19 赵 州 桥
19赵州桥教案
19赵州桥【教学目标】1.会认读本课10个生字，会写14个生字。
2.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它悠久的历史、雄伟、坚固、美观等特点。
了解赵州桥设计的独创性及其作用。
3.学习作者介绍事物的方法，会简要地按一定条理介绍赵州桥。
4.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
【教学重难点】1.初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。
指导学生运用重点字、词理解一段话的方法学习课文。
2.体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
【课前准备】课件【教学课时】2课时【教学过程】第1课时一、谈话揭题。
1.同学们，这单元我们已经学了《孔子拜师》的故事和《盘古开天地》的神话故事。
今天，老师将带同学们去《赵州桥》看看。
（板书课题，齐读）2.从课题看，我们可以知道这是一篇写事物的文章。
如果让你来介绍一座桥，你会从哪几方面来介绍呢？现在，让我们走进课文，看看作者如何为我们介绍这世界闻名的赵州桥吧！二、初读课文，学习生字。
1.要求：读通课文，读准生字新词。
2.检查反馈。
（1）出示词语：赵县安济桥石匠坚固雕刻智慧砌成横跨相互抵着前爪爪子（2）读下列词语：xiáo洨河suí隋朝桥dūn墩chán缠绕三、指导写字。
1.读一读课后要求书写的生字。
2.同桌互相提醒书写时需要注意的地方。
3.结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。
重点指导：县参(1)“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。
(2)“设”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。
(3)“横”不要把“由”写成了“田”。
(4)“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。
(5)“参”的下面三撇的写法，占位。
4.指导学生仔细观察，认真模仿。
5.学生练写生字，教师巡视指导。
四、整体感知。
1.指名分自然段读课文，及时正音。
[赵州,课文,主要,内容,教学设计]赵州桥课文的主要内容_教学设计_教学反思
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赵州桥课文的主要内容赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
赵州桥的教学设计一、赏图导入，初识赵州桥。
(幻灯放图片)1、师：前面的那些桥与赵州桥设计不同，同学们都发现了，真是独具慧眼啊。
一眼就看出来了，真了不起。
课文中的作者啊，就说它是“世界闻名“的桥。
那么，你们想不想跟着老师一起去看看这座桥呢?2、今天我们就来学习19课《赵州桥》，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。
(板书课题)3、资料补充。
二、自读课文，把握字词。
1.学生按要求读课。
(课件出示自读要求)大声朗读课文，标出自然段的序号，圈出生字新词，画出不认识或者比较难理解的词语。
(1)学生自学生字(可查字典)，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
(课件出示词语)全班读，指生读(去掉拼音)(3)给生字扩词(课件出示)(4)教学多音字“爪”。
三、再读课文，整体感知。
1、再读课文，思考：赵州桥在什么地方?是什么时候修建的?又是谁设计的?2、学生交流反馈。
3、课件出示第一段，通过重点词语来理解。
4、指导朗读第一段。
5、这座古老的石拱桥到底有什么特点呢?请同学们自由读第二、三自然段，边读边想，用“----”画出介绍赵州桥特点的中心句。
19《赵州桥》ppt课件
平时，河水从大桥 洞流过。
发大水的时候，河 水还可以从四个小 桥洞流过。
既减轻了流水对桥身的冲 击力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的重 量，节省了石料。
“这种设计，在建桥史上是一个 创举”，“这种设计”指的是什 么？有什么好处？理解“创举” 这个词语。
这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互 缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活的一样。
赵 州 桥
卢沟桥
北京的十七孔桥
北京颐和园的玉带桥
北京颐和园的彩虹桥
圆明园的会心桥
漳州中山桥（新桥）
漳州战备大桥
课文朗读
赵 州 桥
简 介
设计者: 李春 年代: 隋朝
地点: 河北省赵县的洨河上
历史时间: 1400பைடு நூலகம்年
横
爪
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石 拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠 李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百 多年了。
有的
有的
还有的
所有的
总结了上文
这座桥不但坚固,而且美观.
