第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)第1课时
孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件高一下学期生物人教版必修2
B.3∶1、4∶1和3∶1
C.1∶2∶1、4∶1和3∶1
D.3∶1、3∶1和1∶4
解题窍门：根据F2性状分离比之和为16可知：有2对杂合子，杂合子测交结果 比例之和应为4，据此可排除B、C、D选项。
二 特殊分离比
②致死问题（胚胎致死为例）
致死基因
AaBa自交 后代分离比
AaBa测交 后代分离比
AaBb:Aabb:aaBb:aabb=4:2:2: AA和BB致死 1，AA__和__BB个体致死
当堂检测
2.(新题预测)如图表示的是某种蝴蝶纯合亲本杂交产生的1 355只F2代的性状， 对图中数据进行分析，做出错误的判断是( D ) A．绿眼∶白眼接近于3∶1，绿眼是显性性状 B．紫翅∶黄翅接近于3∶1，紫翅是显性性状 C．眼色和翅型的遗传均遵循基因的分离规律 D．眼色和翅型的遗传一定遵循自由组合规律
1.逐对拆分法
【例】①AaBBCc个体能产生 4 种配子；②让其自交，则F1的基因型有 9 种、 比例为1:2:1:2:4:2:1:2:1；表现型有 4 种、比例 9:3:3:1。 实练：某二倍体植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型为AA的植株 表现为大花瓣，Aa为小花瓣，aa为无花瓣。花瓣颜色(红色和黄色)受另一对等 位基因R、r控制，R对r为完全显性，两对基因独立遗传。下列有关叙述错误的
AaBa测交 后代分离比
1:1:1:1
1:3
1:1:2
9:6:1 单显性时表现为一种性状，其余情况正常表现，即： （9A_B_）:（3A_bb+3aaB_）:（1aabb）=9:6:1
1:2:1
二 特殊分离比
①基因互作问题
AaBa自交 后代分离比
原因分析
孟德尔的豌豆杂交实验(二)教案
第1章遗传因子的发现
第2节孟德尔的豌豆杂交实验〔二〕
一、知识构造
两对相对性状遗传实验
对自由组合现象的解释
孟德尔的豌豆杂交实验〔二对自由组合现象解释的验证
自由组合定律
孟德尔实验方法的启示
孟德尔遗传规律的再发现
二、教学目标
⑴知识方面：
(1)说明孟德尔两对相对性状的杂交试验。
(2)理解两对相对性状与两对等位基因的关系。
(3)掌握两对相对性状的遗传实验，F2中的性状别离比例。
(4)简述基因的自由组合定律及其在实践中的应用。
(5)了解孟德尔获得成功的原因。
⑵情感态度与价值观方面：
〔1〕通过孟德尔豌豆杂交实验所提醒的自由组合定律的信息，学到辩证唯物主义的价值观。
〔2〕分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
⑶能力方面：
1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解
2、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解
三、教学重点和难点
：
〔1〕对自由组合现象的解释，说明自由组合定律。
〔2〕分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
：对自由组合现象的解释。
四、教学方法：归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等
五、教学课时：2
六、教学过程：
七、板书设计。
高中生物第1章第2节孟德尔豌豆杂交实验二第1课时课件新人教版必修2
孟德尔通过豌豆一对相对性状杂交实验揭示基因分离定律， 其基本过程为蕴藏科学方法—— 假说-演绎法
实验现象
一对相对性状的杂交实验
孟德尔继续运 用假说演绎法， 做豌豆两对相 对性状杂交实 验，揭示基因 自由组合定律。
假说 推理 验证 推理
对性状分离现象的解释 设计测交实验，预测结果。
测交实验 分离定律
A.以上后代群体的表现型有 4种 B.以上后代群体的基因型有 9种 C.以上两株亲本可以分别通过不同杂交组合获得 D.以上两株表现型相同的亲本，基因型不相同
【方法点拨】 (1) 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；
（2）在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离， 决定不同性状的遗传因子自由组合；
（3）孟德尔根据豌豆两对相对性状的杂交实验结果及其解释 归纳总结的，也适用于多对相对性状的遗传。
P
YYRR X yyrr
黄色圆粒
绿色皱粒
（3）结论： ①每对相对性状的遗传都遵循基因分离定律。 ②不同对相对性状在遗传时可以自由组合。
二、对自由组合现象的解释
（分析问题yy、提出假设）
P
YY RR
X
rr
F1
黄色圆粒
绿色皱粒
Yy 黄色圆粒 Rr
x
配子 YR Yr yR yr
配子 YR
yr
YR YYRR YYRr YyRR YyRr
Yr YYRr YYrr YyRrYyrr
孟德尔对自由组合现象的解释
(1)配子的产生 ①假说： F1在产生配子时，每对遗传因子 彼此分离， 不同对的遗传
因子可以 自由组合。 ②F1产生的配子： a.雄配子种类及比例： YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。 b.雌配子种类及比例： YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。
