扬州市语言文字工作达标验收评分标准【模板】
教育局语言文字工作计划标准模板（3篇）
教育局语言文字工作计划标准模板一、指导思想：以____《国家通用语言文字法》为核心，市、区语言文字工作精神为指导，以提高我校全体师生普通话和汉字规范化的意识和水平为目的，扎实做好我校语言文字规范化的工作，努力提高我校语言文字工作管理水平，规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。
二、目标要求：做好校园普通话推广工作;做好汉字规范化推广工作;抓好学生语言文字基本功训练;抓好我校教师语言文字规范化管理;争创全区“语言文字规范化示范校”。
三、具体措施：(一)加强组织领导，建立管理网络。
建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证，为此，我校特建立各级管理网络，全面开展学校语言文字工作。
1.成立以校长庞红专为组长，副校长刘静河、娄建亚为副组长，庞国志为语言文字工作专干的语言文字工作领导小组，总体负责学校语言文字工作;2.学校语言文字专员(推普员)根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题;3.语文教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查;4.各班语文教师和班级推普员负责班级全体学生的语言文字的培训与检查;(二)制度严格规范，工作有条不紊。
1、健全学校语言文字工作制度。
学校每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并加以实施。
学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。
2、将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。
(1)将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容;将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话。
(2)在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化;将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件。
学校语言文字工作方案模板
学校语言文字工作方案模板【篇一】一、领导重视，机构健全建立三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教务处、办公室、总务处负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕严管理、重落实、创特色的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。
工作小组分工明确，责任到人。
教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;少先队大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。
同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处和教务处负责;校刊、校报的规范用字情况由办公室和校报组成员负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责。
二、建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《语言文字工作实施计划》，明确学校语言文字工作的目标和要求。
与此相应，学校还制定了《小学学生一日常规》，同时修订了《教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
三、加强学习，多方宣传学校将把语言文字工作列入学校议事日程。
根据上级语委一年一度的推普周的要求，开展学习和宣传工作。
学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。
学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌、小星星电视台等途径和载体，加强讲普通话、用规范字的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。
特别重视每年的推普周工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。
学校还将充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。
普通话水平测试的评分标准与评分等级
普通话水平测试的评分标准与评分等级如下：一、评分标准1. 语音标准程度- 声母、韵母、声调发音准确，无错误和缺陷。
- 对轻声、儿化、变调等语音现象处理恰当。
2. 词汇语法规范程度- 用词准确，避免使用方言词汇。
- 语法正确，语句通顺，无语法错误。
3. 自然流畅程度- 语言表达连贯，停顿恰当，不卡壳、不重复。
- 语速适中，不过快或过慢。
4. 朗读短文和命题说话的表现力- 能准确理解文本内容，感情表达适度。
- 在命题说话中，有一定的逻辑层次和内容丰富度。
二、评分等级1. 一级甲等（97 分及以上）- 语音标准，词汇、语法正确无误，自然流畅，朗读和说话具有很强的表现力。
2. 一级乙等（92 分－96.99 分）- 语音标准程度较高，偶有字音、字调失误。
词汇、语法正确，自然流畅，朗读和说话有较好的表现力。
3. 二级甲等（87 分－91.99 分）- 声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词汇、语法极少有误。
4. 二级乙等（80 分－86.99 分）- 个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
5. 三级甲等（70 分－79.99 分）- 声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词汇、语法有失误。
