六年级上册课程纲要分享课
数学《课程纲要》分享课教案
数学《课程纲要》分享课教案学习目标：1、通过师生、生生的谈话交流，了解本学期数学学习的内容、目标、和主要学习方式。
2、在已有的评价方法的基础上，师生共同协商、完善针对本学期学习的更有效的学习方法和评价方法。
3、通过分享《课程纲要》，进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的价值。
评价设计：1.通过提前预习，在教师的问题引导下，主动了解本学期的学习内容，达成学习目标。
2.通过教师引导和学生议一议说一说，总结出适合的评价方法，达成学习目标。
学习重点：了解本学期学习内容、学习目标和评价方法。
学习难点：结合本学期的学习内容，总结、制定出有效的学习方法和课堂规则。
学习过程：一、情景导入亲爱的小朋友，新学期、新开始，欢迎小朋友来到这个大家庭，从现在开始，你已经是一名光荣的小学生了。
在以后的日子里，老师要和你们一起探索数学的奥秘。
二、探究新知我是你们的数学老师，以后大家可以喊我“刘老师”，老师相信你们每一位都是爱学习、爱劳动的好学生，是不是啊？（大点声，我听不见）真棒！今天，老师给大家带来一位好朋友，小朋友们，拿出你的书，看看书的封皮上“数学”这两个汉字你们认识吗？翻一翻，数学书上有什么？你喜欢数学书吗？数学书是我们的好朋友，我们要好好爱护它。
同学们，你能分享一下你最感兴趣的内容吗？我们在维尼熊的带领下一起探索数学知识岛。
1.准备课 2.位置3.1-5的认识和加减法 4.认识图形（一）5.6-10的认识和加减法6.11-20各数的认识7.认识钟表8.20以内的进位加法新学期开始了，同学们背着书包兴高采烈的来到学校，请同学们观察我们的校园图片，你都发现了什么？红旗、单杠、凳子、垃圾桶......那你能数出他们的数量吗？我们的目标是1.会熟练地数出数量在20以内的物体的个数2.会读、写0~20各数为了奖励同学们，小丑拿出气球来鼓励孩子，看小丑带着气球过来了。
仔细观察还有几个气球，你是怎么想的？这学期我们会学习一个新的符号，“+”和“-”，我们的目标是1.会熟练地计算一位数的加法和10以内的减法2.初步解决一些简单的实际问题。
《课程纲要》分享课教案
《课程纲要》分享课教案学习目标：1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
3、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
教学难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
教学过程：一、谈话交流，明确主题。
师：同学们，假期你们去旅游了吗?你们都去哪儿了？相信大家在旅行的过程中一定长了很多见识。
春季爬山不失为一项既锻炼身体又陶冶心情的好方式。
这一学期我们全班同学也有机会共同爬一座“山”（板书，加上双引号）猜一猜为什么要加上这个符号。
揭示，我们要共同翻阅的这座山就是的二下这册语文书。
二、了解本册教材新特点（一）本册共有32篇课文。
同上册相比第一：它少了专题识字课。
第二：为了体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。
略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。
（二）针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动，本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”设置了“宽带网”。
在口语交际中增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，培养学生初步的写作能力。
课程目标想一想学习这些课文我们都要掌握住什么？识字和写字阅读口语交际写话综合性学习学习目标：写字：1.认识400个字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
2.会写300个字，能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
养成良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。
阅读：1.学习默读,做到不出声,不指读。
2.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
3.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习的习惯。
4、积累自己喜欢的成语,对联,古典诗词,格言警句。
5.讲述小故事，睡觉前，就不用爸爸妈妈给我们讲故事，而是我们给他们讲故事，我想你们爸爸妈妈一定非常高兴。
6.积极参加学校、社会活动。
结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。
六年级英语上册课程纲要分享课教案
六年级上册英语《课程纲要》分享课教案【学习目标】1、通过与学生交流，了解六年级英语上册课本的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性【教学重点】了解六年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
【教学难点】围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。
【教学时间】1课时【教学准备】教师准备课件。
【教学过程】一、创设情境导入，激发学习欲望Hello ,boys and girls ! Nice to meet you ! 从今天开始，我们多彩有趣的英语学习将要展开新的画卷，这将是一次快乐的旅行。
大家期待这次旅行吗？下面我们请出我们的好朋友——课程纲要，它将告诉我们这次的旅行沿途将有几站？有哪些美丽的风景？通过这次旅行我们会掌握哪些本领？我们可以通过哪些方法掌握本领，以及如何知道我们是否掌握了这些本领呢？三、师生共同梳理课程内容1、下面我们来跟随课本来旅行。
看看这次旅行有几站？（出示目录）2、每个单元都围绕哪些主题展开学习呢？（小组活动）3、然后带领学生领略第一站的每一处的风光。
由几部分组成？有哪些板块？每个板块都能掌握哪些本领？三、师生共同明确课程目标1, 我们一起了解了此次旅行的风景，那通过旅行，我们会掌握哪些本领呢？也就是我们的学习目标是什么呢？2、并让学生根据提示总结出学习目标。
3、出示本学期总学习目标：1、能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句。
（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，水循环等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16 个单词。