生物：1.2《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件(新人教版必修2)
对自由组合现象的解释(假说)
1.豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控 制,黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
2.在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同 对的遗传因子可以自由组合。
3.受精时,雌雄配子的结合是随机的。
黄圆绿皱豌豆杂交实验分析图解
P
YY
yy
RR
×
rr
黄色圆粒
绿色皱粒
配子
YR
yr
F1 配子
Yy Rr
黄色圆粒
YR yR Yr
yr
F1配子
YR yR Yr yr
YR
YY RR
Yy RR
YY Rr
Yy Rr
yR
Yy RR
yy RR
Yy Rr
yy Rr
YY
Yr Rr
Yy Rr
YY Yy rr rr
yr
Yy Rr
yy Rr
Yy yy
rr
rr
性状表现:9:3:3:1
思考：
1. F1产生配子有几种类型？F2的性状有几种？ 其比例是多少？
从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系, 这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示?
对每一对相对性状单独进行分析
圆粒种子 315+108=423
粒形
皱粒种子 101+32=133
圆粒: 皱粒接近3：1 粒色 黄色种子 315+101=416
绿色种子 108+32=140
黄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：绿色接近3：1
2. F2的遗传因子组合有哪几种？ 3. F2中纯合子所占比例是多少？每种性状的杂
合子所占比例是多少？
遗传因子组成共9种:4种纯合子各占1/16,1种双杂合子 4/16,4种单杂合子各2/16
高中生物必修2《孟德尔杂交试验二》说课稿
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）说课稿（第1课时）一、教材分析孟德尔豌豆杂交实验（二）是人教版必修2《遗传和进化》第一节遗传因子的发现中的第二节内容。
本章教学内容由现象到本质，层层展开，阐述两大遗传规律的发现过程，同时也介绍了假说--演绎的科学研究方法。
后面章节《基因和染色体的关系》、《基因的本质》等是在遗传的两大规律基础上进行的更深入探索和研究，揭示了遗传规律的细胞学和分子学基础本节主要讲述了控制不同性状的遗传因子的传递规律。
教材介绍了孟德尔在两对相对性状遗传实验中发现的自由组合现象，接着讲述了孟德尔对自由组合现象的解释，对自由组合现象解释的验证—测交实验，最后归纳出自由组合定律的内容。
接下来以“思考与讨论的”形式来学习孟德尔获得成功的原因，并补充孟德尔遗传规律的再发现。
教材以问题为线索，引导学生在分析实验过程的同时，强调了对科学研究方法的教育，体验孟德尔勇于实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
我计划用时3课时，此次说课为第1课时，包括“孟德尔两对性状的杂交实验”和“对自由组合现象的解释”两部分内容。
二、学情分析学生已经学习了孟德尔一对相对性状的遗传实验，对孟德尔的杂交实验及假说演绎的研究方法有了一定的感性认识，也知道了杂交，测交，纯合子等相关概念。
本节课内容是在此基础上进行的更深的探究认识，因此教学中要注重两对相对性状与一对相对性状的联系与比较，便于学生理解学习。
三、教学目标根据新课程对高中二年级生物教学的要求，教材特点结合学生的实际情况我确定如下的三维目标：1.知识目标：能够阐述孟德尔两对相对性状的杂交实验，包括实验的具体过程与结果2.能力目标：引导学生对两对相对性状的实验结果进行分析，培养学生分析归纳和逻辑思维能力3.情感目标：体验孟德尔遗传学实验的科学方法以及大胆的创新思维四、教学重难点重点：1.孟德尔杂交实验2.对自由组合现象的解释难点：1.对自由组合现象的解释五、教学策略教法：我采取启发式教学模式，引导学生积极主动地参与到教学活动中，在分析和解决问题的过程中建构知识结构，使学生成为学习的主体。
1-2孟德尔的豌豆杂交实验(二)-【精彩课堂】 高一生物同步优质课件(人教版2019必修2)
实验验证
实施测交实验，实验结果中高茎：矮茎=1:1，
验证假说正确
得出结论
分离定律
演
绎
法
产生配子时成对的遗传因子彼此分离
第一章 遗传因子的发现
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
1.孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？
2.自由组合定律的内容是什么？
3.孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探索
。
自由组合定律的应用
（三）常见类型题目
【题型6】已知子代表现型比例，求亲本杂交组合（“逆推”）
(1)9∶3∶3∶1⇒ （3：1）（3： 1） ⇒
(Aa×Aa)(Bb×Bb)
亲本：AaBb×AaBb
(2)1∶1∶1∶1⇒ （1：1）（1： 1）⇒
亲本：AaBb×aabb
Aabb×aaBb
(Aa×aa)(Bb×bb)
类及比例
分
离
定
律
自
由
组
合
定
律
F2基因型种
类及比例
F2表型种类
及比例
Aa
一对
一对
两对
AaBb
两对
n对
AaBbCcDd...
