瑞吉欧课程(课堂PPT)
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学前比较教育-第十二章-瑞吉欧ppt课件
对儿童潜能的充分认识。 社会发生巨大变化，对教育提出了很大的挑战，而教育内部却存
在若干问题，远远跟不上时代的发展。 伴随着社会的变迁，社会的基本组成部分——家庭也发生了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多
变化，让儿童处于一种消极的文化氛围中，缺少与同伴游戏的快 乐和相互学习的机会。（P388）
第一节 瑞吉欧幼教体系的形成及其发展
二、社区支持教育的传统
从瑞吉欧的历史看，瑞吉欧•埃米利亚历来就有社区支持家庭教 养的传统，他们把对儿童的教育看作是政府的集体责任，由此早 期教养系统成了社区的一个重要组成部分。
社区的支持使瑞吉欧的幼教事业得以蓬勃发展，而瑞吉欧幼教体 系在发展过程中，也保持着对社区和周围世界的不断联系，形成 了向社区宣传、寻求社区支持的传统。 （P389）
第一节 瑞吉欧幼教体系的形成及其发展
三、漫漫发展路
1979年，瑞吉欧教育开始与瑞典的学校有密切的联系，这种联系 在1981年达到高潮：在斯德哥尔摩市的现代博物馆举办了名为“ 如果眼睛能越过围墙”的展览
。在这次经验的基础上，该展览逐渐向世界扩散。1987年，该展 览更名为“儿童的百种语言”，成为美国、日本、澳洲和欧洲幼 教界人士的主要参照对象”，也拥有了文章开头所描绘的各种荣 誉。
在时间的安排上，瑞吉欧幼儿园一般是9月1日开学，次年6月30 日放假，而教师上班的时间一般是8月23日到次年7月5日。
第二节 瑞吉欧幼教体系的理论背景和基本思路
（三）环境的布置（P395-P396）
瑞吉欧的环境能够促进儿童智力和美感的发展，传递了对处于该 环境中的人们的兴趣、权利、需要以及能力的尊重。瑞吉欧的教 师把学校看作是一个促进社会互动、探索、学习的“容器” 。 瑞吉欧还非常重视学校周围的环境。
（二）生成课程
在若干问题，远远跟不上时代的发展。 伴随着社会的变迁，社会的基本组成部分——家庭也发生了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多
变化，让儿童处于一种消极的文化氛围中，缺少与同伴游戏的快 乐和相互学习的机会。（P388）
第一节 瑞吉欧幼教体系的形成及其发展
二、社区支持教育的传统
从瑞吉欧的历史看，瑞吉欧•埃米利亚历来就有社区支持家庭教 养的传统，他们把对儿童的教育看作是政府的集体责任，由此早 期教养系统成了社区的一个重要组成部分。
社区的支持使瑞吉欧的幼教事业得以蓬勃发展，而瑞吉欧幼教体 系在发展过程中，也保持着对社区和周围世界的不断联系，形成 了向社区宣传、寻求社区支持的传统。 （P389）
第一节 瑞吉欧幼教体系的形成及其发展
三、漫漫发展路
1979年，瑞吉欧教育开始与瑞典的学校有密切的联系，这种联系 在1981年达到高潮：在斯德哥尔摩市的现代博物馆举办了名为“ 如果眼睛能越过围墙”的展览
。在这次经验的基础上，该展览逐渐向世界扩散。1987年，该展 览更名为“儿童的百种语言”，成为美国、日本、澳洲和欧洲幼 教界人士的主要参照对象”，也拥有了文章开头所描绘的各种荣 誉。
在时间的安排上，瑞吉欧幼儿园一般是9月1日开学，次年6月30 日放假，而教师上班的时间一般是8月23日到次年7月5日。
第二节 瑞吉欧幼教体系的理论背景和基本思路
（三）环境的布置（P395-P396）
瑞吉欧的环境能够促进儿童智力和美感的发展，传递了对处于该 环境中的人们的兴趣、权利、需要以及能力的尊重。瑞吉欧的教 师把学校看作是一个促进社会互动、探索、学习的“容器” 。 瑞吉欧还非常重视学校周围的环境。
（二）生成课程
瑞吉欧课程体系ppt课件
主要内容
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1 瑞吉欧教育体系的文化背景和理论基础
2 瑞吉欧教育体系的主要观点
3 瑞吉欧教育体系的课程模式——方案教学
4 活动设计实例——影子
5 对瑞吉欧瑞吉欧课程体系的评价
8 YOUR LOGO
文化背景
• 瑞吉欧.艾米里亚是意大利北部的一个小镇， 这里除了富有以外，还拥有政治解放、民族 独立的传统，.市民们尊重他们的文化传统和 大众组织，不同社会阶层常通过政治活动或 经济合作解决问题，居民有强烈的民主参与 和公共社区观念。
瑞吉欧人认为，父母在孩子学习、建构知识的过程中 已成为了他们的学习同伴，父母透过“工作坊”、 “教学记录”不仅了解到自己孩子的学习结果、工作 成品，而且也了解到自己孩子的学习过程、学习方式， 增强了父母对孩子学习过程的兴趣与投入，这样父母 就可以与孩子一起分享他们所获得的经验，分享所获 得的事物的意义。
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瑞吉欧课程体系的主要观念.
