12《农业》说课稿
湘教版地理八年级上册4.1《农业》说课稿1
湘教版地理八年级上册4.1《农业》说课稿1一. 教材分析《农业》这一章节位于湘教版地理八年级上册第四单元，主要介绍了我国农业的发展状况、农业生产的布局以及农业可持续发展等内容。
本章内容旨在让学生了解我国农业的基本情况，掌握农业生产的相关知识，从而培养学生对农业的认知能力和实践能力。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了地理基础知识，对我国的地形、气候、水资源等方面有所了解。
但农业作为一个实践性较强的领域，学生对其认知程度可能存在一定的差距。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国农业的现状、农业生产布局以及农业可持续发展策略。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高学生对农业的认知度和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：我国农业的现状、农业生产布局以及农业可持续发展策略。
2.难点：农业可持续发展策略的实施及意义。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析具体农业案例，让学生了解农业生产的实际情况。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.多媒体教学法：利用多媒体课件，直观展示农业生产的场景，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国农业发展的图片，引导学生关注农业，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：介绍典型的农业生产案例，让学生了解农业生产的实际情况。
3.农业生产布局：分析我国农业生产的布局特点，引导学生理解农业生产与地理环境的关系。
4.农业可持续发展：讲解农业可持续发展的概念、原则和策略，引导学生关注农业可持续发展的重要性。
5.小组讨论：让学生围绕农业可持续发展主题，进行小组讨论，提出解决问题的措施。
6.总结提升：对课堂内容进行总结，强调农业可持续发展的重要性，激发学生对农业的关注。
说课稿高中地理农业
说课稿高中地理农业尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说一课高中地理的内容，主题是“农业”。
在正式进入课程内容之前，我想先简要介绍一下农业对于人类社会的重要性。
农业是人类文明的基石，它不仅为我们提供了食物和其他生活必需品，而且还深刻地影响着人口分布、文化发展和全球经济。
首先，我们将从农业的基本概念入手。
农业是指通过耕种土地、饲养动物等手段，生产食物和其他农产品的活动。
它包括种植业、畜牧业、林业和渔业等多个领域。
农业的发展水平直接影响到一个国家或地区的粮食安全和经济发展。
接下来，我们来看看农业的分类。
根据生产方式和目标市场的不同，农业可以分为传统农业和现代农业。
传统农业主要依靠人力和畜力，使用简单的农具，生产规模较小，主要满足自给自足的需要。
而现代农业则大量使用机械化设备、化肥、农药等，生产效率大大提高，能够满足更大规模的市场需要。
在地理学中，我们特别关注农业的区位因素。
这些因素包括自然条件、社会经济条件和技术水平等。
自然条件如气候、土壤、水资源等对农业生产有着决定性的影响。
例如，水稻需要充足的水分和温暖的气候，而小麦则更适应温带气候。
社会经济条件如市场需求、交通设施、政策支持等也会影响农业的类型和规模。
技术水平的进步则可以提高农业生产效率，降低生产成本。
现在，让我们具体来看一下世界各地的农业类型和特点。
在亚洲，由于人口众多，土地资源有限，因此普遍存在着密集的稻作农业。
而在北美和欧洲，由于土地广阔、机械化水平高，大型的商品谷物农业和畜牧业十分发达。
非洲大陆则因为干旱和贫困问题，农业生产面临着诸多挑战。
农业的发展也带来了一系列环境问题，如土地退化、水资源短缺、生物多样性丧失等。
这些问题不仅威胁到农业生产的可持续性，也对全球环境造成了影响。
因此，发展可持续农业已经成为全球性的议题。
可持续农业强调在保护环境的同时提高农业生产效率，实现经济、社会和生态的协调发展。
在可持续农业的实践中，有机农业、生态农业和精准农业等模式得到了广泛的关注。
高中地理农业说课稿模板
高中地理农业说课稿模板尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是高中地理中的一个非常重要的内容——农业。
在接下来的时间里，我将从农业的概念、分类、分布、影响因素以及可持续发展等方面进行详细的阐述。
首先，我们来定义农业。
农业是指通过人工栽培植物和饲养动物，以获取食物和其他农产品的社会生产活动。
它是人类生存和发展的基础，也是人类文明的重要组成部分。
农业不仅包括种植业和畜牧业，还包括林业、渔业等其他形式的农业生产。
接下来，我们来看看农业的分类。
根据生产对象的不同，农业可以分为种植业、畜牧业、林业和渔业。
种植业主要是通过耕种土地，栽培农作物来获取食物和其他农产品。
畜牧业则是通过饲养家畜、家禽等动物来获取肉、奶、蛋等动物产品。
