很棒人物语言描写分析
描写人物语言神态动作心理的句子
描写人物语言神态动作心理的句子《语言的魔力》小朋友们，你们知道吗？人物的语言就像魔法一样，能让我们一下子了解他们的心情和想法。
比如，小明考了 100 分，他开心地大喊：“哇，我考了满分！太棒啦！”从他的话里，我们是不是能感受到他的兴奋和骄傲呀？还有，小红不小心打碎了花瓶，她害怕地说：“哎呀，这可怎么办呀？”听到这句话，我们就知道小红心里很担心会被批评。
再比如，小刚看到有人欺负同学，他生气地吼道：“不许欺负人！”这简简单单的几个字，就让我们明白了小刚的正义感。
所以呀，通过人物说的话，我们能走进他们的内心世界，是不是很神奇呢？《神态的秘密》小朋友们，今天咱们来聊聊人物的神态。
你们看，当老师表扬小丽的时候，小丽的脸上洋溢着幸福的笑容，眼睛都眯成了一条缝，这说明她心里可高兴啦。
还有，小辉在台上表演节目，紧张得满脸通红，额头上都冒出了汗珠，我们一看就知道他很害怕出错。
而当小敏听到一个好笑的笑话时，她笑得前仰后合，眼泪都快出来了，这得多开心呀。
有一次，我看到同桌考砸了，他的表情很失落，嘴巴撅着，头也低了下去。
小朋友们，通过观察这些神态，我们就能知道一个人的心情哟。
《动作的故事》小朋友们，咱们一起来看看人物的动作有多有趣。
运动会上，小飞像箭一样冲了出去，他的双臂快速摆动，两条腿迈得大大的，这说明他在拼命地奔跑。
上课的时候，小王总是坐得端端正正，背挺得直直的，手放在课桌上，认真地听老师讲课。
课间，小美和小伙伴们一起跳绳，她轻盈地跳起来，绳子在她脚下“呼呼”地转着，她的辫子也跟着一甩一甩的。
有一次，我看到爷爷在院子里浇水，他慢慢地弯下腰，拿着水壶，仔细地给每一棵花草浇水。
这些动作是不是很有意思呀？《心理的世界》小朋友们，你们想知道人物心里在想什么吗？考试的时候，我心里就像有一只小兔子在乱跳，特别紧张，担心考不好。
当我把捡到的钱交给老师时，心里美滋滋的，觉得自己做了一件好事。
有一次，我不小心把同学的铅笔弄坏了，心里很愧疚，想着该怎么跟他道歉。
《小王子》第4-6章,赏析一处人物语言细节描写的句子
《小王子》第4-6章,赏析一处人物语言细节描写的句子《<小王子>第4 - 6章中的人物语言细节描写赏析》在《小王子》的第4 - 6章里呀，有好多特别有趣的地方。
今天咱们就来好好赏析一处人物语言细节描写的句子。
我记得在这几章里，小王子和狐狸有一段对话特别吸引我。
狐狸说：“对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万个小男孩一样没有什么两样。
我不需要你。
你也不需要我。
对你来说，我也只是一只狐狸，和其他成千上万只狐狸没有什么不同。
但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要。
对我来说，你就是我的世界里独一无二的了；对你来说，我也是你世界里的唯一了。
”你看啊，狐狸的这几句话，就像一把小锤子，一下一下地敲在我们的心坎上。
它刚开始说的时候，感觉特别的平淡，就好像在陈述一个特别普通的事实。
“你只是一个小男孩，就像其他成千上万个小男孩一样没有什么两样。
”这就好比我们走在街上，看到一群一模一样的小蚂蚁，在我们眼里，它们都长得差不多。
这时候呢，我们可能就觉得，哦，这就是个很平常的事儿啊。
可是呢，话锋一转，“但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要。
”这就像在平静的湖面上突然投进了一颗小石子，激起了一圈圈的涟漪。
什么叫驯养呢？也许在我们小朋友的世界里，就像我们和自己心爱的小宠物一样。
比如说我家养了一只小猫咪，刚开始它来我家的时候，它就是一只普通的小猫咪，到处跑来跑去，对我也不是特别在意。