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优质的空 间设计— —工作坊
教学记 录的影 响力
用图像文字表达 儿童自己对世界 的认识
注重意义、 经验的分 享
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瑞吉欧课程体系的主要观念.
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（一）注重关系的建立
1、幼儿与教师平 2、学校与家长
• 在此基础上，马拉古奇提出：儿童有强大 的不可估量的力量，儿童应受到绝对的尊重， 教师在教儿童之前必须先了解儿童。
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理论基础
进步主义 思潮
建构心理 学
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瑞吉欧课程体系
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进步主义思潮
《瑞吉欧教育体系》课件
受到进步主义教育、皮亚杰认知发展理论和杜威实用主义教育思想的影响，瑞吉欧 教育体系逐渐形成。
该地区成立了一个由家长、教师和研究人员组成的合作团体，共同推动教育改革。
教育理念与目标
教育理念
强调儿童为中心，尊重儿童的主 体性、创造性和表达性。
教育目标
培养儿童在社会、情感、认知、 身体和语言方面的全面发展。
教育体系的特点
方案活动
教师根据儿童的兴趣和需求设 计具有探索性和开放性的方案 活动，引导儿童主动参与和探
索。
记录与反思
教师和家长对儿童的成长过程 进行详细记录，并定期进行反 思和评估，以调整教育计划。
合作与交流
教师、家长和儿童之间建立紧 密的合作关系，共同参与教育 活动，促进信息交流与经验分 享。
评价应遵循公正、公平、公开的原则，确 保评价的公正性和透明度。
教育评价的方法
观察法
通过观察幼儿在活动中的表现，了解 幼儿的发展水平和需要，为教育活动 的调整和改进提供依据。
问卷调查法
通过问卷调查了解家长和幼儿对教育 活动的满意度和意见，为教育活动的 改进提供参考。
作品分析法
通过对幼儿的品进行分析，了解幼 儿的创造力和想象力，为教育活动的 调整和改进提供依据。
01
瑞吉欧教育实践
教育环境与设施
教育环境
瑞吉欧教育强调创设丰富、多元、真实的学习环境，以支持 儿童的主动学习和探索。这包括提供各种活动室、工作室和 户外空间，以适应不同年龄段和兴趣爱好的儿童。
设施配置
设施配置需满足儿童的发展需求，提供各种教具、材料和工 具，以激发儿童的创造力和想象力。同时，设施应定期更新 和调整，以适应儿童的成长变化。
未来发展的展望
1 2 3
该地区成立了一个由家长、教师和研究人员组成的合作团体，共同推动教育改革。
教育理念与目标
教育理念
强调儿童为中心，尊重儿童的主 体性、创造性和表达性。
教育目标
培养儿童在社会、情感、认知、 身体和语言方面的全面发展。
教育体系的特点
方案活动
教师根据儿童的兴趣和需求设 计具有探索性和开放性的方案 活动，引导儿童主动参与和探
索。
记录与反思
教师和家长对儿童的成长过程 进行详细记录，并定期进行反 思和评估，以调整教育计划。
合作与交流
教师、家长和儿童之间建立紧 密的合作关系，共同参与教育 活动，促进信息交流与经验分 享。
评价应遵循公正、公平、公开的原则，确 保评价的公正性和透明度。
教育评价的方法
观察法
通过观察幼儿在活动中的表现，了解 幼儿的发展水平和需要，为教育活动 的调整和改进提供依据。
问卷调查法
通过问卷调查了解家长和幼儿对教育 活动的满意度和意见，为教育活动的 改进提供参考。
作品分析法
通过对幼儿的品进行分析，了解幼 儿的创造力和想象力，为教育活动的 调整和改进提供依据。
01
瑞吉欧教育实践
教育环境与设施
教育环境
瑞吉欧教育强调创设丰富、多元、真实的学习环境，以支持 儿童的主动学习和探索。这包括提供各种活动室、工作室和 户外空间，以适应不同年龄段和兴趣爱好的儿童。
设施配置