林业主要是通过种植和管理树木，获取木材和其他林产品。
渔业则是通过捕捞和养殖水生动植物来获取水产品。
农业的分布是一个复杂的问题，它受到多种因素的影响。
首先是自然条件的影响，包括气候、地形、土壤和水资源等。
比如，湿润和半湿润的地区适合发展种植业，而干旱和半干旱地区则更适合发展畜牧业。
其次是社会经济条件的影响，如市场需求、交通条件、技术水平和政策支持等。
例如，靠近城市的农村地区，由于市场需求大，更适合发展商品率高的农业。
影响农业的因素有很多，其中最主要的是气候因素。
气候的类型和变化直接影响着农作物的生长周期和产量。
例如，热带地区全年高温多雨，适合种植水稻等对水分和温度要求较高的作物；而温带地区四季分明，适合种植小麦、玉米等作物。
此外，地形、土壤、水资源等自然条件也对农业有着重要的影响。
例如，平原地区适合大规模机械化耕种，而山区则可能更适合发展林业和畜牧业。
在现代社会，农业的可持续发展越来越受到人们的关注。
农业可持续发展是指在满足当前社会需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。
这需要我们在农业生产中采取一系列措施，如保护和改善生态环境、合理利用土地和水资源、推广节水灌溉和有机农业等。
人教版初中地理农业说课稿
人教版初中地理农业说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版初中地理课程中的“农业”这一单元。
本单元旨在通过对农业的学习和探讨，让学生了解农业的基本概念、农业的分类及其在全球和我国的分布情况，以及农业对环境和社会经济发展的影响。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行详细阐述。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握农业的基本概念，了解不同类型农业的特点及其分布规律。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、归纳等方法分析农业分布的原因，提高地理实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生认识到农业对人类生活的重要性，增强环境保护意识，树立可持续发展观念。
二、教学内容1. 农业的定义：介绍农业的概念，包括种植业、畜牧业、渔业等。
2. 农业的分类：根据生产对象和方式，将农业分为种植业、畜牧业、渔业和林业等。
3. 农业分布的全球概况：分析世界主要农业带的分布特点及其形成原因。
4. 我国农业的分布与发展：探讨我国不同地区的农业特色及其与自然条件和社会经济条件的关系。
5. 农业与环境的关系：讨论农业生产对生态环境的影响及其保护措施。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：选取典型的农业案例，分析其成功经验和存在问题，培养学生的实际问题解决能力。
3. 小组合作学习：通过小组讨论、合作探究，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
4. 多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资料，直观展示农业的各个方面，增强学生的认知体验。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放农业相关的视频，引起学生的兴趣，为后续教学内容做铺垫。
2. 讲解新知：详细讲解农业的定义、分类和分布情况，确保学生对基础知识的掌握。
3. 案例分析：选取国内外农业发展的典型案例，引导学生分析其成功的原因和面临的挑战。
4. 小组讨论：分组讨论农业与环境的关系，以及如何实现农业的可持续发展。
人教版农业第说课稿
人教版农业第说课稿农业教育说课稿一、教学目标本节课的主题是“农业基础知识”，旨在通过对农业基本概念、农业的重要性、农业的分类以及现代农业技术的介绍，使学生了解农业在国民经济和人类生活中的作用，培养学生对农业科学的兴趣，提高他们的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容与学法1. 农业基本概念- 农业的定义：农业生产是指利用土地资源进行种植、养殖等活动，以生产食品和其他农产品的过程。
- 农业的组成：包括种植业、畜牧业、渔业和林业等。
2. 农业的重要性- 农业是国民经济的基础，为人们提供基本的食物和生活必需品。
- 农业与环境保护：合理的农业活动可以保护和改善生态环境，维持生物多样性。
3. 农业的分类- 根据地理环境和气候条件，农业可以分为灌溉农业、旱地农业、水田农业等。
- 根据生产目的和经营方式，农业可以分为自给农业和商品农业。
4. 现代农业技术- 介绍现代农业技术如生物技术、信息技术、节水灌溉技术等在农业生产中的应用。
- 讨论现代农业技术对提高农业生产效率和农产品质量的影响。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示农业相关的图片和视频，激发学生对农业主题的兴趣。
- 提问学生对农业的基本认识，了解他们的预备知识。
2. 讲解新知- 利用PPT和板书，详细讲解农业的基本概念和分类。
- 通过案例分析，让学生理解农业在经济发展和环境保护中的重要作用。
