五语下册课程纲要分享课课件
2024年部编版五下语文全册课件完整版
2024年部编版五下语文全册课件完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的重点生字、词语、成语，并能熟练运用；2. 培养学生对文本的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平；3. 通过学习，使学生能够运用所学的写作技巧进行创作，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文本阅读理解、写作技巧的运用；2. 教学重点：生字词的掌握、文学作品的鉴赏、写作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 新课导入：详细讲解教材内容，进行文本阅读理解；3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握解题方法；4. 随堂练习：针对教学内容，设计相关练习题，巩固所学知识；5. 互动环节：组织学生进行小组讨论、分享学习心得，提高学生的合作能力；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学。
六、板书设计1. 章节；2. 重点生字、词语、成语；3. 写作技巧；4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点生字、词语、成语；（2）阅读理解题：根据本节课所学内容，回答相关问题；（3）写作练习：运用本节课所学的写作技巧，进行创作。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与本节课相关的阅读材料，拓展学生的知识面，提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解的深度；6. 互动环节的组织；7. 板书设计的逻辑性；8. 作业设计的针对性与拓展性；9. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
一、教学内容的详尽性教学内容应涵盖教材的全部章节，确保学生能够全面掌握课程知识。
对于每个章节，应详细列出主要知识点，包括文章主题、作者背景、文本分析、语言技巧等，以帮助学生建立完整的知识体系。
人教版语文五年级下册课程纲要分享课教学设计
人教版语文五年级下册课程纲要分享课教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2009版
内容来源：五年级下册课程纲要
主题：课程纲要分享
课时：1课时
授课对象：五年级一班学生
设计者：王琼/二七区运河城实验小学
教材分析
本册语文教材继续按照专题组织单元。
共八组，分别是：“走进西部”“永远的童年”“语言的艺术”“他们让我感动”“中国古典名着之旅”“走进信息世界”“作家笔下的人”“异域风情”。
在教材整
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将和同学们分享自己制定的关于本册教材的课程纲要。
一来，是为了明确本学期的学习任务，确立学习策略。
二来，就我们语文学习中存在的一些问题进行探讨，求取更大的进步。
教学环节。
苏教版小学语文五年级下册课程实施纲要
苏教版小学语文五年级下册《课程纲要》设计：郝广志侯夫华授课时间： 96课时一、课程目标(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。
准确认读214个生字。
能够按笔顺正确默写生字151个。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉子的优美。
4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵和复述指定的课文。
分角色朗读课文。
2.继续学习默读课文，能不出声，不指读。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5. 初步学习阅读不同文体的阅读方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文20篇(段)。
8.学习浏览，扩展阅读面，根据需要搜集信息。
课外阅读总量不少于25万字。
(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
养成记日记和读书笔记的习惯。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写常用应用文。
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》说课课件(共18张PPT)
一、教学目标
知识与技能 目标
• 能借助书下注释理解文章内容，疏通文章大意。 • 并能背诵流利，做到抑扬顿挫、节奏停顿适当，
体会文言文的规律
过程与方法 目标
• 通过教师引导和学生自主思考初步了解文言文的 学习方法。
二、学情
学生情况：
学生初次学习文言文，对文言文充满新奇感和好奇；并对一些问题不知解决方法， 重要的是在本文的断句上做到正确且有节奏感。
学情分析：
重点要让学生抓住本文的重难点，逐一突破，尤其是在断句上要教会学生断句方 法，从而让学生做好停顿、体会语感，而后能够正确流利直至最后背诵全文；在此过 程中还要引导学生借助书下注释理解文章内容，了解文章大意，因此让学生体会课文 主旨。
202X
杨ห้องสมุดไป่ตู้之子
目录
CONTENTS
说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程
PART 01 说教材
一、说教材
教材地位