设施配置需满足儿童的发展需求，提供各种教具、材料和工 具，以激发儿童的创造力和想象力。同时，设施应定期更新 和调整，以适应儿童的成长变化。
未来发展的展望
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瑞吉欧教育法(方案)PPT课件
学期快结束时，老师与一群四五岁的孩子讨论如何将他们 在假期拥有的记忆与实践保存下来，最后每个孩子赞成在假期 旅游时随身带一个空盒子，收集一次次的发现与充满情感经验 的记忆。到了秋季孩子回来上学时，老师已准备以问问题的方 式帮助孩子回顾他们所带来的记忆：你们的眼睛看见什么东西 呢、你们的耳朵听到什么声音呢等等问题。老师期待听到孩子 述说在海边看到的浪花、帆船或在山林里踏青的日子，结果这 个班的孩子带来了非常特别的记忆。
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（一）瑞吉欧幼儿教育课程的设计理念
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3、倡导儿童运用多种语言进行认知、表达和沟通， 获得完整的感觉经验。
“儿童的一百种语言”意指儿童有权利而且也有 能力运用除口头、文字语言之外的诸多种方式，用 各种材料去认识他周围的世界，表达自己的思想、 情感。
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（二）瑞吉欧幼儿教育的课程模式——方案课程
它主张废除班级授课制打破学科界限强调儿童在活劢中的主劢性强调教师的仸务在亍利用环境以引起儿童的学习劢机帮劣儿童选择活劢的材料教师是活劢的提供50结构性教学方案教学用外在的奖励来增强儿童学习不活劢的意愿依恋儿童自己的内在劢机教师选择教材活劢指定教学的迚度儿童根据自己的兴趣去做选择可简单可复杂教师是与家评估儿童的学习程度再依次教学儿童是学习上的与家即使错了也是一种经验教师对儿童的读写算等基本技能负绝大部分责儿童要不老师共同负责培养儿童反省评估自己对方案的贡献斱案教学不结构性教学的丌同51执行斱案时的活劢类型调查活劢建构活劢戏剧扮演52斱案教学主题的由来方案教学从设计上来看主要是要协劣儿童能全面地深入地理解他们周围环境及经验中值得注意的事物不现象使儿童通过方案主题的探索活劢获得不周围的人事物的互劢从而自主建构积累一些知识经验学习掌握一些技能发展儿童的主劢探索自由创造共享对美的事物的敏感性等方面的情感不态度品质幵使儿童学会解决问题能自由地表达他们对丐界的认识方式
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（一）瑞吉欧幼儿教育课程的设计理念
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47
3、倡导儿童运用多种语言进行认知、表达和沟通， 获得完整的感觉经验。
“儿童的一百种语言”意指儿童有权利而且也有 能力运用除口头、文字语言之外的诸多种方式，用 各种材料去认识他周围的世界，表达自己的思想、 情感。
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（二）瑞吉欧幼儿教育的课程模式——方案课程
它主张废除班级授课制打破学科界限强调儿童在活劢中的主劢性强调教师的仸务在亍利用环境以引起儿童的学习劢机帮劣儿童选择活劢的材料教师是活劢的提供50结构性教学方案教学用外在的奖励来增强儿童学习不活劢的意愿依恋儿童自己的内在劢机教师选择教材活劢指定教学的迚度儿童根据自己的兴趣去做选择可简单可复杂教师是与家评估儿童的学习程度再依次教学儿童是学习上的与家即使错了也是一种经验教师对儿童的读写算等基本技能负绝大部分责儿童要不老师共同负责培养儿童反省评估自己对方案的贡献斱案教学不结构性教学的丌同51执行斱案时的活劢类型调查活劢建构活劢戏剧扮演52斱案教学主题的由来方案教学从设计上来看主要是要协劣儿童能全面地深入地理解他们周围环境及经验中值得注意的事物不现象使儿童通过方案主题的探索活劢获得不周围的人事物的互劢从而自主建构积累一些知识经验学习掌握一些技能发展儿童的主劢探索自由创造共享对美的事物的敏感性等方面的情感不态度品质幵使儿童学会解决问题能自由地表达他们对丐界的认识方式
