培优转差5.2
数学教学中如何培优转差
数学教学中如何培优转差数学教学中如何培优转差数学教学中如何培优转差?转化差生是一种长期而反复的过程，需要承认学生的个体差异，要相信每一名学生都能成才，要给差生更多的关，最大限度地理解、宽容、善待每一名学生. 只要我们家校携手，齐抓共管，今天，朴新店铺给大家带来数学教学方法。
数学教学转差方法一(1)及时排除差生上的障碍. 学习是一个循序渐进的过程，学生只有正确地把握了低台阶的知识和技能，才能较易地把握高台阶上复杂的知识和技能. 对于那些基础知识薄弱，缺漏多的学生，我首先弄清其主要薄弱点，有针对地查漏补缺. 我对不同的对象采用不同方法;有的可在课堂上个别布置作业，一步一步地补缺;有的可采取课外上辅导课进行重点辅导;也采取在学生中成立帮教小组，依靠集体力量补救. 不仅弥补旧知识，也防止在新知识教学中差生的产生. 平时我注意克服急躁的情绪，如对差生加大、加重作业量的做法. 要放低要求，采取循序渐进的原则，从起点开始，耐心地辅导他们，让他们逐步提高.(2)加强对差生的学法指导，培养良好学习习惯. 我从以下几个方面指导差生：①要求差生课前预习. 这是上好新课，取得较好学习效果的'基础. 但预习不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上. ②上好每一节课，它是理解和掌握基本知识、基本技能的关键环节. 课前认真预习的上课才能更专心听课. 在教师的启发引导下，逐步自己动脑，分析问题，解答问题. ③独立完成作业，关键在于“独立”两字，它是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.(3)家长与学校结合，促使差生养成良好的学习习惯. 良好的学习习惯养成过程其实就是一个不良习惯的克服过程. 这一过程需要一定的意志和恒心，自控能力. 而差生往往自控能力不足，在这种情况下就必须得到老师和家长的鼓励和监督，久而久之形成习惯. 为此，我利用了手机，家校路路通、家访、家长会等形式，与家长达成共识，对学生学习习惯的养成教育起到了促进的作用，如我们班的王大勇同学刚入班时，排在41名(最后一名)，通过和家长的近半年的合作，不良的学习习惯已有很大改观，在这次期末考试中一跃成为的23名.数学教学转差方法二激发兴趣，创设情境，让学生享受学习之乐。
2019秋五2培优转差计划
1、逐步提高并突显优生自主和自觉学习能力，全方面发展；进一步巩固并提高中等生的学习成绩；帮助差生逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学习习惯，增强自信心，逐步改变他们的现状。
2、调动学生的学习动机,提高他们的学习积极性,不管是优等生或是学困生,让他们明白自己学习的目的,不是为别人,而是为自己;学习风气要有明显的变化,转变"要我学"为"我要学"。
4、对学困生实施多做多练措施；优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高阅读和写作能力。
5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
五一中心小学班级培优转差活动计划
班级：五（2） 科目： 语文 2019年秋季
辅差对象：龙薪航、曾梓琪、柯瑞、刘若蓝、赵歌维、蔡源林、李如彦、杜灿、杜一靖、刘钧林、方光辉、明羽霏、蔡洋、姜鑫锴、贺方泳
方 法 和 措 施
l．加强交流，了解优生、学困生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、坚持培优辅差工作，每周不少于一次。
情 况 分 析
1、学困生由于各方面较差，受到批评较多，自卑感强，自信心不足，转变他们思想难度大。
2、学困生学习态度不太端正，学习目标不明确，学习习惯不好，学习方法不当，学习基础不好等，转变工作非一日之功。
3、优生奋斗目标不明确，各方面能力未突显，急待教师培养。
培பைடு நூலகம்转差对象
培优对象：李若涵、缪道猛、程诺、熊朗、蔡伶伶 、胡旭、佘雯雯、潘茜、徐思睿 、余鑫怡、王锦翔、聂可欣 、李成旭、郑烨、方心诚、何熠、万杉、杜淦、王海霞、佘一鸣、吕琦
2024年二年级数学培优补差工作计划表(三篇)
2024年二年级数学培优补差工作计划表一、目标设定1.1 培优目标：提高学生的数学基础知识和思维能力，培养学生的数学兴趣和学习态度。
1.2 补差目标：帮助学生弥补数学知识的薄弱环节，提高他们的学习成绩。
二、教学计划2.1 培优内容2.1.1 数字的认识和读写2.1.2 加法和减法的运算2.1.3 乘法和除法的运算2.1.4 分数和小数的认识2.1.5 计量单位的换算2.1.6 数据的收集和整理2.1.7 图形的认识和绘制2.2 补差内容2.2.1 对数字的认识和读写存在困难的学生，进行数字的反复识记和书写练习。
2.2.2 对加法和减法的运算存在困难的学生，进行计算方法的详细讲解和实际例题的演练。
2.2.3 对乘法和除法的运算存在困难的学生，进行乘法口诀的背诵和乘法、除法计算的练习。
2.2.4 对分数和小数的认识存在困难的学生，进行概念的详细解释和实际问题的分析。
2.2.5 对计量单位的换算存在困难的学生，进行单位之间的换算方法的讲解和实际问题的练习。
2.2.6 对数据的收集和整理存在困难的学生，进行数据的分类归纳和图表的绘制练习。
2.2.7 对图形的认识和绘制存在困难的学生，进行基本图形的辨认和图形的绘制练习。
三、教学方法3.1 培优方法3.1.1 创设情境，激发学生的学习兴趣。
通过故事、游戏等方式，将抽象的数学概念与具体生活情境相联系，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
3.1.2 启发式教学，培养学生的问题解决能力。