根据新课程标准的要求， 小学教学要培养学生热 爱祖国语言文字，热爱 中华民族优秀文化的感 情，培养高尚的审美乐 趣和一定的审美能力，
提高文化品位。
教材特点
本单元的主题是”语言 的艺术“，最大的特点 在人物语言上。《杨氏
讨论法
使每一个学生都能积极地发表个人 见解，激发学生学习兴趣和灵感， 对于杨氏子和孔君平的对话积极思 考。
提问法
设置些问题贯穿整个教学流程，让 学生由整体到局部地学习把握课文； 如课前留给学生问题让学生思考。
三、学法
学生诵读法
朗读是学生学习文言文的主要方法。通过朗读更好的体会 课文的节奏与停顿并且通过朗读更好的思考问题，有利于 教会学生学习文言文的学习方法。
五年级语文下册研课标说教材ppt课件
完整版课件
4
说教材
全面提高 语文素养
教材编排 意图
提高语文 综合运用
能力
完整版课件
发挥育人 功能
更好发挥 导学导练
功能
5
说教材
15金色的鱼钩 17梦想的力量
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
20景阳冈 21猴王出世
18将相和
10杨氏之子
他们让
7祖父的园子 11晏子使楚 9儿童诗两首
5古诗词三首
人教版小学语文五年级下册
完整版课件
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五年级语文下册教材继续以专题组 织单元，共八组，分别是：第一组 “走进西部”，第二组“永远的童 年”，第三组“语言的艺术”，第 四组“他们让我感动”，第五组 “中国古典名著之旅”，第六组： “走进信息世界”，第七组“作家 笔下的人”，第八组“异域风情”。
完整版课件
人
让别人看的》
文 性
多姿多彩
《彩色的非洲》 《与象共舞》
异域风情
整
合
完整版课件
8
立体整合说教材
《丝绸之路》
国际主义情谊 勇于献身精神 舍己救人品质
爱他人的心 他们让 我感动
自然风光 历史文化 爱国情感
走进 西部
资料袋
《童年》
课外书屋
育 人 日积 功 月累 能 整 合完整版课件
古诗词 名言警句
成语
9
5年级下可编辑课件ppt教材编排意图全面提高语文素养发挥育人功能更好发挥功能提高语文综合运用能力说教材可编辑课件ppt走进西部永远的童年语言的艺术他们让我感动中国古典名著之旅作家笔下的人异域风情1草原3白杨2丝绸之路4把铁路修到拉萨去5古诗词三首6冬阳童年骆驼队8童年的发现7祖父的园子9儿童诗两首10杨氏之子11晏子使楚12半截蜡烛13打电话14再见了亲人16桥15金色的鱼钩17梦想的力量18将相和19草船借箭20景阳冈21猴王出世27与象共舞28彩色的非洲25自己的花是让别26威尼斯的小艇22人物描写一组23刷子李24金钱的魔力说教材可编辑课件ppt导语回顾拓展说教材口语交际习作资料袋阅读链接交流平台日积月累固定栏目展示台趣味语文成语故事课外书屋机动栏目选读课文可编辑课件ppt祖国灿烂历史文化丝绸之路西部建设艰苦奋斗把铁路修到拉萨去忠于职守舍己救人纯真善良心愿梦想的力量多姿多彩异域风情自己的花是让别人看的与象共舞彩色的非洲立体整合说教材可编辑课件ppt走进西部自然风光历史文化爱国情感他们让我感动国际主义情谊勇于献身精神舍己救人品质爱他人的心课外书屋丝绸之路立体整合说教材资料袋童年古诗词名言警句成语可编辑课件ppt10文言文近代白剧本相声杨氏之子景阳冈临死前的凤辣子初见林黛玉猴王出世半截蜡烛打电话立体整合说教材研究性报告关于李姓的历史和现状的研究报告可编辑课件ppt11记实作文应用文材料作文一件令自己感动的事看图作文立体整合说教材一个特点鲜明的人缩写童年趣事写简单的研究报告写信写发言稿可编辑课件ppt12语文综合运用走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息写简单的研究报告立体整合说教材活动建议阅读材料提出任务可编辑课件ppt13整组备课整组设计整组教学整合思想读写结合当众发言提高质量修改习惯激发欲望结合小练笔综合性学习独立识字说建议口语交际习作阅读识字写字阅读例文跟踪辅导展示交流制定计划进行交流词句理解学习浏览朗读默读重视写字可编辑课件ppt14语文高效课堂标准衔接课外学一通百教学评价真实有效思路清晰省时高效目标明确训练扎实可编辑课件ppt15语文理想课堂一个快乐对话的课堂一个开放探究的课堂一个品味感悟的课堂热爱语文热爱生活此课件下载可自行编辑修改此课件供参考
最新版小学语文五年级下说课标说教材说建议课件.ppt
略读（14篇） 精读（14篇） 选读（8篇）
内 容 结 构
内容解析
领会文章内容 学习词句表达
感受神奇有趣 珍爱祖国汉字
抓住文章要点 了解说明方法
生活的启示
遨游汉字王国
抓住主要内容 学习描写方法
学习说明性文章
父母之爱 不忘国耻 振兴中华 走进字里行间 感受爱国情怀
体会思想感情 学习表达方法
月是故乡明
习作 综合性 学习
策划简单的校园活动 和社会活动。 学习辨别是非、善恶、 美丑。
第 三 学 段 目 标
能联系上下 文和自己的 积累，体会 课文中含义 深刻的句子， 体会作者的 思想感情； 课外阅读不 少于25万字。
能用普通话 正确、流利、 有感情地朗读； 默读有速度， 并能抓住文章 的大意；学习 浏览，搜集信 息。
附录
编 写 体 例
选读 课文 生字 表一 生字 表二
阅读、识字、写字的辅助材料， 良好的课本资源
专题中都蕴含丰富的课程资源
鲸
资料袋：鲸的相关知识
落花生
资料袋：作者许地山的有 关情况
慈母情深
阅读链接：纸船—寄母亲
导语导学，整合单元 内容；精略课文转换中 的“连接语”承上启下， 内容突出，过渡自然， 是单元之间各学习内容 的铺垫和照应。
既保留传统的优秀 改进“综合性学 篇目，又增加了富有 习”，培养学生的 综合实践能力。 时代感的新课文。 加强整合的目 的更加明确 强化导学功能， 引导学生思考。 拓展学习资源， 加强课内外语文 学习的联系。
课后“思考与 练习”，突出 重点，兼顾理 解和表达。