n对
2种
1∶1
3种
1∶2∶1
2种
3∶1 =41
4=22种
1:1:1:1
9=32种
(1:2:1)2
4=22种
9:3:3:1 =42
2n种
3 n种
2n种
=4n
例：已知A与a、B与b、C与c三对等位基因自由组合，且每对等位
1
Yr
Yyrr
：
yr
yR
高中生物人2019必修2第1章第2节第1课时两对相对性状的杂交实验和验证自由组合定律49张
A.带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合 B.决定同一性状的成对的遗传因子的组合 C.两亲本间的组合 D.决定不同性状的遗传因子的组合
任务活动
[解析] 带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合,属于受精作用,A错误; 决定同一性状的成对的遗传因子会发生分离,不会发生自由组合,B错误; 两个亲本个体可以杂交,但不能组合,C错误; 自由组合定律中的“自由组合”指的是成对的遗传因子分离的同时,不同对的遗 传因子自由组合,即决定不同性状的遗传因子的自由组合,D正确。
易错辨析
下列叙述,正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)孟德尔两对相对性状的遗传实验中每一对遗传因子的传递都遵循分离定律。
(√ )
(2)在孟德尔两对相对性状的杂交实验中,重组类型即F2中与F1性状不同的类型。
(× )
[解析] (2)重组类型指与亲本性状不同的类型。
易错辨析
(3)具有两对相对性状的纯合亲本杂交,F2中重组类型占6/16。 ( × )
任务活动
例1 [2021·安徽定远三中月考] 孟德尔用豌豆做两对相对性状的遗传实验不必考
虑的是 ( D )
A.亲本的双方都必须是纯合子 B.两对相对性状各自要有显隐性关系 C.对母本去雄,授以父本花粉 D.显性亲本作父本,隐性亲本作母本
任务活动
[解析] 亲本双方必须是纯合子,如果不是,F1就不都是双杂合子,无法得到F2的特 定比值,A正确; 进行两对相对性状的杂交实验时,两对相对性状各自要有显隐性关系,便于观 察和统计,B正确; 进行人工异花授粉,要对母本去雄,授以父本花粉,C正确; 孟德尔杂交实验中,进行了正交实验,也进行了反交实验,因此不一定要以显性 亲本作父本,隐性亲本作母本,D错误。
孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第1课时)(课件)高一生物(人教版2019必修2)
两对相对性状的遗传因子 间是否也发生了组合?