可是后来，我每天给它喂吃的，陪它玩，慢慢地，它就变得不一样了。
它会在我放学回家的时候，在门口等着我，我写作业的时候，它就趴在我的脚边。
这时候，我和小猫咪就好像是彼此驯养了，我们互相需要。
狐狸的这句话，用特别简单的话就说出了这么深刻的道理。
我觉得它好聪明啊。
而且呀，它后面说的“对我来说，你就是我的世界里独一无二的了；对你来说，我也是你世界里的唯一了。
”这就好像把我和小猫咪的关系又升华了一下。
就像是我们俩变成了彼此世界里超级重要的存在，谁也离不开谁了。
描写人物语言动作神态心理活动的句子
描写人物语言动作神态心理活动的句子1. 他皱着眉头，嘴里嘟囔着：“这可咋办呀！”就像热锅上的蚂蚁一样团团转。
例子：你看他，遇到点事儿就皱着眉头嘟囔“这可咋办呀”，那着急的样子，可不就像热锅上的蚂蚁一样嘛！2. 她眼睛发亮，兴奋地喊着：“哇，太棒了！”仿佛中了大奖一般。
例子：她那眼睛发亮，兴奋喊着“哇，太棒了”的模样，简直就跟中了大奖似的，能不叫人跟着开心嘛！3. 他低着头，默默地说：“我知道错了。
”那神情就像个做错事的孩子。
例子：他就那么低着头，默默说“我知道错了”，哎呀，那神情可不就是个做错事的孩子嘛！4. 她双手叉腰，大声说：“你怎么能这样！”像个厉害的小辣椒。
例子：你瞧她双手叉腰，大声说“你怎么能这样”，那气势，不就像个厉害的小辣椒嘛！5. 他咧开嘴笑着，打趣道：“嘿，你可真逗！”仿佛心情格外的好。
例子：他咧开嘴笑着打趣说“嘿，你可真逗”，看那样子，心情肯定是格外的好呀！6. 她红着脸，害羞地说：“别乱说啦！”就像一朵羞涩的小花。
例子：她红着脸害羞说“别乱说啦”的时候，真像那朵羞涩的小花哟！7. 他眼神坚定，有力地说：“我一定会成功的！”好似充满了无穷的力量。
例子：他那眼神坚定有力地说“我一定会成功的”，不就跟充满了无穷力量一样嘛！8. 她跺着脚，着急地说：“哎呀，快没时间了！”仿佛时间在飞逝。
例子：她跺着脚着急说“哎呀，快没时间了”，那着急的模样，好像时间真的在飞逝呢！9. 他挑了挑眉，调侃道：“哟，这可有意思了。
”如同发现了新奇的事物。
例子：他挑了挑眉调侃说“哟，这可有意思了”，不就跟发现了新奇事物似的嘛！10. 她咬着嘴唇，犹豫地说：“我……我不知道。
”恰似内心十分纠结。
例子：她咬着嘴唇犹豫说“我……我不知道”的时候，不就是内心十分纠结的表现嘛！我的观点结论：通过这些句子对人物语言动作神态心理活动的描写，能让人物形象更加生动鲜活，仿佛就在眼前，使读者更能感同身受，深入了解人物的性格和情感。
摘抄人物语言动作神态的好句
摘抄人物语言动作神态的好句一、语言描写1.“我一定会成功的！”他斩钉截铁地说，眼神中透露出坚定的光芒。
解析：通过人物坚定的语言表达，展现出其决心和自信。
2.“这可怎么办才好呢？”她焦急地自言自语，脸上满是愁容。
解析：人物的自言自语体现出内心的焦虑，同时也反映出她正在思考解决问题的方法。
3.“没关系，失败是成功之母。
”他微笑着安慰道，语气轻柔而温暖。
解析：这句安慰的话语表现出人物的善良和乐观，能给人带来力量。
4.“你怎么能这样做呢？”她生气地指责道，眼睛瞪得大大的。
解析：直接的指责语言，配合愤怒的神态描写，生动地展现出人物的情绪。
5.“哇，太棒了！”他兴奋地大喊起来，手舞足蹈。
解析：兴奋的语言和动作相结合，突出人物的喜悦之情。
6.“我真的很抱歉。
”他低下头，愧疚地说道。
解析：表达歉意的语言和低头的动作，体现出人物的愧疚心理。
7.“请相信我，我一定会努力的。
”他诚恳地望着对方，语气坚定。
解析：诚恳的语言和眼神交流，传达出人物的真诚和决心。
8.“哼，我才不信呢。
”她撇撇嘴，一脸怀疑。
解析：简短的语言和表情描写，表现出人物的不信任。
9.“哎呀，我忘记了。
