当代大学生在网络中的参与式传播行为范式研究
人工智能与思想政治教育融合创新研究
人工智能与思想政治教育融合创新研究发布时间：2021-12-23T02:43:22.181Z 来源：《教学与研究》2021年7月第20期作者：梁政委[导读] 新媒体时代的高校思想政治教育工作“因时而进，因时而新”，高校应借助互联网信息技术与新媒体平台，给当代大学生构建一个媒介化学习生活环境。
梁政委山东外贸职业学院山东青岛摘要：新媒体时代的高校思想政治教育工作“因时而进，因时而新”，高校应借助互联网信息技术与新媒体平台，给当代大学生构建一个媒介化学习生活环境。
对高校思想政治教育教师来说，新媒体不仅能影响学生思维的形成与行为习惯的完善，还能通过自身承载信息影响人们的思想认识、价值观念和行为准则，高校需借助新媒体扬帆起航创新思想政治教育之路。
基于此，以下对人工智能与思想政治教育融合创新进行了探讨，以供参考。
关键词：人工智能；思想政治教育；融合创新研究引言新时代以来，以人工智能、量子通信为代表的技术革命正在迅猛发展，对人类社会产生了重要的影响，也对高校的思想政治工作提出了严峻的挑战。
大学生通过多种网络媒介获取信息，使思想政治工作者的权威性被打破，使传统的思想政治工作方式亟待改进。
在这种局面下，进一步加强高校思想政治工作的创新，加强思想政治工作的渗透性和实效性成为近年来高等教育界的共识。
一、人工智能在高校思想政治教育工作中的现实优势（一）人工智能可以提高高校思想政治教育工作内容的丰富性高校思想政治工作主要面向在校大学生，主要工作方式为思想政治理论课堂与思政主题活动，主要工作内容为传播马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系以及时事政治等。
受到思想政治工作性质的影响，高校思政教育内容要求政治方向正确、内容准确无误。
思政工作内容要进行严格的筛选，以层级传递的方式向基层党组织传播，支撑思想政治工作的开展。
然而，在传统思政教育内容的制约下，学生对重复性强且较难以理解的纯理论产生疲惫感，导致学习兴趣下降，致使高校思想政治工作质量降低。
社交网络论文六篇
社交网络论文六篇社交网络论文范文1由于社交网络中的信息从一个用户向另一个用户传播程，似于传染病从一个节点向另外一个节点的传播，本文采纳传染病讨论社交网络信息传播程，幵一修改形成社交网络的信息传播模型。
1.1网络中的信息传播式在社交网络中，用户间的好友关系需要经双的认证才能够建立起，因此，社交网络可以看成是一个以用户为节点，以用户间的好友关系为边的无向无权网络，话题消息沿着节点间的边迚行传播，具如1所示[11]。
1.2传染病集中机制的网络舆情话题传播模型1.2.1网络舆情话题传播中各节点的定义将网络节点分为三类：易感染节点(S)、传播节点(I)和免疫节点(R)，它们分定义如下：(1)易感染节点指未被传播状态，在t时刻未接收到某舆情话题信息的节点，处于S状态的节点很易由于接收到某话题状态转变为I状态。
(2)传播节点表示在t时刻已经开头不断向网络中収布舆情话题信息的节点，幵且由于此状态节点对信息的传播，可以使未被传播状态的节点转变自身状态，变成I状态节点开头转収这信息。
(3)免疫节点表示t时刻此节点处于免疫状态，不会被传播状态的节点传播的信息所影响[12]。
1.2.2网络舆情话题传播模型各节点转换觃则针对某则舆情话题，社交网络中每个节点状态会在易感状态、传播状态、免疫状态乊间迚行转换，节点状态转换觃则具如下：(1)在始的网络中全部节点都为S状态；(2)在话题传播程中，网络总用户数定不变；(2)S(k,t)、I(k,t)及R(k,t)分表示t时刻网络中的度为k的易感染节点、传播节点及免疫节点的密度，那么S(k,t)I(k,t)R(k,t)1；(3)若一个易感染节点S与一个传播节点I迚行接触，那么该易感染节点转变成为传播节点的概率为PSi，PSi叫内部感染概率；(4)若一个易感染节点S与一个传播节点I迚行接接触，但会通其它径得到了目标舆情话题，从而以概率α由易感状态转变成为传播状态，那么α叫外部感染概率；(5)一个传播节点I对某话题失去爱好而止传播，概率Pir转变为免疫节点，那么Pir叫免疫概率；(6)一个易感染节点S对话题内幵不感爱好，虽然知道了该话题，但不会传播该话题，幵将以概率Psr接转变成为免疫节点，那么Psr 叫接免疫概率。