专题组元的角度 更加灵活多样。
从思想内容、人物角 度、文体角度、父母 之爱多个专题进行编 写。
最新版小学语文五年级下说课标说教材说建议课件
大综合
的艺术
（二）永远的
信息世界
童年
（一）走进
西部
教 材 结 构
（七）作家
笔下的人
（八）异域
风情
固定栏目
交流平台 日积月累
机动栏目
课例 导语
回顾 拓展
展示台 趣味语 文成语 故事课 外书屋
编 写 体 例
口语交际 习作
养成自信心好习惯 掌握学习方法
形成积极的人生 态度和价值观
探究性学习， 在实践中运用
内容上粗知大意， 注重运 用在精读课文中获得的知识 与方法进行自主探究学习。 注重知识与能力、 过程与方法、情感 态度与价值观三维 目标的实现 内容大都与单元对应， 起到补充丰富学生的语 文知识的作用。
略读（14篇） 精读（14篇） 选读（9篇）
内 容 结 构
15金色的鱼钩 17梦想的力量 12半截蜡烛 13打电话 10杨氏之子 11晏子使楚 14再见了亲人 16桥 20景阳冈 21猴王出世 18将相和 19草船借箭 23刷子李 24金钱的魔力 22人物描 写一组 25自己的花是让别 人看的 26威尼斯的小艇 27与象共舞 28彩色的非洲
一个品味 、感悟的课掘教材，利用 教材,并以教材为载体---
把握语文新课标 构建高效新课堂
---共勉
评价 建议
评价要尊重 和保护学生学习的 自主性和积极性， 要多让学生开展自 我评价和相互评价。
落实目标说建议
教材资源 网络资源
地方资源 生活资源
语文 课程 资源 开发 利用
资源开发
社会资源 课堂资源
自然资源
时事资源
寻找切入点 注意问题 重视学科特点 整合提炼资源
一个快乐、对话的课堂 一个开放 、探究的课堂
人教版小学语文五年级下册说课 PPT课件 图文
标 教 系情感积己累的、知判识断积，累和表自达出自己的见解。 加强朗读训练，并注意训练 己句的、生重活点经 句验段，理5抓解.诵住课读关文键内优词容秀，诗文，能背诵教材形读规式训定的练的多既样要优化提秀。高古高理年解诗级水词的平、默，
的 学 在体悟中精促彩进朗课读文表片达，段体，及课外积累的精彩又句要段提最高默少读1速5度篇。 会课文表（达段的思）想。感情。继
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生 了一定的变化。 6、在“综合性学习”中，指导学习设计和开展语文学习活动， 引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。
依据三：学生学情分析
五年级的学生已经有了一定的阅读能 力、口语交际能力、写作能力和语文综合 运用能力。在识字学词方面，学生掌握了 一定的方法；朗读和默读方面，学生也有 了一定的基础。高年级的学生还初步具备 了统览全文的能力。因此，在教学时，我 们要更加放手，生字词主要以学生课前自 学为主；要多读少讲，把更多的时间留给 学生，进行默读和朗读，引导学生从文章 的整体上观照内容，把握全局；还要即时 穿插一些能激发学生学习兴趣的活动，进 一步提高学生的学习能力。
的感受。
发现 9* 儿童诗两首语文园地二
语言的艺术
10 杨氏之子 11 晏子使楚12* 学习用得体的语言进行表达 半截蜡烛 13*打电话 语文园地
三
他们让我感动
体会作者表达的情感 领悟作者的表达方法
14 再见了，亲人 15* 金色的 鱼钩 16 桥 17* 梦想的力量 语文园地四
中国古典名著 感受故事情节的曲折生动
之旅
人物形象的栩栩如生
18 将相和 19 草船借箭 20* 景阳冈 21* 猴王出世 语文 园地五
走进信息世界 写简单的研究报告
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学习目标
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识字与写字 阅读 习作 口语交际
综合性学习
识字与写字
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1、读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册 要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的 “读读写写”中的词语。 2、借助字帖继续学习用硬笔书写楷书，对字形复杂难 写的字，老师重点指导，教学生安排好字的间架结构， 做到行款整齐，有一定的速度，继续学习用毛笔书写 楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生对书写的 兴趣和对书法的爱好。在书写中体会汉字的优美。
课程纲要
语人
下 册
文 五 年
教 版 小
级学
单元主题
八七六五四三二一
异 域 风 情
作 家 笔 下 的 人
走 进 信 息 世 界
中 国 古 典 名 著 之
他 们 让 我 感 动
语 言 的 艺 术
永旅
课程简介
本册书共有课文28篇， 其中精读课文14篇，略读课 文14篇，教材后面还附有9 篇选读课文，共37篇。这些 课文从精读、略读到选读， 按三个层次编排。
口语交际·习作
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独立成一个栏目，并 多角度供教师和学生选择
回顾·拓展
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由3个栏目组成，其中2个固定栏目， “交流平台”和“日积月累”，另有“展 示台”、“成语故事”、“课外书屋”、 “趣味语文”穿插安排，其中“展示台”、 “成语故事”、“课外书屋”各两次， “趣味语文”一次。