”他拍了拍脑袋，懊恼地说道。
解析：动作和语言配合，生动地表现出人物的健忘和懊恼。
10.“让我们一起加油吧！”他伸出手，热情地说道。
解析：积极的语言和动作，体现出人物的热情和团结精神。
二、动作描写11.他迈着坚定的步伐，向前走去，眼神中充满了自信。
解析：通过“迈着坚定步伐”这个动作，展现出人物的自信和决心。
12.她轻轻地抚摸着花朵，脸上露出温柔的笑容。
解析：“抚摸花朵”的动作表现出人物的温柔和对美好事物的喜爱。
13.他紧张地搓着手，额头上冒出了细密的汗珠。
解析：“搓手”和“冒汗”的动作体现出人物的紧张情绪。
14.她兴奋地跳了起来，双手挥舞着，像个孩子一样。
解析：“跳起来”和“挥舞双手”的动作突出人物的兴奋和喜悦。
15.他默默地低下了头，双手紧紧地握在一起。
描写人物作文批改评语
描写人物作文批改评语1)你的语言太吸引人了，你积累的那么多表示人物心情的词语，真棒!你的比喻句也是那样生动贴切，最后结尾实在精彩极了!2)你的观察记录描得更全面，如果把这些平时观察的都融入学习工作就更棒了，不过你的对乌龟的这段外形描写很精彩3)全文通俗易懂，趣味某强。
4)全文眉目清晰，生动紧凑，趣味某强。
5)注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
6)文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体7)你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
8)对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
9)你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢?10)太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌!11)你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!12)行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!13)涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智，文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
继续练笔，你会更出某!14)文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
15)本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读某强。
16)全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
17)本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
用人物的细节描写写出爸爸的品质作文
用人物的细节描写写出爸爸的品质作文我爸爸是个特别棒的人，他总是那么乐观、幽默，让人感觉很温暖。
他的眼睛里总是闪烁着智慧的光芒，好像什么事情都能解决一样。
他的笑容就像阳光一样，照亮了我们家的每一个角落。
我爸爸是个勤劳的人。
每天早上，当我还在梦乡里的时候，他已经起床开始忙碌了。
他总是把家里打扫得干干净净，让我们住得舒适又安心。
下班后，他还会陪我一起做作业，教我学习新知识。
有时候我会觉得累，但看到爸爸那么努力的样子，我就觉得自己也不能落后。
我爸爸是个有耐心的人。