问题3：两对相对性状实验中F2的9：3：3：1数量比， 与一对相对性状实验中F2的3：1数量比有什么关系？
（黄色：绿色）x（圆粒：皱粒）＝（3：1）x（3：1）
即：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1
若是n对遗传因子，即其后代的性状数量比应该是 （3：1）n
孟德尔实验方法的启示
孟德尔成功的原因
1. 正确选用实验材料。 2. 由简单→复杂：通过豌豆一对相对性状的研究得出基因分离定律；通过
豌豆两对相对性状研究得出自由组合定律。 3. 对实验结果进行统计学分析。 4. 方法科学严谨：假说—演绎法。 5. 其他：扎实的知识基础和对科学的热爱；严谨的科学态度；勤于实践；
表现型 比例
(3黄色 : 1绿色)
3/4
1/4
× ( 3圆粒 : 1皱粒)
3/4
1/4
黄色圆粒 3/4 × 3/4=9/16
9
黄色皱粒 3/4 × 1/4=3/16
3
绿色圆粒 1/4 × 3/4=3/16
3
绿色皱粒 1/4 × 1/4=1/16
1
对自由组合现象解释的验证---③演绎推理
如何验证上述解释是否正确呢？ 方法：测交，即让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。 演绎推理的结果（预期结果）：
D. 基因的分离发生在配子形成的过程中， 基因的自由组合发生在合子形成的过程中
二、拓展应用
1. 假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性, 抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，控制 两对性状的基因独立遗 传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗稻瘟病 的高秆品种（易倒伏）杂交，F2中出现既 抗倒伏又抗病类型的比例是________ 。
生物人教2019必修2第1章第2节第1课时孟德尔两对相对性状的杂交实验过程解释和验证43张
YYRR(1)、YYRr( )、 YyRR(2)、
YYrr(1)、Yyrr( ) yyRR(1)、
提示:2 YyRr(4) 2 yyRr(2) yyrr(1) 问题(3):孟德尔为了验证对自由组合现象的解释,设计了什么实验? 提示:设计了测交实验,即F1(YyRr)与双隐性纯合子(yyrr)交配。
生物学
亲代遗传因子组成 Aa×Aa Aa×aa
AaBb×AaBb AaBb×aabb或Aabb×aaBb AaBb×aaBb或AaBb×Aabb
生物学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拓展 自由组合定律的适用条件
(1)有性生殖生物的性状遗传(细胞核遗传)。 (2)两对或两对以上的遗传因子独立遗传。
生物学
即时应用
5.自由组合定律发生于图中哪个过程( A )
生物学
问题探究·知识生成
建立概念·达成素养
新知探究一 两对相对性状的杂交实验 问题探究 资料:孟德尔完成一对相对性状的豌豆杂交实验后,进行了两对相对性状的 豌豆杂交实验,根据两对相对性状的豌豆杂交实验过程回答下列问题。
生物学
问题(1):F1全为黄色圆粒,说明子叶颜色中哪种性状为显性?种子形状中哪 种性状为显性?
生物学 归纳总结 (1)亲本具有两对相对性状 ①粒色:黄色与绿色。 ②粒形:圆粒与皱粒。 (2)F1的性状为显性 ①粒色:黄色对绿色为显性。 ②粒形:圆粒对皱粒为显性。 (3)F2的性状 ①每对相对性状都遵循 分离 定律,即黄色∶绿色=3∶1,圆粒∶皱粒=3∶1。 ②黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶1,其中黄色皱粒、 绿色圆粒是不同于亲本性状的重组类型。
生物学
联系实际·素养落实
知识迁移·培养能力
[生活情境] 某植物的花色由多对独立遗传的等位基因控制,每对等位基因至少都有一 个显性基因时才开红花,其余开白花。某个每对基因均杂合的该植物个体 自交,子代中红花∶白花=27∶37。
人教版高中生物必修2同步学习-第1章 第2节 第1课时 两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证
