课。
这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。
在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。
通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生知识、学情、智力层次，围绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，现主要说教学目标和重难点。
（一）学习目标1.理解文章的主要内容；2.抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神；3.能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
（二）学习重点通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。
（三）学习难点能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
感悟今天的幸福生活来之不易。
二、说学法根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，我采用了“导学式”五环节教学模式，让学生自主、合作、探究式学法。
让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生的个性化，让学生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。
三、说教法本节课我主要采用“导学式”五环节课堂教学模式进行教学。
以指导学生学会“主动学习、自主学习、合作学习”为目标，以“学习目标”为核心，以“五环节”课堂教学为基本结构，以“问题”为教学切入点，以教师主导、学生主体、训练主线的“三为主”为教学原则，以“多种教法”为教学手段，以“激发兴趣”为教学宗旨，以“形成学生能力”为根本目的的教学策略。
【教育资料】五年级下册语文第15课金色的鱼钩说课稿学习专用
五年级下册语文第15课金色的鱼钩说课稿五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》说课稿1一、说教材。
《金色的鱼钩》选自五年级上册第三单元第十五课。
这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。
在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。
通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
二、说教学目标。
根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生的知识、学情、智力层次，围绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，把本课设计为两课时，现主要说说第二课时的目标和重难点。
〈一〉、学习目标：1、理解文章的主要内容;2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神;3、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
〈二〉、学习重点：通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。
〈三〉、学习难点：、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
感悟今天的幸福生活来之不易。
三、说教法、学法。
根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，结合本区的学案导学模式，我采用了导读式教学法，自主、合作、探究式教学法。
让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生的个性化，让学生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。
学生使用“读”(发现并提出问题)——“思”(思考问题)——“议”(讨论解决问题)——再读的方法仔细回味，体会文章感情的方法。
四、说教学过程。
主要说说第二课时的教学程序设计。
〈一〉复习导入，直奔重点。
1、齐读课题，继续学习，快速浏览课文，回顾主要内容。
金色的鱼钩课文要点
金色的鱼钩课文要点
五年级语文下册《金色的鱼钩》课文要点
本系列是人教版五年级下册的课文资料整理，家长和学生可以下载打印来，用来帮助了解课文内容，更好的掌握本课文。
作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
《金色的鱼钩》语文课教案与评析
《金色的鱼钩》语文课教案与评析内容提要《金色的鱼钩》是任教版小学语文五年级下册第十五课的课文。
课文记叙了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命，舍己救人的高贵品质。
教学根据课文的特点，抓住人物的外貌、行动、语言、心理等描写，运用阅读、交流、感悟、延伸等方法，使学生在读书中理解了课文，实现了教学目标的设定。
关键词：注重体验理解感悟情感升华教评结合教学目标认知目标：理解喜出望外奄奄一息等重点词语，知道老班长是如何照顾三个小战士过草地的。
情感目标：理解课文内容，能用自己的话叙述课文中感人的场面，体现人物的思想情感。
能力目标：培养学生能抓住课文线索，通过反复朗读，自我感悟，体会，理解课文重难点的能力。
教学重点理解老班长外貌描写的语句，体会他为完成党组织交给的任务，以及人物内心思想的活动。
教学难点理解课文最后一句话：在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！教学准备：幻灯演示重点词语、重点语段、课文插图。
让学生搜集有关长征的信息资料。
教学流程；一、信息交流，激发兴趣。
1、请学生讲学过的有关长征的课文。
2、让学生汇报有关搜集长征的信息资料。
3、师：幻灯打出红军长征的路线图；时代背景。
补充：长征是中国工农红军创造的伟大奇迹。
在这个奇迹中，包含了许多红军战士可歌可泣的英雄故事。
我们今天就融入到长征过草地途中来感受英雄的创举吧。
点评：让学生通过信息资料的交流，以及长征路线图和时代背影的了解，激发学生学习的欲望、求知的热切性。
红军长征的初步影响在学生脑海中显现。
二、整体感知，理清线索。
1、让学生自由读课文，理清课文的脉络。
提示：抓住课文围绕班长救病号，病号救班长这个故事特点进行学习。
2、读时注意自己的感受和心情的变化。
3、学生读后进行交流。
4、板书：班长照顾病号班长救病号病号救班长怀念班长（鱼钩）。
点评：让学生通过自由阅读，理清故事的脉络，使学生学习有了目标。
15 金色的鱼钩之教材分析-最新教学文档
15 金色的鱼钩之教材分析文章:本文章的主要内容是关于15 金色的鱼钩之教材分析_课文_案例_课堂实录_教后感_教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！15 金色的鱼钩一、教学解读1．课文简说。
这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
教学本课的重点是体会文章中蕴含的思想感情，教学的难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。
“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
②擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。
“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
15《金色的鱼钩》课件解析
这篇课文运用了（
）
描写，（ ）描写，（ ）
描写，（ ）描写等手法，塑
造了（ ）高大光辉的英雄形
象，让我们为老班长（
）
和（
）的革命精神而深受
感动，鼓舞和震撼。
思考：
文章主要写的是老 班长，题目为什么却 叫“金色的鱼钩”呢 ？
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
用较快的速度读课文，思考下面题目：
1.说说什么地方最能打动你，从中你感受到 了什么？有感情地读一读。
2.试试对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
课文中几次描写了老班长的外貌，从课 文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有 点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都 斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可 亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班 长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红 军，表现了他对工作的高度负责。
