人教版小学英语六年级上册课程纲要
六年级英语上册课程纲要
小学六年级《英语（上册）课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学六年级教学课时：48课时设计者：巩义市小关镇张庄小学英语组背景六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
目标（一）通过自学，同桌互助，小组合作、默写比赛等形式能准确识记、美观书写生词，养成良好的书写习惯，提高四会、三会单词的掌握能力。
（二）通过朗读、默读、书写等多种方式，掌握文中的四会句型，并能在日常交际中进行准确的运用。
（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在日常生活中能够进行简单的交流，可以大胆的开口。
提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
（四）通过听录音、诵读比赛等形式养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
（五）通过合作学习、手工制作等活动开展综合性学习，在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。
内容实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书，六年级英语上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的Let’s start部分引入、PartA、B Let’s learn的单词学习、Let’s talk课文对话、Let’s read阅读短文、Let’s try和Let’s check 的听力理解、Task time的合作学习、Pronunciation的音标练习等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段学习英语的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展朗读比赛、情境交际等方式，拓宽英语的学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动单词理解（Let’s learn）用Let’s start理解学习新词和新句型，在实际交流当中学单词，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通。
人教版六年级上册英语课程纲要
人教版六年级上册英语课程纲要School Name:Design XXX:Date:Course Name: Primary EnglishCourse Type: Subject CourseTextbook Source: PEP People'XXXApplicable Grade: Grade 6XXX: 48 HoursXXX:1.Textbook AnalysisThis textbook is based on the "English Curriculum XXX" (2011 n)。
XXX curriculum。
both instrumental and humanistic。
The book consists of six learning units and two review units。
with each unit consisting of six lessons。
and each unit contains three main parts: Part A。
Part B。
and Part C (nal)。
Parts A and B are further divided into two sub-parts: "Let's Talk" and "Let's Learn" in Part A。
and "Let's Talk," "Let's Learn," and "Read and Write"in Part B。
Compared to the fourth and fifth grades。
the sixth-grade textbook has undergone changes in unit structure: the "Let's Spell" n has been removed。
人教版小学六年级英语(PEP版)上册 Unit 1 教学大纲
人教版小学六年级英语（PEP版）上册Unit 1 教学大纲单元主题：How can I get there?教学目标：1.知识与技能：o学生能够掌握并熟练运用与地点和出行方式相关的词汇，如science museum（科学博物馆）、post office（邮局）、hospital（医院）、cinema（电影院）、bookstore（书店）、library（图书馆）、on foot（步行）、by bus（乘公共汽车）、by bike（骑自行车）、by plane（乘飞机）等。
o学生能够运用句型“Where is the ...?”和“How can I get to the ...?”询问并回答关于地点的位置和如何到达的问题。
o学生能够理解和使用指路的基本用语，如turn left（左转）、turn right（右转）、go straight（直走）等。
2.过程与方法：o通过图片、视频、实物等多媒体教学手段，帮助学生直观理解词汇和句型。
o采用情景模拟、角色扮演等互动方式，让学生在实践中学习和运用语言。
o鼓励学生通过小组合作、讨论等方式，共同解决问题，提高语言运用能力。
3.情感态度与价值观：o培养学生乐于探究、勇于提问的学习态度。
o增强学生的合作意识和团队精神。
o引导学生关注生活中的英语，培养用英语解决实际问题的能力。
教学内容：1.词汇：science museum、post office、hospital、cinema、bookstore、library、on foot、by bus、by bike、by plane等。
2.句型：o Where is the ...?o It’s near the ....o How can I get to the ...?o Turn left/right at the ....o Go straight.3.语音：句子的升调、降调，以及连读的技巧。
4.语法：初步了解并尝试使用指路的基本用语。
人教版六年级上册英语教学大纲
人教版六年级上册英语教学大纲一、教学目标- 掌握基本的日常用语和交际用语。
- 理解并运用基本的语法知识。
- 培养听、说、读、写的基本能力。