每当我遇到困难的时候，他总是耐心地教导我，让我明白问题的关键所在。
有一次，我在学习数学题时遇到了难题，心情非常沮丧。
爸爸看出了我的心情，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别着急，慢慢来，你一定能解决这个问题的！”在爸爸的鼓励下，我终于攻克了这个难关。
我爸爸是个很有责任心的人。
他总是把家庭放在第一位，为了我们的生活而努力工作。
有时候他会加班到很晚，但从来没有抱怨过。
他总是告诫我要懂得感恩，珍惜现在的生活。
在他的影响下，我也变得越来越懂事了。
我爸爸还是个很有趣的人。
他总是能用幽默的语言逗我开心，让我忘记烦恼。
有一次，我因为考试成绩不理想而感到沮丧，爸爸就对我说：“你看你这么厉害，连地球都
想踩一脚呢！”听了爸爸的话，我忍不住笑了出来，心情也变得好了起来。
我爸爸是一个非常好的父亲。
他的品质让我深受感染，也让我明白了做人的道理。
在未来的日子里，我会更加努力地学习，争取成为一个像爸爸一样优秀的人。
体现人物品质的外貌动作神态语言描写片段
体现人物品质的外貌动作神态语言描写片段
他是一个可爱善良的男孩，外表风度翩翩，作风端庄，给人一种脚踏实地、温文尔雅的感觉。
外貌：他长着一头乌发，大眼睛、嘴巴又小又樱桃一般，五官端正、脸型清秀、白皙的皮肤上面隐约还带着些红晕，整个人看起来气质优雅。
动作：他行动方面轻灵活敏，走路跟得非常轻盈，礼貌地点头微笑，发出蔼蔼的笑声，他的动作总是富有说服力和活力，给人一种说话非常有条理的感觉。
神态：他的神态端庄大气、亲切可亲，淡定优雅，看上去有着不同凡响的智慧，头脑清晰、动作表情看起来充满着诚恳的情感。
语言：他的口才非常棒，能灵活的介绍自己的成就，谈到有关道德的问题时也能合理而认真的提出自己的看法，做出圆滑贴切的回答，令人印象深刻。
描写人物动作,神态,语言,心理的片段
描写人物动作,神态,语言,心理的片段以下是 7 条符合要求的描写人物的片段：
1. 他站在那里，紧皱着眉头，眼睛死死地盯着前方，嘴里还嘟囔着：“这可咋办呀？”只见他不停地搓着手，双脚也来回移动着，一副心急如焚的样子。
就像热锅上的蚂蚁，急得团团转，不就是现在的他嘛！
结论：他很焦急。
2. 她听到这个消息，一下子跳了起来，脸上洋溢着灿烂的笑容，兴奋地喊道：“哇塞，太棒了！”那欢快的神态仿佛中了大奖一般。
这不就跟孩子得到了最心爱的玩具似的吗？
结论：她非常高兴。
3. 爷爷坐在椅子上，静静地看着我们玩耍，脸上带着慈祥的笑容，轻声说：“慢点儿，别摔着。
”那温和的语气，充满了关爱，好像温暖的阳光照耀着我们。
结论：爷爷很慈爱。
4. 他一听这话，脸马上垮了下来，眼睛里满是失落，喃喃地说：“怎么会这样啊。
”那副垂头丧气的模样，像被霜打了的茄子一样，毫无生气。
结论：他很失落。
5. 弟弟生气了，双手叉腰，大声吼道：“这是我的！”那气势汹汹的样子，活脱脱像只小老虎，谁敢招惹啊！
结论：弟弟很恼怒。
6. 她咬着嘴唇，眼神中透露出坚定，有力地说：“我一定能做到！”那自信的模样，就如同即将出征的战士，无畏而又勇敢。
结论：她很自信。
7. 叔叔着急地来回踱步，嘴里不停地念叨着：“哎呀，来不及了来不及了。
”那焦躁的神态仿佛时间马上就要停止了一样，让人也跟着紧张起来。
结论：叔叔很慌张。
写一个人物通过性格语言描写的作文
写一个人物通过性格语言描写的作文有一个叫小明的男孩，他是一个活泼可爱的小天使。
他看上去永远都带着一张灿烂的笑脸，好像阳光从他体内透出来一样。
他的眼睛就像两颗明亮的宝石，闪闪发光。
小明是一个很会说话的孩子，他总是用夸张的语气和独特的性格来表达自己。
每次和他聊天，你都会被他那栩栩如生的描述搞得捧腹大笑。
有一天，我和小明一起去公园玩耍。
公园里人来人往，热闹非凡。