第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)第1课时两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证[学习目标] 1.结合教材P9图1－6,分析两对相对性状的杂交实验过程.2.结合教材P11图1－8,阐明对自由组合现象的解释和相关假说.3.结合教材P11图1－9,阐明对自由组合现象解释的验证过程,并归纳自由组合定律的内容.知识点一两对相对性状的杂交实验1．实验过程(正交、反交)2．实验分析(1)亲本具有的两对相对性状08黄色与绿色①子叶颜色：□09圆粒与皱粒②种子形状：□(2)F1性状类型分析①子叶颜色：全为黄色⇒□10黄色对□11绿色为显性②种子形状：全为圆粒⇒□12圆粒对□13皱粒为显性(3)F2的性状类型分析16分离定律,决定不同相对性状①黄色∶绿色＝□143∶1,圆粒∶皱粒＝□153∶1⇒每对相对性状都遵循□17互不干扰的.的遗传因子是□②不同性状之间发生了新的组合③亲本类型：黄色圆粒和绿色皱粒 ④重组类型：□22黄色皱粒和□23绿色圆粒问题探究 两对相对性状中9∶3∶3∶1数量比与一对相对性状中3∶1有什么关系？提示：从数学角度分析,9∶3∶3∶1是(3∶1)2,即两对相对性状的遗传结果是两对相对性状独立遗传结果3∶1的乘积.问题探究 由F 1→F 2能否判断性状显隐性？提示：可以判断显隐性,分别从子叶颜色和种子形状上看,黄色――→⊗黄色＋绿色,圆粒――→⊗圆粒＋皱粒,绿色和皱粒为新出现的性状即为隐性性状.问题探究 孟德尔在F 2中观察到了什么现象？提示：不同性状之间的自由组合,即黄色既可以与圆粒组合又可以与皱粒组合,绿色也可以分别与圆粒和皱粒组合.[例1] 孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做杂交实验,下列哪项能体现不同性状的自由组合( )A ．F 2中有黄圆、黄皱、绿圆、绿皱4种性状表现B ．F 1全部是黄色圆粒C ．F 2中出现了黄圆和绿皱2种类型D ．F 2中黄圆和绿皱各占总数的3/16解题分析 子叶颜色有两种性状,黄色与绿色,种子形状有两种性状,圆粒与皱粒,在F 2中,种子形状与子叶颜色自由组合出现四种性状组合,所以A 符合题意.答案 A[例2] 下列有关孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验的叙述,错误的是( )A．F1自交后,F2出现绿圆和黄皱两种新性状组合B．对F2每一对性状进行分析,比例都接近3∶1C．F2的性状表现有4种,比例接近9∶3∶3∶1D．F2中遗传因子组成有4种解题分析孟德尔的两对相对性状的杂交实验中,F2出现了绿圆和黄皱两种新性状组合,且分析每一对性状,比例都接近3∶1,说明遵循分离定律,A、B正确；F2的遗传因子组成有9种,性状表现有4种,比例接近9∶3∶3∶1,C正确,D错误.答案 D知识点二对自由组合现象的解释1．理论解释(1)两对相对性状分别由□01两对遗传因子控制.①黄色和绿色分别由遗传因子□02Y、y控制,圆粒和皱粒分别由遗传因子□03R、r控制.②亲本纯种黄色圆粒的遗传因子组成为□04YYRR,纯种绿色皱粒的遗传因子组成为□05yyrr.06遗传因子彼此分离,不同对遗传因子可以□07自由组合.(2)F1在产生配子时,每对□09黄色圆粒,产生的雌雄配子各有4种为□10YR、Yr、yR、yr,数量比为F1遗传因子组成为□08YyRr,表现为□111∶1∶1∶1.□1316种,遗传因子的组合形成□149种,(3)受精时,雌雄配子的结合是□12随机的.雌雄配子的结合方式有□性状表现有□154种.2．遗传图解(1)过程图解(2)F2中各性状表现、遗传因子组成及比例问题探究如果亲本换成纯合的黄色皱粒和绿色圆粒,F1表型是什么？F2性状表现有哪几种？其中亲本类型比例是多少？重组类型比例是多少？提示：亲本为YYrr×yyRR→F 1为YyRr,即F 1表型为黄色圆粒；F 2性状表现及比例为黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝9∶3∶3∶1,亲本类型比例是6/16,重组类型比例是10/16.问题探究 用具有两对相对性状的两纯种豌豆作亲本,杂交获得F 1,F 1自交得F 2,F 2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9∶3∶3∶1,与F 2出现这样的比例有直接关系的原因是什么？提示：F 1产生的雌、雄配子各有4种,比例为1∶1∶1∶1；控制两对相对性状的遗传因子互不干扰；F 1自交时,4种类型的雌、雄配子的结合是随机的；F 1的16种配子组合方式都能发育成新个体；必须有足量的F 2个体.[例1] 下列关于孟德尔两对相对性状遗传实验的叙述中,错误的是( ) A ．两对相对性状分别由两对遗传因子控制 B ．每一对遗传因子的传递都遵循分离定律 C ．F 1中控制两对性状的遗传因子相互融合D ．F 2中有16种配子结合方式、9种遗传因子组成和4种性状表现解题分析 F 1中控制两对性状的遗传因子是独立的,互不干扰的,不相融合的,C 错误. 答案 C[例2] 纯种白色盘状与黄色球形南瓜杂交,F 1全是白色盘状南瓜,F 1自交产生的F 2中白色球形南瓜有300株,则纯合的黄色盘状南瓜有( )A ．100株B ．200株C ．300株D ．