通过提出引导性问题和让学生发现规律的方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.1.3 多媒体辅助教学。
利用电子课件、教学视频等多媒体资源，生动形象地展示数学知识，帮助学生更好地理解和记忆。
3.1.4 小组合作学习。
组织学生进行小组活动，通过合作解决问题的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.2 补差方法3.2.1 个别化教学。
根据每个学生的具体情况制定个别化的教学计划，有针对性地进行补差教学。
2024年六年级数学培优转差工作计划范例（三篇）
2024年六年级数学培优转差工作计划范例为了确保本学期教学任务的顺利完成并提升教学质量，结合班级学生的具体状况，本着服务学校工作目标的精神，除了日常的认真备课、教学、作业批改等工作外，本教师制定了专门的培优转差计划，并采取了相应的措施，以饱满的责任感投入到教学与培优转差工作中。
经过对教学现状的分析，现将培优转差计划概述如下：一、明确培优与辅差对象本教师将根据学生的学业成绩来确定需要进行优化或辅助的学生名单，并利用课余时间对这些学生进行个别辅导。
二、设定目标在本学期的培优转差活动中，期望培优学生能按照既定计划提升数学计算及问题分析能力，并稳定成绩在一定水平；他们还将协助教师执行辅差工作，助力学业成绩有待提高的学生取得进步。
对于辅差学生，则致力于确保其成绩有所提升，特别是计算这一基本能力的增强。
培优重点放在提升学生分析和解决问题的能力上，通过给予他们更多指导以及安排具有一定难度的练习，全面提高其数学素养。
而辅差工作则侧重于课本知识的掌握与应用，确保学生掌握基础内容，逐步提升其计算能力，初步可通过同伴互助的方式提升其学习兴趣和自信。
三、采取有效的培优转差措施本教师将利用课余时间针对不同学生情况进行个性化辅导，采取"因材施教、对症下药"的方法，根据学生素质采取相应策略进行辅导。
具体方法包括：1.课堂上，让学习有困难的学生板演题目，中等生订正错误，优秀生解决难题。
2.安排座位时坚持"好差同桌"原则，形成学习小组，实现学生间的互助。
3.课堂练习分为基础题、中等题和拓展题三个层次，满足不同学生的学习需求。
4.优化备课，确保课前准备充分、课上教学高效、课后培优成果得以巩固。
四、培优转差过程中需注意的事项1.教师需平等对待所有学生，不歧视成绩不佳的学生，也不纵容优秀学生，以真诚和宽容之心面对每一个学生。
2.依据学生实际情况制定个性化学习方案，确保优秀生和学业困难生都能得到恰当的练习和指导。
五年级语文培优转差
培优转差一一、认真读拼音后再把相应的词语工整地写下来。
qīng xīgōu lèlǐmào xiūsètiān yáhǎi jiǎo （）（）（）( ) ( )二、读下面词语中带点的字，选择正确的读音画上“√”。
这位好（hǎo hào）心人和同行（xíng háng）的伙伴被一个好（hǎo h ào）客的女主人救了，女主人原来在银行（xíng háng）里工作呢。
三、把能搭配恰当的词语用线连接起来。
明朗的空气热情话别蒙蒙的带子盛情相见清鲜的天空尽情迎接迂回的草原激情款待茫茫的戈壁深情联欢三、词句积累老舍的名篇《草原》中有很多描写草原奇丽景色的好句值得积累，我能默写出其中的一句。
四、按要求写词语1、把词语补充完整，再写几个描写自然景物的词语。
（）飘（）舞翠色（）（）（）（）而飞严阵（）（）始料（）（）（）（）一体2、填上一对反义词组成词语。
忽（隐）忽（现）忽（）忽（）忽（）忽（）忽（）忽（）3、写出三个跟“看”有关的词语。
（如“凝望”）五、按要求写句子。
1、照例子，写一句带反义词的句子。
例：客人来了，顿时静寂．．的草原变得热闹．．起来了。
2、奶奶那布满皱纹的脸上露出了严肃的笑容。
（改病句）培优转差二一：看拼音写汉字。
fáng ài pēi tāi tiān fù jiǎo jìn（）（）（）（）chī mí suō yī cán kuì zì rú（）（）（）（）二：找出下面词语中的错字并改正过来。
情不自尽（）随心所遇（）始料不急（）杯水车新（）禁飘带舞（）严阵以侍（）居高邻下（）兴高彩烈（）三：写出下面句子的修辞手法。
1、他摘下毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟。
（）2、一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（）3、我能让狂风吓倒吗？不能，绝对不能。
班级培优转差的4个关键因素
班级培优转差的4个关键因素班级培优转差的4个关键因素班级是学校教育中最基础的单位，班级的好坏直接影响着学生的学习成绩、思想品德、健康身心等多方面。
如果一个班级的学生多数在学习上成绩优异，思想品德端正，身心健康，那么这个班级就是一个优秀班集体；反之，如果一个班级在这几个方面处于落后状态，那么就是一个不及格的班级集体，这就是班级培优转差的现象。
那么导致班级培优转差的因素有哪些呢？本文将从教师、学生、家长、教学管理四个方面，探讨班级培优转差的4个关键因素。
一、教师因素一个班级的教学质量好坏直接与教师是否专业有关，教师是学生的导师，教师的教学水平和教学态度对班级培优有着重要作用。
如果教师教学水平不高，教学态度不端正，对班级教学质量不负责任，那么这个班级就很容易培优转差。
同时，如果教师的教学方法和课堂管理不当，那么也会对学生的学习产生不良影响。
二、学生因素班级的学生是班级优劣之间的决定因素，学生的学习态度、学习方法和学习习惯直接影响班级的学习效果。
如果一个班级的学生存在着严重的叛逆心理、娇惯心理、抱怨心理等不良心理因素，那么学生的学习效果自然会受到影响，进而影响整个班级的学习效果。
同时，如果学生缺乏学习自觉性和主动性，不愿意努力学习，那么也很难拥有一个良好的学习环境。