6. 三级乙等（60 分－69.99 分）- 声韵母发音错误多，方音特征突出。
词汇、语法错误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
中小学语言文字工作计划标准模板(3篇)
中小学语言文字工作计划标准模板推广普通话，推行规范字有利于提高人们的整体素质，我们每一个人都应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，写规范字，为创建济南二类城市语言文字达标，为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。
一、主要工作安排1、充分发挥校园的宣传功能，加大语言文字规范化工作的宣传力度，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。
2、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施<国家通用语言文字法>办法》，以校园广播宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。
不断提高使用普通话的能力，提升学校文化品位。
3、继续以“书香校园”特色建设为突破口，开展丰富多彩的读书活动，如读书演讲、征文比赛，班级诵读比赛、练字比赛、手抄报比赛等等，引导学生用普通话，写规范字。
4、继续发挥语文教学主渠道作用，创办不同特色的教学活动，提高学生素养。
进一步规范校园用字、用语，定期以班级为单位开展写字读书比赛，普通话使用标准率进一步提高。
二、加强组织、制度建设确保语言文字工作顺利实施为全面____《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校结合实际情况，将推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定了专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合，即教师持普通话等级证书上岗。
从而进一步完善校、班二级管理网络体系，确保语言文字工作的顺利实施。
三、____“三纳入一渗透”增强语言文字工作的实效性根据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
2024年工信委语言文字工作计划标准模板(五篇)
2024年工信委语言文字工作计划标准模板一、指导思想：以《国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《____进一步加强学校普通话和用字规范化工作____》精神为指导，根据市语委办工作指示，结合我们学校原有对加强规范语言文字工作良好基础的实际，加快我校语言文字工作规范学校的建设工作，更好地发挥学校在全社会语言文字规范工作中的基础作用。
进一步增强语言文字的规范意识、法制意识和推广普通话的参与意识，以构建和谐语言生活，营造共有精神家园为主题，把说普通话，写规范字，做文明人作为工作重点，加快普通话的推广普及进程，提高全社会语言文字规范化应用水平。
二、工作目标与要求1、大力推广和普及普通话。
要将普通话作为教师的教学用语。
教师全部持普通话合格证书上岗。
2、要将说好普通话作为学生应具备的基本能力来培养。
语文课堂教学要重视培养学生的朗读能力的训练，要注意培养学生的语感。
要引导学生用普通话交谈、交流。
力求把普通话说得正确、流利。
3、大力推行规范汉字和《汉语拼音方案》。
以规范汉字为教育、教学和校园环境用字。
学校的名称牌、标志牌、指示牌、电子屏幕、公文、印章、教案、试卷、板书及教学软件、自编教材、板报、宣传橱窗、等能自觉使用规范汉字和正确使用汉语拼音标注。
4、提高师生的语言文字规范意识，建立起较为完善的学校语言文字工作网络，健全相应的规章制度，形成与教育教学融为一体的语言文字管理和监督机制。
三、工作重点1、加大宣传的力度。
要在师生中开展形式多样、富有实效的国家通用语言的宣传教育活动。
在一年级新生入学教育中加强汉语拼音的教学。
在校园的显著位置要设立永久性宣传牌，并与校园文化融为一体。
通过校园网、苗苗广播电视台等多种形式开展宣传活动。
2、营造规范化的校园文化氛围（1）要大力宣传创建工作的重要意义和积极作用，通过竖标牌、贴提示句、宣传周活动、召开会议、制定规章制度等形式，营造良好的创建环境和氛围，使这项工作不断深入人心。
（2）根据目前学校的校园设计规划，力求做到文化墙内容丰富、醒目，图文并茂;教室内小学生守则、规范等随处可见;各室室牌齐全、整齐、用字规范。
老师规范使用语言文字情况评估表
老师规范使用语言文字情况评估表评估目的该评估表的目的是为了评估老师在使用语言文字方面的规范性，以确保他们的教学活动符合相关要求，并且对学生的研究起到积极的影响。
评估内容评估表包括以下几个方面的内容：1. 口语表达：评估老师在课堂上的口语表达是否准确、流畅，是否用词得体、准确。
2. 笔头表达：评估老师在撰写课堂教材、备课笔记等方面的文字表达是否规范、清晰易懂，是否存在语法错误、拼写错误等问题。
3. 语气控制：评估老师在与学生交流时的语气是否温和、友好，是否能有效地传递信息并维持秩序。
4. 知识传递：评估老师在教学时所使用的语言是否能够准确、清晰地传递知识点，是否能够引发学生的兴趣并促进其研究。
5. 非歧视性：评估老师在使用语言文字时是否存在歧视性用词，是否能够尊重学生的种族、性别、宗教等个体差异。
评估方式评估可以通过以下方式进行：1. 观察：观察老师在日常教学活动中的言行举止，注意其语言文字使用的准确性和规范程度。
2. 学生反馈：向学生收集对老师语言文字使用情况的反馈意见，包括口头反馈和书面反馈。
3. 教材检查：检查老师所编写的教材、备课笔记等文字材料，评估其文字表达的准确性和规范程度。
评估结果与改进措施根据评估结果，可以制定相应的改进措施，以提高老师的语言文字使用规范性。
改进措施可以包括：1. 提供相关培训：为老师提供有关语言文字规范的培训，帮助他们提高口头表达和书面表达的能力。
2. 提供指导和支持：老师可以获得定期的指导和支持，以帮助他们改进语言文字使用的准确性和规范程度。
3. 提供反馈机制：建立学生向老师提供反馈意见的机制，促使老师关注语言文字使用的规范性，并及时改进。