小明看到一只正在吃草的兔子，高兴地跑过去。
他满脸的亲切笑容，充满童真。
"喂，小兔子！你好啊！我有一只超酷的玩具热气球，你要不要和我一起飞上天？"小明朝着兔子开心地大喊。
"哇！真的吗？太棒了！"小明模仿兔子的声音回答。
小明把玩具热气球递给了兔子，兔子接过后夸张地模仿起飞的样子，好像真的在飞上天空一样。
"小明，你的热气球真神奇，我们飞到月亮上吧！"兔子拉着小明沉浸在自己幻想的世界里。
小明高兴地点点头，兴奋地抓住兔子的爪子，一起在想象中翱翔。
他们飞过云朵，穿过星星，来到了一个神奇的世界。
"看那儿！那是一个巨大的巧克力山，我们去探险吧！"小明激动地叫道。
他们一起登上巧克力山，小明打开嘴巴张大了眼，就像快要把整座山吃掉一样。
"哇！味道真好，这是最美味的山！"小明大叫起来。
兔子跟着他一起哈哈大笑，他们好像置身于巧克力瀑布之下，被甜蜜包围着。
"小明，你的笑声像一颗璀璨的糖果，甜蜜得让我想笑呢！"兔子高兴地说。
小明听了兔子的话，双眼发光，冲着兔子大力握拳。
"哈哈！我就是甜蜜的超级英雄，战胜世界所有的坏蛋！"小明得意洋洋地说。
他们在巧克力世界里倒立、翻跟头、转圈圈，好像永远都不会停下来。
突然，小明的妈妈在远处喊道："小明，该回家了，晚饭都凉了！"小明跳了起来，有些犹豫，因为他不想离开这个有着巧克力山、甜蜜瀑布和搞笑兔子的梦幻世界。
语言描写出一个人的性格特点150字作文
语言描写出一个人的性格特点150字作文
语言,犹如一面镜子,反映着一个人的内心世界。
从措辞的严谨与否,可窥见其是否为一个严谨细心的人;从用词的新颖与否,可看出其是否思维活跃、富有创意。
一个人的语言风格,往往与其性格特点息息相关哟!
比如,我有一个朋友,说话就像机关枪一阵,语速飞快思路飘忽,你还没反应过来他已经跳到下个话题了。
哈哈,他就是一个思维活跃、反应机敏的"加速小子"。
再比如,我有一个老师,说话从来不卖关子、干干脆脆直抒胸臆,一针见血地指出你的问题所在,体现了她为人诚恳并且务实的性格。
语言,不仅是沟通的桥梁,更是人格的体现。
倾听他人的语言,就如同读懂一本人的字典,自有独特的韵味和乐趣。
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爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过， 他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说："小 朋友之间不是不可以送东西，但是，要看 什么样的东西。这样贵重的东西不像一块 点心一盒糖，怎么能自作主张呢？"爸爸的 声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒 的力量。
Байду номын сангаас
“给你个说法”之方法
1、 恰当有力的句式。 2、准确且有表现力的标点 符号。
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门 外传来又甜又脆的喊声：‚小燕，小燕！‛我一 听就知道一定是我的好朋友----小云在喊我。我 连忙放下笔，去给她开门。‚小燕，我发明了一 种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！‛一见面， 小云就满面笑容地对我说。‚看你高兴的，什么 ‘’学习棋’？‛我问。‚先别急，一会儿你就 知道啦。‛说完，小云拉着我的手向她家跑 去…… 你觉得哪段更好？为什么？
送你一句名言：
言辞是行动的影子。
——德谟克利特（古希腊）
人物描写的方法：
1、肖像描写 2、动作描写 3、语言描写 4、心理活动描写
综合服务于人物形象