媒介化研究一种新的传播研究范式
媒介化研究一种新的传播研究范式一、本文概述《媒介化研究：一种新的传播研究范式》这篇文章旨在探讨媒介化研究作为一种新兴的传播研究范式的重要性。
媒介化研究强调媒介在塑造社会现象、构建现实以及影响人类行为中的核心作用。
本文首先介绍了媒介化研究的背景，包括媒介技术的快速发展和媒介环境的变化，以及这些变化对人类社会生活的影响。
随后，文章阐述了媒介化研究的核心概念，包括媒介化、媒介化逻辑和媒介化过程等，并探讨了媒介化研究与其他传播研究范式的区别。
文章还综述了媒介化研究的主要领域和方法，包括媒介化与社会变迁、媒介化与文化认同、媒介化与信息传播等，并指出了媒介化研究未来的发展方向和挑战。
通过对媒介化研究的深入剖析，本文旨在推动传播学领域的学术研究和理论发展，为理解和应对媒介化社会提供新的视角和思路。
二、媒介化概念解析媒介化，作为近年来传播学领域中的一个新兴概念，指的是社会生活中各种现象、事件、行为等通过媒介进行呈现、塑造和影响的过程。
它不仅仅局限于媒介对信息的传递，更广泛地涉及到媒介如何塑造我们的认知、价值观、社会关系和行为模式。
媒介化是一种全新的传播研究范式，它突破了传统传播学研究的框架，将媒介的影响力深入到社会生活的各个方面。
媒介化的核心在于媒介对社会生活的渗透和塑造作用。
随着技术的发展，媒介已经无处不在，无论是传统的报纸、电视，还是新兴的社交媒体、网络直播等，都在不断地影响和改变着我们的生活。
媒介化不仅仅是一种现象，更是一种过程，它涉及到媒介如何影响我们的思维、行为和社会结构。
媒介化的另一个重要特征是它的多元性和互动性。
媒介化不仅仅是单向的媒介对受众的影响，更是受众与媒介之间、不同媒介之间的相互作用和影响。
受众通过媒介获取信息，同时也在媒介上表达自己的观点和情感，形成了一种多元、互动的传播模式。
媒介化还强调了媒介与社会之间的互动关系。
媒介不仅仅是传递信息的工具，更是社会变革的推动力量。
媒介通过呈现不同的社会现象、事件和行为，引导着社会的价值观和行为模式，反过来，社会的变迁也会影响到媒介的发展和变化。
网络热点新闻中大学生的群体参与及价值引领
网络热点新闻中大学生的群体参与及价值引领随着互联网的普及和发展，网络热点新闻已经成为了人们获取信息、交流看法的重要平台。
作为社会中的重要一员，大学生群体参与网络热点新闻已经成为一种常见现象。
他们用自己的独特视角和声音参与到各种热点话题中，引领着舆论的走向，展现着自己的价值。
大学生作为年轻人群体，他们在网络热点新闻中的参与主要体现在以下几个方面：首先是评论和转发。
新浪微博、微信朋友圈等社交平台成为了大学生表达观点、参与讨论的主要场所，他们通过转发、评论的方式表达自己对热点事件的看法和态度。
其次是发表观点和文章。
一些大学生在网络上开设自己的公众号、博客，通过文字、图片、视频等多种形式进行热点事件的评论，吸引更多的关注和讨论。
最后是参与线上讨论和线下活动。
一些大学生将网络热点事件作为话题，组织线上讨论或者线下活动，与更多的人分享自己的看法和情感。
大学生群体参与网络热点新闻的背后，体现了他们的群体价值引领。
大学生群体的参与，为热点事件的讨论提供了更多的多元化视角。
由于大学生所处群体的特殊性，他们对热点事件的看法往往更加开放、包容，能够想到更多不同的可能性和解决方案。