400株解题分析 由白色×黄色→白色,可知白色为显性性状,盘状×球形→盘状,可知盘状为显性性状,假设A 、a 和B 、b 分别控制南瓜颜色和形状,则P 为AABB×aabb→F 1AaBb ――→⊗F 2A_B_ A_bb aaB_ aabb 白盘 白球 黄盘 黄球 9 3 3 1 300株 n n ＝300株,黄色盘状纯合子＝13×300＝100(株).答案 A[例3] 小麦高秆对矮秆为显性,抗病对不抗病为显性,用纯种的高秆抗病和矮秆不抗病两个品种做样本,在F 2重组类型中纯合子占的比例约为( )A.116 B.216 C.29 D.416解题分析 纯种高秆抗病×矮秆不抗病→F 1高秆抗病――→⊗F 2高秆抗病∶高秆不抗病∶矮秆抗病∶矮秆不抗病＝9∶3∶3∶1,重组类型所占的比例为916,故重组类型中纯合子所占比例为29.答案 C题后归纳重组类型的确定及概率计算(1)纯合亲本的杂交组合有两种类型：一种是双显(AABB)和双隐(aabb),另一种是一显一隐(AAbb)和一隐一显(aaBB).这两种情况下,F2中的重组类型及所占比例是不同的.(2)概率计算要确定范围.若求重组类型中的纯合子所占比例,范围是重组类型,而不是全部F2个体,不能忽略求解范围.知识点三对自由组合现象解释的验证和自由组合定律1．对自由组合现象解释的验证(1)方法：□01测交实验,即让F1(YyRr)与□02隐性纯合子杂交.(2)测交实验分析图解①分析图解②孟德尔依据提出的假说,演绎推理出测交实验的结果(3)实验验证在孟德尔所做的测交实验中,无论是以F1作母本还是作父本,结果都与预测□11相符.(4)结果分析：实验结果与理论预期相符,由此证明了假说是正确的.问题探究在两对相对性状的实验中,若两亲本相交,后代性状出现了1∶1∶1∶1的比例,能否确定两亲本的基因型就是YyRr和yyrr？试举例说明.提示：不能.Yyrr和yyRr相交,后代也会出现1∶1∶1∶1的比例.问题探究在两对相对性状的实验中,若测交后代有两种性状,且数量之比为1∶1,试分析F1的遗传因子的组成.提示：由于隐性纯合子只产生一种配子yr,所以测交后代的性状及比例由F1决定,由于后代有两种性状且比例为1∶1,说明F1能够产生两种配子且比例为1∶1,其遗传因子组成为yyRr或Yyrr或YYRr或YyRR.2．自由组合定律[例1] 孟德尔通过测交实验对自由组合现象解释加以验证,下列说法错误的是( )A．测交实验为杂种子一代(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)的杂交B．杂种子一代的配子组成为Yy、Rr、YR、yr,隐性纯合子的配子组成为yrC．雌雄配子随机结合D．测交后代表型为黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝1∶1∶1∶1解题分析形成配子时,控制相对性状的遗传因子彼此分离,控制不同性状的遗传因子自由组合,故杂种子一代产生的配子及比例为YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1,B错误.答案 B[例2] 在豚鼠中,黑色(C)对白色(c)、毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性.能验证自由组合定律的最佳杂交组合是( )A．黑光×白光→18黑光∶16白光B．黑光×白粗→25黑粗C．黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光D．黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光解题分析验证自由组合定律,就是验证F1产生配子时,是否决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合、产生四种不同的配子,最佳方法为测交.D项符合测交的概念和结果,黑粗(相当于F1的双显)×白光(隐性纯合子)→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光(四种类型,比例接近1∶1∶1∶1).答案 D技法提升验证自由组合定律的方法(1)测交法：让双杂合子与隐性纯合子杂交,后代的性状分离比为1∶1∶1∶1.(2)双杂合子自交法：让双杂合子自交,后代的性状分离比为9∶3∶3∶1.(3)花粉鉴定法：取双杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计数,若有四种花粉,比例为1∶1∶1∶1,则符合自由组合定律.1．已知玉米籽粒黄色对红色为显性,非甜对甜为显性,两对性状的遗传遵循自由组合定律.纯合的黄色非甜玉米与红色甜玉米杂交得F1,F1自交或测交,预期结果不正确的是( )A．自交结果中黄色甜与红色非甜比例为9∶1B．自交结果中黄色与红色比例为3∶1,非甜与甜比例为3∶1C．测交结果是红色甜∶黄色非甜∶红色非甜∶黄色甜＝1∶1∶1∶1D．