《瑞吉欧课程模式》课件
贡献
为全球学前教育提供了一种以儿童为中心的教育理念和实践模式，促进了学前教育领域的创新和发展 。
THANKS
感谢观看
对教育的影响与贡献
影响
瑞吉欧课程模式对全球幼儿教育产生 了深远影响，成为许多国家和地区幼 儿教育改革和发展的典范。
贡献
推动了幼儿教育观念的转变，强调儿 童主体性和创造性，为幼儿教育发展 提供了新的思路和方法。
02
瑞吉欧课程模式的实施
课程设计原则
儿童中心
课程设计以儿童的兴趣和需要 为出发点，鼓励儿童主动探索
《瑞吉欧课程模式》 ppt课件
目录
• 瑞吉欧课程模式简介 • 瑞吉欧课程模式的实施 • 瑞吉欧课程模式的评价与启示 • 瑞吉欧课程模式案例分析 • 瑞吉欧课程模式的未来发展
01
瑞吉欧课程模式简介
起源与背景
20世纪60年代，意大利瑞吉欧 地区开始尝试改革传统幼儿教育 模式，瑞吉欧课程模式由此诞生
案例二：农村幼儿园的瑞吉欧课程实践
总结词
因地制宜、本土化实施
详细描述
农村幼儿园在实施瑞吉欧课程模式时，应根据自身的地域特色和文化背景进行适 当的调整和创新。利用农村的自然环境、文化资源和社区资源，农村幼儿园能够 打造具有本土特色的瑞吉欧课程，促进幼儿的全面发展。
案例三：特殊儿童教育的瑞吉欧课程实践
机遇
随着科技的发展，教育资源更加丰富，为瑞吉欧课程模式的 创新提供了更多可能性。
未来发展方向与趋势
方向
结合科技手段，进一步优化课程内容 和教学方法，提高教育质量。
趋势
注重跨学科整合，培养学生的综合素 质和创新能力。
对全球学前教育的影响与贡献
影响
瑞吉欧课程模式强调儿童主体性、合作学习和探究式学习，对全球学前教育领域产生了深远影响。
为全球学前教育提供了一种以儿童为中心的教育理念和实践模式，促进了学前教育领域的创新和发展 。
THANKS
感谢观看
对教育的影响与贡献
影响
瑞吉欧课程模式对全球幼儿教育产生 了深远影响，成为许多国家和地区幼 儿教育改革和发展的典范。
贡献
推动了幼儿教育观念的转变，强调儿 童主体性和创造性，为幼儿教育发展 提供了新的思路和方法。
02
瑞吉欧课程模式的实施
课程设计原则
儿童中心
课程设计以儿童的兴趣和需要 为出发点，鼓励儿童主动探索
《瑞吉欧课程模式》 ppt课件
目录
• 瑞吉欧课程模式简介 • 瑞吉欧课程模式的实施 • 瑞吉欧课程模式的评价与启示 • 瑞吉欧课程模式案例分析 • 瑞吉欧课程模式的未来发展
01
瑞吉欧课程模式简介
起源与背景
20世纪60年代，意大利瑞吉欧 地区开始尝试改革传统幼儿教育 模式，瑞吉欧课程模式由此诞生
案例二：农村幼儿园的瑞吉欧课程实践
总结词
因地制宜、本土化实施
详细描述
农村幼儿园在实施瑞吉欧课程模式时，应根据自身的地域特色和文化背景进行适 当的调整和创新。利用农村的自然环境、文化资源和社区资源，农村幼儿园能够 打造具有本土特色的瑞吉欧课程，促进幼儿的全面发展。
案例三：特殊儿童教育的瑞吉欧课程实践
机遇
随着科技的发展，教育资源更加丰富，为瑞吉欧课程模式的 创新提供了更多可能性。
未来发展方向与趋势
方向
结合科技手段，进一步优化课程内容 和教学方法，提高教育质量。
趋势
注重跨学科整合，培养学生的综合素 质和创新能力。
对全球学前教育的影响与贡献
影响
瑞吉欧课程模式强调儿童主体性、合作学习和探究式学习，对全球学前教育领域产生了深远影响。
瑞吉欧教育ppt课件
04
瑞吉欧教育中师生角色定位及互 动关系
教师角色定位及专业素养要求
引导者
教师需要引导学生探索 问题，激发他们的好奇
心和求知欲。
观察者
教师需要细心观察学生 的表现，理解他们的需 求和兴趣，以便提供个
性化的指导。
合作者
教师应与学生建立合作 关系，共同解决问题， 促进学生的学习进步。
专业素养
瑞吉欧教育要求教师具 备丰富的学科知识、教 育教学技能以及良好的
课程评价与反馈机制
过程性评价
关注学生在学习过程中的表现、参与度和进步情 况，及时给予反馈和指导。
多元化评价
采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师 评价等，以全面评估学生的学习效果和能力水平 。