大学生的参与能够引领舆论的走向。
在网络热点事件中，大学生的声音往往具有一定的引导性和影响力，他们的评论和观点往往能够影响更多人的看法和态度，引领舆论走向。
大学生群体的参与也体现了他们的社会责任感和担当精神。
他们利用自己的声音和行动，为一些社会问题发声，推动社会的进步和发展。
大学生群体参与网络热点新闻也面临着一些挑战。
首先是信息真实性和客观性的问题。
在网络热点新闻中，有些大学生可能只是跟风转发，没有深入思考和辨析，导致信息的不真实和片面性。
其次是情绪化和偏激的表达。
一些大学生在参与热点事件讨论时，可能会因为个人情绪和偏见而做出一些过激的言论和行为，造成不良的舆论影响和社会影响。
最后是参与热点事件缺乏深度思考和行动。
有些大学生可能只停留在评论和激烈讨论阶段，缺乏深入思考和实际行动，导致他们的参与只是停留在嘴上而非行动上。
大学生网络交往行为调查报告
大学生网络交往行为调查报告对大学生的网络交往行为开展相关的调查，有利于更好地了解大学生的思想动态。
下面就随小编一起去阅读大学生网络交往行为调查报告，相信能带给大家帮助。
摘要：大学生网络交往是大学生一种重要交往方式，已经有研究者对其进行了许多角度的研究。
本文就以往研究中对网络交主、大学生网络交往的目的和特点、网络交往对大学生发展影响的研究作一简要的总结，以揭示其对大学生教育的意义。
关键词：网络交往；大学生互联网技术突破了时间和空间的限制，为人们的交往提供了一种新的方式即网络交往。
网络交往由于其快速、便捷、廉价等优点，迅速成为了大学生人际交往的重要方式。
根据XX年4月北京、上海、广州、成都、长沙五城市青少年互联网使用状况及其影响的调查报告，约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友，％的青少年在聊天室或BBS上经常发言：约有％的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。
而大学生占了其中相当大的一部分。
信息时代要求大学生具备辨别分析有价值的信息同时，要具备收集信息、发布信息的网络能力。
适当的、合理的网络交往对大学生的学习、生活的发展是很有益处的：但是由于不当的网络交往，许多大学生因此而引起了人际交往问题、网络成瘾，严重影响了其自身健康的成长和发展。
大学生网络交往的现象已经引起了心理学家越来越多的关注与研究。
本文试图对国内外相关的研究成果做一综述的介绍，并对今后的研究与教育实践提出一些建议。
一、网络交往及其特点网络交往是随着互联网的普及和其所提供的社会互动服务功能而产生的。
对其，不同研究者有着不同的界定。
一般认为网络交往就是人们基于网络通信技术条件下，通过数字化信息进行各种信息交流，从而实现人与人之间信息、情感、物质的交流活动。
当前网络技术发展的水平看，网络交往主要有E-mail、BBS、聊天室、虚拟社区、网络游戏等形式，可以满足人们信息沟通、情感满足、电子商务和休闲娱乐等需要。
网络人际交往的特点：网络人际交往CMC(eommunicationmediated computCr)是通过以计算机网络为媒介的人际交往，同传统的人际交往F2F(face to face)相比较，网络人际交往有着不同于现实人际交往的独特特征，这主要体现在以下5个方面：(1)网络人际交往的匿名性。
《社交媒体用户公共危机传播参与动机与行为研究》
《社交媒体用户公共危机传播参与动机与行为研究》一、引言随着互联网技术的飞速发展，社交媒体已成为公众获取信息、交流观点和参与公共事务的重要平台。
在公共危机事件中，社交媒体用户扮演着信息传播、舆论引导和参与决策的关键角色。
因此，深入研究社交媒体用户在公共危机传播中的参与动机与行为具有重要的现实意义。
本文旨在探讨社交媒体用户在公共危机传播中的参与动机、行为特点及影响因素，以期为提升公共危机应对能力提供参考。
