第15课《金色的鱼钩》预习单
第15课《金色的鱼钩》预习单
第15课《金色的鱼钩》预习单
15、《金色的鱼钩》预习单
班级姓名
一、我会做：
1、我读课文（）遍，达到了正确的。
2、给下列字选择正确的读音。
颧(quán quàn) 鬓（bīn bìn）敛（jiǎn liǎn）
奄（yǎn yān）锈（xiù xuì）疙（qǐ gē ）
3、形近字组词：
稞（）瘩（）搪（）熬（）
棵（）搭（）塘（）傲（）
4、填上适当的词语
（）的鱼钩（）的声音（）的任务（）的毅力深深地（）慢慢地（）悄悄地( ) 静静地（）
二、我会概括：
1、正确、流利地读几遍课文，边读边想课文写了一件什么事？
三、我会学习：
（1）快速阅读，看你读两遍课文用多长时间，加油！我用了（）分钟。
（2）默读课文，画出使你感动的语句，把你的理解批注在书上。
（3）思考：本文与《再见了，亲人》的写法有什么相同点和不同点。
写法再见了，亲人金色的鱼钩
相同点
不同点
《金色的鱼钩》课内共学单：
请大家拿出预习单和课本，把自己昨天预习的结果和小组里的同学交流一下。
交流时必须人人发言，可以求同存异。
共学内容
合作
探究
(一）
一、交流让自己最感动的语句，谈谈自己的理解理解。
合作探究（二）二、谈谈对“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的理解。
《15、金色的鱼钩》自主预习单
《15、金色的鱼钩》自主预习单
姓名：班级：
一、我的发现。
1、我发现的近、反义词。
近义词：
反义词：
2、解词。
3、我发现的四字词语
AABB式\ABCC式\AABC式：
二、我的思考。
1、课文主要讲了什么事？
2、把令你感动的部分找出来，并在书上勾画批注，为什
么感动？你读出了什么？（抓关键词）
3、课题为什么要叫”金色的鱼钩”？
4、理解课文最后一句话。
三、我知道。
1、草地：
松潘草地，位于四川省阿坝州北部，为西倾山、岷山、巴
颜喀拉山之间的山原，纵横六百里，海拔3500米以上，河道迂回摆荡，水流滞缓，叉河、曲流横生，形成大片沼泽，水草盘根错节，结络而成片片草甸，覆于沼泽之上，气候
变换无常，人迹罕至。
15课金色的鱼钩预习案
一、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。
1.斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、青稞面、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息
2.写出写列词语的意思。
喜出望外：
目不转睛：
三长两短：
奄奄一息:
二．课文讲述了在途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务——
的感人事迹，表现了老班长的
崇高品质。
三、1.老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？要完成这一任务容易吗？读读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？
2.“他们年轻，一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
”为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎样用实际行动完成任务的？
3.“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
当我看到此情此景时“我”的心情是怎样的？
“嚼，皱紧，硬咽”说明了什么？
4.长时间的辛苦劳累,长时间的饥饿折磨,终于把老班长累跨了,饿跨了。
他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。
当“我”好不容易钓到了小鱼,做好了救命的鱼汤送到老班长面前时,老班长又是怎么说,怎么做的?老班长为什么会这样做？
5.老班长是个怎样的人？找出相关的语句反复品读。
6.读最后一段话。
思考:“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来?“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么?用自己的话说说。
精编人教版小学语文六年级上册《金色的鱼钩》课前预习单
15.《金色的鱼钩》——课前预习单1 .看拼音，写词语huó miàn gē dāshōu liǎn táng cíyē zhùqīng kēchān fúzhān yǎng2 .下面三个句子中，画横线的词语使用不恰当的选项是（）。
A．看着我们的身体一天天脆弱下去，老班长整夜整夜合不拢眼。
B．老班长睁开眼睛，用微弱的声音说：“小梁，别浪费东西啦……”C．严峻的现实摆在面前,我们只有克服一切困难,才能完成任务。
3 .在下面的括号里填上合适的关联词语。
（1）老班长（_____）瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（_____）还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
（2）我（____）接受了指导员交给我的任务，（___）得把你们带出草地。
（3）我们（_____）找不到东西吃，（_____）无法走出这茫茫的草地。
4 .按要求写句子。
（1）可是光吃这些东西怎么行呢？（改成陈述句）______________________________ （2）我背过身，喝鱼汤。
（扩句）______________________________（3）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（缩句）______________5 .给下列句子选择恰当的描写方法。
A．动作描写 B．语言描写 C．心理描写 D．外貌描写（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
（______）（2）他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
（______）（3）他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。
唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”（______）（4）可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
（______）6 .读课文《金色的鱼钩》判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
【小题1】“我觉得好像又万根钢针扎着喉管。
”这句话不是比喻句。
人教部编语文六年级下册13.金色的鱼钩 预习作业
老班长不仅要照顾“我们”三个病号,还要给“我们”找食物,十分操劳。从中说明老班长高度的责任感和对同志的关心。
思考
拓展
1.鱼钩长满红锈,为什么还说它“闪烁着灿烂的金色的光芒”?