引出了下文
这种句子叫做过渡句，起 着承上启下的作用．
课文朗读
赵州桥表现了我国古代劳动人民的 智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
相互缠绕
吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互 缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活的一样。
三年级语文上册第19课赵州桥晨读课件
磅：一磅，磅秤，气势磅礴
• 县：县城，县长，县令 • 济：救济，济南，济济一 堂 • 匠：工匠，石匠，木匠 • 砌：砌墙，堆砌， • 横：横线，横幅，蛮横， 强横
坚：坚硬，坚强，坚定，坚持 雕：雕塑，雕像，精雕细刻 抵：抵达，抵消，抵挡，抵抗， 家 书 抵 万 金 智：明智，智慧，智力，机智 慧：聪慧，慧心，智慧
• 设：设法，假设，设立，设计 • 参：参观，参与，参加 • 部：全部，局部，部队，部门 • 跨：跨越，跨进，跨入 • 举：举手，举办，举行 • 击：出击，击败，击打，击中
固：固定，固体，坚固 栏：栏目，栏杆，石栏 案：答案，案件，方案，案板 爪：爪子，鸡爪，爪牙，张牙 舞 爪 贵：珍贵，可贵，宝贵
•语
文
园
地
五
• 搞：搞乱，搞鬼，搞小动作。 • 稿：草Fra bibliotek，稿子，稿件，稿纸
• 编：编号，编织，编造，编写 • 妨：妨碍，妨害，防不胜防
叮：叮嘱，叮咛，叮咬， 剧：戏剧，剧院，剧烈， 据 ： 根 据 ， 依 据 ， 证 据
新课标人教版语文三年级上册《19、赵州桥》
这座桥不但坚固，而且美 观。桥面两侧有石栏，栏板上
雕刻着精美的图案：有的刻着两 条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽 的水花；有的刻着两条飞龙，前 爪相互抵着，各自回首遥望；还 有的刻着双龙戏珠。所有的龙似 乎都在游动，真像活了一样。
有的相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着， 各自回首遥望
还有的刻着双龙戏珠
这座桥丌但坚固,而且美观.
1、这个句子好在哪里? 2、“美观”表现在哪里? 3、课文中写了哪几种龙的图 案?
总结了上文
这座桥不但坚固,而且美观.
引出了下文
这种句子叫做过渡句，起着 承上启下的作用。预示着前面的 内容讲了坚固下面的内容即将要 讲美观。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面 两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出 美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真 像活的一样。
既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥 不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量， 节省了石料。
创举
这座桥建于隋开皇大业年间，由 一名普通的石匠李春所建，距今已有 1400多年的历史。在漫长的岁月中， 虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨 打、冰雪风霜的侵蚀和八次地震的考 验，却仍然安然无恙、巍然挺立在洨 河上。
小练笔： 蔚蓝的天空中飘浮着形状 各异的云朵：有的（像）—— ————，有的（像）——— ——，还有的（像）———— ——。
展翅高飞的鹰
大大的雪糕
借用了同仁的资源， 在此衷心感谢！
（交代了设计人 及建桥时间。）
赵州桥 河北赵县 洨河
李春设计和主持建造 一千四百多年
赵州桥非常雄伟.
1 、“雄伟”一般用来形容 什么？“雄伟”是什么意思?