二、研究背景与意义社交媒体的普及使得公众在面对公共危机事件时，能够迅速获取信息、表达观点和参与决策。
然而，由于信息传播的快速性和舆论引导的复杂性，社交媒体用户在公共危机传播中的参与动机与行为受到多种因素的影响。
因此，深入研究社交媒体用户在公共危机传播中的参与动机与行为，有助于了解公众在危机事件中的心理和行为特点，提高政府和媒体对公众需求的敏感性，进而制定更为有效的危机应对策略。
三、文献综述前人关于社交媒体用户公共危机传播的研究主要集中在以下几个方面：一是用户参与动机的研究，包括信息需求、情感表达、社会交往等；二是用户行为特点的研究，包括信息传播、舆论引导、参与决策等；三是影响因素的研究，包括个体因素、社会环境因素、技术因素等。
这些研究为本文提供了理论依据和方法指导。
四、研究方法与数据来源本研究采用定性和定量相结合的研究方法，包括文献分析、问卷调查和深度访谈等。
数据来源主要包括社交媒体平台、政府和媒体发布的公开数据以及网络调查数据。
通过收集相关数据，对社交媒体用户在公共危机传播中的参与动机与行为进行深入分析。
五、研究结果1. 参与动机社交媒体用户在公共危机传播中的参与动机主要包括信息需求、情感表达、社会交往和自我实现等方面。
其中，信息需求是用户参与危机传播的基本动力，情感表达是用户表达情感和寻求情感支持的重要途径，社会交往则是用户建立和维护社会关系的重要方式，自我实现则是用户在参与危机传播中实现自我价值和获得成就感的体现。
移动互联网环境下大学生网络行为失范及解决对策
移动互联网环境下大学生网络行为失范及解决对策1. 引言1.1 背景介绍移动互联网的普及和发展，给大学生的生活带来了极大的便利和乐趣，同时也衍生出了新的问题和挑战。
随着智能手机的普及和各种社交媒体平台的兴起，大学生在网络上的行为也变得更加多样化和复杂化。
随之而来的是一些网络行为失范的现象，如网络谩骂、传播虚假信息、隐私泄露等。
这些失范行为不仅损害了个人的声誉和社会形象，也给网络空间带来了负面影响。
随着大学生群体中失范网络行为的增多，相关研究也逐渐受到关注。
了解和分析大学生网络行为失范的原因，以及对社会和个人带来的影响，对于有效预防和解决这一问题具有重要意义。
本文旨在对大学生网络行为失范进行深入研究，探讨其原因和影响，并提出相应的解决对策建议，旨在引起社会对大学生网络行为失范问题的关注，推动相关研究和工作的开展，为建设和谐美好的网络空间做出贡献。
1.2 问题现状在移动互联网环境下，大学生网络行为失范日益突出，成为一个亟待解决的社会问题。
在这个信息爆炸的时代，大学生面临着各种网络行为失范的挑战，包括网络依赖、沉迷网络游戏、网络暴力、网络诈骗等。
这些问题不仅严重影响了大学生的学习和生活，还可能导致更严重的社会问题。
近年来，大学生网络行为失范问题呈现出如下几个主要特点：大学生普遍沉迷于网络世界，长时间浏览社交媒体、玩游戏等，影响了学习和生活的正常节奏。
大学生参与网络暴力现象增多，通过网络实施人身攻击、谣言等行为，对他人造成严重伤害。
大学生容易受到网络诈骗的影响，轻信网络信息导致财产损失，甚至个人信息泄露。
在这种情况下，急需深入研究大学生网络行为失范问题，分析其根源和危害，提出有效的解决对策，引导大学生树立正确的网络行为观念，避免网络行为失范带来的负面影响。
1.3 研究目的大学生网络行为失范在移动互联网环境下愈发严重，亟需深入研究并提出有效对策。
本文旨在探讨大学生网络行为失范的状况及其原因，剖析其影响及危害，最终提出解决对策建议。
新媒体语境下受众参与行为研究
新媒体语境下受众参与行为研究随着新媒体的普及和发展，受众对新媒体的参与行为也越来越多样化和频繁化。
在社交媒体、微博、微信等新媒体平台上，受众可以通过点赞、评论、分享等方式来参与话题讨论，并且可以时时刻刻了解到他人的反馈与意见。