鱼钩虽然长满红锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,闪烁着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。所以说它“闪烁着灿烂的金色的光芒”。
2.疑惑:。
2.课文为什么以“金色的鱼钩”作为题目?
因为鱼钩是老班长留下的,整个故事也是围绕鱼钩展开的,鱼钩作为整篇文章的线索,贯串全文。更为重要的是,这个小小的鱼钩象征着老班长那忠于革命、忠于人民、舍己为人的金子般的心,所以以“金色的鱼钩”作为题目。
疑难
归纳
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.为什么健壮的老班长比病号瘦得还厉害?从中表明了什么?
点拨:见“重难讲解”。
1.鱼钩长满红锈,为什么还说它“闪烁着灿烂的金色的光芒”?
2.课文为什么以“金色的鱼钩”作为题目?
点拨:见“重难讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
13.金色的鱼钩
诵读
课文
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
识记
字词
认读多音字:宿缝扎
难理解的词语:弥漫收敛奄奄一息
可积累的词语:喜出望外目不转睛无边无涯三长两短奄奄一息
知识
链接
诵读有关长征的名言。
理解
课文
1.第二自然段对却有点儿驼了,脸上布满了皱纹,两鬓都斑白了,可以看出老班长在长征途中饱经风霜,从而反映出长征的艰难困苦。
15 金色的鱼钩预习单
15*金色的鱼钩预习单姓名：成绩：1.有感情朗读课文两遍。
家长评价：家长签字：评价标准：A流利有感情B流利C不流利2. 抄写本课生词每个2遍。
（预习本）（共个词语）3.看拼音写词语，注意将字写工整。
（完成第2题后再写第3题）quán gǔ liǎng bìn bān bái táng cí gē dɑchōu yēcū cāohóng xiù4.给下列加点字注音。
颧．骨( ) 搪．瓷( )收敛．( )抽噎．( )两鬓．( )作．料( )下咽．( )哽咽．( )勉强．( ) 奄．奄一息( ) 禁．不住( )5.写出下列生字的部首。
鬓( ) 奄( )6.联系上下文理解下列词语。
并在括号中写出加点字的意思。
喜出望．外（）无边无涯．（）7.本文记叙的事红军长征途中过草地时，接受党交给的任务，照顾过草地而的故事，表现了老红军战士的高贵品质。
15*金色的鱼钩姓名：成绩：3.看拼音写词语，注意将字写工整。
（完成第2题后再写第3题）quán gǔ liǎng bìn bān bái táng cí gē dɑchōu yēcū cāohóng xiù4.给下列加点字注音。
颧．骨( ) 搪．瓷( )收敛．( )抽噎．( )两鬓．( )作．料( )下咽．( )哽咽．( )勉强．( ) 奄．奄一息( ) 禁．不住( )5.写出下列生字的部首。
鬓( ) 奄( )6.在括号中写出加点字的意思。
喜出望．外（）无边无涯．（）15*金色的鱼钩姓名：成绩：3.看拼音写词语，注意将字写工整。
（完成第2题后再写第3题）quán gǔ liǎng bìn bān bái táng cí gē dɑchōu yēcū cāohóng xiù4.给下列加点字注音。
《金色的鱼钩》学习任务单
《金色的鱼钩》学习任务单一、学习目标1、能正确读写文中的生字词，如“颧”“稞”等，可通过课后生字表检查，要求准确率达到90%以上。
2、能有感情地朗读课文，体会老班长的高尚品质，能够准确概括出表现老班长品质的三件事情。
3、能够理解文中含义深刻的句子，如“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”，并能阐述自己的理解，至少能说出两点理由。
二、学习内容与任务分解（一）预习课文1、初读课文任务：认真读课文至少两遍，把课文读通顺，读正确。
遇到生字词，通过查字典或者借助书上的注音，把读音标注在书上。
思考：读第一遍的时候，感觉这篇课文大概是讲了一个什么样的故事？就像你在看一部电影预告片，先大概了解一下内容。