3、能学会1 个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱8首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
虽然本学期我们要听、说、读、写的单词和句型较多，但很多单词都是以前重复出现的单词。
六年级科学上册课程纲要分享设计
六年级科学上册《课程纲要分享》教学设计教学内容：大象版《科学》六年级上册教材
学情分析：
学生第一次接触到教材对教材的内容充满了好奇和新鲜感，对教材每个单元的内容，每个学生的关注点又各不相同，已有的知识经验也各不相同，因此，我在教学设计时，先让学生对教材有个整体的了解，再进行每个单元内容目标的讲解，然后针对每单元的内容目标进行交流。
教学目标：
1、了解本册书的内容，让学生对教材有个系统性的了解。
2、了解本册教材的课程安排、总体目标以及每单元的具体目标，有针对性的学习。
3、培养学生学习的方法。
教学重点：总体目标和具体目标的学习。
教学难点：
学习方法的培养。
教学过程：
一、导入
新的学期新的开始，是不是很想了解一下我们的新课本，5分钟时间大家看一看我们的新课本。
说一说你最欢什么内容？你知道哪些相关的知识？想了解哪方面的知识？
【设计意图：这个环节是让学生对课本先有一个初步的了解，既满足了学生对课本的好奇心，又能激发学生的学习兴趣】
二、分享纲要过渡：
通过看新课本和同学间的交流，我们对这本教材有了大概的了解，下面我们
一起来了解下本学期的课程安排。
本学期课程安排。
六上课程纲要分享课教案
小学语文六年级上册课程纲要分享课教学设计【学习内容】开学第一课——与学生分享《小学语文六年级上册课程纲要》【学习目标】1.学生通过方法引路、任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的评价。
2.学生能参与其中共同讨论，提出改进建议。
3.对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。
【学习准备】1. 教师编写《小学语文六年级上册课程纲要》2.《学习单》人手一份3. 多媒体课件、实物投影【学习活动方案】一、复习旧知，方法引路师：同学们，这学期我们要进入六年级的学习生活。
回想一下，从一年级到现在已经学习了10册语文书，还记得书中的课文是怎样编排的吗？生：分单元编排的，一个单元一个主题。
师：不错，记得很清楚。
那么，平时我们是怎样学习一个主题单元的？生1：先阅读单元导语了解这个单元的专题是什么。
生2：从单元导语中还可以知道学习的目标，学习重点是什么。
生3：我们还会在每一单元最后的交流平台中交流学习感悟，总结学习方法。
师：看来通过几年的学习，同学们已经掌握了一些学习方法，具有一定的自学能力了。
二、任务驱动探究专题师：请同学们打开书看六年级上册的目录，有哪些课文，整册书又分为了几个主题？（课件出示六年级上册语文书目录）生：目录显示有八组课文，也就是八个专题。
师：这本书中每个专题讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标呢？（课件出示学习单）这些问题的答案，要请同学们自己去寻找。
在这个学期的语文学习中，你们要更多依靠自己的努力来完成学习任务。
各学习小组对照《学习单》针对一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元主要讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标？然后按照要求完成表格，最后选代表进行汇报。
教师巡视指导。
三、自学汇报展示成果1. 各学习小组派代表上台汇报，借助实物投影展示本组填写的表格。
讨论结果如下：2. 师生交流：了解了学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。
那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？四、师生交流商议评价方式1. 出示《课程评价》表格，学生快速默读，边读边想：你倾向于哪种评价方式？谈谈你的看法。
六上语文课程纲要分享课
小学语文课程纲要（六年级第一学期）课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：义务教育教科书教育部审定/人民教育出版社2019年版六年级上册适用年级：小学六年级第一学期授课时间：课文80课时习作24课时口语交际10课时语文园地24课时快乐读书吧 2课时共计 140课时授课对象：小学六年级学生一、课程目标（一）识字写字1.有较强独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2380个会写。
2.会写常用汉字180个。
3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，根据需要搜集信息。
3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会词语的表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5.阅读叙事性作品，了解主要内容，通过情节、环境、心理等体会人物形象，并说出自己的感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作者的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能把握文章的要点。
6.在理解课文的过程中，体会分号的不同用法。
7.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文。
8.扩展阅读面。
课外阅读总量不少于25万字。
（三）习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
（四）口语交际1.与人交流能尊重和理解对方。
课程纲要分享课教案
课程纲要分享课教案一、课程纲要概述课程纲要是一份设计课程的指南，它包含了教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等要素。
本文将分享一份关于某课程的课程纲要，希望能为广大教育工作者提供一些借鉴和参考。
二、课程目标本课程的主要目标是培养学生的某种能力或知识。
通过学习本课程，学生应该能够达到以下几个方面的目标：1. 掌握某种特定的知识领域，如科学、历史、文学等；2. 发展学生的思维能力，包括分析、判断和解决问题的能力；3. 培养学生的合作和沟通能力，使其成为团队中的积极成员；4. 提高学生的自学能力和自主学习的习惯。
三、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 理论知识掌握：学生将学习某个特定领域的核心理论知识，包括概念、原理和定律等；2. 实践操作：学生需要进行实践操作，巩固理论知识，并理解知识在实际应用中的意义；3. 实例分析：通过对真实案例的分析，学生可以将理论知识和实践操作相结合，更好地理解知识的应用和意义；4. 综合实践项目：通过完成一个综合实践项目，学生可以综合运用所学的理论知识和实践技能，更好地理解和掌握所学课程的内容。