因此，研究受众的参与行为已成为新媒体研究的重要方向之一。
一、受众的参与行为类型1、点赞点赞是一种简单、直接的参与行为，通常用于表达对内容的认同或喜爱。
在社交媒体平台上，点赞成为评价内容好坏的重要指标之一。
受众可以通过点赞来表达自己对内容的态度，同时也可以为其他用户推荐内容或引导更多人关注该内容。
2、评论评论是一种较为深入的参与行为，通过评论可以表达对内容的理解、看法和观点。
受众可以通过评论与其他用户互动，共同探讨话题或发表个人看法。
对于发布者来说，评论也是了解受众需求和改善内容质量的重要途径。
3、分享分享是一种传播内容的参与行为，通过分享可以让更多人了解和关注内容。
受众可以将自己认为有价值的内容分享给其他用户，或者为朋友圈等社交媒体平台推广内容。
分享不仅可以扩大内容传播范围，也能让自己在一定程度上获得社交媒体平台的认可和“社交资本”。
1、内容特征内容的独特性、质量和话题性是决定受众参与行为的重要因素。
独特的内容可以吸引受众的注意力，质量上乘的内容可以维持受众的兴趣，有价值的话题可以引发受众的共鸣和讨论。
因此，为了激发受众的参与行为，关注内容的独特性、质量和话题性具有非常重要的意义。
2、受众特征受众的兴趣、需求和价值观也是影响参与行为的重要因素。
受众对内容的认知和评价与其个人特征密切相关。
有些受众偏好简单、直接的内容，有些则更喜欢含蓄、深刻的内容。
因此，要提高受众的参与度，需要了解受众的需求和兴趣，结合受众的特征来制作内容。
3、平台特征不同的社交媒体平台也会影响受众的参与行为。
平台的功能、特点、用户群体等都会对受众的行为产生影响。
而且，随着新媒体平台的不断更新和升级，受众的参与行为也会不断发生变化。
新媒体背景下大学生社会参与的影响因素与引导路径——以广州高校为例
第11卷第5期2020年03月Vol.11 No.5March 202025基金项目：本论文为2018—2019年度广东省青少年研究共建课题的研究成果，项目编号：2018GJ065；广州市高等学校第十批教育教学改革研究项目的研究成果，项目编号：2019JG231新媒体背景下大学生社会参与的影响因素与引导路径——以广州高校为例林志聪 江 慧 朱晓敏 李嘉仪 杨 月（广州大学松田学院，广东 广州 511370）摘 要：以互联网为代表的新媒体具有互动性、去中心化、虚拟性等特点，已成为大学生社会参与的重要渠道，同时为大学生公共理性培育提供了平台。
本文以广州高校大学生为研究对象，运用问卷调查法和访谈法等研究方法，对新媒体背景下大学生社会参与的影响因素进行系统分析。
在此基础上，高校应着力培育大学生公共理性、优化评价机制、拓展社会参与渠道，以期合理引导大学生理性、有序参与。
关键词：新媒体；大学生；社会参与；影响因素；引导路径中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）05-0025-02一、前言随着信息技术的发展及公民社会的发育，青年人群更愿意通过网络媒介获取社会事务信息。
公众利用互联网进行社会参与的行为与其受教育程度呈正相关关系，从而证明受过高等教育的群体，以大学生群体为代表，往往会成为网络社会参与的主体。
大学生网络社会参与受信念型动机、服务型动机、实用型动机所激励，［1］同时，政治制度、网络政治文化、网络意见领袖等成为大学生网络社会参与的重要影响因素。
［2］互联网作为新媒体的代表，在大学生群体中是一个广泛被关注和使用的工具，也是影响大学生价值观和行为方式最重要的平台。
深入研究新媒体对大学生社会参与的特点及影响因素，以期更好地引导大学生理性参与、有序参与，是当前迫切而又重要的任务。
目前，人们对“社会参与”概念的界定尚处于“百家争鸣”的状态，笔者梳理了相关文献发现，以概念界定范围大小为标准可将社会参与分为3种类型，一是把社会参与等同于社会的参与，［3］二是认为社会参与包括政治参与、经济参与、文化参与和社会活动参与等内容，［4］三是把社会参与等同于政治参与、民主参与或公民参与。