三年级 语文 上册 第五单元 第19课赵州桥
4、理解“雕刻”。（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案）
栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。）
8、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。
9、作者是怎样写桥的美观的（对照版书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。）
10、按这个顺序练习背诵。
三、学习第4自然段。
1、齐读第4自然段。
教学目标
知识与技能：
1、能认本课10个生字，会写14个生字。
2、理解课文内容，知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，体会赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。了解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、摘抄课文第三段，学习怎样围绕一个意思写一段话。
4、有感情地朗读课文，北宋自己喜欢的部分。
过程与方法：
一读代讲，引导学生抓住关键词语品读、感悟，体会赵州桥的特点和设计的独特性。
（3）“所有的龙”指的是哪些龙？
修改意见
板书设计
19、赵州桥
桥长
雄伟
桥宽
没有桥墩
赵州桥 坚固 一个大桥洞 创举 既……又……
4个小桥洞
课后反思
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
语文三年级上册课文第19课赵州桥
语文三年级上册课文第19课赵州桥河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
一、填空1、天边的云霞不但美丽，而且神奇有趣。
有的像______，有的像_____，还有的像_____。
2、用“既……又……”“不但……而且……”说一句话。
1、课文第二自然段共有句话。
第一、二句写桥的_______________;第三、四、五句写桥的__________和__________;第六句写这种设计是__________。
2、请你用“‖”把这一自然段分为三层，再反复朗读,写出这一自然段的段意：__________。
三、按原文填空，并回答问题这座桥不但()，而且()。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着()的图案：有的刻着()，()，();有的刻着()，()，();还有的刻着()。
.所有的()，()。
1、这段话是围绕什么内容写的?2、这段话中用什么句式，分别写出了哪三种不同姿态的龙?3、这段话的第一句话在《赵州桥》这篇课文中起什么作用?【设计】〖理解〗在正式做某项工作之前，根据一定的要求，预先制定方法、图样等。
〖例句〗为解决这个问题，他专门设计了草案。
【参加】〖理解〗本课指加入某种组织或活动。
〖例句〗艺术团全体成员参加了昨天晚上的演出。
【雄伟】〖理解〗雄壮而伟大。
〖例句〗雄伟的长城是我国古代劳动人民建造的。
【创举】〖理解〗从来没有过的举动或事业。
〖例句〗在印刷中使用活字是我国古代劳动人民的创举。
三年级上册语文19课课件
三年级上册语文19课课件三年级上册语文19课课件1教学内容:第19课《赵州桥》教学目标1.学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2.查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。
3.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学准备课件课时安排:两课时教学过程第一课时一、谈话揭题，质疑导入同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗?今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。
这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
)(出示课件:课题)，读了课题，你想了解什么呢?(我想了解赵州桥是什么时候建造的呢?我想知道赵州桥是谁建造的。
我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样?)二、初读课文整体感知那就让我们带着问题自由地读读课文吧。
(出示课件:自读要求:读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
)老师想请几位同学来读读课文，其他同学认真听。
谁来读读第一自然段?这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读?(出示课件:赵县，安济桥，石匠。
)谁来读读第二自然段?(出示课件:第二自然段)你们听出来了吗?刚才这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利?(出示课件:“这么长的桥”)读得好多了。
谁来读读第三自然段?读得真不错，那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢?(出示课件:“爪”是这多音字，有这里读三声。
前爪(zhao三声)，还有个读音是爪(zhua 三声)爪子。
部编人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》教学设计和精品教案
19、赵州桥教学任务分析：本课所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，本课是第三篇文章，是一篇说明性的文章，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。
语言准确，简练，又不乏生动。
先写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代；接着介绍赵州桥雄伟的外形特点，并讲了这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；然后对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境。
通过学习课文，可以感受古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“雄伟、创举、、坚固、美观、遗产”等23个词语。
2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、通过研读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、学习“围绕一个意思写一段话”的表达方法。