二、教学内容1. Unit 1: Nice to meet you.- Greetings and introductions.- Numbers and colors.- Basic sentence patterns.2. Unit 2: How do you go to school?- Modes of transportation.- Asking and answering about transportation methods.- Prepositions of place.3. Unit 3: My weekend.- Talking about activities on weekends.- Present continuous tense.- Time expressions.4. Unit 4: What's the matter?- Health problems and symptoms.- Expressing and responding to feelings.- Imperative sentences.5. Unit 5: What's your favorite food?- Food and drink vocabulary.- Describing preferences.6. Unit 6: Places in my town.- Identifying and describing locations.- Asking for and giving directions.- Prepositions of movement.三、教学方法- 以学生为中心，提供实际情境，激发兴趣。
- 注重口语交际能力的培养，采用多样化的口语练活动。
六年级英语上册课程纲要
2020--2021学年度第一学期英语六年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：2020年8月课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版适用年级：六年级教学课时：56课时一、课程背景1.课程标准的相关内容2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元，分别是“How can I get there?”、“Ways to go to school ”、“My weekend plan”、“I have a pen pal”、“W hat does he do?”、“How do you feel?”；2个复习单元，Recycle1和Recycle2，两个阶段性复习。
（2）该课程与前后内容的关系：3.学生的知识储备与认知特点：通过三年的英语学习，六年级学生已掌握26个英文字母，能认读450多个单词和150多个动词短语，会写150多个单词，能根据话题句型进行简单的会话，并能围绕相关话题在核心句型的帮助下初步达到灵活运用；80%的学生对学习英语具有良好兴趣，形成初步的认读单词、初步的口语交际能力，但也发现学生在语篇的阅读能力上还较欠缺，本学期需要在阅读的策略与技巧上继续加强，同时本学期还要进一步提高学生的写作能力。
二、课程目标1.能了解句子的升降调、句子中的连读、单词的重音、句子的重读、停顿及句子中单词之间失去爆破的现象。
能运用语音知识正确的读出单词、句子，语音语调正确。
2、通过语境练习、自然拼读及构词法学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写、默写80个短语/单词，能用所学词汇组词连句，能够在相应的语境下运用所学词汇。
3.能听懂并正确朗读12个对话，语音、语调基本达意；能够根据对话内容进行简单的角色扮演活动；口语拓展应用时能注意倾听，就每个单元的中心话题进行语用，能组织相关语言进行口语表达。
4.能借助图片推断6篇文本大意和细节信息，对文本信息有基本的分析归纳整理能力，初步形成基本的阅读策略和技巧，能养成按意群阅读的习惯，能在语言支架的帮助下简单规范书写和话题相关的小短文；能在阅读策略的指导下读懂单元拓展阅读绘本。
人教版六年级英语上教学大纲
人教版六年级英语上教学大纲一、教学目标根据《人教版六年级英语上册》的教材要求，本教学大纲的目标如下：1. 提高学生的英语听、说、读、写的能力；2. 培养学生对英语研究的兴趣和自信心；3. 让学生能够运用所学英语进行简单的日常交流；4. 培养学生的英语研究策略和研究方法。
二、教学内容本教学大纲的教学内容按照《人教版六年级英语上册》的教材安排，包括以下几个单元：1. Unit 1: How Do You Study for a Test?2. Unit 2: I Used to be Afraid of the Dark.3. Unit 3: What Were You Doing When the UFO Arrived?4. Unit 4: The Birthday Party.6. Unit 6: What Did You Do Last Weekend?7. Unit 7: A Trip to the Countryside.8. Unit 8: What Should I Do?9. Unit 9: Introducing My Hometown.10. Unit 10: How Can We Keep Healthy?三、教学重点本教学大纲的教学重点主要包括以下几个方面：1. 重点培养学生的英语听力和口语表达能力；2. 注重词汇和基本语法的掌握；3. 强调与实际生活情境相关的语言运用能力；4. 帮助学生形成良好的研究惯和研究策略。
四、教学方法本教学大纲推荐以下教学方法：1. 多听多说，提高学生的听说能力；2. 创设真实情境，培养学生的实际语言运用能力；3. 开展小组合作研究，促进学生之间的互动和合作；4. 使用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
五、教学评价本教学大纲的评价方式主要包括以下几个方面：1. 学生的日常听说读写表现；2. 课堂教学小测验成绩；3. 书面作业和口头报告的质量；4. 学生的研究态度和参与度。
新人教版六年级英语上册课程纲要分享课教案
新人教版六年级英语上册课程纲要分享课教案 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012六年级英语上册《课程纲要》分享课教学设计教案背景：此教案是在前期撰写《课程纲要》基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。
教材分析：六年级英语上册教材内容丰富，贴近学生的生活实际，这学期要着眼于积累语言，启发思维，培养学生的英语实践能力。
教学目标明确而富有整体性。
学习目标1、了解六年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
2、积极参加小组、全班的交流讨论，能用对话的形式发表自己的见解和看法。
3、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。
教学重点了解六年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
教学难点围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。
教学时间1课时教学准备课前学生自学预习本册课本，了解大概内容；教师准备课件。
教学过程一、谈话交流，明确主题。
师：同学们，这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像路标一样，告诉我们这学期要学习什么，做多少才会通向知识的藏宝库。
我们一起来分享这个礼物吧，板书《课程纲要》。
二、师生共同梳理课程内容师：让我们走进六年级上册的英语书看看吧。
1.学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么共几单元（学生看课本）本册课程共分6个单元，另外有两个复习单元。