大学生网络道德行为现状的调查及对策研究
大学生网络道德行为现状的调查及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的普及和发展，大学生作为网络使用的主力军，其网络道德行为现状备受关注。
网络道德行为是指在网络空间中表现出的符合道德规范和社会公德的行为，包括但不限于网络诚信、网络文明、网络友善等。
近年来，一些大学生在网络上出现了道德行为失范的情况，比如网络暴力、网络诽谤、网络造谣等现象时有发生。
这些不良行为不仅损害了网络空间的和谐氛围，也影响到了社会风气的健康发展。
大学生作为社会的未来和希望，其网络道德行为的状况对整个社会的文明程度和道德风貌都有着重要的影响。
及时了解并研究大学生网络道德行为现状，并提出相应的对策建议，具有重要的现实意义和深远的影响。
通过深入分析大学生网络道德行为的现状、分析其影响因素，并提出相应的对策建议和实施方法，有助于引导大学生树立正确的网络道德观念，营造和谐的网络空间，推动网络文明建设取得实质性进展。
【200字】1.2 问题意识当今社会，大学生已经成为网络使用的主力军，他们在网络上参与的行为十分丰富多彩，但也面临着一些道德问题。
在网络世界中，诚信、尊重、负责任等道德规范往往受到挑战，一些大学生在网络上存在虚假宣传、恶意攻击、侵犯他人隐私等问题，严重影响了网络空间的健康发展。
问题意识的提出，不仅仅是对现实情况的观察，更是对未来发展的担忧。
大学生是国家的未来和希望，他们的网络道德行为将直接影响社会风气和发展方向。
我们迫切需要深入调查大学生网络道德行为的现状，分析造成这一现象的原因，并提出有效的对策建议和实施方法，引导大学生树立正确的网络道德观念，共同营造健康和谐的网络环境。
【字数：199】2. 正文2.1 现状调查大学生网络道德行为现状调查：近年来，随着网络的普及和互联网技术的发展，大学生在网络上的行为日益受到关注。
针对大学生网络道德行为现状的调查显示，存在一些普遍现象：大学生在网络上存在一定程度的信息自由泄露现象。
个人隐私信息、学术资料等往往会被大学生轻易传播或泄露，造成不良后果。
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易形成趋同。再加之，随着目前多媒体信息在网络传播中 的盛行，采用图像、声音、视频画面的传播形式越来越得到 大学生网民的青睐，更具形象化的表达配合抽象化的符号 意指是目前大学生群体中对信息传递的主流形式，这也就 注定了网络聊天、发微博、论坛跟帖成为了目前这一群体的 主要网络传播形式，这些形式所具有的碎片信息的特点，也 更加适应了其采用的网络符号和网络语言的特点。
摘 要：网络时代的到来打破了人们对很多事物的固有认识，信息传播的方式再次因为这个时代而发生着变革。
时间和空间的障碍感因为这种链接方式而逐渐弱化，3G 时代的到来，更是打破了手机和计算机的界限，使得移动
通信的网络功能得以延展。当代大学生在网络传播环境中的行为具有怎样的范式是本文主要的研究内容，通过
调查、分析和研究得出了相关的结论，文章进一步揭示了网络中大学生的参与式传播行为特点规律，对其不良行
152
咸宁学院学报
第 32 卷
有效
频率
2 3 4 5 合计
百分比
1 14 142 43 200
a9
有效 百分比
．5 7． 0 71． 0 21． 5 100． 0
累积 百分比
．5 7． 0 71． 0 21． 5 100． 0
．5 7． 5 78． 5 100． 0