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所 发生的故事。
2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的 思想感情。
3.注意用口语讲述。
长征途中这样的感人故事还很多 很多。课外找《倔强的小红军》来读 读。
红军过草地
金色的鱼钩
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹── 一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后，
是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
背景介绍：
草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，
纵长500余里地，横宽300余里地，面积约15200 平方公里，海拔在3500米以上。红军过的草地主 要是讲现在的川西北若尔盖地区。草地，其实就
金色的鱼钩课文的知识点
金色的鱼钩课文的知识点解析金色的鱼钩是一篇寓言故事，通过描写一个鱼儿的经历，寓意着追寻梦想与追求自由的人生价值。
以下将从多个方面解析这篇课文的知识点。
一、主题思想金色的鱼钩通过描述鱼儿被金色的鱼钩吸引，并最终被捕获的过程，表达了追求自由的人生态度。
鱼儿代表了追求自由的个体，金色的鱼钩象征着世俗的诱惑和束缚。
故事告诉我们，在追逐梦想的过程中，要时刻保持警惕，不受外界的干扰，坚持自己的理想和价值观。
二、情节安排故事分为三个部分：鱼儿的追求、鱼儿被钩住和最后的反思。
在第一部分中，鱼儿看到了金色的鱼钩，为之着迷，执意要去触摸；在第二部分中，鱼儿被钩住了，面临着被捕获的危险；在最后部分，鱼儿反思了自己的错误，意识到了金色鱼钩的虚伪和危险。
整个故事通过清晰的情节安排，生动地传达了主题思想。
三、形象描写作者通过形象描写增添了故事的趣味性和可读性。
比如，鱼儿在追求金色鱼钩时，作者描绘了鱼儿欣喜若狂的样子，使读者更能感受到鱼儿内心的冲动和渴望。
而在鱼儿被钩住后，作者生动地描写了鱼儿奋力挣扎的情景，让读者更加明白鱼儿正面临的危险和困境。
这些生动的描写不仅增强了故事的可感知性，也帮助读者更好地理解故事的寓意。
四、修辞手法在课文中，作者巧妙地运用了一些修辞手法，增强了故事的表现力。
比如，通过对金色鱼钩的形容，作者使用了夸张的修辞手法，如“如金子般灿烂夺目”，使金色鱼钩显得更加引人注目和诱人。
再比如，在鱼儿被钩住后，作者使用了反问句“是谁追求自由的鱼儿？”来强调鱼儿为自己的错误买单，让读者深入思考追求梦想的真正含义。
五、启示与意义金色的鱼钩这个寓言故事给予我们很多的启示。
首先，它告诉我们要保持警惕，不被表面的诱惑迷惑。
其次，通过鱼儿的错误经历，我们明白了追求梦想并不是一帆风顺的，其中包含着艰辛和困难，需要坚持和勇气。
最后，故事让我们反思人生的意义，提醒我们时刻保持对自由和理想的追求。
综上所述，金色的鱼钩这篇课文通过丰富的情节、生动的形象描写和巧妙的修辞手法，向我们展示了追求自由和追求梦想的人生态度。
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——革命回忆录•源自1935年8月，中共中央和红四方面军指挥部 率领的右路军进入草地。行军队列分左右两路 ，平行着前进。左翼为林彪的红1军团，先行； 继后是中央领导机关、红军大学等。右翼为徐 向前、陈昌浩率领的红30军和红4军。彭德怀率 红3军团殿后，走左翼行军路线。进入草地前， 红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒 ，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马 匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下 寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣 椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹 到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有8 至10斤，一般的带有 5至6斤，有的只有 3、4斤 。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的 生 命 代 价 。
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩 所发生的故事。 2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物 的思想感情。 3.注意用口语讲述。
自读课文
• 1 读通课文，掌握字词 • 2 概括课文主要讲了一件什么事？（时 间，地点，人物，事情的起因，经过， 结果） • 3 画出与课文题目“金色的鱼钩”有关 的语句。
认识生字 检查预习
颧 鬓 稞 搪 熬 唉
敛 疙 瘩 奄 噎 锈
读读下列词语
肠胃病 搪瓷碗 红锈 颧骨 哽咽 两鬓皱纹 青稞 保姆 弥漫 熬过 掣起 收敛
心理描写
课文中几次描写了老班长的外貌，从课 文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背 有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两 鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬 可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾 小红军，表现了他对工作的高度负责。
用较快的速度读课文
1.默读课文： a.说说什么地方最能打动你，从中你 感受到了什么？有感情地读一读。 b.试试对“在这个长满了红锈的鱼钩 上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理 解。
• 思考： • 文章主要写的是老班长， 题目为什么却叫“金色的鱼 钩”呢？
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹── 一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带， 纵长 500 余里地，横宽 300 余里地，面积约 15200 平方公里，海拔在3500米以上。红军过的草地主 要是讲现在的川西北若尔盖地区。草地，其实就 是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似一片灰 绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人 烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫 无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部 ，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会 愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣 ，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月至9月为草地雨 季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红 军正是在这个季节经过草地的
抽噎 疙瘩
热气腾腾
奄奄一息
搀扶
粗糙
瞻仰
用较快的速度读课文
1.默读课文： a.说说什么地方最能打动你，从中你感受到 了什么？有感情地读一读。 b.试试对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
本文在刻画人物时，运用了 哪些描写方法？
外貌描写 语言描写 神态描写 动作描写
红军过草地
红军过草地
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉 在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的 水洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把 枪套、皮带烧焦了，割成小块吃，可就 是这样的东西，在草地里也成了不错的 伙食，最后大家把缴获的敌人的皮鞋都 吃光了，然而战士们的身体还是越来越 虚弱，许多同志得了肠胃病。有些同志 踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽倒， 就再也爬不起来了……