3. 学生活动- 分组讨论：学生分组讨论农业技术对当地农业发展的影响。
- 实践活动：安排学生参观农场或农业基地，亲身体验农业生产过程。
4. 总结与作业- 总结本节课的重点内容，强调农业的可持续发展意义。
- 布置作业：要求学生撰写一篇关于如何利用现代农业技术促进本地农业发展的短文。
四、教学评价1. 过程评价- 观察学生在讨论和实践活动中的参与度和表现，了解他们对农业知识的掌握情况。
2. 结果评价- 通过作业和测试，评估学生对农业基础知识的理解和对现代农业技术应用的认识。
必修二第三单元农业说课稿
必修二第三单元农业说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“农业”，这是必修二第三单元的内容。
在接下来的时间里，我将从农业的定义、重要性、类型、发展以及与我们生活的关系等方面进行详细的阐述。
首先，让我们来定义农业。
农业是指人类通过耕种土地、饲养动物和水产养殖等方式，生产食物和其他农产品的社会生产活动。
它是人类文明的基础，为人类提供必需的食物和原材料，是经济社会发展的基石。
农业的重要性不言而喻。
它是保障国家粮食安全的关键，是维护社会稳定的重要产业。
同时，农业也是解决就业问题的重要途径，尤其是在发展中国家。
此外，农业还与环境保护和生物多样性的维持密切相关。
合理的农业活动可以保护土壤、水源和生态系统，促进可持续发展。
接下来，我们来看看农业的主要类型。
根据生产对象的不同，农业可以分为种植业、畜牧业、渔业和林业。
种植业主要是通过耕种土地来生产粮食作物和经济作物；畜牧业则是饲养家畜、家禽等动物，提供肉、奶、蛋等动物产品；渔业包括捕捞和养殖水生动植物；林业则是种植和管理树木，提供木材和非木质林产品。
农业的发展受到多种因素的影响，包括自然条件、科技水平、政策导向和社会需求等。
在不同的历史时期，农业发展的特点和趋势也有所不同。
从传统的人力和畜力耕作，到现代的机械化、自动化和信息化农业，科技的进步极大地提高了农业生产效率和产品质量。
同时，随着人们对健康和环境保护的关注增加，生态农业、有机农业等可持续农业模式也越来越受到重视。
现在，让我们探讨一下农业与我们生活的关系。
首先，农业直接关系到我们的食品安全和营养健康。
我们日常所需的粮食、蔬菜、水果、肉类等都来源于农业。
其次，农业也是文化的重要组成部分。
许多传统节日和习俗都与农业生产活动有关，如中国的春节、中秋节等。
此外，农业还与我们的经济生活紧密相关。
农业不仅为食品工业提供原料，还为纺织、建材、能源等行业提供原材料。
在未来，农业面临的挑战和机遇并存。
湘教版地理八年级上册4.1《农业》说课稿
湘教版地理八年级上册4.1《农业》说课稿一. 教材分析《农业》这一节是湘教版地理八年级上册第四单元的内容。
本节内容主要介绍了农业的定义、分类、地位和作用，以及我国农业的发展现状和特点。
通过本节内容的学习，学生可以了解农业的基本概念，掌握农业的主要类型和作用，了解我国农业的现状和特点，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对农业有一定的了解。
但是，他们对农业的认识可能还停留在表面，对农业的分类、地位和作用，以及我国农业的发展现状和特点等方面的知识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入理解农业的相关知识，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解农业的定义、分类、地位和作用，了解我国农业的发展现状和特点。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论等方式，提高分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到农业在经济发展和社会进步中的重要性，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.农业的分类、地位和作用。
2.我国农业的发展现状和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握农业知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国农业的图片，引导学生思考农业的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解农业的定义、分类、地位和作用。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析我国农业的发展现状和特点。
4.案例分析：教师展示一些典型的农业案例，引导学生分析农业的发展问题和解决办法。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深他们对农业知识的理解。
6.作业布置：布置一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：利用土地资源进行种植、养殖的生产活动•分类：种植业、畜牧业、渔业、林业•地位：国民经济的基础产业•作用：提供食物、原料、就业岗位等•现状：农业现代化水平不断提高，但仍然存在一些问题•特点：地域性强、周期性长、风险大八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。