四、教学方法为了达到课程目标和教学内容的要求，本课程将采用以下几种教学方法：1. 讲授法：教师将采用讲授的方式，向学生传授知识。
在讲授过程中，教师可以结合实例和案例，提高学生对知识的理解；2. 讨论法：在课程中，教师将引导学生进行讨论，鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。
通过讨论，学生可以发展思维能力和合作能力；3. 实践操作：课程设计了一系列的实践操作环节，学生需要进行实践操作，通过亲自动手实践，巩固所学理论知识；4. 小组合作学习：课程中将引导学生进行小组合作学习，在小组合作学习中，学生可以相互交流和学习，发展合作能力和沟通能力。
五、评估方法为了评估学生是否达到课程目标，本课程设定了以下几种评估方法：1. 平时表现：学生的课堂表现、参与度和作业完成情况等将被纳入评估范围；2. 期中考试：学生需要参加期中考试，考察学生对课程知识的掌握程度；3. 实践操作成果评估：学生完成实践操作后，将根据实践操作成果对学生进行评估；4. 综合实践项目评估：学生完成综合实践项目后，将根据项目报告和展示对学生进行评估。
分享课程纲要
分享《课程纲要》（六年级上册）本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”。
一、课程内容：第一单元一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
说明：在这一单元的学习中，主要分为两个部分，第一是演唱，《同一首歌》也是学生们比较熟悉的歌曲了，这首歌重点是二声部的演唱，通过学习，学生能够用亲切优美的声音表现这首歌曲，达到声音的和谐。
欣赏部分主要是爱国歌曲，在这一课中，除了课本上的歌曲外，学生在课堂上还能够欣赏到不同时期、不同风格的经典爱国歌曲。
并引导学生在课下收集、欣赏不同时期、不同风格的爱国歌曲，在第三课时和其他同学分享，把讲台交给学生，变换角色，充分体现生本课堂。
第二单元一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。
四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。
说明：这一单元主要内容是蒙古民歌，介绍风格，这一单元我是这样安排的，除了学习书上的歌曲之外，我打算另外用两个课时介绍中国民歌，分不同地域、不同民族，选择最具代表性的作品，学生能够通过我的课了解中国音乐的多样性。
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口语交际
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1、乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意 见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述。 2、能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的 材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚， 有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方， 注意语言美。
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综合性学习
本书有两次综合性学习。 小综合：在“ 祖国在我心中”这一组，以课文学 习为主，安排了一些语文实践活动，增强学生的爱国 情感。 大综合：在“轻叩诗歌的大门”第六组，改变课 文的结构，以 专题、任务、活动进行组织，提高诗歌 鉴赏能力和综合运用语文的能力。
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学习目标
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识字与写字 阅读 习作 口语交际
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评价实施
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识字与写字
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1.生字表中共120个生字要求会写。针对六年级学生特点，评价方 式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。 ②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如 组成不同的词，正确运用在不同的句中。③期末纸笔测试，百分 制评价。 2.本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词 语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一 般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合 理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。
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阅读
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1、指名读、范读、同桌互读，要求对每篇课文都尽可能做到正确 流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学 习的积极性。 2.默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、 速度、效果和习惯给予指导性评价。 3.课外阅读。重点评价学生 在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的能力。评价采用教师 评价、小组互评等方式。 4.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累 过程中是否能记准、是否理解意思、能否领悟诗歌表达的情感。
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习作