游戏：
请描述一下班级某位老师或同学
在某个场景中的话，大家来猜主人公。
给你一个‚说法‛
——让语言为人物增色、为文章添彩
目的 语言描写是通过对人物对话、独白 及语气的描写，以表现人物身份、思想、 感情和性格的写作方法 。
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传 来又甜又脆的喊声：‚小燕，小燕！‛我一听就知 道一定是我的好朋友----小云在喊我。我连忙放下 笔，去给她开门。‚小燕，吃过早饭了吗？‛小云 一见我就问。我说：‚吃过了。‛小云说：‚吃的 什么？‛我说：‚吃的油条、稀饭。你吃了吗？‛ 小云说：‚我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现 在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！‛我说：‚在我 家吃吧！‛小云摆摆手说：‚不了，不了。我发明 了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！‛我问 ‚什么‘学习棋’呀？‛‚先别急，一会儿你就知 道啦。‛说完，小云拉着我的手向她家跑 去…… ——《一场特别的比赛》
“给你个说法”之方法
3、在语言前后有提示，使表现形式 多样。 1）提示﹢语言 2）语言﹢提示 3）语言 语言 ﹢提示 ﹢ 4）无提示 分段 4、加入神态和动作的描写，使人物 形象更有个性化，更生动形象。
地点:你家的客厅 人物：爸爸、妈妈、奶奶、你 事情背景：你付出了一定的努力（认真听 写、认真完成作业、做了很多练习等）但这 次考试语文成绩还是不及格，你拿着语文成 绩去找爸爸签字! 要求：1、必须用语言描写；2、语言描写要 体现人物的个性。
语言描写的基本要求：
人物的语言必须个性化，符合人物独特的
身份、地位、年龄、职业、心理状态、文 化教养等，使读者闻其言便知其人。
1、……（远处） 传来普鲁士兵的号 声，……韩麦尔先 生站起来，脸色惨 白，……‚我的朋 友们啊，‛他说， ‚我真不想离开你 们啊！‛
……（远处）传来 普鲁士兵的号 声，……韩麦尔先 生站起来，脸色惨 白，……‚我的朋 友们啊，‛他说， ‚我——我——‛
——都德《最后一课》
2、爸爸进来了……站到床前来，瞪 着我，‚快起床！‛ ‚爸爸！晚了！‛我硬着头皮说。 ‚晚了也得去！‛
爸爸进来了……站到床前来，瞪着我， ‚怎么还不起来，快起，快起！‛ ‚晚了！爸爸！‛我硬着头皮说。 ‚晚了也得去，怎么可以逃学！起！‛
——林海音《爸爸的花儿落了》
"我知道给你了，可是现在它在哪儿？"妈 妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像 我想的那么简单。 "我把它收起来了。" "放在哪儿了？拿来我看看。"妈妈好像看 出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动， 低着头不敢看她。 "要说实话……是不是 拿出去卖啦？"妈妈变得十分严厉。 "没 有卖……我送人了。"我觉得自己的声音 有些发抖。 "送给谁了？告诉我。"妈妈 把手搭在我的肩膀上。
我又想起了
那句话
请将题目补充完整（如：爸爸、老师、同学
…… ）后，写一篇600字左右的文章。
建议：
1、“那句话”一定要明确写出来，既要出现在 语境中，又要单独。 2、“那句话”至少出现两次（扣“又”），一 处在你最先听到时（可略写），第二处在你经 历类似事件时再想起它（可详写）。
3、“那句话”应在文中起较重要的作用，如： 让你感动、震动、受启发、受伤、奋进、解惑。 可通过抒情议论点明这些含义，不能事情写完 文章就完。