测交结果是红色与黄色比例为1∶1,甜与非甜比例为1∶1答案 A解析黄色甜和红色非甜都属于单显类型,它们的比例应为1∶1,A错误.2．父本遗传因子组成为AABb,母本遗传因子组成为AaBb,其F1不可能出现的遗传因子组成是( ) A．AABb B．AabbC．AaBb D．aabb答案 D解析父本遗传因子组成为AABb,产生的配子为AB、Ab；母本遗传因子组成为AaBb,产生的配子为AB、Ab、aB、ab,F1中不可能出现aabb,D符合题意.3．遗传因子组成为AaBb(这两对遗传因子独立遗传)的水稻自交,自交后代中两对遗传因子都是纯合的个数占总数的( )A.216B.416C.616D.816答案 B解析AaBb自交后代中两对遗传因子都是纯合的个体遗传因子组成为AABB、aabb、aaBB、AAbb,均占F2的1/16,共占4/16.4．下列有关自由组合定律的叙述,正确的是( )A．控制不同性状的遗传因子是成对存在的,不相融合B．控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的C．形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子自由组合D ．形成配子时,决定不同性状的遗传因子彼此分离 答案 B解析 自由组合定律的内容是：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时,决定同一性状的成对遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合,故A 、C 、D 错误,B 正确.5．自由组合定律发生于下图中哪个过程( )AaBb ――→①1AB∶1Ab∶1aB∶1ab――→②雌、雄配子随机结合――→③子代9种遗传因子组成――→④4种性状表现A ．①B ．②C ．③D ．④答案 A解析 自由组合定律发生于形成配子时.6．番茄的高茎对矮茎为显性,红果对黄果为显性.现有高茎黄果的纯合子(TTrr)和矮茎红果的纯合子(ttRR)杂交,按自由组合定律遗传,问：(1)F 2中出现的重组型个体占总数的________.(2)F 2中高茎红果番茄占总数的________,矮茎红果番茄占总数的________,高茎黄果番茄中纯合子占________.(3)若F 2共收获800个番茄,其中黄果番茄约有________个. 答案 (1)58 (2)916 316 13(3)200解析 (1)用高茎黄果纯合子和矮茎红果纯合子杂交,即TTrr×ttRR ,F 1为TtRr,F 1自交,F 2重组型个体高茎红果(T_R_)比例为3/4×3/4＝9/16,矮茎黄果(ttrr)比例为1/4×1/4＝1/16,故F 2出现重组型个体占总数的9/16＋1/16＝10/16＝5/8.(2)F 1自交,后代性状表现及其比例为高茎红果(T_R_)∶高茎黄果(T_rr)∶矮茎红果(ttR_)∶矮茎黄果(ttrr)＝9∶3∶3∶1.所以F 2中高茎红果番茄占9/16,矮茎红果番茄占3/16；高茎黄果番茄中纯合子(TTrr)占1/3.(3)F 2中黄果番茄所占的比例为3/16＋1/16＝1/4,1/4×800＝200,所以黄果番茄约有200个.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时
使用日期：2013年3月29日主备课人：陈雪莲校对人：张克丰
【学习目标】：1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合规律
2.说出基因型、表现型和等位基因的含义
3.分析孟德尔获得成功的原因
【重点、难点】：对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律的实质。
【学习新知】
学习任务一两对相对性状的杂交实验（杂交实验，发现问题）
阅读分析课本第9、10页，并结合图1-7，完成以下内容：
活动1：孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行的实验?请简述杂交实验过程。
活动2：①F l代的表现型是什么?说明了什么问题?
②F2代的表现型是什么?比值是多少? 分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律?
③将两对相对性状的遗传一并考虑，它们之间是什么关系呢？
学习任务二对自由组合现象的解释（分析问题，做出假说）
阅读并分析教材第10页相关内容，并结合图1-8，完成以下内容：
活动1：①孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本的遗传因子组成是什么?推出F l代的遗传因子组成是什么?
②F1代在产生配子时，雌雄配子各产生几种?数量比如何？
③受精时，雌雄配子随机结合形成合子。
分析图1-8，说出黄色圆粒、黄色皱粒、绿色
圆粒、绿色皱粒各表现型的遗传因子组成有什么共同点?