小互动：和同桌或者爸爸妈妈分享一下你第一遍读下来的感受，是觉得很有趣，还是有点难懂呢？2、学习生字词任务：仔细学习课后的生字表，重点关注那些笔画比较复杂或者容易读错的字，像“颧”这个字，它的左边是一个“页”字旁，右边是“雚”，要把这个字的字形和读音都牢牢记住。
对于生字词，要会写会读会组词。
练习：写一写生字词，每个字写三遍，组两个词。
然后互相检查一下，看看对方有没有写错的地方。
小互动：在小组里开展一个“生字小达人”的比赛，看谁能最快最准地记住这些生字词，并且能够给大家讲一讲自己记住生字的小窍门。
（二）深入理解课文1、概括故事内容任务：再次阅读课文，用自己的话概括这篇课文的主要内容。
要包括故事发生的时间、地点、人物以及主要事件。
提示：就像你要给一个没看过这篇课文的小伙伴讲故事一样，把最关键的信息都包含进去。
自我评估：自己检查一下概括的内容是否完整，如果能够清晰地把故事的来龙去脉讲清楚，那就说明概括得很不错。
如果觉得有些地方还不清楚，可以再读一遍课文。
2、分析老班长的品质任务：在课文中找出描写老班长外貌、语言、动作和神态的句子，比如“他整夜整夜地合不拢眼”，通过这些句子来分析老班长是一个怎样的人。
总结出能够表现老班长高尚品质的三件事情，例如他想尽办法给战士们找吃的。
部编版六年级上册语文《15金色的鱼钩》课前导学单
姓名：家长签字：
读查
资料
1.了解红军长 征的背景资料。
2.搜集长征路上的感人事迹。。
读解
字词
1.给下面的生字注音，不会的字查看教材生字表或查阅工具书。
皱（ ）瓷（ ）弥（ ）颧（ ）搂（ ）
2.查阅工具书理解本课重点词语，并在课文中圈画出来。
皱眉 威胁 回味 支吾 弥漫 艰苦 衰弱 舒展 目不转睛
质疑
问难
预习完课文我还有以下问题:
2."我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”这是因为“我”知道，老班长为了，自己,所以让“我”觉得这碗有千斤重。
3.找一找老班长吃剩下鱼骨头的语句，从“、”两个词语可以看出鱼骨头难以下咽，表现了老班长让战友吃鱼的这种舍已为人、关爱他人的品质。
读懂
方法
1.学习多种手法描写人物的作用。
2.如何将人物刻画得生动。
要写好人物，就必须注重观察。现实生活中,我们每天都会遇到很多人:有父母和亲人、老师和同学，在大街上，遇到的人就更多了。想写好他们，就要仔细观察他们各种明显特征，进而深人他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处,获取启示。
要把观察到的结果、得到的体会写成习作的话，就要在文章中再现人物的音容笑貌、言谈举止，如果能运用各种描写方法，比如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，就会让人物在纸上”活”起来，让读者印象深刻。
重重叠叠 昏迷不醒
读感
课文
1.有感情地朗读课文，注.读完课文，我知道课文主要讲的是，老班长为了，宁可自己，现了老班长
的崇高品质。
3.课文可以划分为四部分。
第一部分:
第二部分:
第三部分:
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
再见了，亲人
金色的鱼钩
相同点
不同点
《金色的鱼钩》课内共学单：
请大家拿出预习单和课本，把自己昨天预习的结果和小组里的同学交流一下。交流时必须人人发言，可以求同存异。
共学内容
合作探究(一）
一、交流让自己最感动的语句，谈谈自己的理解理解。
合绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的理解。
（）的鱼钩（）的声音（）的任务（）的毅力
深深地（）慢慢地（）悄悄地()静静地（）
二、我会概括：
1、正确、流利地读几遍课文，边读边想课文写了一件什么事？
三、我会学习：
（1）快速阅读，看你读两遍课文用多长时间，加油！我用了（）分钟。
（2）默读课文，画出使你感动的语句，把你的理解批注在书上。
（3）思考：本文与《再见了，亲人》的写法有什么相同点和不同点。
15、《金色的鱼钩》预习单
班级姓名
一、我会做：
1、我读课文（）遍，达到了正确的。
2、给下列字选择正确的读音。
颧(quánquàn)鬓（bīn bìn）敛（jiǎn liǎn）
奄（yǎn yān）锈（xiù xuì）疙（qǐ gē）
3、形近字组词：
稞（）瘩（）搪（）熬（）
棵（）搭（）塘（）傲（）
4、填上适当的词语