评估结果应及时向老师反馈，并与其讨论改进的具体措施。
通过评估和改进，可以提高教师的语言文字使用规范性，提升教学效果。
中学语言文字工作计划模板(2篇)
中学语言文字工作计划模板语言是直接与思想相联系的，它把人们的思维活跃的结果，把认识活动的成果，用语句记载下来，用口头语言表达出来，这就是社会中的思想交流成为可能。
而现在我们的教师队伍中仍然有的人念错字写错字，或是犯语无伦次、词不达意的语病，有的人说话或朗读时语调呆板，方音严重。
现结合我校实际情况制定我校语言文字工作计划如下：1、要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年综考核的标准之一。
2、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中的一条看是否使用规范的语言文字，对此方面做的好的老师的教案给大家观摩，并给老师以奖励。
3、切实提高教师的普通话水平，本年度将继续对教师进行普通话培训和使用规范语言文字的培训。
4、定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。
5、在教师中举行如朗读比赛、演讲、抽读课文等多种形式的普通普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。
6、教师自己要坚持自学，如自学《国家通用语言文字法》，自己跟电视播音员学，听广播学，自练规范字等，并要留好学习笔记。
7、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。
8、组织小学生进行朗诵比赛、讲故事比赛等活动。
9、搞好普通话宣传周宣传活动。
中学语言文字工作计划模板（二）健全语言文字规范化制度，加强宏观政策指导，加大培训测试及评估力度，采取切实有效措施，是各级语委会长期的重要的工作任务。
为了进一步促进我区语言文字工作的有效提升，积极创建市级语言文字示范校，特拟定如下工作计划。
一、指导思想以推进行业系统语言文字规范化工作为重点，以创建市级语言文字示范校为目标，以推广普通话、写规范字为着力点，大力开展各类规范语言文字的活动，全面做好推普周活动，为完成上级督导评估尽职尽责工作。
市城市语言文字工作评估档案资料建档要求(党政机关)【模板】
XX市城市语言文字工作评估档案资料建档要求（党政机关）为促进我市语言文字工作管理科学化、规范化和制度化，确保我市语言文字工作如期顺利通过省评估，根据《______省一类、二类城市语言文字工作评估标准（试行）》的要求，现就党政机关城市语言文字工作评估档案资料分项归纳整理提出如下要求：一、内容要求党政机关必备基本档案资料包括_____三级，_级为特色档案，在上述每一级中又包括若干分项，具体要求如下：_级指标—综合管理1.上级有关语言文字工作的文件、通知等。
2.本单位语言文字工作的组织领导。
·本单位建立语言文字工作领导小组的文件（应注明领导成员的党政职务）。
·能体现把语言文字工作列入单位议事日程的各种文件、会议纪要、图片音像等。
3.本单位此次迎评工作的实施方案、工作汇报、责任书、自评报告、实测表等。
4.本单位2008—2010各年度语言文字工作计划和总结。
（可纳入本单位年度工作计划和总结，要切合本单位实际）。
5.本单位（系统）精神文明创建活动中有关语言文字工作内容、要求及创建活动的情况。
6.各部门形成条块结合的管理格局·落实部门、专人负责本系统的语言文字工作的文件（本系统不等于本单位，如交通部门本系统的语言文字工作涵盖所有下属单位，主要体现系统主管部门对本系统各单位的广泛指导和要求，是宏观意义上的工作，主要形式为下发指导性的文件如《某某市商务局关于加强商务系统语言文字工作的通知》，以及对基层单位进行检查督促）7.宣传工作。
·创设良好的语言文字规范化宣传环境，认真组织语言文字政策法规的学习（如《国家通用语言文字法》和《______省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，要有图片、文字材料）。
·设立永久性语言文字宣传标语牌（要符合本单位实际，与单位整体宣传环境融为一体），有语言文字规范化宣传栏（可纳入日常宣传栏）、张贴或摆放“说普通话、写规范字”的提示标牌等·近三年开展“推普周”及活动资料（方案或安排、小结、张贴宣传标语、宣传画图片及开展活动过程资料等）·本单位举办各种群众积极参与的宣传语言文字规范化的演讲、辩论赛、知识竞赛等活动（与语言文字有关的皆可，各种活动要有通知、评分标准、竞赛结果等相关资料，有图片、音像资料说明更好）。
语言文字工作达标验收评分标准
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
4分
4-2推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
6分
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4分
2能力建设(30分)
2-1规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
5分
2-2教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。
5分
总分
100分
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。
6分
5科学发展(10分)
5-1科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
5分
5-2创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
语言文字工作奖惩制度模版
语言文字工作奖惩制度模版一、总则为了规范和提高公司内部员工的语言文字表达能力，增强公司形象和文化建设，特制定本奖惩制度。
二、奖励措施1.优秀者奖励：对于在日常工作中表现出色的员工，公司将给予适当的奖励，包括但不限于：（1）奖金：优秀员工将获得一定金额的奖金，具体金额根据公司绩效评定结果而定。
（2）荣誉称号：优秀员工将获得相关荣誉称号，如“语言文字表达优秀员工”等。
（3）晋升机会：优秀员工具备晋升条件时，将获得优先晋升的机会。
（4）培训机会：优秀员工将优先享受公司提供的培训机会，提升自己的语言文字表达能力和职业素养。