人教版农业的说课稿
人教版农业的说课稿农业的教学设计与实施一、教学目标在本节课中，我们将围绕人教版教材的农业单元进行说课。
教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能学生将学习到农业的基本概念、农业的重要性以及农业的分类。
此外，学生需要掌握农业与人类生活、经济发展和环境保护之间的关系。
通过本单元的学习，学生应能够描述农业生产的基本过程，并理解农业科技在现代农业中的应用。
2. 过程与方法培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
通过案例分析、小组讨论和实地考察等教学活动，让学生在实践中学习农业知识，提高他们的实践操作能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观培养学生对农业的尊重和热爱，增强他们对农业可持续发展的认识。
同时，激发学生对农业科学的兴趣，鼓励他们关注农业发展中的新问题和挑战，为将来可能从事的农业相关工作打下坚实的基础。
二、教学内容与学时分配本单元的教学内容将分为四个部分，共计8个学时。
1. 农业概述（2学时）- 农业的定义和重要性- 农业的分类和特点- 农业与社会发展的关系2. 农业生产过程（2学时）- 农作物的种植与收获- 畜牧业的基本流程- 渔业的基本知识3. 农业科技与现代农业（2学时）- 农业科技的发展- 现代农业的特点和技术应用- 农业科技对提高农业生产力的影响4. 农业与环境保护（2学时）- 农业对环境的影响- 可持续发展的农业模式- 农业环境保护的措施三、教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法和手段。
1. 讲授法通过教师的讲解，向学生传授农业的基本知识和概念。
2. 案例分析法结合实际案例，分析农业发展中的问题和解决方案，培养学生的问题解决能力。
3. 小组讨论通过小组合作讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。
4. 实地考察组织学生参观农场或农业基地，让学生亲身体验农业生产过程，增强实践能力。
5. 多媒体教学利用图片、视频等多媒体资料，直观展示农业生产的各个方面，提高学生的学习兴趣。
农业相关说课稿范文
农业相关说课稿范文
尊敬的老师、同学们:
大家好!今天我想与大家分享一下农业的重要性。
农业不仅为我们提供食物,也是我们生存的根本。
农业的历史可以追溯到人类文明的起源。
早在数千年前,人类就开始从事农业生产活动,种植粮食作物和饲养家畜。
随着时间的推移,农业技术不断发展和进步,从原始的人力耕作,到现代化的机械化生产。
农业在我国经济发展中扮演着重要角色。
它不仅为城乡居民提供了食物,也为工业提供了原材料,如棉花、麻等。
此外,农业还为国家创造了大量的就业机会,吸纳了大量的剩余劳动力。
当前,随着人口不断增长,粮食安全问题日益突出。
因此,发展现代农业,提高农业综合生产能力,确保粮食安全,就显得尤为重要。
我国正在大力推进农业现代化,通过科技创新、机械化生产、标准化种植等措施,不断提高农业生产效率。
农业是关系国计民生的基础产业,是人类赖以生存的命脉。
让我们共同努力,推动农业现代化进程,为实现粮食安全和农村繁荣贡献力量。
谢谢大家!。
初中地理人教版农业教案
教案：人教版初中地理八年级上册《农业》教学目标：1. 知识与技能：能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。
2. 过程与方法：联系生活中的美食的差异，并用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与课堂，培养自信、乐观等积极品质，激活学生主体意识，积极体验成功的积极体验。
树立农业是国民经济的基础”的观念。
体会“一方水土养一方人”的地理思想。
教学重点：说明我国农业在地区分布上的差异。
教学难点：理解我国农业分布地区差异的原因。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示我国各地农业生产的图片，引导学生关注我国农业的丰富多样性。
2. 提问：同学们，你们知道我国农业分布在哪些地区吗？这些地区的农业有什么特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解我国农业的地区分布特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解我国农业的地区分布特点，如水稻、小麦、玉米等主要农作物的分布情况。
2. 分析农业分布差异的原因，如气候、地形、土壤等因素的影响。
3. 通过实例说明因地制宜发展农业的必要性。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论我国农业分布差异的原因，并结合实际情况进行分析。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结我国农业的地区分布特点及差异原因。