教学重点：了解赵州桥的建造特点，学习作者“围绕一个意思写一段话”的表达方法。
教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时课时目标：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文，初步了解赵州桥。
课前准备：生字卡片，吸铁石，制作课件。
（需要：赵州桥实景录像）过程教师活动学生活动一、谈话导入，揭题质疑二、初读课文，学习生字同学们好！（播放课件：赵州桥，由远拉到近。
）河北省赵县的洨河上，又一座世界闻名的石拱桥。
（课件定格：桥头“安济桥”字样。
）叫……又叫……（课件出示：赵州桥）今天我们就一起学习第19课。
大家一起来读课题。
看到这个题目，你想了解什么？同学们，让我们走进课文，自由读读课文，碰到生字或长句子多读几次，争取把课文读正确，读通顺。
生：安济桥。
生：赵州桥。
齐读课题生：（从赵州桥的年代、设计者、地点、样子等方面质疑）自由读课文三、回顾问题四、识记生字，指导书写五、总结，布置作业好，老师请几位同学来读课文，其他同学认真听。
谁来读第一段。
这段话中有好几个生字组成的词语，谁再读读。
放回到句子中一起读。
谁来读第二段。
这句话生字特别多，的确比较难读。
19.赵州桥
五、巩固检测
火眼金晴
张牙舞爪（zhǎo zhuǎ）爪(zhǎo zhuǎ)子 鸡爪(zhǎo zhuǎ)
人才济济 (jì jǐ) 安济(jì jǐ)桥 无济(jì jǐ)于事
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素艳，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应该指导学生整理理解和运用祖国的语言文字。同时，新课标指出，语文是重要的交际工具，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。《赵州桥》作为一篇说明性的课文，要让学生了解介绍桥梁建筑应该介绍哪些基本情况。
19.赵州桥
教材Байду номын сангаас析
《赵州桥》是人教版三年级上册的一篇说明性的课文。这篇课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短几百字，不但写明了赵州桥的地理位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在我们的眼前，然后指出赵州桥的设计在建桥史上是一个创举，并对其设计的美观加以描述，使人们感受古代劳动人民的智慧和才干。
学生交流，理解两个“减轻”，体会创举。出示：这种设计，……节省了石料。
齐读句子。
学习关联词语“既······又······”并练习说话。
举例：妈妈既年轻又漂亮。
3、齐读第二段。
4、小结：正因为这样的设计，赵州桥才显得更加的——（坚固）。
5、初知“美观”
赵州桥不但坚固，而且美观。学习关联词语“不但······而且······”并练习说话。
1996年，又对东风桥进行扩建改造，潍坊亚星化工集团成为了她的投资建设单位，并以亚星桥命名。这次改造扩建，在原桥的基础上，又在两侧分别建设了两座桥梁并与原桥整合为一体，主桥面三十六米，总宽达到了四十三米。在大桥中央，四根不锈钢拱型方柱，将一个星球图案的不锈钢雕塑高高托起，成为潍坊市区的一大景观。
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赵县 雄伟
建造 砌成
减轻 横跨
世界闻名 雕刻精美
创举 美观
抵着 石匠
冲毁 石栏
宝贵 既然
坚固 栏板
节省 而且
相互缠绕 回首遥望
双龙戏珠 遗产 图案
齐读第一自然段，说说你对赵州 桥的了解。
赵 •位置：河北赵县（洨河） 州 •又称：安济桥 桥 说明了赵州 简 介
•朝代：隋朝 桥很古老， 历史悠久 •设计者：李春 •历史时间：一千三百多年
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个 拱形的大桥洞，横跨在 横跨 37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右 两边，还各有两个拱形的小桥洞。
南昌八一大桥
横跨
赣江
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
大桥洞顶上的左右两 边，还各有两个拱形 的小桥洞。
既减轻了流水对桥身的冲 击力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的重 量，节省了石料。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有 九米多宽，中间行车马，两旁走人。
比较句子，你觉得哪个句子写得好？为什 么？
1、桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马， 两旁走人。 更直观、更形象、更具体的表 现出赵州桥的雄伟 2、桥很长，很宽，中间行车马，两旁走人。
请同学们自由读第二自然段，边 读边想，用~~~画出你认为赵州 桥在设计上有什么特别的地方。
“这种设计，在建桥史上是一个创举”， “这种设计”指的是什么？有什么好处？
请用关联词“既······又······”说话
赵州桥表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是 我国宝贵的历史遗产。
想一想：
“这座桥不但坚固，而且美 观。”这句话在文中起着什么 作用？
两条相互缠绕 ，吐出美丽的水花
两条飞龙前爪相互抵着 ， 各自回首遥望
十七孔桥
彩虹桥
玉带桥
绍兴的东浦新桥
绍兴的接渡桥
圆明园的会心桥
绍兴的谢公桥
绍兴得西跨湖桥
双龙戏珠
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两 侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐 出美丽的水花；有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望；还有 的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在 游动，真像活的一样。
精美的图案
有的
有的ห้องสมุดไป่ตู้
还有的
所有的
赵州桥表现了我国古代劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史遗产。
石拱桥就是用 天然石料建成的 拱形桥。
一座世界闻名的石拱桥
怎样的桥叫 石拱桥？
北京的十七孔桥
北京颐和园的玉带桥
北京颐和园的彩虹桥
请你默读第2、3自然段，想想这两 段告诉了我们什么？你能找出这两 段的中心句吗？请用你喜欢的符号 划出来。
赵州桥 非常雄伟、坚固、美观
中心句
• 赵州桥非常雄伟。 •这座桥不但坚固,而且美观。