三、网络中参与式传播活动次级要素分析 （ 一） 来源分析： 传播的信息从哪里来、反馈的信息往 哪里去 通过调研我们发现，大学生群体对于网络中的信息源 大多处于被动接收的地位，也就是说，这个群体的绝大多数 不作为信息源的生产者，他们对于多数社会热点问题的网 络获取途径主要还是通过门户网站、主流社交平台，比如网 民参与度较高的论坛 （ 天涯论坛等） 、知名度较高的网站 （ 新浪、网易等） 、使用率较高的网络社交工具（ 微博、聊天 工具等） 。由于其年龄特点和社会阅历水平所限，对于信息 源的分析能 力 欠 缺。 在 信 息 获 取 的 过 程 中，往 往 采 用“关 注”和“被关 注 ”的 方 式，这 使 得 它 们 在 网 络 中 被 动 的 可 以 接收到大量而丰富的信息。比如说同在 QQ 群的即时信息 会及时推送到每个群成员的面前，这既是聊天平台所提供 的便利，更是决定它们信息获取和传递的重要因素。对于 自身专业相关或感兴趣的问题也主要是由他们群体当中的 意见领袖形成，并随之形成转发或跟帖，但是这种信息和信 息群的形成具有小众化和圈子化的特点。 所以说，在网络中大学生群体获取信息的方式以被动 获取为主，主动为辅； 对信息的传送以主动为主，被动为辅。 被动意愿的形成主要是基于对朋友或圈子的信赖和依赖， 主动意愿的达成主要是由于受个人关注强度和专业兴趣所 决定。在大学生中间信息的来往同时也受到了大学生群体 的学科专业特点、学历层次特点、社会活动水平等诸多个人 因素的影响，整体来看，理工科学生优于文科艺术类学生对 信息的来往传递能力，学历层次越高的学生对信息的获取 和辨识能力及传播和加工能力越强，社会活动水平越高的 学生对信息传播的主动性越强。 （ 二） 符号分析： 以什么形式传播 对所获取信息的再次传播过程，即是他们对信息的加 工处理过程，对于信源的加工参与程度决定了他们对于信 息的传播效果。从访谈和调查结果来看大学生群体对于信 息的加工和辨别能力整体处于低水平状态，这也就决定了 它们对于信息的再加工和再传播过程主要局限在对所获取 信息的情感还原方面，它们受信源的情感影响较大，个人情 感会因为信源情感的影响而放大或冲向另一个极端。随着 当代大学生对网络语言的使用整体呈现出简练、符号化、隐 喻的风格特点，大学生群体对于网络信息的传播和解读更 加趋于直接，往往简单的一个符号或寥寥数字就表达了自 己的观点和看法，对于符号的泛使用现象，也使得信息传播 和附加情感更加具有符号化的特点，而已经形成固有内涵 和情感含义的符号相较于传统的文字方式的表情达意更容
第9 期
胡雪瑾 当代大学生在网络中的参与式传播行为范式研究
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学历越高、对信息内容越关注，其译码和解读能力越强，反 之则越弱。他们对于符号的识别能力较强，对于传递来的 信息不管是何种类型都能够顺利识读，但是信息的再加工 水平和信息内涵延展能力较弱。
（ 六） 反馈分析： 谁回话 在现今的传媒技术支撑下，对于传播信息的反馈是史 无前例的便捷，以微博平台为例，博主发出的信息可以被所 有的关注者看到，但是并非所有看到信息的人都会有所反 应，做为身兼传者和受着身份的大学生群体而言，他们对所 传播的信息如 何 做 出 响 应，别 人 又 如 何 响 应 他 们 的 内 容？ 从调研来看，当信息传递对象比较明确的指向自身的时候， 信息接受者对信息内容都会做出响应，响应率高达 96% ； 对于信息传递对象没有明指，但与自身有所相关的内容会 做出响应的比率为 73% ； 对于信息传递对象没有明指，但 与自己观点十分一致，或十分不一致时，而其他人又不曾提 出过该观点时，对信息的响应率分别达到 87% 和 72% ； 对 于信息传递对象没有明指，自己又不很关注的问题做出响 应的比率为 22% 。这表明，大学生对信息的反馈程度可从 三个维度来度量，一个是它们对于问题的关注程度，一个是 问题所涉及的个人关联度； 一个是问题的明确指向。