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1.生字表中共150个生字要求会写。针对五年级学生特点，评价方 式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。 ②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如 组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和 “多”者为胜出。③期中、期末纸笔测试，百分制评价。 2.本册 要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词语进行分类（小 组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分 等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积 极参与，归类是否合理等作为评价依据。
习作
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1、养成留心观察周围事物的习惯。能写简单的记实作 文和想象作文，内容具体，感情真实；并能正确分段 和正确使用常用的标点。课内习作7次，3次小练笔， 40分钟能完成400字左右的习作。能修改自己的习作， 主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书 写规范、整洁。 2、能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交 流的主题、对象和场合，做简单的发言；表达意思清 楚、有条理，语气、语调适当；尊重、理解对方。
口语交际
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乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见； 听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能 根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、 思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有 条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方， 注意语言美。
综合性学习
阅读
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1、用普通话正确、流利、有感情地朗读 课文，注重积累、体悟、质疑。 2、在阅读中能抓住文章的主要内容，会 借助关键词句、段理解课文内容，把握文 章主旨。初步领悟文章基本的表达方法， 欣赏语言（修辞）表达的特点。 3、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优 秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段 最少20篇。
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综合性学习单元——“走进信息世界”共安 排了两个板块。一个是“信息传递改变着我 们的生活”，另 一个是“利用信息，写简单 的研究报告”，引导学生进行综合性学习。 最后，还对今后如何提高利用信息解决问题 的能力，提出了可行的建议。
评价实施
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识字与写字
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写作
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重点评价结构是否清晰，表达是 否有创意，主要采用口头、书面、 展示等形式。
口语交际与综合性学习
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每次活动结束，都要针对学生的 表现展开自评和互评，主要评价参 与态度、交际方式、表达能力。
阅读
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1、小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能 做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高 效率、学习的积极性。 2.默读。教师提供语段篇章，从学生默读 的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。 3.课外阅读。重点 评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟。评价 采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。 4.古诗文诵 读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、 表达是否清晰等。
单元结构
每个单元包括
导
语
课
例
口语交际·习作
回顾·拓展
导语
点明本组的专题，并 提示学习要求和学习重点
课例
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由4篇课文组成，其中精读课 文2篇，略读课文2篇。精读课文后 有思考练习题，略读课文前有连接 语，将前后课文从内容上连接起来 并提示略读课文的学习要求。有些 课文后安排有“资料袋”或“阅读 链接”以提供课文的背景资料，丰 富学生的阅读。