PEP小学英语六年级上册课程纲要
六年级上册英语课程纲要
2012—2013学年上学期六年级英语课程纲要学校名称：三官庙镇中心小学设计教师：马利琴课程名称：小学英语六年级上册课程类型：基础型课程教学材料：PEP教科书六年级上册适用年级：小学六年级第一学期授课时间：第一单元 6课时第二单元 6课时第三单元 6课时复习一 3课时第四单元 6课时第五单元 6课时第六单元 6课时复习二 3课时激动复习 6课时共计 48课时一、课程目标1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读16个单词。
3．能完成1个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱8首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、内容安排三、实施建议（一）词汇教学（Let’s learn）1.注重词汇的呈现方式使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。
教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。
教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型本册书的Let’s start是一项brainstorm式的活动。
教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。
3.在实际交流当中教学单词教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。
教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。
教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
4.充分发挥单词卡片的作用单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。
六年级上册英语课程纲要
六年级英语课程纲要学校名称：铁李小学设计教师：张静课程名称：小学英语六年级上册课程类型：基础型课程教学材料：PEP教科书六年级上册适用年级：小学六年级第一学期授课时间：第一单元 6课时第二单元 6课时第三单元 6课时复习一 3课时第四单元 6课时第五单元 6课时第六单元 6课时复习二 3课时激动复习 6课时共计 48课时一、课程目标1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读16个单词。
3．能完成1个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱8首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、内容安排三、实施建议（一）词汇教学（Let’s learn）1.注重词汇的呈现方式使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。
教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。
教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型本册书的Let’s start是一项brainstorm式的活动。
教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。
3.在实际交流当中教学单词教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。
教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。
教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
4.充分发挥单词卡片的作用单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。
人教版小学英语六年级上册课程纲要
人教版小学英语六年级上册课程纲要Revised final draft November 26, 2020P E P小学英语六年级上册课程纲要科目名称：小学六年级英语课程类型：义务教育课程教科书?英语（PEP）教学材料：人民教育出版社PEP小学英语六年级上册总课时数：42个课时授课对象：小学六年级学生一、课程目标根据《九年义务教育英语学科课程标准》，将本册的课程目标按照五大项目进项目目标语言知识1.了解句子重音，连读，失去爆破，句子的语音、语调、停顿等内容。
2.能够听、说、读、写53个单词和11个短语及11组句子和10个单句。
3.知道动词在不同的情况下有不同的形式上的变化，熟练英语begoingto…及一般现在时。
4.了解地点和位置的介词语言技能1.能够在图像、图片的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
2.听懂会唱7首英语小歌曲。
3.理解6个幽默英语小故事，并能熟练阅读。
4.能够就问路、交通方式、交通规则、行事计划、爱好、职业等话题展开简单的对话并完成相应的任务。
5.模仿范例进行简单的练笔。
情感态度1.能够体会英语学习的乐趣。
2.敢于开口，积极尝试使用英语。
3.积极参与课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合。
4.了解中西文化的差异，增强爱国意识。
学习策略1.学会与他人合作，共同完成学习任务。
2.在词汇与相应的事物之间建立联想。
3.积极运用所学英语进行表达和交流。
4.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。
5.能够对所学内容主动复习和归纳；能够制定简单的学习计划。
文化意识1.了解中西方交通的差异。
2.对别人的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。
3.了解个人信息在中西方文化中的禁忌。
（一）学情分析我校六年级的学生已经进行了5年的英语学习，学生能够用简单的英语问候，交换一定的信息（如个人、家庭、朋友等话题），具备了一定的听、说、读、写的能力，培养了一定的英语学习的习惯。
根据学生的身心发展规律，六年级的学生对教学活动的需求偏重于理性的思考。
六年级英语课程纲要
PEP小学英语六年级上册课程纲要科目名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育教科书英语PEP 六年级上册授课时间：42课时一、课程目标：（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排）根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP六年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括（结合课程标准填写）：（一）教材概况及学情分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计8．提供多媒体的配套材料六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
（二）、学习目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