关注 度越高，个人关联度越高，传递对象指向越明确，对信息的 反馈能力越强，反之则越弱。 由于大学生群体中以在朋友和圈子中的信息传递最为 普遍，而这三个纬度在这个传播过程中会普遍呈现出高水 平状态，所以，在大学生群体中，信息得到反馈的水平是比 较高的，在开放的网络环境中，这种高反馈水平会增进人与 人之间的沟通和信息的交流，一些真实的、高质量的信息会 得到高质量的反馈和传播，但同时，一些虚假的、低质量的 信息也会因此得到迅速的反馈，甚至传播。 四、当代大学生在网络中的参与式传播行为范式 网络传播对于现代人而言已经成为了一种习以为常的 信息传递和沟通方式，在这种常态背后，大学生群体的参与 式传播行为具有人际传播的特点，但更加具备了大众传播 和二级传播的特点。在承认差异化的同时，我们更希望找 到的是这个群体在网络中进行传播行为的整体特点和普遍 规律，为此，我们展开的一系列的调查研究也正是为了帮助 我们尽快的找到这其中的共性。基于上面的调研和分析， 我们对当代大学生在网络中的参与式传播行为有了一个整 体的认识，对当代大学生在网络中的参与式传播行为范式 有了下面具体的论述。 （ 一） 大学生对网络传播环境的适应力 截至 2012 年 1 月 14 日，我 国 的 网 民 数 达 到 了 5． 13 亿，手机网民数为 3． 56 亿（ 央视官方数据） ，这样一个巨大 的网络社会的形成，势必会加速大学生群体在网络中的传 播行为的发生，因为只有在拥有如此规模的网络节点的开 放网络平台中，大学生群体的网络行为的活跃度才会保持 如此的生命力和发展力，我们对其的关注和研究也就更有 意义。网络传播环境的开放、共融、平等对大学生们构成了 巨大的吸引力，而网络传播技术的不断进步和网络传播手 段的更新，更是对大学生形成了强大的黏着力。 在这里，我们将大学生群体对网络传播环境的适应分
为提出了应对对策。
关键词：大学生； 网络； 参与式传播； 范式
中图分类号：G206． 2
文献标识码：A
一、网络中的参与式传播 在网络这个超乎真实世界自由尺度的虚拟空间里，信 息传播突破了传统传播模式的局限，横向的、共同介入的参 与式传播正逐渐成为了传播范式的主角。在网络世界里所 催生出的参与式传播方式最大限度的打破了传者和授者的 界限，传播者在这里充当着促进者的角色。这里的促进者 角色是作为一个“媒体人”（ media man） ，传播被用来促进 对话，建立互信，促进知识以及经验的传递，旨在分析问题、 寻找解决办法。参与式传播建立在对话、互信、参与、分享 等原则的基础上。 参与式传播包容了人际传播和大众传播的功能和特点， 在网络中，这种特质可以凭借着这个巨大平台得到呈几何级数 倍的扩散，而在这种传播方式的背后，大学生群体是不容忽视 的“促进者”一员，这个在年龄、身份、行为特点等方面都表现 出在社会成员中的独特性的群体，在网络中的参与式传播过程 中注定会因为这种独特性而呈现出特有的行为范式。 二、当代大学生性格特质及网络传播行为调查分析 为了深入探究当代大学生在网络中的参与式传播行为 范式，我们的研究抽取了宁波七所高校（ 宁波大红鹰学院、宁 波工程学院、浙江大学宁波理工学院、浙江万里学院、宁波职 业技术学院、浙江大学软件学院、宁波大学） 的在校大学生作 为调查样本，调查样本涉及文科、理科、工科、艺术等专业学 生，学历层次涵盖专科、本科及研究生以上学历，通过网络问 卷调查、QQ 访谈、纸质问卷调查相结合的方式展开调研。截 至 2012 年 3 月共收回有效调查问卷 640 份，其中，网络问卷 330 份，有效纸质问卷 210 份。通过对调查数据的整理和分 析我们对当代大学生的网络传播行为进行了分析。 （ 一） 问卷结构 本次调查的目的主要有以下几点： 1． 了解大学生群体的网络传播行为特点； 2． 了解目前大学生群体的参与式传播方式使用行为、