三、家长因素班级的学生家长对学生的学习也有着重要影响，家长的教育方式、对学校的关注与参与是决定学生学习效果的重要因素之一，如果家长缺乏对学生的关注和引导，甚至是家长对学生的不良言行的纵容，那么班级的优异氛围就不能形成，班级的学习效果也很难提升。
四、教学管理因素教学管理是对班级培优产生重要影响的因素之一。
如果学校对班级管理不规范，课程设置不合理，甚至存在着教学资源短缺的问题，那么班级的学习效果也会受到影响。
教学管理不仅包括学校层面的管理，也包括了班级内部的管理，包括班级的学习计划、作业管理、考试管理等方面，如这些管理不得当，也会影响班级学习效果。
培优辅差转差措施
培优辅差转差措施1. 引言在教育领域中，每个学生都有着不同的学习能力和潜力。
有些学生天生聪明，学习成绩优异，而有些学生则往往需要更多的辅助和支持才能取得好成绩。
对于那些学习成绩较差的学生，我们应该采取适当的措施，帮助他们提高学习成绩。
本文将介绍一些培优辅差转差的措施，旨在为有需要的学生提供适当的帮助，帮助他们达到更好的学习成果。
2. 培优措施培优是指对于那些学习成绩优秀的学生，我们通过一些方法和措施，帮助他们进一步发展和提高。
2.1 提供挑战性的课程对于成绩优秀的学生，提供更加挑战性的课程是非常重要的。
这样可以帮助他们深入学习，并充分发挥他们的学习能力。
学校可以设立专门的课程，针对这些学生进行深入的学习和研究，以满足他们的学习需求。
2.2 设立个性化学习计划每个学生都有自己的学习方式和学习节奏。
为了帮助成绩优秀的学生发展潜力，我们应该为他们制定个性化学习计划。
这样可以让学生根据自己的需求和目标进行学习，更好地发展自己的潜力。
2.3 提供额外的学习资源和支持为了帮助成绩优秀的学生进一步提高，我们可以提供额外的学习资源和支持。
这包括丰富的图书馆资源、专业的辅导和指导、学术竞赛等。
通过这些额外的学习资源和支持，学生可以更好地拓宽自己的知识面，进一步发展自己的能力。
3. 辅助措施对于那些学习成绩较差的学生，我们可以采取一些辅助措施，帮助他们提高学习成绩。
3.1 个性化辅导每个学生在学习上都有自己的弱点和困难。
为了提高学习成绩，我们可以为学生提供个性化辅导，针对他们的问题和困难进行专门的指导和帮助。
这可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习成绩。
3.2 制定学习计划和目标为了帮助学习成绩较差的学生转变困境，我们可以制定个性化的学习计划和目标。
通过设定明确的学习目标，学生可以更好地规划学习，集中精力提高自己的学习成绩。
3.3 培养学习动力学习成绩较差的学生往往会丧失学习动力，导致学习效果不佳。
培养学习动力对于提高学习成绩至关重要。
培优转差计划和措施（通用11篇）
培优转差计划和措施培优转差计划和措施（通用11篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，又迎来了一个全新的起点，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的培优转差计划和措施，仅供参考，希望能够帮助到大家。
培优转差计划和措施篇1“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。
二、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
六年级数学培优辅差记录(供参考)
培优补差辅导记录六年级数学培优辅差打算“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的一起愿望，本着“没有教不行的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有不同”的原那么，从后进生抓起，课内探讨与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚气氛，使每一个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
二、增强对培优补差工作的常规治理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
培优补差辅导记录辅导内容看图列式计算。
六、解决问题。
1、甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的57，行驶了多少千米？2、一个果园占地20公顷，其中的25种苹果树，14种梨树，苹果树和梨树各种了多少公顷？3、某鞋店进来皮鞋600双。
第一周卖出总数的15，第二周卖出总数的38。
⑴两周一共卖出总数的几分之几？⑵两周一共卖出多少双？⑶还剩多少双？4、六年级同学给灾区的小朋友捐款。
六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的45，六三班捐的是六二班的98。
六三班捐款多少元？5、一件西服原价180元，现在的价格比原来降低了15，现在的价格是多少元？6、希望小学三年级有学生216人，四年级的人数比三年级多29，四年级有学生多少人？辅导效果时间地点六年级教室培Array优补差辅导记录。
如何做好培优转差工作
讨论如何做好培优转差工作转眼间，期中测试已结束了，半学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
结合期中测试质量分析，谈谈后一阶段如何做好培优转差工作。
一、采取具体的转化措施，提升学困生的学习成绩。
1、对学生采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生协助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与协助。