结果性评价
通过考试、作业、项目成果等方式，对学生的学 习成果进行评价和考核。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时向学生提供学习建议 和指导，帮助其改进学习方法和提高学习效果。 同时，鼓励学生提出问题和建议，以便不断完善 课程设计和实施。
习能力和批判性思维。
03
瑞吉欧教育课程设计与实施
课程目标与内容选择
培养学生跨文化交流能力
01
通过瑞吉欧教育模式，引导学生学习不同文化背景下的知识、
技能和态度，提高其跨文化交流能力。
强调实践与创新能力
02
鼓励学生通过实践活动和案例分析等方式，培养其创新思维和
解决问题的能力。
注重个性化发展
03
尊重每个学生的个性和兴趣，提供多样化的课程内容和教学方
家长的参与有助于增强学校与家庭之间的联系，促进双方对孩子的共同 关注和培养。
家校合作促进孩子全面发展策略
家校合作可以丰富孩子的学习体验，拓展其知识视野 。例如，学校可以邀请家长进课堂，分享职业经验和 专业知识；家长也可以带孩子参加社会实践活动，培 养其社会责任感和团队协作能力。
瑞吉欧教育ppt课件
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一、项目活动──幼儿学习的过程
• 项目活动是一种既非预定的教学模式，也非一般的教学计 划，而是师生共建的弹性课程与探索性教学。
• 基本要素： 1、解决真实生活中的问题； 2、以小组为单位共同进行较长期深入的主题探索； 3、成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长的学习过程。 • 主题的选择是非预设的，主要来自幼儿的真实生活经验、
11
如何实施瑞吉欧方案教学
• 从教师的角度出发，方案教学强调教师应 尊重和满足幼儿的需要，应鼓励幼儿与环 境发生有意义的互动；
• 从幼儿学的角度出发，方案教学则强调让 幼儿主动参与自己的研究方案。
12
方案教学步骤
• 一、选择主题：
方案教学主题的选择应该依据的主题是 否与幼儿的生活相贴近，是否能引起幼儿的 兴趣，此外，还应依据能否充分运用幼儿园 或者社区所具有的可利用的资源。主题可由 教师选定，也可由教师和幼儿共同决定。
• 在瑞吉欧教育中，家长是幼儿园的合作伙伴， 家庭是幼儿园重要的教育资源。幼儿园是家 长参与孩子生活与学习的地方。
• 社区也是幼儿教育的重要组成部分。“学校 不是与社会隔离的，而是一个整体的一部分。 学校有权利和义务去让社会看得见一个完整 的幼儿文化，进而激发意见的交流与讨论。”
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2
瑞吉欧的教育理念
3
• 一、走进儿童心灵的儿童观
孩子，是由一百组成的，/孩子有：一百种语言，一 百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式 及说话方式；/还有一百种……/孩子有一百种语言 （一百一百再一百），但被偷去九十九种……
——《儿童的一百种语言》马拉古齐 SO:
承认“其实有一百”； 以孩子的思维、儿童的立场来看待一切； 不要压制孩子，应让孩子充分表现其潜能。
一、项目活动──幼儿学习的过程
• 项目活动是一种既非预定的教学模式，也非一般的教学计 划，而是师生共建的弹性课程与探索性教学。
• 基本要素： 1、解决真实生活中的问题； 2、以小组为单位共同进行较长期深入的主题探索； 3、成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长的学习过程。 • 主题的选择是非预设的，主要来自幼儿的真实生活经验、
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如何实施瑞吉欧方案教学
• 从教师的角度出发，方案教学强调教师应 尊重和满足幼儿的需要，应鼓励幼儿与环 境发生有意义的互动；
• 从幼儿学的角度出发，方案教学则强调让 幼儿主动参与自己的研究方案。
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方案教学步骤