活动2：学会用棋盘法从遗传因子的角度，分析两对及两对以上相对性状的杂交实验。
学习任务三对自由组合现象解释的验证（设计实验，验证假说）
活动1 ：仿照一对相对性状杂交实验的测交验证模式，写出自由组合现象的测交设计及结果的遗传图解。
写好后参考课本第6页相关内容及图1-9、表1-2自检。
学习任务四自由组合定律（归纳综合，总结规律）
阅读课本第11页相关内容，完成以下内容：
活动1 说出自由组合定律所描述的对象、发生时间及实质分别是什么？
【自我检测】
活动1：当堂检测
1.孟德尔用纯种黄圆豌豆和纯种绿皱豌豆做杂交实验，F2中出现的不同于亲本的类型及比例是
A.黄绿9/16、圆皱7/16
B.黄圆9/16、圆皱3/16
C.黄绿9/16、绿圆3/16
D.黄皱3/16、绿圆3/16
2.黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1全部为黄色圆粒，F1自交后代F2中的绿色皱粒豌豆种
子有6186粒，那么F2中的绿色圆粒豌豆种子约有
A.6186粒
B.12372粒
C.18558粒
D.3093粒
3.孟德尔的豌豆两对相对性状的遗传实验中，F2中除了出现两个亲本类型外，还出现了两个与
亲本不同的类型。
对这一现象的正确解释是
A.F1的遗传因子发生了改变
B.成对的遗传因子的分离
C.非成对的遗传因子的分离；
D.成对的遗传因子分离的同时，非成对的遗传因子间自由组合
活动2：课后巩固
1.做豌豆的两对相对性状的遗传实验不必考虑的是
A.亲本的双方都必须是纯合子
B.每对相对性状各自要有显隐关系
C.杂交时对母本去雄，授以父本的花粉
D.显性亲本作父本，隐性亲本作母本
2.纯种白色盘状与黄色球状南瓜杂交，F1全是白色盘状南瓜，产生的F2中的白色球状南瓜有3000
株，则纯合的黄色盘状南瓜有
A.1000株
B.2000株
C.3000株
D.4000株
3.在完全显性情况下，在同一环境条件下，性状表现完全相同的一组是
A.A aBB和AABb
B.Aabb和aaBb
C.aaBB和AAbb
D.AaBb和aaBB
4.遗传因子组合为RrYy的水稻自交，其子代中的性状表现、遗传因子结合方式分别是
A.3种、9种
B.3种、16种
C.4种、8种
D.4种、16种
5.下列杂交组合中，后代不出现重组性状的一组是
A.AaBb×AaBb
B.Aabb×aaBb
C.AAbb×aaBb
D.AaBB×AABb
6.基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会出现的基因型是
A. AaBb
B. aabb
C. AABb
D. aaBb
7.基因型AaBb的个体与下列个体杂交，后代只有两种表现型的是
A．AaBb B．AABb C．aaBb D．aabb
8.某植物测交，得到的后代基因型为Aabb和AaBb，则该植株的基因型为
A．AaBb B．AABb C．aabb D．Aabb
9. 一组杂交品种AaBb×aaBb，满足自由组合定律遗传，则F1有表现型和基因型的种数为
A.2，6
B.4，9
C.2，4
D.4，6
10. 向日葵种粒大(B)对粒小(b)是显性，含油少(S)对含油多(s)是显性，某人用粒大油少和粒
大油多的向日葵进行杂交，结果如右图所示。
则亲代向日葵基因型是
A．BbSSⅹBbss B.BBSSⅹBbss
C．BbSsⅹBbss D.BbSSⅹBBss
11. 在两对相对性状独立遗传实验中，用AAbb和aaBB作亲本进行杂交，
F1自交得F2，F2代中能稳定遗传的个体和重组型个体所占的比例各是
A.9/16和3/8
B.1/4和5/8
C.1/8和3/8
D.1/4和5/8
12.孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1比例的是
①F1产生配子类型的比例②F2表现型的比例③F1测交后代类型的比例
④F1表现型的比例⑤F2基因型的比例
A.①③
B.②④
C.④⑤
D.②⑤
13.黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）杂交，得F1，两对等位基因独立遗传，从F1自交所得
种子中，拿出一粒绿色圆粒和一粒绿色皱粒，它们都是纯合子的概率为
A.1/16
B.1/2
C.1/8
D.1/3
14. 基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交，遵循自由组合定律，F1杂种形成的配子种类数
和F2的基因型种类数分别是
A.4和9
B.4和27
C.8和27
D.32和81
15.下表是豌豆五种杂交组合的数据，请回答：
（1）上述两对相对性状中，显性性状为_____________ 。
（2）写出每一杂交组合中两个亲本植株的基因型，以A和a分别表示株高的显、隐性基因，B 和b分别表示花色的显、隐性基因。
甲组合为_________×_________。
乙组合为_________×__________。
丙组合为×_________。
丁组合为_________×__________。
戊组合为_________×_________。
（3）为最容易获得双隐性个体，应采用的杂交组合是_____________
（1）高茎和红花（2）AaBb×aaBb AaBb×Aabb AABb×aaBb
AaBB×aabb Aabb×aaBb（3）戊。