2.团队奖励：对于团队协作中表现出色的团队，公司将给予适当的奖励，具体奖励形式和金额将根据实际情况确定。
3.口头表扬：公司将对在语言文字表达方面取得突出成绩的员工进行口头表扬，充分肯定他们的工作和贡献。
4.其他奖励：公司有权根据实际情况，给予其他适当的奖励措施，以激励员工提高语言文字表达能力。
三、惩罚措施1.警告：对于违反公司规定，语言文字表达能力不佳的员工，公司将给予一次书面警告，并要求其及时改正。
2.罚款：（1）严重违反公司规定，造成较大影响的员工，公司将给予罚款的处罚措施。
具体罚款金额由公司领导层根据实际情况确定。
（2）对于多次违反规定，甚至严重损害公司形象和利益的员工，公司将视情况给予较高罚款，并可能面临相应的纪律处分。
3.降低绩效评定：对于语言文字表达能力不佳的员工，在绩效评定时将会降低其得分，影响其绩效考核结果。
4.停职/解雇：对于严重违反公司规定，多次违反语言文字表达要求，或严重损害公司形象和利益的员工，公司有权停职或解雇该员工。
四、奖惩程序1.奖励程序：（1）员工在工作中表现出优秀的语言文字表达能力；（2）上级和同事对员工的表现给予积极评价；（3）公司综合考虑员工的工作表现，根据绩效评定结果确定奖励内容和方式。
2.惩罚程序：（1）员工使用不当言辞、语言表达不清晰、使用违禁词汇等违反规定的行为；（2）上级和同事对员工的表现持负面评价；（3）公司将组织相关部门进行调查，确保事实的真实性；（4）根据调查结果，公司将对员工进行相应的惩罚措施。
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10分
3
教育教学(25分)
3-1
教学活动
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。
查看师生开展中华经典诵、写、讲活动方案、活动文件，活动过程的图片、音像资料等。（20分）（材料丰富、详实给满分。其中，教师活动10分，学生活动10分。）
20分
4
宣传普及(10分)
4-1
法制宣传
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
查看推广普通话宣传周活动方案和图片（6分）（是否有活动方案、图片资料或音像资料。）
6分
5
科学发展(加分项5分)
5-1
科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
查看开展学生语言文字学习方法研究和开展中华优秀传统文化教育教学方法研究的相关材料。（课题、论文论著、新闻报道等）
2.查看教师普通话水平达标情况（10分）（有一个未达标的扣1分，扣完为止。）
20分
2-3
学生能力
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
1.查看语文教师教学计划中是否有明确的培养学生语言文字规范意识和应用能力的要求（5分）。
1.随机听课（10分）（发现一位老师未使用普通话上课的扣1分，扣完为止。）
2．查看教师教案、讲义、试卷、板书、作业批改中用字规范情况（5分）（有一处错误扣1分，扣完为止。）
15分
3-2
文化传承
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
1.校内是否有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语（2分）。
2.抽查校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物、黑板报等用语用字和汉语拼音使用是否规范或符合相关要求（6分）（有一处不规范扣1分，扣完为止。）
8分
1-4
经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
2.随机采访2-3名学生，是否能熟练使用普通话交流（1分）。
4分
2-2
教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。
1.查看教师语言文字基本功培训、比赛等相关材料（10分）（有2个以上活动，证明材料详实得满分。）
1.查看学校网站和信息屏或宣传栏的普法教育中是否有语言文字方针政策、法律法规、规范标准的内容（3分）。
2.随机访谈学生了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准的情况（1分）。
4分
4-2
推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
XX市语言文字工作达标验收评分标准
一级指标
二级指标
考核要点
材料检查目录
分值
自评分
1
制度建设(25分)
1-1
工作机构
语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
1．查看语言文字工作是否有分管领导（2.5分）。
2．查看语言文字工作是否有部门负责（2.5分）。
5分
1-2
长效机制
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
查看是否有用于语言文字工作的经费以及使用情况（4分）。
4分
2
能力建设(30分)
2-1
规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。学生能熟练规范地使用普通话。
1.随机采访2-3名教师是否熟悉国家语言文字方针政策（3分）（是否使用普通话交流1分，回答内容是否正确2分。）
2.5分
5-2
创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
1.查看有关品牌、特色语言文化活动认定材料。（上级文件、证书、奖牌）
1.查看学校发展规划、年度工作计划、年终总结、规章制度中是否有语言文字工作内容（1分）。
2.查看总课表和学生作业，是否开设写字课和书法课（2分）。
3.查看在语言文字工作中或相关活动中取得突出成绩的组织、个人是否给与表彰奖励（1分）。
4分
1-3
校园环境
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校网站主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。