2.时间安排这6个单元好像几根不同的树枝，组合在一起就形成了一棵知识树，我们大概要用五个月的时间学习完这本书。
人教版六年级上册英语课程纲要精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）英语六年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版适用年级：六年级教学课时：48课时一、课程背景1.教材分析本册教材以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性。
整册书共六个学习单元和两个学习单元，按照每单元6课时编排，每单元包含3个大部分：Part A，PartB和PartC(选学) ,A、B每一部分又分为两个小部分：A中的Let’s talk和Let’s learn. B中的Let’s talk、Let’s learn和Read and write. 六年级的教材与四、五年级的比较，在单元结构上发生了变化：从六年级开始去掉了Let’s spell板块，设计了新的小板块Let’s try、Let’s wrap it up和Tips for pronunciation. Let’s try是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，感知Let’s talk部分的新句型，从而引入新句型的学习。
Let’s wrap it up是对每一单元出现的语法知识的小总结。
Tips for pronunciation部分由原来的字母组合朗读和绕口令新欣赏过渡到连读、重读、爆破和意群的练习。
本册教材话题大都是前六册曾出现的旧话题，这样的安排可以不断滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学2.学生基本情况分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
涉及到“问路”的主要句型有“Where is …?”在三和五年级都有方位介词的学习：on，under, in front of, beside, behind, near。
五上U2 《My week》重点学习了一般现在时，现在进行时也学习过，在此基础上开始接触be going to…句型，第四单元涉及的动词短语大部分都是以前曾经学过的：dance, sing, play football, do kung fu. 谈论人物的职业的单词在四年级有涉及到：farmer, nurse, driver, football player.所以在设计教学活动中应考虑学生已有的知识水平，我们在教学中应注意以旧带新，这样能相应在降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容，在此基础上适当拓展语言。
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人教版小学英语六年级上
册课程纲要
Revised final draft November 26, 2020
P E P小学英语六年级上册课程纲要
科目名称：小学六年级英语
课程类型：义务教育课程教科书?英语（PEP）
教学材料：人民教育出版社PEP小学英语六年级上册
总课时数：42个课时
授课对象：小学六年级学生
一、课程目标
根据《九年义务教育英语学科课程标准》，将本册的课程目标按照五大项目进项目目标
语言知识1.了解句子重音，连读，失去爆破，句子的语音、语调、停顿等内容。
2.能够听、说、读、写53个单词和11个短语及11组句子和10个单句。
3.知道动词在不同的情况下有不同的形式上的变化，熟练英语begoingto…及一般现在时。
4.了解地点和位置的介词
语言技能1.能够在图像、图片的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
2.听懂会唱7首英语小歌曲。
3.理解6个幽默英语小故事，并能熟练阅读。
4.能够就问路、交通方式、交通规则、行事计划、爱好、职业
等话题展开简单的对话并完成相应的任务。
5.模仿范例进行简单的练笔。
情感态度1.能够体会英语学习的乐趣。
2.敢于开口，积极尝试使用英语。
3.积极参与课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配
合。
4.了解中西文化的差异，增强爱国意识。
学习策略1.学会与他人合作，共同完成学习任务。
2.在词汇与相应的事物之间建立联想。
3.积极运用所学英语进行表达和交流。
4.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。
5.能够对所学内容主动复习和归纳；能够制定简单的学习计划。
文化意识1.了解中西方交通的差异。
2.对别人的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。
3.了解个人信息在中西方文化中的禁忌。
（一）学情分析
我校六年级的学生已经进行了5年的英语学习，学生能够用简单的英语问候，交换一定的信息（如个人、家庭、朋友等话题），具备了一定的听、说、
读、写的能力，培养了一定的英语学习的习惯。
根据学生的身心发展规律，六年级的学生对教学活动的需求偏重于理性的思考。
有一部分学生可能会因为学习的不够努力，造成了兴趣的减退和学习的掉队。
本学段的教学要突出《九年义务教育课程标准》二级目标的各项要求。
（二）教材分析
本册书共有6个单元和2个复习板块的设定，单元的教学内容体现了话题性、序列性的特点；每个复习板块涵盖3个单元基础知识，体现了教材编写的科学性。
（三）课程内容与课时安排
（一）教学资源
1.各级公开课中本册教材研讨活动的资源包、教师教学用书、
2.学校提供的教学视频、图片、录像资料等。
3.网络资源。
（二）实施建议
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.在词汇教学中利用自然拼读法，逐步让学生掌握字母在单词中的发音规律，力争让学生基本做到见词能读、听音能写。
3.在语篇教学中通过卡片，投影，创设情景、观看动画，激发学生的兴趣，帮助学习语篇，关注语篇阅读方法的指导。
4.在课堂教学中，设计有梯度的活动，关注学生综合语言的运用能力；并在课堂活动中培养学生跨文化意识。
5.设计全面、高效的作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
四、课程评价
（一）形成性评价（占40%）
1.评价内容
（1）词、句、篇的朗读、背诵、及词、句的默写达标情况。
（2）7首歌谣吟唱；
（3）就6个话题进行简单的练笔书写。
（4）课堂作业的书写和上交情况。
（5）结合跨文化意识培养进行的研究性作业的提交。
2.评价主体：教师和学生
以上内容学生每完成一项，用☆进行评价，采用周评和月评相结合的方式，随时关注随时提醒，关注整体的进步和提升。
（二）终结性评价（60%）
采用口试笔试的形式，采用3:7的比例。
口试采用学生自愿合作的方法，进行课本剧的创编和展示，根据语言输出的量和表现分四个级别如“A、B、C、D”或者相应的级别。
期末由听力笔试组成，通过学生独立完成一份试卷，成绩评定为如“A、B、C、D”或者相应的级别。