• 一、选择主题：
方案教学主题的选择应该依据的主题是 否与幼儿的生活相贴近，是否能引起幼儿的 兴趣，此外，还应依据能否充分运用幼儿园 或者社区所具有的可利用的资源。主题可由 教师选定，也可由教师和幼儿共同决定。
• 在瑞吉欧教育中，家长是幼儿园的合作伙伴， 家庭是幼儿园重要的教育资源。幼儿园是家 长参与孩子生活与学习的地方。
• 社区也是幼儿教育的重要组成部分。“学校 不是与社会隔离的，而是一个整体的一部分。 学校有权利和义务去让社会看得见一个完整 的幼儿文化，进而激发意见的交流与讨论。”
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瑞吉欧的教育理念
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• 一、走进儿童心灵的儿童观
孩子，是由一百组成的，/孩子有：一百种语言，一 百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式 及说话方式；/还有一百种……/孩子有一百种语言 （一百一百再一百），但被偷去九十九种……
——《儿童的一百种语言》马拉古齐 SO:
承认“其实有一百”； 以孩子的思维、儿童的立场来看待一切； 不要压制孩子，应让孩子充分表现其潜能。
瑞吉欧课程模式PPT课件
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因此，瑞吉欧的课程内容特点可以概括为： 1. 没有固定的课程内容； 2. 没有固定的教材方案； 3. 把日常生活作文设计课程内容的来源； 4. 课程内容由儿童讨论决定。
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（三）课程组织与实施
课程组织与实施通过“项目活动”或者“项目工 作”开展教育活动，学习课程内容，实现教育目 标。项目活动是瑞吉欧的核心内容，通过项目活 动可以展示出瑞吉欧的精神内涵、价值追求和教
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在《孩子的一百种语言》一书中，马拉古 齐的一首诗《其实有一百》充分表达了这 一思想。他说：“孩子，是由一百组成的， /孩子有，一百种语言，一百只手，一百个 念头，一百种思考方式、游戏方式及说话 方式；/还有一百种……/孩子有一百种语言 （一百一百再一百），但被偷去九十九 种……”。
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档案支持
档案作为瑞吉欧的项目活动记录，很好地支撑了
活动的进行。档案指的是对教育过程及师生共同
工作结果的系统记录。这种档案并非简单的文字
记载，而是以图画、实物、照片、录音、录象、
幻灯、文字说明等多种形式表现出来，它贯穿项
目活动的始终，并在活动结束后延续，档案并不
意味着一个最后的报告，文件夹中的作品收集，
瑞吉欧课程模式适应了但当前时代和社会 发展的需要，用儿童喜欢的方式进行教育 和探究活动，在世界范围内产生了积极而 重要的影响，其成功之处在于能够认识儿 童，理解儿童，同时迎合了社会的需要， 对于社区资源的利用也是它的一大特色。 瑞吉欧的教育体系和项目活动课程模式是 一种海纳百川的综合教育模式，是一种具 有不断发展生命力的课程模式。
瑞吉欧幼儿教育体系PPT课件
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除了围绕自己感兴趣的食物和问题开展研 究外，儿童，特别是年龄小的孩子还可以从 事许多其他活动：积木游戏、角色游戏、听 故事、游戏表演、烹调、家务活动以及穿衣 打扮等自发性活动，还有许多如颜料画、拼 贴画和黏土手工等。
•
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但是，我们在生活和经验的 理解上，常会存在一种庸俗 化或者神化现实生活的倾向。 现实生活总是复杂多样的， 教育在联系生活时需要注意 区分生活的品质，还要发挥 教育提升生活质量的作用。