小学六年级(上)英语课程纲要 -
英语（六年级上册）课程纲要背景本册的语音部分复习到了字母x\y\z\bl\br\cl\cr\fl\fr\gl\gr\pl\pr的发音，这都是以前单词中出现和学习过的，但有些内容的学习迄今较远,再次出现更具有复习、归纳总结的性质。
本册教材的话题围绕旅行，夏令营等话题复习过去时，一般疑问句及特殊疑问句。
通过受伤，看病等话题继续复习过去时句型。
通过讨论假期，行程等话题复习过去时询问交通工具相关话题。
通过谈论古代，现代奥林匹克运动会复习关于时间表述的过去式。
通过谈论着装等话题，复习现在进行时和一般现在时。
通过谈论十二生肖复习一般现在时的部分句型。
本册重点是能围绕相关词汇与功能句进行话题交流；理解并使用语法现象；特殊疑问词引导的特殊疑问句，同时贯穿着一般过去时。
我校六年级孩子对英语的兴趣较为浓厚，学习习惯较好，能运用一定的记忆策略来帮助记忆，但形象思维仍占主导。
有了一定的学习方法，部分学生英语交流能力强。
班级内部学习能力和学习基础两极分化严重。
课程目标：1．能借助图片、音像等手段理解8个单元的对话和语篇，在老师的指导下能朗读，并尝试复述或总结。
2．能在情境中理解、认读并运用各单元词汇和功能句。
3. 能根据图片、情境和教师的引导，交流相应话题，并能写出简单语句。
4．能在图片、录音的帮助下读懂阅读短文的内容。
5．了解相同元音字母在不同单词中的发音及部分辅音字母的发音规律。
6．能理解部分歌曲的大意，并能跟唱。
课程内容：Unit Function Structure Language HumanityUnit 1 What studentsdid in the pastsummervacationWhat did you do thissummer?I went back toCanada.When did you comeback?I came back lastThursday.Did you go to seeyour grandparents?Yes, I did. / No, Ididn’t.语音：X, X-ray, box词汇：wrote a story,went back to Canada,made cakes, came back,the airport, finished,return the bookswin the football match lastThursday,last Monday morning,last week,语法：一般过去时, 动词的变化规则1.以打招呼问侯，并询问对方暑假做了什么打开话题。
六年级英语上册课程纲要
2020--2021学年度第一学期英语六年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：2020年8月课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版适用年级：六年级教学课时：56课时一、课程背景1.课程标准的相关内容2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元，分别是“How can I get there?”、“Ways to go to school ”、“My weekend plan”、“I have a pen pal”、“W hat does he do?”、“How do you feel?”；2个复习单元，Recycle1和Recycle2，两个阶段性复习。
（2）该课程与前后内容的关系：3.学生的知识储备与认知特点：通过三年的英语学习，六年级学生已掌握26个英文字母，能认读450多个单词和150多个动词短语，会写150多个单词，能根据话题句型进行简单的会话，并能围绕相关话题在核心句型的帮助下初步达到灵活运用；80%的学生对学习英语具有良好兴趣，形成初步的认读单词、初步的口语交际能力，但也发现学生在语篇的阅读能力上还较欠缺，本学期需要在阅读的策略与技巧上继续加强，同时本学期还要进一步提高学生的写作能力。
二、课程目标1.能了解句子的升降调、句子中的连读、单词的重音、句子的重读、停顿及句子中单词之间失去爆破的现象。
能运用语音知识正确的读出单词、句子，语音语调正确。
2、通过语境练习、自然拼读及构词法学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写、默写80个短语/单词，能用所学词汇组词连句，能够在相应的语境下运用所学词汇。
3.能听懂并正确朗读12个对话，语音、语调基本达意；能够根据对话内容进行简单的角色扮演活动；口语拓展应用时能注意倾听，就每个单元的中心话题进行语用，能组织相关语言进行口语表达。
4.能借助图片推断6篇文本大意和细节信息，对文本信息有基本的分析归纳整理能力，初步形成基本的阅读策略和技巧，能养成按意群阅读的习惯，能在语言支架的帮助下简单规范书写和话题相关的小短文；能在阅读策略的指导下读懂单元拓展阅读绘本。
英语六年级上册《课程纲要》分享课教案[学习资料]
![英语六年级上册《课程纲要》分享课教案[学习资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/866b099e960590c69ec3766f.png)
英语六年级上册《课程纲要》分享课教
案
【学习目标】
1、了解六年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
2、积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法。
3、有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于英语学科学习。
【教学重点】
了解六年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
【教学难点】
围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。
【教学时间】1课时
【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学。
【教学过程】
一、创设情境导入，激发学习欲望
伴随着秋天的脚步，我们多彩的英语学习将展开更精彩的画卷。
每一册的学习都为我们的成长增添能量，当从老师
手里拿到新课本时的兴奋劲儿，此刻应该变得理性一些，我们怎样当好学习的小主人呢？让我们一起来做个计划安排吧。
[新版]2012小学英语PEP六年级上册课程纲要
![[新版]2012小学英语PEP六年级上册课程纲要](https://img.taocdn.com/s3/m/3fd03871e2bd960590c6779d.png)
[新版]2012小学英语PEP六年级上册课程纲要PEP小学英语六年级上册课程纲要课程类型:基础型课程设计教师:XXX日期:2012年9月适用年级:六年级授课时数:42课时教学材料(教材及版本):人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级上册一、课程目标:(结合课程标准，进行细化，全面而具体;)1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容:(结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排) 根据《小学课程标准(实验)》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP六年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括(结合课程标准填写):(一)教材概况及学情分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是:1(强调语言运用。