2. 强调农业在国民经济中的重要地位，引导学生关注农业发展。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材，总结我国农业的地区分布特点。
2. 分析农业分布差异的原因，并结合实际情况举例说明。
教学反思：本节课通过图片、教材阅读、课堂讲解、小组讨论等形式，让学生了解了我国农业的地区分布特点及差异原因。
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《农业》
尊敬的各位评委老师，你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《农业》第一课时，现在我将开始我的说课。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教和为什么这么教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学方法和教学过程这几个方面加以说明。
首先呢，让我谈一谈对教材的理解。
一、说教材
本节课具有重要的地位和作用，我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定与发展具有举足轻重的作用，同时农业的生产和布局也是中学地理教学的重点和学生学习的难点，所以，本节课具有较强的实际和应用价值。
另外，本节内容又是本章第三节进一步学习所必备的基础知识，因为农业是国民经济的基础。
在教学中，可以指导学生联系实际，运用资料图片等学习。
二、学情分析
从认知状况来说，八年级的学生在经过七年级的地理学习后，大多数人已经掌握了较为扎实的地理基础知识，读图、识图、用图的基本能力也得到了一定的培养和提高，能用经纬度位置、海陆位置等相关知识进行简单问题的分析和说明。
从心理特征来说，八年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面教学要直观生动形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：
【知识与技能】
1.能够说出我国畜牧业和种植业的分布。
2.能够列出东部地区农业的南北差异，并自主归纳写出我国农业分布的影响因素。
【过程与方法】
1.通过填写地图册，明确我国四大牧区的地理位置，提升读图析图的能力。
2.通过小组探究讨论合作，提升探究问题的能力。
【情感、态度及价值观】
通过理论联系实际，加深学生对我国的感情，明确粮食来之不易，学习对生活有用的地理。
二、教学重难点
【重点】
形成我国东西农业类型不同的因素。
【难点】
形成我国东西农业类型不同的因素。
三．说教法与学法
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。
此外，根据地理教学的特点，我将采用地理教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生形象的掌握所学知识。
三、教学过程
环节一：导入新课
多媒体导入法。
通过播放“舌尖上的中国”片段，引出主题，并结合中国各地著名菜系联想中国的不同地区的农业特点，点出中国农业地区分布的差异，进而引入本课。
环节二：新课教学
1.我国农业的东西差异
【问题】
(1)“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”形容的是什么作物?属于什么农业类型?
(2)“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”属于什么农业类型?
【展示素材】中国主要的畜牧业和种植业。
【问题】
(1)我国的四大牧区是哪四个?他们分布在我国哪些地区?
(2)种植区分布在哪些我国哪些地区?
(3)产生差异的原因都有哪些?
【学生活动】填图，自主思考，回答。
【师生双边互动】
(1)新疆牧区、西藏牧区、青海牧区、内蒙古牧区，我国我国东北部地区。
(2)我国西南部地区。
(3)
【教师总结】除了这两种主要农业类型，还有很多其它类型的农业，如南方地区爱吃鱼，西湖醋鱼、秋刀鱼等，因此南方地区淡水渔业发达;生活中常见的桌子、铅笔等所取用的木材多源于东北及西南，两地林业同样发达。
2.东部农业区的南北差异
【承转】基本了解农业分布，老师再来问问大家“南方人吃米，北方人吃面”这又是为什么呢?
【学生活动】回答：因为种植的作物不同。
【问题】我们知道，南方多吃稻米而北方则以小麦所制作的面食多为主，这其中又存在怎样的区别呢?
【展示素材】中国东部地区的农作物分布示意图
【活动】将学生分为三大组，每组代表不同的地区，第一组代表东北平原，第二组代表华北平原，第三组代表长江中下游平原。
【问题】请同学们仔细观察素材并思考：
(1)不同地区主要种植什么类型的农作物?
(2)不同地区农作物熟制是否相同?分别是怎样的?
(3)产生区别的原因都有哪些?
【学生活动】自主思考，小组讨论，总结归纳，回答。
【师生双边互动】
【师生总结】我国东部地区种植业为主，南北差异显著。
环节三：小结作业
(1)师生共同总结本节课所学知识，强调学生知识与能力的收获提升。
(2)课后活动，认识我国农产品主要产区的建设规划。
自行绘制我国农业东西差异表格及东部种植业南北差异表格。
四、板书设计
以上是我对于《农业》第一课时的设计想法,希望以后有机会能得到各位前辈的指导与建议。
谢谢大家！。