时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并即时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，即时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
学校提倡教师到学生家里去家访。
二、改进教学方法，指导学法，切实提升学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳以前说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。
那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。
教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提升学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要协助的学生的注意力，注意使用艺术性的教学语言，使用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。
教师在课堂教学中既要注重那些学习状态积极的同学，更要注重那些需要协助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。
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五年级培优辅差工作计划
郭真真
一、指导思想：
五年级的学生来自不同的家庭背景，相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中会产生一系列的问题，针对这些现象，本着“让每个学生都进步”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，同时发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个年级的素养和成绩，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况
1.优生情况
五年级绝大部分的学生都很聪明的，学习态度非常好；思维敏捷；对新知识的接受能力强；接受的速度也比较快；而且对学习过的新知识能学以致用。
完成作业的效率高，在平时的测试或者练习中，成绩优秀，这部分优秀学生智力比较好，上课注意力集中，积极动脑思考问题，对这些同学除学好课本知识外，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
2学困生情况
五年级有部分学生是学困生，他们对学习目的不明确，没有学习目标，致使自己上课，东瞅西看，上课打盹，使授课内容听不懂，出现抄作业现象，甚至出现与上课教师对立的现象。
对学习不感兴趣，学习方法不得当，不善于看书、分析，死记硬背，出现解题慢、记忆慢，不能回顾反思、自我评价、自我提高。
心理素质差。
与同学、老师不交流。
上课不敢发言，课下不敢问问题。
思维单一。
三、具体措施：
培优
1.每周有选择性地上一节思维训练课.
2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.
3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.
4各班实行一帮一、一带一转变潜能生的承包责任制，一个尖子生负责帮一个潜能生，负责督促潜能生上课的注意力，检查督促他们完成作业、读书、背书等学习活动。
5学习小组要经常开展学习竞赛。
班主任在学生坐位的编排上也相应地以此学习小组编排，教师在课堂教学中，认真以学习小组为单位组织学习竞赛，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动学习积极性，提高课堂教学效果。
6科学安排时间，把提高潜能生工作作为教学工作的头等大事来抓。
辅差
1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。
多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
4、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
5、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习.
8、成立一个学困生小班，推选学习小组长，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。
让学生在心里建立要学习、想学习的意识。
采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定或奖励，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
建立激励竞争机制，开展学习竞赛，表扬鼓励优胜者、成功者。
9课外辅导，辅导要及时。
充分利用课余时间辅导学困生,向他们了解“所学知识掌握和理解得怎么样？”
10 充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：对他们的作业、练习、测试进行分层次，比优等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。
让他们领略学习的魅力与快乐。
逐步做到循序渐进、有的放矢。