2(注重能力培养3(突出兴趣激发4(重视双向交流5(融合学科内容6(重视灵活扩展7(实现整体设计8(提供多媒体的配套材料六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
(二)、学习目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
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PEP 小学英语六年级上册课程纲要课程名称：
英语课程类型：
必修教材来源：
人民教育出版社 2019 年版适用年级：
小学六年级教学课时：
48 课时设计者：
一、课程目标根据《九年义务教育英语学科课程标准》，将本册的课程目标按照五大项目进行如下界定：
项目目标语言知识 1. 了解句子重音，连读，失去爆破，句子的语音、语调、停顿等内容。
2.能够听、说、读、写 53 个单词和 11 个短语及 11 组句子和 10 个单句。
3. 知道动词在不同的情况下有不同的形式上的变化，熟练英语be going to及一般现在时。
4.了解地点和位置的介词语言技能 1. 能够在图像、图片的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
2. 听懂会唱 7 首英语小歌曲。
3. 理解 6 个幽默英语小故事，并能熟练阅读。
4. 能够就问路、交通方式、交通规则、行事计划、爱好、职业等话题展开简单的对话并完成相应的任务。
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5. 模仿范例进行简单的练笔。
情感态度 1.能够体会英语学习的乐趣。
2.敢于开口，积极尝试使用英语。
3. 积极参与课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合。
4. 了解中西文化的差异，增强爱国意识。
学习策略 1.学会与他人合作，共同完成学习任务。
2.在词汇与相应的事物之间建立联想。
3.积极运用所学英语进行表达和交流。
4.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。
5.能够对所学内容主动复习和归纳；能够制定简单的学习计划。
文化意识 1. 了解中西方交通的差异。
2. 对别人的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。
3. 了解个人信息在中西方文化中的禁忌。
二、课程内容（一）学情分析我校六年级的学生已经进行了 5 年的英语学习，学生能够用简单的英语问候，交换一定的信息（如个人、家庭、朋友等话题），具备了一定的听、说、读、写的能力，培养了一定的英语学习的习惯。
根据学生的身心发展规律，六年级的学生对教学活动的需求偏重于理性的思考。
有一部分学生可能会因为学习的不够努力，造成了兴趣的减退和学习的掉队。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 本学段的教学要突出《九年义务教育课程标准》二级目标的各项要求。
（二）教材分析本册书共有 6 个单元和 2 个复习板块的设定，单元的教学内容体现了话题性、序列性的特点；每个复习板块涵盖 3 个单元基础知识，体现了教材编写的科学性。
（三）课程内容与课时安排 Unit 1 How can I get there? 主要谈论场所的位置,问路以及指点方向。
涉及到问路的主要句型有Where is ? How can I go to / get to..?。
Unit 2 Ways to go to School? 主要谈论交通规则、交通方式 .询问别人出行以及描述自己的出行方式。
利用 How do you go to ? I go to . How can I get to? I can get to . 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
Unit 3 What are you going to do? 行事计划、业余活动询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是 What are you going to do? Im going to要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其它疑问词，如 Where , When 等来替换，获得进一步的信息。
Recycle 1 Revision 复习１－３单元所学习的知识 ,把 1-3 单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
Unit 4 I have a pen pal 主要谈论笔友、朋友的兴趣、爱好。
3/ 6
本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。
Unit 5 What does he do? 职业表达，主要功能是能使学生掌握一些职业的英语表达简单介绍人物的职业。
并就此展开相关讨论。
Unit 6 How do you feel? 描述自己、他人及动物的情绪及心理状体能够运用 How doesfeel?询问他人的情绪及心理状态；能够用should. Dont等句子疏导情绪或提出建议。
Recycle 2 Revision Unit4-Unit6 的复习单元把 46 单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
三、课程实施（一）教学资源 1. 各级公开课中本册教材研讨活动的资源包、教师教学用书、 2.学校提供的教学视频、图片、录像资料等。
3.网络资源。
（二）实施建议 1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.在词汇教学中利用自然拼读法，逐步让学生掌握字母在单词中的发音规律，力争让学生基本做到见词能读、听音能写。
3.在语篇教学中通过卡片，投影，创设情景、观看动画，激发学生的兴趣，帮助学习语篇，关注语篇阅读方法的指导。
4.在课堂教学中，设计有梯度的活动，关注学生综合语言的运
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 用能力；并在课堂活动中培养学生跨文化意识。
5.设计全面、高效的作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
四、课程评价（一）形成性评价（占 40%） 1.评价内容（1）词、句、篇的朗读、背诵、及词、句的默写达标情况。
（2）7 首歌谣吟唱；（3）就 6 个话题进行简单的练笔书写。
（4）课堂作业的书写和上交情况。
（5）结合跨文化意识培养进行的研究性作业的提交。
2.评价主体：
教师和学生以上内容学生每完成一项，用☆进行评价，采用周评和月评相结合的方式，随时关注随时提醒，关注整体的进步和提升。
（二）终结性评价（60%）采用口试笔试的形式，采用 3:7 的比例。
口试采用学生自愿合作的方法，进行课本剧的创编和展示，根据语言输出的量和表现分四个级别如A、B、C、D或者相应的级别。
期末由听力笔试组成，通过学生独立完成一份试卷，成绩评定为如A、B、C、D或者相应的级别。
巩义市米河镇高庙小学 2019 年 8 月
5/ 6
25 日。