数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙台 梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课 程假设，学校组织方法以及坏境设计的原则”。也 就是我们通常讲的瑞吉欧幼儿教育体系。
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瑞吉欧幼儿教育体系
背 景
理 论 基
课程师幼 关系来自础2020/3/23
4
瑞吉欧教育产生的背景
文化背景 强烈的民主意识和公众社区观念
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瑞吉欧幼儿教育体系的课程
1 课程目标 2 课程内容
3 课程组织与实施
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课程目标
“我们的目标是建立一所和谐的学校， 幼儿们、教师，包括家长都能生活得幸 福愉悦。"
不难看出其所追求的目的是儿童愉快、 幸福、健康的成长。 其中，主动性、 创造性又被视为这些目标的前提与核心。
社会交往 在社区中，儿童在这种大家庭式 的环境中体验和理解合作与分享
物理环境 优雅的物理环境，将现代技
术与古代建筑有机结合
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• 1、文化背景
• 坐落在亚平宁半岛的意大利小城瑞吉 欧拥有众多的艺术和建筑珍品，市民们 尊重他们自己的文化传统和大众组织， 不同社会阶层经常通过政治活动或经济
瑞吉欧(修改版)ppt课件
6 “瑞吉欧儿童”
“瑞吉欧儿童”的可贵之处在于理论研究和实践操作在这里实 现了完美的融合，教育观念和教师行为一体，教研员根据价值 观、教育目的，把儿童、家长和幼儿园连成一个有机的整体。
建构共同研究平台
儿童中心吸纳许多具 有不同专业背景的人 员,共同参与该机构 的运转,哲学家、社 会学家、建筑师、设 计师、艺术工作者和 市民志愿者也经常来 到这里,构成一个名 副其实的“创新服务 机构”。在儿童中心 设置了极富教育价值 和愈义的“公园”和 “广场”,儿童和青年 教师会在这里通过游 戏进行学习。
2 瑞吉欧的教育实践
2.开放的学习环境
（1）空间的开放 教育作用，欢迎之情，秩序和美，表现积极的气氛，促进交
流和合作，有利于解决问题，促进儿童在学习过程中的探索。
例子：在一个活动厅里，许多白色纸板做成的小盒子构成了墙壁上的网格。 每个盒子上都有用橡皮戳盖的字母所构成的儿童或教师的名字。儿童用这些 小盒子来存放留给别人的惊奇或各种信息。
二、理论基础
瑞吉欧教育不是一种理论派别的附属物，而是开 放的时代下广纳多种营养之后的一种创造。对瑞吉欧 教育影响最大的有：杜威、皮亚杰、维果斯基。
1 杜威
（1）教育是主动的、建设性的
在描述儿童的学习时，马拉古兹写道：儿童所学的并不自然 而然地与所教的一致。相反，儿童所学的在很大程度上取决于他们 自己所做的，是他们自己的活动和我们教育策略相互作用的结果。
每年，国际中心定期举办全球化的国际学习班、研讨会和 各种交流活动，接纳来自各国的教育理论与实践专业人员，探 讨、研究共同关注的教育问题，分享经验，促进共同发展。 2012年2月，瑞吉欧举办了隆重的庆祝活动，为纪念马拉古齐 诞辰100周年暨国际中心成立10周年，市长、国际中心与幼儿 园代表，以及来自世界各地的幼教专家聚集一堂，分享共同研 究的快乐，畅想美好的未来！
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瑞吉欧课程，起源于意大利东北部城市瑞吉欧，是一套独特且具变革性的教育教学理论。该课程深受进步主义教育思潮与建构主义理论影响，强调儿童应受到绝对尊重，教师需先了解儿童。其课程目标在于创造一个和谐环境，让每位幼儿、家庭及教师都感到自在，并重视孩子成长与成就的全面性和优质性，而非仅关注节奏与速度。更具体地说，瑞吉欧幼儿教育旨在让幼儿更健康、更聪明、对象征语言的兴趣，培养自我反省能力，并增进对友谊的渴望。