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1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要 写作。2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实； 并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点 符号。3、课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的 习作。4、能写简单的纪实作文和想象作文，继续写读书笔记，能 按格式写演讲稿、研究报告等常见的应用文。5、能修改自己的习 作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、 整洁。
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每个单元包括
导
语
课
例
口语交际·习作
回顾·拓展
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导语
பைடு நூலகம்
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点明本组的专题，并 提示学习要求和学习重点
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综合性学习
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感受自然
一
二
祖国在我心中
心灵之歌
三
初识鲁迅
五
单元 主题
四 珍爱我们的家园
六
轻叩诗歌的大门
七
人与动物
八
艺术的魅力
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课例
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基本由4篇课文组成，其中精 读课文2篇，略读课文2篇。精读课 文后有思考练习题，略读课文前有 连接语，将前后课文从内容上连接 起来并提示略读课文的学习要求。 有些课文后安排有“资料袋”或 “阅读链接”以提供课文的背景资 料，丰富学生的阅读。
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综合性学习
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“轻叩诗歌的大门”分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块， 感受诗歌的魅力，提高诗歌鉴赏能力。1．通过多种途径搜集资料， 了解诗歌的有关知识。 2．引导学生自由创编诗歌，汇编成册。 3．开展诗歌知识竞赛或诗歌朗诵会， 增强学生对诗歌兴趣。 4．学写简单的活动总结。
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写作
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重点评价语句是否通顺、结构是 否清晰，表达是否有创意，主要采用 口头、书面、展示等形式。
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口语交际与综合性学习
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针对口语交际，每次都要对学 生的表现展开自评和互评，主要评价 参与态度、交际方式、表达能力；综 合性学习主要考察学生的搜集处理信 息、口头表达、合作能力。
综合性学习
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识字与写字
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1、读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册 要求书写的120个生字，正确读写“词语盘点”里的 “读读写写”中的词语。 2、结合学校开设的书法课继续学习用硬笔书写楷书， 对字形复杂难写的字，老师重点指导，教学生安排好字 的间架结构，做到行款整齐，有一定的速度，继续学习 用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生 对书写的兴趣和对书法的爱好。在书写中体会汉字的优 美。
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阅读
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1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解文 章的顺序，领悟文章的基本表达方法，注意联系情感积 累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中 促进朗读表达。2、继续练习浏览、默读，养成一边默 读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不 理解的地方提出疑问。3、有一定的速度，默读一般读 物每分钟不少于300字。
课程纲要分享课 ——在分享交流中进步
人教版小学语文六年级上册
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学习目标
• 1、在交流中了解本学期语文学习 的课程内容，课程目标以及课程评 价。
• 2、了解老师对学生的评价方法， 增强自主学习的主动性。
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本册书共有课文28篇，其中精读 课文14篇，略读课文14篇，教材后 面还附有9篇选读课文，共33篇。这 些课文从精读、略读到选读，按三个 层次编排。
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口语交际·习作
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独立成一个栏目，并 多角度供教师和学生选择
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回顾·拓展
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由3个栏目组成，其中2个固定栏目， “交流平台”和“日积月累”，另有“展 示台”、“成语故事”、“课外书屋”、 “趣味语文”穿插安排，其中“趣味语 文”、“成语故事”、“课外书屋”各两 次，“展示台”一次。
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谢谢观看！
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